考場作文如何拿到高分

考場作文如何拿到高分

——考場作文寫作點評

緊扣話題擬妙題

近年來中考作文大多為話題作文。相對命題作文和半命題作文而言，話題作

文首先要求學(xué)生圍繞話題擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。但常常見到話題作文的考卷上，或

因粗心不寫題目；或因懶于思考直接用原話題；或缺乏創(chuàng)新，擬定的題目千篇一

律，毫無新意。這樣，都會不同程度地對整篇文章產(chǎn)生不良影響。要知道，一個

巧妙的題目不僅能調(diào)動閱讀老師的閱讀興趣，而且能讓閱卷老師很快捕捉到文章

所要表達(dá)的中心，為進(jìn)一步理解全文奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然，擬題是需要技巧的，或以題揭示中心，或以題引人深思?；蚪栌眯揶o,

或巧用詩句，或展開聯(lián)想，例如，以“夢”、“夢想”為話題，下面這些題目都令

人耳目一新?！断胱鲇⑿邸贰段疑钤趬粝氲暮凶永铩罚ㄒ灶}揭示中心），《現(xiàn)實和夢

想有多遠(yuǎn)》（以題引人深思），《夢如潮水》《給心靈插上翅膀》（借用修辭），《手可

摘星辰》《夢想與人生齊飛》（巧用詩句），《種了的夢想》《化作輕風(fēng)》（展開聯(lián)想）。

求真求深立新意

考場作文在立意上主要存在三個方面的問題：一是立意不真或空喊高調(diào)，矯

揉造作；或編造悲劇，博得同情；二是立意不深。敘述生活，卻不能深層次地挖

掘生活中潛隱的哲理；三是立意不新。不能多角度審視生活，品味生活，尤其是

不能寫出自己對生活獨特的心靈體驗。如果同學(xué)們在考場上注意以上三點，就能

在作文立意上獨顯風(fēng)格。下面這篇習(xí)作之所以能得到認(rèn)可，就是因為在立意上求

真，寫出了自己真實的生活，獨特的心里感受，同時也挖掘出了生活背后令人深

思的哲理。

“……面對這一切（指學(xué)業(yè)上所遇到的艱難痛苦），我想逃避，但看到父母眼

中閃爍著期待的目光，我又不忍心這樣做。無意間，看到李敖說的一句話：‘不怕

苦，苦半輩子；怕苦，苦一輩子,'僅僅十三個字，就徹徹底底地征服了我，讓我

心中樹起一座標(biāo)牌，上面清晰地刻著‘苦'字，然后是一個前進(jìn)的標(biāo)志。其實，

真正地習(xí)慣了苦的生活，反而變得充實起來。一天忙碌之后，感覺如同沐浴后那

樣舒坦、愜意J多個角度選新材

考場作文選材，要注意以下兩點：

（一）貼近自身生活。用親身經(jīng)歷的事或真實的內(nèi)心感受作為材料。切忌文章大

半篇幅引用或概述他人文章內(nèi)容，這樣，會因缺乏自我而得不到認(rèn)可。（二）貼近

社會生活。選取具有時代色彩的新鮮材料，憑借材料本身的現(xiàn)實意義，增強(qiáng)文章

的說服力。

有許多同學(xué)生活積累、閱讀積累都比較欠缺，作文時一事一議，就事論事，不能

旁征博引，文章顯得很單薄。而那些能用豐富材料表現(xiàn)中心的文章，常常能得到

好評：

“聽說拿破侖是從炮兵干起，卓別林是從跑龍?zhí)组_始，本茨是從手工組裝創(chuàng)辦了

‘奔馳'公司，麥當(dāng)勞（創(chuàng)建初期時）每一位員工要上的第一堂課就是洗廁所，

連總裁也不例外。‘合抱之木，起于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于

足下了財富是一分一分積攢起來的，智慧是一點一滴積累起來的，而成功則是一

步一步腳踏實地走出來的。相形之下，有許多人似乎對小事不屑一顧，身上更多

的是一種傲氣與浮躁，缺少一種從基層干起的務(wù)實精神，這正是通向成功之路的

