2025春滬教版（2024）小學數學一年級下冊教學計劃1

2025春滬教版(2024)小學數學一年級下冊教學計劃一年級學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們對周圍世界充滿好奇，具有較強的觀察力和想象力。在經過上學期的學習后，學生們已經初步認識了20以內的數，掌握了簡單的加減法運算，具備了一定的數學基礎和學習習慣。但他們的注意力集中時間較短，抽象思維能力較弱，需要通過具體的實物操作和直觀的教學方法來理解數學知識。部分學生在數學學習上可能存在一定的困難，如對數字的理解、運算的準確性等方面，需要教師給予更多的關注和指導。同時，學生之間的個體差異也開始逐漸顯現(xiàn)，在教學過程中需因材施教，滿足不同層次學生的學習需求。與概率、綜合與實踐等四個領域。其中，"20以內數的加減法(二)”和“100以內數的加減法(一)”進一步深化學生對加減法運算的理解和掌握；"100以內數的認識"幫助學生建立更廣泛的數概念；“時間的初步認識”和“長度的比較與測量”讓學生認識生活中的時間和長度概念，培養(yǎng)學生的空間觀念和量感；“身體上的尺子”和“數學廣場”等實踐活動，注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力和數學思維。學生將數學知識與生活經驗相結合，提高學生學習數學的興趣和應用意識。教材內容編排由淺入深，循序漸進，符合一年級學生的認知規(guī)律。同時，教材中設置了大量的操作活動和練習，有助于學生通過親身體驗來理解和掌握數學知識，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。學生能夠熟練掌握20以內數的退位減法和100以內數的加減法運算，提高計算的準確性和速度。正確認識100以內的數，理解數的組成、讀寫、大小比較等概念，能進行數的排序和找出相鄰的數及相鄰的整十數。認識整時和半時，會用兩種方法表示時間；能正確比較物體的長度，認識線段并發(fā)現(xiàn)生活中物體的規(guī)律，理解數墻的秘密，提高觀察和分析能力。通過操作、觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和邏輯思維能力。引導學生經歷數學知識的形成過程，學會從數學的角度思考問題，提高解決問題鼓勵學生在小組合作中交流與分享，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。激發(fā)學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生積極主動參與數學活動的態(tài)度。讓學生在數學學習中體驗成功的喜悅，增強學習數學的自信心。培養(yǎng)學生認真審題、細心計算、書寫規(guī)范等良好的學習習慣。1.情境教學法：創(chuàng)設生動有趣的生活情境，將數學知識融入其中，讓學生在具體情境中感受數學的實用性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教學“時間的初步認識”時，可以通過展示日常生活中的時鐘圖片或視頻，引導學生觀察時針和分針的位置，從而認識整時和半時。2.操作體驗法：針對一年級學生以形象思維為主的特點，讓學生通過動手操作學具，如小棒、計數器等，親身體驗數學知識的形成過程。在教學“100以內數的認識”時，讓學生用小棒擺出不同的數，理解數的組成；在學習加減法運算時，用小棒進行操作，直觀地理解算理。3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組中相互交流、討論、合作完成學習任務。在解決一些較復雜的數學問題時，小組合作可以激發(fā)學生的思維碰撞，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。例如，在“數學廣場”的教學中，讓學生分組探索數墻的規(guī)律，共同完成任務。4.分層教學法：關注學生的個體差異，根據學生的學習能力和基礎水平，將教學目標、教學內容和練習設計進行分層。對于學習困難的學生，給予更多的指導和幫助，降低學習難度；對于學有余力的學生，提供拓展性的學習內容，滿足他們的學習需求。教學內容120以內數的加減法(二)-退位減法3122小練習(1)2223組算式23小練習(2)243425100以內數的認識-數數25數的讀寫26數的組成2627小練習(3)27認識10028比較100以內數的大小28數的排序29292小練習(4)232時間的初步認識-整時2半時232100以內數的加減法(一)-不進位加法3小練習(5)23連加2小練習(6)232的比較22線段23身體上的尺子-用身體上的尺子量一量2223復習12復習22復習3221.教材與教參：充分利用滬教版小學數學一年級下冊教材及配套的教師教學用書，深入研究教材內容和教學要求，把握教學重點和難點，為教學提供有力的指導。2.教具與學具：準備豐富的教具和學具，如計數器、小棒、時鐘模型、直尺、卷尺等，幫助學生直觀地理解數學知識。同時，利用多媒體課件、動畫視頻等教學資源，豐富教學形式，提高教學效果。3.網絡資源：借助互聯(lián)網平臺，搜索與教學內容相關的優(yōu)質教學資源，如教學案例、教學視頻、在線練習題等，為教學提供更多的參考和補充。還可以利用在線學習平臺，布置作業(yè)、開展在線測試等，方便教師及時了解學生的學習情況。1.課堂表現(xiàn)評價：關注學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時給予表揚和鼓勵，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行加分獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。2.作業(yè)評價：認真批改學生的作業(yè)，對作業(yè)完成情況進行及時反饋。對于作業(yè)完成質量高的學生，給予優(yōu)秀等級和評語表揚；對于作業(yè)中存在的問題，及時指出并要求學生訂正，對學習困難的學生給予個別輔導。3.測試評價：定期進行單元測試和期中期末考試，通過測試了解學生對知識的掌握情況，分析學生的學習優(yōu)勢和不足，及時調整教學策略。對測試成績優(yōu)秀的學生進行表彰，對進步較大的學生給予鼓勵。4.自我評價與互評：引導學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和學習成果，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，明確努力的方向。同時，組織學生進行互評，讓學生在評價他人的過程中學習他人的優(yōu)點，提高自己的評價能力和學習能力。1.數學閱讀：推薦適合一年級學生的數學繪本，如《我家漂亮的尺子》《首先有一個蘋果》等，讓學生通過閱讀數學繪本，感受數學的趣味性，拓寬數學視野。2.數學游戲：組織學生開展數學游戲活動，如數字接龍、加減法口算比賽、找規(guī)律游戲等，讓學生在游戲中鞏固數學知識，提高學習興趣。3.實踐調查：結合教學內容，安排學生進行一些簡單的實踐調查活動。例如，在學習“時間的初步認識”后，讓學生記錄自己一天的作息時間；在學