Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeReadingandthinking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TeenageLifeReadingandthinking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版高中英語必修第一冊Unit1TeenageLife的Readingandthinking部分，主要內(nèi)容包括：介紹青春期的特點，探討青少年面臨的問題和挑戰(zhàn)，以及如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。通過閱讀文章，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確看待青春期，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，并提高英語閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和思考，學(xué)生將提升對青春期文化背景的理解，增強跨文化溝通意識；通過分析文章中的觀點，鍛煉批判性思維和問題解決能力；同時，通過參與課堂活動，提高英語語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們可能對青春期的概念有一定了解，但具體到如何描述和分析青春期的心理和生理變化，以及如何處理青春期面臨的問題，他們的知識儲備相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生的學(xué)習(xí)興趣多樣，對英語學(xué)科的興趣程度不一。部分學(xué)生可能對閱讀和思考活動感興趣，能夠積極參與討論和表達個人觀點。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過自主學(xué)習(xí)提高英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀和理解關(guān)于青春期的英語文章時，學(xué)生可能會遇到詞匯量不足、文化背景知識缺乏等問題。此外，對于一些敏感話題，學(xué)生可能感到難以表達自己的看法，或者對文章中的觀點產(chǎn)生分歧。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏批判性思維能力，難以深入分析文章內(nèi)容。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動介紹青春期的生理和心理變化，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章中的問題進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取與文章內(nèi)容相關(guān)的真實案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題并提出解決方案。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容，提高視覺吸引力，增強閱讀體驗。

2.視頻輔助：播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀理解青春期的相關(guān)現(xiàn)象。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀材料，豐富學(xué)生知識面。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“青春期的煩惱”為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己或身邊人的青春期經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.學(xué)生分享完畢后，老師總結(jié)青春期的一些普遍問題，引出本節(jié)課的主題：如何正確看待和處理青春期的挑戰(zhàn)。

二、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文，要求學(xué)生快速瀏覽，了解文章大意。

2.學(xué)生閱讀完畢后，老師提問：“文章主要講述了哪些內(nèi)容？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“本文主要介紹了青春期的生理和心理變化，以及如何應(yīng)對這些變化?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，找出文章的側(cè)重點。

a.老師提問：“文章分為幾個部分？每個部分的主要內(nèi)容是什么？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“文章分為三個部分：第一部分介紹青春期的生理變化；第二部分介紹青春期的心理變化；第三部分介紹如何應(yīng)對青春期的挑戰(zhàn)。”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的關(guān)鍵句子，理解文章的主旨。

a.老師提問：“文章中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“文章最后一句‘青春期的挑戰(zhàn)是成長的一部分，我們要勇敢面對’最能體現(xiàn)作者的觀點?！?/p>

三、討論與思考（20分鐘）

1.老師提出問題：“你認為青春期有哪些挑戰(zhàn)？你是如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的？”

2.學(xué)生分組討論，每組選一名代表發(fā)言。

3.老師總結(jié)各組的討論結(jié)果，并針對學(xué)生的回答進行點評。

四、案例分析（15分鐘）

1.老師選取與文章內(nèi)容相關(guān)的真實案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題。

a.老師提問：“這個案例中，主人公面臨了哪些挑戰(zhàn)？他是如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“主人公在青春期面臨了學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等問題，他通過調(diào)整心態(tài)、尋求幫助等方式應(yīng)對了這些挑戰(zhàn)。”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你遇到類似的問題，你會如何應(yīng)對？”

3.學(xué)生分組討論，每組選一名代表發(fā)言。

4.老師總結(jié)各組的討論結(jié)果，并針對學(xué)生的回答進行點評。

五、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理和心理變化，以及如何應(yīng)對這些變化。我們要勇敢面對青春期的挑戰(zhàn)，努力成長。”

2.老師布置課后作業(yè)：

a.閱讀拓展材料，了解更多關(guān)于青春期的知識。

b.思考自己或身邊人的青春期經(jīng)歷，總結(jié)成長的經(jīng)驗。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.老師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，勇敢面對青春期的挑戰(zhàn)。知識點梳理1.青春期的生理變化

-生長發(fā)育：身高、體重、體型的變化

-內(nèi)分泌系統(tǒng)：激素水平的變化，如性激素的分泌

-生理功能：心肺功能、免疫系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)的成熟

2.青春期的心理變化

-情緒波動：情緒起伏不定，容易激動或沮喪

-自我意識增強：開始關(guān)注自我形象和自我價值

-獨立性：渴望獨立，對家長和老師的依賴減少

-社交需求：尋求社交認同，建立新的友誼關(guān)系

3.青春期面臨的挑戰(zhàn)

-學(xué)習(xí)壓力：學(xué)業(yè)成績、考試、升學(xué)壓力

-人際關(guān)系：與同學(xué)、朋友、家人之間的矛盾和沖突

-身心健康：如何處理身體變化帶來的不適

-性教育與性觀念：正確認識性，建立健康的性觀念

4.應(yīng)對青春期挑戰(zhàn)的方法

-調(diào)整心態(tài)：保持積極樂觀，正確面對壓力和挑戰(zhàn)

-增強自我認知：了解自己的情緒和需求，學(xué)會自我調(diào)節(jié)