最大忌諱（《千里之行，始于足下》吳一塵）短短一段文字，小作者選用了四個典

型材料，一句警示之語，不僅使文章內(nèi)容顯得充實，文章中心也得到了充分體現(xiàn)。

別具匠心巧構(gòu)想

所謂構(gòu)思主要指用怎樣的方式去表達(dá)文章的中心。也許圍繞一個話題，同學(xué)們會

有相同的立意，但如何更好地表達(dá)，卻是一個仁者見仁，智者見智的問題。遇到

這種，同學(xué)們最好用自己最擅長的文體來構(gòu)思文章，或記敘，或議論，或抒情，

甚至還可以采用童話、寓言、戲劇、故事新編等獨特新穎的形式。盡量不用自己

不擅長的文體。個性語言展風(fēng)彩

著名作家丁玲曾說：“沒有美的語言，就沒有文學(xué)，至少沒有好的文學(xué)?！笨梢娬Z

言表達(dá)在作文中所占的分量。但什么樣的語言是美的語言呢？

“懦夫茍安于溫室，勇者跋涉于險峰（《嘗試的魄力》羅賽）“當(dāng)你失敗時，守

住你的信念，保護(hù)好你的尊嚴(yán)，做次勇敢挑戰(zhàn)者！是跪著，是站著，你自己選」

（《放棄與堅持的距離》白梅）“感謝你賜予我的關(guān)愛。天冷時的問候，病床前的

照顧；書桌前的關(guān)心，臨走時的叮嚀；高興時的分享，郁悶時的談心；成功時的

喝采，失敗時的鼓勵，籠罩著我，滋潤著我?！保ā督o母親的一封信》栗宛）

節(jié)選的幾段文字都是很美的語言，但它的美不完全在于詞句的華麗?；驍⑹?，或

抒情，或慷慨議論，或哲理沉思，都是小作者平時寫作所形成的個性化語言的集

中體現(xiàn)，顯得很自然。在考場上，自然而個性化的語言最能博得贊賞。不要為增

加文采而矯揉造作否則會弄巧成拙，失去自我。

考場作文高分解密

各位老師，大家好！

小小考場演繹著人間的喜怒哀樂。

簡單的一張試卷決定著人生的坐標(biāo)。

透過考場煙云，解讀考場作文高分的密碼，讓我們一起走進(jìn)“沖關(guān)作文，

今天，將從三方面和同學(xué)們交流：

一、尋找考文低分的病根。

二、認(rèn)清考文自身的特點。

三、把握沖關(guān)作文的運(yùn)用方法。

考場作文為何得不了高分？下面先交流第一部分：尋找考低分的命根。

打開考卷，不難發(fā)現(xiàn)七大病癥困惑著我們：

病癥之一：書寫求快而卷面亂

由于在考場上方方面面的影響，卷面上出現(xiàn)了硬傷。具體體現(xiàn)在：字體不工整，

標(biāo)點不正確，修正不得法。字體要求工整，清清楚楚的一目了然，而我們不少考

生從小學(xué)升入中學(xué)以后，伴隨著學(xué)習(xí)科目的增加，筆記的增多，書寫速度的加快,

由楷書逐漸到行書，由于中間沒有正確過渡，不少學(xué)生書寫步入誤區(qū)。在求數(shù)量

不求質(zhì)量的筆記中，文字出現(xiàn)自由體，不是斜，就是連扯不斷。一旦形成再進(jìn)行

改正，難度就較大了。而到考場作文時，一筆一畫再正楷書寫，速度既慢又不實

用，直接影響到作文的速度。

所謂“標(biāo)點不正確”就是分不清標(biāo)點所點的位置。有時6個省略號，擠在一個格，

省略號后面又出現(xiàn)一個嘆號，更有甚者，一點到底，根本分不清逗號和點號。

至于“修改不得法”主要體現(xiàn)在錯了之后，用涂改液、用膠紙、或亂勾亂抹，因卷

面不清而丟分。

病癥之二：擬題不明難不筆

分不清什么文體，從題目上看，象議論文而實際上卻寫成了記敘文，我們稱為“議

論文的腦袋，記敘文的身子”。其主要原因是沒有寫過議論文，愣去議論，結(jié)果沒

有論據(jù)？就只好用記敘文代替了。

例如：

考場作文

不要給我們施壓力

