大班數(shù)學(xué)路線圖教案反思

PAGEPAGE1大班數(shù)學(xué)路線圖教案反思這是大班數(shù)學(xué)路線圖教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案知識，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1、樂意在活動過程中大膽表達(dá)自己的想法，并聽取同伴的不同意見。2、理解rarr;、larr;、uarr;、darr;四個不同方向的箭頭所表示的意義。3、嘗試能根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目?；顒訙?zhǔn)備：1、自備：larr;、uarr;、rarr;、darr;四個不同方向的箭頭標(biāo)記圖。2、3條路線圖（附圖一），迷宮圖（附圖二），黑、灰、白三只小兔及蘑菇、胡蘿卜、青菜（附圖三）。3、幼兒用書《走迷宮》的操作材料?；顒舆^程：一、認(rèn)識箭頭，理解箭頭所表示的意義。教師分別出示四個不同方向的箭頭標(biāo)記圖。二、明確路線圖中每一步的行走的方向。1、出示三張線路圖：教師小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數(shù)字可以告訴我們什么？你們能看懂嗎？2、教師：第一條路線圖的第一步往往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？三、畫出從起點到終點的行走路線。1、教師出示迷宮圖，引導(dǎo)幼兒觀察。2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)每條線路圖第一步的行走方向進行分析判斷。3、明確行走的規(guī)則與要求。四、幼兒分組操作活動。1、走迷宮2、畫圈3、畫標(biāo)記4、幼兒用書第29頁五、活動評價。1、教師：你們幫助小兔選擇正確的路線圖找到它們想要的食物了嗎？2、教師：誰愿意告訴大家，你幫那只小兔選擇的是第幾條路線圖，找到了什么食物？3、對照路線圖，師幼共同驗證檢查正確與否。4、請幼兒之間相互交流各自的活動結(jié)果，將兔子與相應(yīng)的食物連線。課后反思：我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進行認(rèn)識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進一步內(nèi)化重難點我開門見山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向?？雌饋砗⒆觽儗ξ业牟僮骺吹靡磺宥?，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個都是認(rèn)認(rèn)真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時候很認(rèn)真，但是一下去就難以畫皮畫骨了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。相關(guān)知識《大班數(shù)學(xué)教案：編譯密碼》：大班數(shù)學(xué)活動編譯密碼教案主要包含了活動目標(biāo)，活動組織，活動準(zhǔn)備，活動延伸等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運用編譯和破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固lO以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識；鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算，培養(yǎng)幼兒的運算興趣；適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)編譯密碼教案吧?！洞蟀鄶?shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課：抽獎游戲》：大班數(shù)學(xué)活動抽獎游戲教案主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動延伸，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，感受概率，正確認(rèn)識生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。學(xué)習(xí)推理，會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說明理由。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課抽獎游戲教案吧?！洞蟀鄶?shù)學(xué)教案：簡單規(guī)律》：大班數(shù)學(xué)活動簡單規(guī)律教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)