2025屆高三語文小說專題一輪復(fù)習(xí)之情節(jié)概括和線索分析

高三語文一輪復(fù)習(xí)小說專題之小說情節(jié)概括和分析線索相關(guān)類型題：2018年全國卷三：簡要分析先行者心理變化過程。2020年全國甲卷：兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。2020年全國乙卷：本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡要分析。2021年全國乙卷：買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡要說明。2022年全國乙卷：對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請(qǐng)對(duì)此加以分析。(6分)2023年全國甲卷：請(qǐng)簡要概括“我”回到故鄉(xiāng)后所見到的變化（選自魯迅的《故鄉(xiāng)》）。2023年新高考Ⅰ卷：請(qǐng)概括小說中小英子和明海的主要情節(jié)（選自汪曾祺的《受戒》）。高考鏈接情節(jié)概括

情節(jié)是小說所描寫的生活事件發(fā)展演變的全過程，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成。有的小說前面還有序幕，后面還有尾聲，前者多為對(duì)故事背景的交代，用環(huán)境描寫來渲染氣氛；后者多為對(duì)故事或人物的后續(xù)交代。常見試題分為明考型（題干直接明確概括情節(jié)或梳理情節(jié)、脈絡(luò))和暗考型(題干要求概括人物的心理變化、態(tài)度變化、情感變化等)兩種。

◎答題模板(1)明考型模板一：完整敘述，按照“何時(shí)＋何地＋何人＋何事”的格式加以概括，表述為：小說先寫了……，接著寫了……，又寫了……，最后寫了……。(2)明考型模板二：從主人公的角度敘述，按照“某人做了什么事”的格式加以概括，表述為：主人公在……時(shí)候，……地點(diǎn)，做了……事情。(3)暗考型模板：事由＋情感(態(tài)度、心理)。1.小說情節(jié)一波三折，請(qǐng)概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處。①張愛國的爹死得早，且張愛國打小討厭讀書，母親只好教張愛國學(xué)廚謀生，兒子很上心，一學(xué)就會(huì)。②張愛國變成“糖醋張”后，分別招待過張副縣長、白領(lǐng)、泥瓦匠，雖群體差別大，但都能使之滿意。③“糖醋張”招待自己的老娘，卻對(duì)自己母親的身體、飲食等不了解。梳理概括提示：從主人公角度敘述，按照“何時(shí)何地何人何事”的格式抓住主要事件，概括更加簡潔2.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。（6分）參考答案：①子胥登上漁船，清新的空氣、和諧的櫓聲等都使他感到安寧；②船到江中央，月涌江流，子胥的思緒隨江水奔涌，復(fù)仇的情緒漸趨激昂；③漁船緩緩前行，子胥觀察搖櫓漁夫，體會(huì)漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗(yàn)過的柔情。例題：實(shí)戰(zhàn)演練《伯樂》閱讀下面的文字，完成5～8題。(16分)文本一：伯樂陳振林他已經(jīng)成為大將的時(shí)候，他還只是一名不知名的小將。但當(dāng)初小將的心就不小，他一心要收復(fù)國土，迎回被敵軍擄走的君王。他誓死殺敵，在一次與敵決戰(zhàn)時(shí)，深入敵軍內(nèi)營，帶領(lǐng)八百勇士干掉了敵軍的八千大軍。但是就因?yàn)榇舜尾宦爩⒘睿磺餐?。好在有朋友，小將拿著朋友的介紹信，來到了大將這里。大將問：“你能帶多少人馬？”“兵不在多，而在勇。”不過七個(gè)字，小將說出了自己的看法。