在人的生活中，工作、學(xué)習(xí)、生活，才有壓力，而這些有的施加壓力則起反作用，

把事情弄的一團(tuán)糟。

我升入初三以后，大家就開始緊張起來，這是我們的沖刺階段。老師們拼命的留

作業(yè)，家長使勁的讓你學(xué)呀，學(xué)呀。就在這危急的時刻，又給學(xué)生添上點“火九

就拿我來說，星期一，到了學(xué)校，一進(jìn)教室，老師早已站在那兒，等候我的大駕

光臨?！鞍⒍雇瑢W(xué)，怎么又來這么晚？快點，坐在那兒，我們正在考試。”我只得

灰溜溜的坐在椅子上去，開始我的測驗。

誰曉得我為什么來這么晚，天天老師們今天一疊試卷，明天一疊試卷，家長問我

作完沒有，不做完不準(zhǔn)吃飯。唉喲！這樣會傻的。再說，國家正在實行減負(fù)，而

你們……

更多的是題目分不清文體，例如以“驕傲”為話題，寫一篇作文，有幾個高才生擬

題為

①親近驕傲

②驕傲與歉虛

③驕傲的重要

④驕傲

⑤驕傲之歌

這些題目看起來挺好寫，但實際寫起來，難度就大了。例如“驕傲的重要”是寫說

明文還

是寫記敘文不好確定。

病癥之三：材料求新而離奇

選什么樣的材料入文，是考文獲取高分的關(guān)鍵。由于考生脫離生活實際，悟不出

考文特點，在選材方面進(jìn)入的盲區(qū)有兩個：

一是寫什么不象什么。

二是沒什么寫什么。

所謂“寫什么不象什么”，就是材料太大而失真，讓人不可信而丟分。

例如：有一個考生寫以“感動”為話題作文，選的材料是：（概述）

“……有一只小螞蟻爬到我的胳膊上，咬得我生疼，于是我把它抓住扔到了地上，

要把它踩死。這時不遠(yuǎn)處正在玩耍的小妹妹喊道：，姐姐別弄死它，那也是個生命J

于是我把它放了，看著逃命的小螞蟻，我的眼淚，剜，的落了下來……”

由此可見，這正是因編造而失真，寫什么不象什么。

有不少考生認(rèn)為寫大事感人，于是編些離奇的故事，其結(jié)果是看到作文就等于讓

人辨別出的100元假鈔數(shù)額雖大但沒有價值。

第二種“沒什么寫什么”。沒有生活體驗去編造有關(guān)的生活，使材料失真。

例如：某考生以“呵護(hù)”為話題寫一篇作文，一位多次發(fā)表作品的高才生，沒想到

由于選材進(jìn)入盲區(qū)而以失敗告終。

所選材料是：“某車間主任打了一個報告準(zhǔn)備買一個暖壺，結(jié)果副廠長就又寫了一

個報告，請示了廠長，沒想到廠長沒辦成就調(diào)離了。到了第二年春天才買了這個

暖壺?！苯Y(jié)尾點題?！叭绱撕亲o(hù)”細(xì)想本文失敗就失敗在偏離了話題，這已經(jīng)不是以

“呵護(hù)”為主，而實際是拖拉了。造成失真的原因就在于該考生沒有工人的感受而

硬去編造。

一篇文章能否感人，材料是比較關(guān)鍵的。在規(guī)定時間內(nèi)，能否選準(zhǔn)新穎而恰當(dāng)?shù)?/p>

素材是考試作文成功與否的關(guān)鍵。對考生而言，由于生活面較窄，所感受到的

切，多以“學(xué)習(xí)”為中心，很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。尤其在考前

沖刺階段，時間非常緊張，同學(xué)們更不易接觸其他生活。因此，在考場上作文，

常常會因材料失真而丟分，甚至個別考生因沒材料可寫，而使整篇文章不足600

字。

病癥之四：審題不準(zhǔn)離話題

審不準(zhǔn)引言和要求。面對材料抓不住中心，而脫離話題。請聽一個失敗的案例。

閱讀下面材料，按要求作文。

一位德高望重的長老，在寺院的高墻過發(fā)現(xiàn)了一把座椅，他知道有人借此越到寺

外。長老搬走了椅子，在這兒等候。午夜，外出的小和尚爬上墻，在跳到“椅子”