-尋求支持：與家人、朋友、老師溝通，尋求幫助

-培養(yǎng)興趣愛好：通過興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力，減輕壓力

-健康生活方式：保持良好的作息時間，均衡飲食，適量運動

5.青春期心理衛(wèi)生

-睡眠衛(wèi)生：保證充足的睡眠，提高睡眠質(zhì)量

-飲食衛(wèi)生：均衡飲食，避免暴飲暴食

-運動衛(wèi)生：適量運動，增強體質(zhì)，緩解壓力

-情緒管理：學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，避免情緒失控

6.青春期性教育

-正確認識性：了解性生理、性心理、性道德等方面的知識

-建立健康的性觀念：尊重他人，尊重自己，避免性行為帶來的風(fēng)險

-性教育與溝通：家長、老師與學(xué)生之間的開放溝通，提供正確的性教育信息

7.青春期心理健康維護

-心理健康知識：了解心理健康的標(biāo)準，識別心理問題

-心理調(diào)適技巧：學(xué)會心理調(diào)適方法，如放松訓(xùn)練、冥想等

-心理求助：在遇到心理問題時，及時尋求專業(yè)心理咨詢幫助作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展材料：學(xué)生課后閱讀關(guān)于青春期心理健康的拓展文章，如《青春期心理輔導(dǎo)手冊》等，以加深對青春期心理問題的理解。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以“我的青春期”為題，寫一篇不少于300字的短文，描述自己在青春期遇到的挑戰(zhàn)和應(yīng)對方法。

3.小組討論報告：學(xué)生分組討論“如何幫助青少年度過青春期”，每組準備一份報告，包括討論要點、解決方案和建議。

4.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬青春期中可能遇到的人際關(guān)系問題，如友誼破裂、家庭矛盾等，并嘗試解決這些問題。

作業(yè)反饋：

1.閱讀拓展材料：老師將在下一節(jié)課開始時檢查學(xué)生的閱讀情況，通過提問或小測驗的方式了解學(xué)生對文章的理解程度。對于閱讀質(zhì)量較高的學(xué)生，給予口頭表揚；對于閱讀理解有困難的學(xué)生，提供額外的閱讀材料和指導(dǎo)。

2.寫作練習(xí)：老師將對學(xué)生的寫作進行批改，重點關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語法和詞匯使用。批改后將反饋給學(xué)生，包括對文章整體的評價、具體段落的改進建議以及需要特別注意的語言錯誤。

3.小組討論報告：老師將評估每個小組的報告，包括報告內(nèi)容的完整性、討論的深度和廣度、解決方案的可行性。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，將在全班分享他們的成果；對于討論不夠深入的小組，老師將提供進一步的討論引導(dǎo)和資源推薦。

4.角色扮演：老師將觀察學(xué)生的角色扮演過程，評估他們的溝通技巧、解決問題的能力和同理心。課后，老師將提供反饋，指出學(xué)生在角色扮演中的亮點和需要改進的地方，并提供相應(yīng)的建議。板書設(shè)計①青春期生理變化

-身高增長

-體重增加

-內(nèi)分泌系統(tǒng)變化

-性成熟

②青春期心理變化

-情緒波動

-自我意識增強

-獨立性發(fā)展

-社交需求增加

③青春期面臨的挑戰(zhàn)

-學(xué)習(xí)壓力

-人際關(guān)系問題

-身心健康問題

-性教育與性觀念

④應(yīng)對青春期挑戰(zhàn)的方法

-調(diào)整心態(tài)

-增強自我認知

-尋求支持

-培養(yǎng)興趣愛好

⑤青春期心理衛(wèi)生

-睡眠衛(wèi)生

-飲食衛(wèi)生

-運動衛(wèi)生

-情緒管理

⑥青春期性教育

-正確認識性

-健康的性觀念

-性教育與溝通

⑦青春期心理健康維護

-心理健康知識

-心理調(diào)適技巧

-心理求助途徑反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在合作中學(xué)會了如何表達自己的觀點和傾聽他人。

2.案例教學(xué)法：我引入了一些與青春期相關(guān)的真實案例，讓學(xué)生在分析案例的過程中，更好地理解理論知識。這種方法讓學(xué)生感到更加貼近生活，也提高了他們的實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于他們對青春期話題的敏感或是對英語學(xué)習(xí)的興趣不濃。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

3.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在基礎(chǔ)英語知識方面存在較大差距，這影響了他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、問答游戲等，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多樣化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.針對性輔導(dǎo)：對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)，如課后輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組等，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

4.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，我將設(shè)計個性化的教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得成長和進步。

5.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。重點題型整理1.閱讀理解題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇最合適的答案。

例題：文章提到青春期的一個普遍問題是______。

A.學(xué)習(xí)壓力

B.人際關(guān)系

C.身體變化

D.家庭關(guān)系

答案：A

2.信息匹配題

題型：將文章中的信息與選項進行匹配。

例題：以下哪個選項與文章中提到的青春期心理變化相符？

A.學(xué)習(xí)成績下降

B.情緒波動

C.飲食習(xí)慣改變

D.睡眠質(zhì)量提高

答案：B

3.觀點態(tài)度題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷作者的觀點或態(tài)度。

例題：作者在文章中對于青春期挑戰(zhàn)的態(tài)度是______。

A.否定

B.同情

C.肯定

D.冷漠

答案：C

4.