大將拍著小將的肩膀，知道小將是個(gè)將才。大將立即分給小將一千軍士，小將喜笑顏開，他看到了自己的未來。小將和當(dāng)初一樣，仍舊拼命殺敵，取得了一次又一次的勝利。牛頭山一戰(zhàn)，是最大的一次勝利，狠狠地挫敗了敵軍的士氣。捷報(bào)傳到大將耳中，大將很是高興。大將召來小將，和小將對(duì)飲了三大碗酒慶功。小將解開了自己的戰(zhàn)袍，在他的背部，清晰現(xiàn)出“盡忠報(bào)國”四個(gè)字。這四個(gè)字，是他十八歲那天，母親為他刺上的。看到這四個(gè)字，大將感動(dòng)了，他輕輕為小將套上了戰(zhàn)袍。晚上，大將和小將促膝夜談。大將因?yàn)樽约鹤R(shí)才而自豪，小將因?yàn)橛龅讲畼范械叫疫\(yùn)。天明的時(shí)候，兩人和衣臥在一張床鋪上。大將一次又一次地將戰(zhàn)功如實(shí)上報(bào)，在上報(bào)的捷報(bào)榜上，小將的名字顯眼地?cái)[在最前邊。小將在大將的鼓勵(lì)下，殺敵更加英勇。在小將的心里，收復(fù)失地一直是自己的夢(mèng)想。他有了更大的計(jì)劃。他想要招募軍士，并向皇上報(bào)告了自己的想法。他知道招募軍士是與朝廷規(guī)矩不符的，他也擔(dān)心皇上會(huì)疑心自己日后反叛，于是專門向皇上作出承諾，讓自己的家人留在朝廷，算作人質(zhì)?；噬洗饝?yīng)了小將的計(jì)劃，讓他招募軍士。一支鐵軍在小將的精心打理下，迅速形成。有了自己的部隊(duì)，小將的戰(zhàn)斗力更強(qiáng)，接連打了好幾次大勝仗。他抗擊外敵，也平息內(nèi)亂。在洞庭湖，他繳獲亂軍好幾艘大戰(zhàn)船。這些大戰(zhàn)船，都是前方將軍們沒有見過的稀罕物。戰(zhàn)船借助特殊的裝置，可以在大江大湖上行駛?cè)顼w。戰(zhàn)船上邊也可以自由跑馬，還有裝置能夠發(fā)射石頭做成的子彈。小將想起了自己的伯樂，那位大將，還有那一直在前線征戰(zhàn)的韓將軍。他選了最好的兩艘戰(zhàn)船，分別送給他們一人一艘。戰(zhàn)船送到了，回營的兵士向小將報(bào)告：接到戰(zhàn)船的韓將軍很是開心，只是您的那位伯樂大將陰沉著臉。小將猛然想起，這時(shí)的自己，已是兩鎮(zhèn)節(jié)度使。自己的那位伯樂大將，是三鎮(zhèn)節(jié)度使。“他的地位也還是比我高啊。”已是兩鎮(zhèn)節(jié)度使的小將對(duì)自己說。“但，您的名氣已經(jīng)比他大了?！毙⑸磉呌H近的軍士小聲對(duì)他說。小將是不管什么名氣與地位的，他的心里，只是想著殺敵，想著收復(fù)失地，迎回被擄走的君王。他帶領(lǐng)著他的軍隊(duì)，不停地馳騁在戰(zhàn)場上。在前方不停殺敵的小將聽說，自己的伯樂大將正在家里宴請(qǐng)皇上?；噬线M(jìn)門，“初坐”時(shí)就上了七輪小吃，每輪十道品種；之后名之“再坐”，上了六輪果品，每輪十一個(gè)品種；接著是“歇坐”，算御筵才開始，單單為皇上就上了下酒菜十五盞，每一盞是兩道菜，共是三十道，光是吃螃蟹，就有洗手蟹、螃蟹釀橙、螃蟹清羹和蝤蛑簽等四種吃法。不過，不到一個(gè)時(shí)辰，大將就讓太監(jiān)三番五次地將皇上請(qǐng)回了皇宮?！澳鸀槭裁床蛔尰噬显诟隙啻龝?huì)兒？”太監(jiān)不解?！澳阆胂氚。贝髮⒙朴频卣f，“上次皇上到秦太師府上，吃了午飯就回宮了。這次在我家的時(shí)間，當(dāng)然不能超過在秦太師家的時(shí)間。”宴席散了，正在前方戰(zhàn)場的小將也接到了班師回朝的圣旨。圣旨一道接一道，傳來了十二道。小將長嘆一聲，帶回了自己的軍隊(duì)。他的伯樂大將，正和皇上、秦太師在一起，悠閑地端著酒杯。小將抬眼望著北方，仰天長嘯。這一年的農(nóng)歷除夕夜，他被賜死于風(fēng)波亭。(有刪改)文本二：我國古代小說理論家似乎已經(jīng)覺察出在塑造歷史人物形象中存在的史實(shí)與虛構(gòu)的矛盾，并試圖對(duì)這一問題提出自己的解決辦法。