上時，發(fā)現(xiàn)“椅子”軟軟的，落地后才知道椅子已經(jīng)變成了長老。小和尚倉惶離去,

在這以后的一段日子里，他誠惶誠恐地等候著長老的發(fā)落。但長老壓根兒就沒提

及這件事。小和尚從此開始反省，他收住了心，再也沒有翻過墻，經(jīng)過刻苦地修

煉，終于成為寺院里的高僧。

閱讀完文章，請根據(jù)上述故事進(jìn)行寫作。

有一考生命題為：成功貴在恒心，顯然游離了話題。

病癥之五：材料太雜難定位

考場如田徑賽場，假如一個田徑運(yùn)動員在賽場上跑了個100M,結(jié)果失敗了，找到

裁判員“我再換成1500可以嗎？”顯然這是不可能的，當(dāng)初你有短跑特長就定位在

短跑，長跑特長就定位在長跑而不可在賽場上去商議。而在考場上，我們發(fā)現(xiàn)不

少失敗之作就是拿不定主意，看到話題，一會兒想寫記敘文，一會又想寫議論文,

由于舉棋不定而導(dǎo)致失敗。由此可見在臨近考場的一個月左右，應(yīng)該針對自己的

特長去選定適合自己發(fā)揮的文體，等到?jīng)Q定文體之后，然后再從不同角度進(jìn)行訓(xùn)

練，這樣以一不變應(yīng)萬變的訓(xùn)練方式進(jìn)行定位正是考場作文的關(guān)鍵之所在。

病癥之六：結(jié)構(gòu)不明沒文思

文思是指文章思路，常言說：“車行有道路，文行有思路”文章沒思路等于車離軌

而行，雖然可以前行，但隨時有翻車的危險。文思也就是文章的思路。

“歷覽考文成與敗，唯有思路才是真”，如果打不開文思，書讀得再多也用不上，

文章再多寫也不能很好表達(dá)。多少高才生考分不高主要因為思路受阻；又有多少

考場高分作文，主要是文思有新意而成為“佳作”。尤其值得一提的是，話題作文

盛行之時，給了同學(xué)們更大的更寬的思維空間，文思將起一定的作用。

縱觀傳統(tǒng)作文訓(xùn)練法，從小學(xué)三年級起，就開始了作文，大作文的確沒少作，有

時寫得好有時寫得差，為什么平時作文水平可以可總在于是分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定，關(guān)鍵還

是沒把握住文章思路。想些什么就寫些什么？跟著感覺走而失敗。

病癥之七：語言乏味多敘述

由于受傳統(tǒng)日記的影響，容易拉家常。語言枯燥乏味，令人生厭。這在試卷中尤

其是開卷部分，往往這樣拉家常的敘述，給老師一個壞印象，最容易丟分。

請欣賞一篇范文

感受母愛

在我的腦海中有許多值得回憶的事，其中的一件事深深打動了我的心，使我至今

難忘。

那是幾年前的事，我們家由于糧食很多，所以招來了些令人厭惡的耗了，唉！

貓應(yīng)該是耗子的天敵吧！可是不以然，竟然連貓也拿它們沒辦法，糧食袋子還是

開咬的咬，竟沒有一點兒減少，這把我們?nèi)译y住了。這就是典型的拉家常語。

面對考場作文出現(xiàn)的病癥，我們應(yīng)該把握考場作文的特點。

請聽第二部分

二、把握考場作文的特點

考場作文不同于平時作文，主要的是考場有它自身的特點，即印象性、偶然性、

準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性。

印象性:多從卷面上體現(xiàn)，因為閱卷老師平均1.2分鐘閱讀一份卷子，所以，受卷

面影響而容易打低分。

偶然性：是指一個語文水平低的同學(xué)，考場上想起來自己曾經(jīng)感興趣的文章甚至

已經(jīng)背下來了，那么，也容易得高分。相反一個水平高的同學(xué)，一時沒有文章思

路，或議論沒論據(jù)、或創(chuàng)新而偏離話題，也容易失敗。

準(zhǔn)確性；體現(xiàn)在作文要求上。一般不小于600字就是越多越好，寫到最后一行為“準(zhǔn)

確”。這個準(zhǔn)確是相對而言。準(zhǔn)確更關(guān)鍵的是體現(xiàn)在內(nèi)容表達(dá)與話題是否相符。例

如上面曾經(jīng)提到的老和尚和小和尚的材料，如果定位在小和尚身上就不準(zhǔn)確了。

因為小和尚的變化是老和尚的影響。

創(chuàng)新性：就是人無我有，人有我新。材料、主題、結(jié)構(gòu)都可以創(chuàng)新，尤其是結(jié)構(gòu)。

一個新穎的結(jié)構(gòu)往往能出奇制勝。例如：鏡頭體、日記體、小標(biāo)題體、書信體等,

這些都可以練一下，細(xì)心體會。

把握了考場作文的特點，如何防治考場病癥還需要循序漸進(jìn)，有條不紊地進(jìn)行訓(xùn)

