2《走月亮》教學設計-語文四年級上冊

課題語文四年級上冊《走月亮》教學設計課型精讀引領課課時第3課時教學目標通過朗讀，知道什么是走月亮，并能說出我和阿媽在哪些地方走月亮。抓住關鍵語句，能夠說出想象到的畫面，并能正確背誦第四自然段。仿照課文第6自然段的寫法，寫出自己經歷過的某個月下情景。拓展閱讀《月光啟蒙》，通過調動多感官想象畫面，說出自己印象深刻的畫面。教學重難點默讀課文，說一說什么是走月亮，我和阿媽在哪些地方走月亮。自由朗讀課文，畫出優(yōu)美生動地詞句，調動多感官，邊讀邊想象畫面，并選擇自己印象最深刻的畫面和同學交流。積累背誦第四自然段。3.調動多種感官，將自己經歷的某個月下情景所看到的、聽到的、想到的寫下來。4.自由讀《月光啟蒙》，發(fā)揮想象，說一說哪一幅給你留下了深刻印象。教學活動情境導入蒼山雪洱海月，洱海月照蒼山雪。本單元我們的大任務是爭當美景推薦官，上節(jié)課，我們感受過錢塘江潮的壯觀。這節(jié)課，我們一起走進任務二，跟著作者吳然到云南，領略月下的美。【設計意圖】由本單元的大任務創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，明確本課要完成的任務。任務一：我尋“月下跡”活動：1.默讀全文，思考我和阿媽走過了哪些地方？2.學生通過讀課本中的字詞回憶我和阿媽走過的路線。小路——溪邊——田埂【設計意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學生通過回顧課文，找出我和阿媽走過的路線，梳理課文脈絡，整體感知課文內容。任務二：我賞“月下景”活動（一）：1.自由朗讀第四自然段，邊讀邊想象畫面。用“———”畫出美景；用“～～～”畫出樂事。2.學生分享找到的美景：細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。——通過聽到的、看到的、聞到的來分享自己的感受。3.學生朗讀找到的句子。教師適時指導學生朗讀。4.繼續(xù)分享文中描寫“樂事”的句子。5.聯(lián)系生活，展開想象，阿媽在洗衣服，“我”去干嘛了？——捉蝴蝶、看小魚兒等等。6.多種方式朗讀第四自然段，背誦第四自然段?；顒樱ǘ阂孕〗M為單位合作學習1.追隨作者的文字，穿越到月下的村道和田埂，讀課文第6自然段，說說你看到的美景和樂事，分享你的感受。2.根據(jù)老師給出的語言模板小組匯報。走過村道：聽聽，聽聽聽聽，。月下的村道多么！啊，我和阿瑪走月亮......走過田?。郝劦剑吹?，聽到，回憶到。月下的田埂讓我！啊，我和阿瑪走月亮......走過田?。郝劦?，看到，聽到，回憶到。月下的田埂讓我！啊，我和阿瑪走月亮......3.師生配合，朗讀課文小結：同學們，剛剛我們通過分享美景和樂事，體會了作者調動多感官去想象，幫助我們理解課文內容。【設計意圖】：本環(huán)節(jié)緊扣學習目標和語文要素，調動多種感官，邊讀邊想象畫面，感受自然之美，通過小組合作，學生自主探究，分享交流，鍛煉學生的自主合作能力。任務三：我悟“月下情”活動（一）：1.自由朗讀文章，圈畫關鍵詞句，說一說母親和童年的“我”做了些什么？2，學生通過圈畫的關鍵詞句進行交流。3.想一想，哪一幅給你留下了深刻的印象？活動（二）：選擇兩組詞語，描述文中給你留下印象深刻的畫面。油菜開花了稻穗低垂著頭B.月光閃閃月影團團閃閃爍爍C.鵝卵石小水塘D.毛娃花狗E.月兒彎彎蓋南樓2.《月下》和《月光啟蒙》兩篇文章當中，選擇優(yōu)美的語句進行摘抄?！驹O計意圖】：拓展閱讀，運用學習的方法，邊讀邊想象畫面，感受文章中溫馨的場景，并積累優(yōu)美的詞語和片段，為任務四寫自己某一個月下場景做準備。任務四：我譜“月下詩”活動（一）：1.你還記得月下的某個情景嗎？如“望星空”“賞月湖”“踩影子”“嘗月餅”等，仿照第6自然段，寫一寫吧！走過。啊，我和阿媽走月亮!2.根據(jù)評價量表進行評價。評價內容評價等級能發(fā)揮想象，寫出月下情景?！钅苷{動多感官，發(fā)揮想象，寫出月下情景?！?.根據(jù)評價意見進行評改?！驹O計意圖】：根據(jù)所學內容，遷移運用，聯(lián)系生活，調動多感官，寫一些自己月下的某個情景，達到學以致用的目的。課堂總結這節(jié)課，我們調動了多種感官，邊讀邊想象畫面，感受到了洱海的月下美景，下節(jié)課，我們將繼續(xù)進行任務