如金豐在《新鐫精忠演義說本岳王全傳序》中提出歷史小說創(chuàng)作應(yīng)依照虛實(shí)相結(jié)合的原則，既要不違背彰明的史實(shí)，又要進(jìn)行必要的藝術(shù)虛構(gòu)，這樣才能服“考古之心”，又可“動(dòng)一時(shí)之聽”，既說服人，又感動(dòng)人。而金豐所謂“實(shí)”就是指那些在史書中記載的確鑿而詳細(xì)的內(nèi)容，為了既不違背歷史的真實(shí)，又不至于把歷史小說寫成歷史，就要進(jìn)行必要的藝術(shù)虛構(gòu)和藝術(shù)創(chuàng)造，增添豐富的但又合乎情理、符合人物性格特征的情節(jié)和細(xì)節(jié)。比如《說岳全傳》，對(duì)岳飛性格類型的刻畫，基本保留了歷史的原貌，而對(duì)他的抗金活動(dòng)的描寫，則虛構(gòu)了不少次要人物和故事情節(jié)，這些正是金豐這一理論主張的體現(xiàn)。(節(jié)選自徐鵬緒《魯迅小說理論探微》，有刪改)7.“生死謀報(bào)國，存亡系伯樂”，大將作為伯樂，對(duì)小將的態(tài)度隨著時(shí)間的推移發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)情節(jié)簡要分析。(4分)①初識(shí)時(shí)，大將賞識(shí)小將。通過交談，大將認(rèn)定小將是個(gè)將才，能委以重任。②小將頻立戰(zhàn)功時(shí)，大將欣賞鼓勵(lì)小將。大將如實(shí)上報(bào)小將的戰(zhàn)功，把小將的名字寫在捷報(bào)榜的最前邊。③小將名氣變大后，大將忌憚小將。大將因小將名氣超過自己心生不快，和秦太師站在同一陣營迫害小將。8.文本一是依照虛實(shí)結(jié)合原則創(chuàng)作的歷史小說，請(qǐng)結(jié)合文本二分析文本一是如何依照虛實(shí)結(jié)合原則創(chuàng)作的。(6分)①文本一以史實(shí)為素材，如小將勇猛善戰(zhàn)、背上有其母親刺上的“盡忠報(bào)國”四字、最終被十二道圣旨召回等，符合南宋名將岳飛的人物事跡，貼合史實(shí)；②文本一又有一定的藝術(shù)虛構(gòu)，如大將和小將相處、小將送船、大將宴請(qǐng)皇上等，這些情節(jié)和細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)合乎情理，且小將的行事風(fēng)格也符合岳飛的性格特征。提示：這是一道情節(jié)概括的暗考題，組織答案時(shí)，需注意要包括事由＋情感(態(tài)度、心理)。其中概括事由，即概括情節(jié)，三個(gè)階段要盡量人物統(tǒng)一，就是都要用大將作為主語概括。分析整體構(gòu)思傳統(tǒng)小說模式(線性結(jié)構(gòu)模式)外國小說模式總結(jié)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)題/整體構(gòu)思題分析情節(jié)整體構(gòu)思題，即謀篇布局：需從情節(jié)結(jié)構(gòu)出發(fā)，綜合思考：（1）推進(jìn)情節(jié)（2）表現(xiàn)人物（3）表達(dá)主旨（4）讀者感受（5）手法（1）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（開頭、結(jié)尾）（2）敘述角度（順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘）（3）線索特點(diǎn)（單雙線——使敘事更集中，人物形象更突出）（4）敘述人稱（5）技巧手法（對(duì)比、懸念伏筆、抑揚(yáng)、襯托、突轉(zhuǎn)、對(duì)話式（使結(jié)構(gòu)簡潔明快——加快敘事節(jié)奏，迅速推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，能很快轉(zhuǎn)入到另外一個(gè)事件上，一句一段、突出人物性格、在有限篇幅內(nèi)折射出較豐富的思想）、延遲式、意識(shí)流、一波三折（搖擺式）等）+表達(dá)效果（如懸念迭起、激發(fā)興趣、增加神秘感，使情節(jié)簡潔或曲折）9.這篇小說主要以對(duì)話形式展開，這種寫法有哪些作用？