練，步步過關(guān)方能取勝。

下面進(jìn)行第三部分

三、把握沖關(guān)作文的運(yùn)用方法

下面把這10關(guān)的方法提綱挈領(lǐng)地進(jìn)行簡述，日后可以針對書進(jìn)行印證，以便系統(tǒng)

把握。

第一關(guān).語言關(guān)

一篇作土如善幾處“生花”之句，會使文章提高一個層次。語言伸縮性較大，可以

創(chuàng)作，但也有一定的固定性，平常分類備用一些，關(guān)鍵時刻就可以借為己用。需

申明一點的是，這里所說的“生花之句”并不是所有的以景物描寫為主的語句，也

不是有修辭的華麗詞藻，而是有特色的精妙的過渡句、對稱句、點題句、排比句。

下面分別談一下：

一、結(jié)句如何為我所用

（一）過渡句

在行文中，一是寫過去曾經(jīng)發(fā)生的人和事，二是兩件事之間的過渡。例如：

1、提起他，就像一把利劍刺進(jìn)我記憶的深處，似乎還滴著血淚……

（二）對稱句

以對稱的語句單獨成段，給人以語言流暢整齊之感。

1.我盼冬天，又怕冬天。我盼冬天，又怕下雪。漸漸遠(yuǎn)去的歲月不曾忘記，而且

永記

心間。

（三）點題句

結(jié)尾點而，也就是和文章題目相照應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，完整。例如：考場作

文

1、題目：你啊，你。

開頭：我長這么大了，老師“賞賜”我最多的，莫過于“你啊，你”這句話了。

結(jié)尾：這回，他可是笑瞇瞇地對我說：“你啊，你！”

（四）排比句

用三個或三個以上，結(jié)構(gòu)基本相同或類似的句子排在一起，用在開頭或結(jié)尾，有

筆下生花之效。例如河北省當(dāng)年考場作文：

1、題目：壓力

壓力是春天溫暖的風(fēng)，吹綠勃勃生機(jī)的小草；壓力是夏天的雨，滋潤豐厚飽滿的

成果；壓力又是冬天的雪，一時使萬物失去光澤，甚至一些小生靈，因經(jīng)不起嚴(yán)

寒而死去...

二、語言如何生動形象

語言生動形象，可以有目的進(jìn)行加工，把握錘煉語言的技巧有利于讓語言生動形

象，經(jīng)常運(yùn)用的有以下幾種：

（一）音樂性

在敘述和描寫中，適當(dāng)用上擬聲詞，賦予聲響，給人以如身臨其境之感。

1、呼啦啦一群人圍上來，莫不是出事了。

（二）立體性

把抽象的語言，變成立體性可感的語言，也稱為擬物修辭方法，也就是把甲物當(dāng)

乙物來寫。請欣賞幾例：

1、是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大，我懂得了理想到底值多少錢。

（三）多樣性

語句倒裝或重疊，長句變短句或詞性活用。

1、一場夜雨，洗凈了大地的塵沙，綠了田野，紅了西紅柿，一片豐收在望的景色

讓人喜歡。

（四）修飾性

用上比喻或擬人的修辭方法，使語言生輝。

1、他倆人好像一張紙的兩面，分割不開。（形容關(guān)系好）

第二關(guān)：卷面關(guān)

一、實用字體速成法

實用字體既不同于書法訓(xùn)練的藝術(shù)字，也不同于我們練字時的楷書。它是在短時

間內(nèi)適合于考試作文卷面的一種字體。這種字體不僅易學(xué)，而且有利于考分提高。

具體方法如下：

（一）定體定字，循環(huán)往復(fù)

從小學(xué)升入中學(xué)以后，伴隨著學(xué)習(xí)科目的增加，筆記的增多，書寫速度的加快，

由楷書逐漸到行書，由于中間沒有正確過渡，不少學(xué)生書寫步入誤區(qū)。在求數(shù)量

不求質(zhì)量的筆記中，文字出現(xiàn)自由體，不是斜，就是連扯不斷。一旦形成再進(jìn)行

改正，難度就較大了。而到考場作文時，一筆一畫再正楷書寫，速度既慢又不實

用，直接影響到作文的速度。

在我二十多年的教學(xué)探索中，通過多種形式書法訓(xùn)練，到1997年，我們終于摸索

出“硬筆書法實用速成體”的訓(xùn)練路子，經(jīng)過學(xué)生們多年實踐應(yīng)用，收到理想的效

果，按這種方法訓(xùn)練的考生，普遍改變了卷面，而且取得明顯效果，一般僅卷面

一項考分也要提高3-5分。

具體練法：

1、定體：

以人民幣上“中國人民銀行”的字體起步，然后向?qū)嵱米煮w過渡。

2、定字：

以“中國人民幣銀行”這幾個字為主（這幾個字在人民幣上容易找到），只練這6個

字，每日30個，一個月900個，在訓(xùn)練中不宜多寫，也不宜快寫，認(rèn)真觀察每一

個字的間架結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿真訓(xùn)練，這樣堅持兩周，再書寫時就基本上沒有敗筆了。

然后提高速度，向“實用字體”過渡，也就是凡是字體中橫筆盡量平行，這樣有利

于提高寫字的速度。在寫完900字之后，循環(huán)往復(fù)地擴(kuò)展，既每次所練的字中都

有幾個相同的字，例如：“中國人民解放軍”、“中國工商銀行”……這樣慢慢地過

渡不斷使字體正規(guī)化。

（二）定文定速，強(qiáng)化訓(xùn)練

字體成功是相對字而言，但用到整篇文章還要有一個過程。第二個階段是正楷抄

寫一篇課文。實踐經(jīng)驗證明：貪新貪多是字體訓(xùn)練的誤區(qū)，欲速則不達(dá)，必須等

字體基本定型后，再加強(qiáng)速度訓(xùn)練。即在限定時間練限定字?jǐn)?shù)，在完成限度字?jǐn)?shù)

的訓(xùn)練中不斷提高寫字速度，哪怕一次提高幾秒鐘也可以，只要能堅持一段時間

就會有收獲。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，應(yīng)把握的技巧是：所寫字占方格的四分之三，尤其

占居方格的左下角為佳，不要居中。二是訓(xùn)練中忌諱忽冷忽熱，要持之以恒，因

此，速成體的訓(xùn)練，記住“定體、定字、定量、定法”八個字是成功的關(guān)鍵。

第三關(guān)：文思關(guān)