①人物對(duì)話構(gòu)成了小說的主要內(nèi)容。小說通過人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更為緊湊。②人物對(duì)話是小說刻畫人物形象的主要手段。兩位主要人物的行為、性格乃至心理活動(dòng)，主要是通過他們的對(duì)話加以表現(xiàn)的。③人物對(duì)話是揭示小說主旨的主要途徑。小說張揚(yáng)正直正義、批判腐敗丑惡的主旨是在人物對(duì)話中逐步揭示出來的。④凝練生動(dòng)的對(duì)話增強(qiáng)了讀者的在場感，更易引起讀者共鳴。人稱分類表達(dá)效果第一人稱有限視角/凡人視角/內(nèi)視角非主人公型：旁觀者、參與者、兼有二者；主人公型拉近與讀者的距離，能使小說顯得真實(shí)親切，同時(shí)便于抒發(fā)感情與心理描寫（還要考慮到“我”的身份：參與者、旁觀者、二者兼有）不足：只能限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制，是有限的講述。第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，便于感情交流；擬人化效果；有代入感；對(duì)話感，互動(dòng)性好；親切感，拉近與讀者的距離；便于抒情第三人稱/全知視角/上帝視角/零視角講述者不受時(shí)空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活不足：敘述缺乏親切感，使讀者與小說產(chǎn)生距離。注意：第三人稱不全是無限視角，也有有限視角——敘述者只是對(duì)某個(gè)人物無所不知，而對(duì)其他人物卻并不了解。人稱交叉可以揚(yáng)長避短，使敘述對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。分析線索（1）使情節(jié)更加集中緊湊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（2）使人物性格更加突出，形象更加豐滿（3）使主題更加豐富得以深化。另：雙線結(jié)構(gòu)特別注意暗線在豐富人物形象、深化主題、展示廣闊的時(shí)空等方面的作用。注意：（1）雙線型結(jié)構(gòu)中判斷線索孰主孰次的標(biāo)準(zhǔn)，不是作者所花筆墨的多少，而是每條線索關(guān)涉的情節(jié)、人物、場景對(duì)于主題表現(xiàn)作用的大小、輕重。如歐·亨利的名篇《最后的常春藤葉》，老貝爾曼描繪藤葉是文章的主線，蘇艾幫助瓊珊是文章的次線。（2）明暗交織的雙線必須是由一個(gè)共同點(diǎn)來連接的。且不管有幾條線，最終都會(huì)因圍繞主題思想的要求而走到一起，或是集中于矛盾沖突的爆發(fā)，最終的結(jié)局往往都會(huì)聯(lián)系在一起。①明線是辯才禪師拒絕皇帝回到寺廟后認(rèn)識(shí)客人丟失《蘭亭》的過程；暗線是皇帝直接騙取《蘭亭》未果后，派御史用計(jì)謀騙得《蘭亭》。②明線表現(xiàn)了辯才禪師的淳樸善良，和暗線皇帝巧取豪奪的險(xiǎn)惡形成對(duì)比，使主題豐富深刻。③雙線交織呼應(yīng)，使故事情節(jié)更加集中、緊湊。8.這篇小說采用了明暗線交織的寫法，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析這一寫法的好處。(6分)9.本文依唐代何延之《蘭