確定文思不要打草稿，也不可以匆匆下筆，較好的方法有兩種：

一、爆炸文思運(yùn)用信息交合論

“信息交合法，逼北京市贏研贏副所長許國泰發(fā)明的。后來經(jīng)天津市著名語文

老師田家驊曾經(jīng)在閱讀教學(xué)中應(yīng)用，而今天我們把它用在作文教學(xué)中，收到理想

的效果。尤其是在打開文思方面，我們稱之為“速效丸”，用在考場上，是獲取高

分的一個技巧。

具體用法如下：

1、把話題的中心內(nèi)容寫在中心圓內(nèi)，如“交往”、“尊重”等。如果是命題作文，分

清是記人還是敘事。記人的中心圓內(nèi)寫個“人”字，敘事的中心圓內(nèi)寫個“事”字。

2、以“話題”為中心畫坐標(biāo)線。一般有四條坐標(biāo)線：時間、空間、人稱、文體。

（1）時間線上標(biāo)出：昨天、今天、明天。

（2）空間線上標(biāo)出：家、學(xué)校、社會、影視書刊。

（3）人稱線上標(biāo)出：你、我、他、動物。

（4）文體線上標(biāo)出：記敘文、說明文、議論文、其他文體等四條線，在每條線的

每一個點上，都選兩個材料然后把這個材料用扼要的語言概括一下。

3、經(jīng)過推敲最后把自認(rèn)為最理想的信息，用線連接起來。

4、針對連接情況列出寫作提綱，一般是把開頭，結(jié)尾，以及中間過渡寫出來。

以上“信息交合”運(yùn)用的優(yōu)點有三方面：其一，把自己所有信息全部反饋，做到了

心中有數(shù)，防止在寫作中突然發(fā)現(xiàn)更好的方面因不能更改而后悔莫及。其二，是

因選材空間大，范圍廣，容易爆炸文章的思路，寫出較有新意的作文。其三，文

章構(gòu)思迅速，結(jié)構(gòu)比較完整，因此，師生們還稱這種方法為“快速作文法”，考場

應(yīng)用起來得心應(yīng)手有一定適用價值。

二、創(chuàng)新文思——打破定向思維

有個謎語：一刀砍斷后只一截，這是什么？

我們曾抓耳撓腮地猜，不料沉思良久，居然?無所獲。

等到知道謎底后才恍然大悟，原來謎底是“圓圈”。

再細(xì)品這則謎語，果然發(fā)現(xiàn)它曲徑通幽出得極妙。

試想：“一刀兩斷”乃是最“天經(jīng)地義”的提法，即砍斷后必為兩截，可此謎者必將

一無所獲。

顯然，按慣常的思路猜，只要認(rèn)定謎底也是一個“有兩個端點的物體%猜謎者必

將一無所獲。

換言之，猜謎者必須“打破常規(guī)”才行，即這個“一刀砍斷的％為什么就不能是一

個沒有端點的物體呢？

說得再明確點，所謂“幾物皆有兩個端點”的提法，乃是一種頑固的思維定勢，只

要被這一固有的思維模式捆住手腳，猜謎者就會勢不可免地走進(jìn)死胡同。

于是恍然大悟：思維定勢是什么？是繩索！是陷阱！

還有個對聯(lián)，上聯(lián)曰：“火車失火，救火者救火車。”既然與，火，相對的必為，水、

那么，這個必須帶，水，且符合上聯(lián)所有條件的下聯(lián)就肯定不存在。我們想了想，試

試，果然找不到這個必須帶“水”的下聯(lián)，于是也就認(rèn)為沒有下聯(lián)。

可是，謎底卻又偏偏完全符合標(biāo)準(zhǔn)的下聯(lián)，聯(lián)曰：“雪人傲雪，賞雪者賞雪人?！?/p>

妙！水的形態(tài)極多，除了常態(tài)的水，還可是變態(tài)的“冰”“雪”“霧”“雹”等，既然如

此，認(rèn)定下聯(lián)只能是“水”的提法就肯定是束縛人的“思維模式”。

于是進(jìn)而認(rèn)定，“思維模式”這個魔鬼，常常是悄然而至的，而只要它一出現(xiàn)，思

考者就會在不知不覺中走進(jìn)一個叫做“無可奈何”的誤區(qū)！

它肯定無助于發(fā)現(xiàn)，也肯定無助于發(fā)明。

打破定勢思維，才能使文思創(chuàng)新，依據(jù)思維發(fā)展原理，用在作文上訓(xùn)練的常用的

有3種。

1、求異思維

在同類事物中，打破順向思維，向異向事物，想學(xué)例如同音字，同名字的兩類事

物等。

例1：老太太買了一只小雞死了，又買了一只，問為（喂）什么？（答案是：喂小

米）

△提示：兩個“為”“喂”同音，向異向上思索即可。

例2：遠(yuǎn)看象電扇，近看是電扇，電扇確實真電扇，就是永遠(yuǎn)不會快速的轉(zhuǎn)，問是

什么？

（答案是：有一個人叫“電扇”）

△提示：兩個物同一個名字都叫“電扇”

依據(jù)求異思維，文思容易求新,例如以“橋”為論題寫一篇不小于600字的文章。

文章思路打開后，可以寫成：

①架起母子之間的親情橋。

②架起同學(xué)之間互相溝通的友情橋。

③架起人與人之間誠信的真誠的橋。

這個“橋”的思路自然比較新。

2、逆向思維

打破順向的定向思維向相反的方向發(fā)展。

例：第一個吃螃蟹的是英雄。

——魯迅

從反面證明不一定是英雄。如第一個可能是狗，也可以是奴隸，在什么環(huán)境下吃

也沒有說定，顯然不一定是英雄。

例2：“紅燈停綠燈行”

從反面說，不一定，例如特殊情況下可闖紅燈，警車、救護(hù)車……或“紅燈壞了”

或“不是路口的紅燈說停嗎”？假如文章用逆向思維便可以創(chuàng)新，例如讀《愚公移

山》有感。

有的考生寫成“愚公移山不如搬家”

“不要班門弄斧”有的寫到“弄斧就要到斑門”

面對“失敗”有的考生寫到“失敗萬歲”，再如2004年河北考題，,老鷹教小鷹學(xué)飛翔,

關(guān)鍵時刻把它們推下深淵%有的考生反其意而思考，寫十分寵愛孩子而使孩子因

溺愛而失去生存的能力。這些都是逆向文思寫出的佳作。

3、發(fā)散思維

選定不同的點進(jìn)行發(fā)散，站在多個角度上考慮問題稱“發(fā)散思維”。

例如一道古老數(shù)學(xué)題再思考：有一棵樹，樹上有10只鳥，有一個人打了一槍，問

還有多少？

過去的答案是飛了，而運(yùn)用發(fā)散思維分析就錯了。

答案應(yīng)該是不一定。因為不知什么樣的鳥，一只大鳥九只小鳥。大鳥被打下來小

鳥怎么會飛呢？站在槍的角度不知什么樣的槍，激光槍打下一只，其他鳥沒有感

覺怎么會飛呢？再說時間地點都不定，昨天的槍聲，今天鳥不知道，伊拉克的槍

聲，石家莊的鳥沒感覺……

用“發(fā)散思維”對話題作文就容易創(chuàng)新。

例如：青海省考題

玻璃和窗框

一陣沙塵暴過后，主人看到家里依舊潔凈如初，于是，走到窗前拍了拍窗框和玻

璃說：“感謝你們倆用自己的身軀把沙塵阻擋在屋外?！安Ａα诵φf:：“要說這

阻擋沙塵的功勞，數(shù)我最大?！贝翱蚍磫柕溃骸澳俏揖蜎]有功勞了？”主人說：“你

倆的功勞一樣大?！辈ＡЪ鼻械剞q解道：“不，我抵御風(fēng)沙的面積大?！薄皼]有我窗

框把你牢牢地抓住，你能站住腳嗎？”“沒有你，我照樣行?！敝魅藷o奈地說：“那

你倆分開試試看?！闭f罷，主人把玻璃從窗框中拿下，放到窗臺上。一陣風(fēng)沙吹來,

不等主人去扶，玻璃就被風(fēng)吹到地上摔得粉碎?？吹酱颠M(jìn)屋里的風(fēng)沙，窗框也只

能望風(fēng)興嘆……

站在不同點上會發(fā)現(xiàn)有許多創(chuàng)新思維點，讓你打開文章的思路。

考場作文常規(guī)復(fù)習(xí)思路

一、作文要學(xué)會積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方

面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r靠積累，考場憑發(fā)揮“，這是考場學(xué)

子的共同體會。

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯，不僅指詞、

短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時

要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把些優(yōu)美的詞語、句了、語段摘錄

在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中

鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋

成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時不注意積

累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是

積累素材。平時有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活,

并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生

活中的見聞。記錄時要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文

章就有血有肉。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不

深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要

善思?！岸嘁环菟伎?，多一份收獲/平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是

什么”、“怎么樣二這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時把思維的“火花”、思索

的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉

庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴(kuò)容。

二、寫好作文先學(xué)會觀察

魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時強(qiáng)調(diào)了兩點：一是多

看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻

熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個目光敏

銳永不罷休的觀察家！一一要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣，仿佛變成第二個天

性?！卑延^察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，

是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一

些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果；你要留

意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會刨根問底，弄清這些變化

的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一

些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注

意以下幾點：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人

的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦

去思索，這樣的觀察才會更加細(xì)膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好

多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀

察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費(fèi)掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是

沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫

出妙文佳作來。

學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到

難以下筆。愿你學(xué)會觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得

得大的進(jìn)步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，

符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，

能給人以積極的啟發(fā)。

（二）立意要專一

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚?！睙o論多么復(fù)雜的事情，主旨不能

分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立

意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，況且一篇文章只能有一個中心,

與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個中心，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心,

也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點，使材料蘊(yùn)

涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出

陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以

獨到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。

即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在

時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、

或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，

挖掘出更深層的意蘊(yùn)。

（五）立意要巧妙

在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活

中的一斑一點、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、

一個現(xiàn)象入手，對社會、對人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆,

角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：

（一）交代來歷

文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

（二）具體描述

通過顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一

些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙

上。

（三）動靜結(jié)合

先寫靜態(tài)的外形特點，再寫它的動態(tài)。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更

加生活。

（四）說明功能

每件物品都有它獨特的作用，般來說，這類文章要在結(jié)尾處說明下物品的作

用這樣會更加突出這件物品的特點。

（五）融進(jìn)感情

字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強(qiáng)文章的感

染力。

五、長話短說話縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，

就可以用縮寫的形式。本次習(xí)作練習(xí)的是縮寫，要求主要內(nèi)容完整，重點突出；

語言簡練，縮寫后文字不要超過三百字。

縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體