第2單元 6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》（同步分層作業(yè)）2025六年級語文下冊（統(tǒng)編版）

6.騎鵝旅行記(節(jié)選)內(nèi)容梗概：課文選取尼爾斯被小精靈變成拇指大的小人后，遭遇家中動物們報復(fù)的情節(jié)。他想抓住大白鵝飛走，卻意外開啟騎鵝旅行，過程驚險又有趣。人物形象：尼爾斯起初是個頑皮搗蛋、愛欺負(fù)小動物的男孩，變成小人后，在動物的反擊下驚慌失措，不過也開始認(rèn)識到自己的過錯，有了轉(zhuǎn)變的萌芽，人物性格層次豐富。動物們個性鮮明，比如雄鵝勇敢無畏，要去闖蕩；母雞刻薄嘮叨，對尼爾斯冷嘲熱諷。寫作手法：充滿奇幻色彩，人變小人、與動物對話交流等設(shè)定新奇吸睛。語言活潑俏皮，多運(yùn)用擬人手法賦予動物人的情感、語言，如“‘你過來，’名叫五月玫瑰的牛說，‘我給你一蹄子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記!'”讓故事趣味盎然。作者簡介：塞爾瑪·拉格洛夫，瑞典女作家，是世界上第一位獲諾貝爾文學(xué)獎的女性，她從小接觸瑞典鄉(xiāng)村生活與民間傳說，為創(chuàng)作積累深厚素材。作品地位：《騎鵝旅行記》是瑞典文學(xué)經(jīng)典，將瑞典自然風(fēng)光、風(fēng)土人情巧妙融入奇幻旅程，兼具文學(xué)性與科普性，被譽(yù)為兒童文學(xué)的不朽之作，傳遍世界。創(chuàng)作背景：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，瑞典工業(yè)化進(jìn)程加快，傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活受沖擊，作者懷著對鄉(xiāng)土的眷戀，借童話記錄、保存瑞典民俗文化與田園風(fēng)光。在荒島上待了一段時間后，魯濱遜漸漸適應(yīng)了那里的生活，他學(xué)會kò在荒島上待了一段時間后，魯濱遜漸漸適應(yīng)了那里的生活，他學(xué)會kòngzhì,但他不再感到kǒng,但他不再感到kǒngjù他在自己的住所周圍架起了zhàlan,防止野獸的xíjīo刨蟲子(bàopáo)韁繩(jiāngjāng)潺潺(cánchán)黑莓(méimié)3.下列各組詞語，書寫完全正確的一項是()躍躍欲試烏和之眾B.報仇翅膀得意揚(yáng)揚(yáng)聚精會神C.螞蜂漫游頭暈?zāi)快刨夹o力D.藤曼垂頭喪氣無濟(jì)于事4.阿卡決定送尼爾斯回家的時候，尼爾斯為什么不愿意回去?()A.因為他想和雁群一起到拉普蘭去探險。B.因為大雄鵝舍不得他走，他要陪大雄鵝。C.因為他覺得阿卡看不起他，他要留下來報復(fù)阿卡。D.因為家里的動物欺負(fù)他。5.根據(jù)要求改寫句子。(1)他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上，坐在那里環(huán)顧著自己的家。(縮句)(2)男孩羞得連一句話也說不出來，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。(縮句)6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)變成小狐仙后，尼爾斯的身形變得,并且有了一項特殊的本領(lǐng)：。(填序號)A.很小B.很大C.能聽懂動物的話D.能像小鳥一樣飛行(2)《騎鵝旅行記》是(填國家)作家(填人名)的童話作品。(3)節(jié)選片段告訴我們：(填人名)變成了小狐仙，他的和都和以前一樣，但是體形變得。因此，嘲笑他；也不怕他，還說他(4)為了守護(hù)自家的鵝，尼爾斯騎到了(5)體會尼爾斯的心理變化。這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難這句話是描寫。這里的景色如此美麗，而此時尼爾斯的心情卻非常_,我從中7.梳理課文內(nèi)容，完成導(dǎo)圖，并回答問題。被麻雀、公雞嘲笑被麻雀、公雞嘲笑騎鵝離家尼爾斯《騎鵝旅行記》的作者是(國家)的,這是一本享譽(yù)世8.閱讀選段，聯(lián)系課文內(nèi)容回答問題。這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難過，再也沒有什么東西能引起他的興致。(1)"他"指的是“他”坐在上欣賞著_-0(2)天氣這么好，風(fēng)景這么美，“他”為什么十分難過?(3)模仿這段文字的寫法，寫一段以美好景色反襯悲傷心情的文字。9.閱讀課內(nèi)語段，完成練習(xí)。①轉(zhuǎn)眼間，貓搖身一變，男孩幾乎不敢相信他還是剛才那個動物。他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火②男孩對貓并不示弱，反而向前逼近了一步。這時貓突然一躍，徑直朝他()了過去，把他摔倒在地，()到他身上，前爪()住他的胸口，對著他的咽喉()開了大嘴。(1)選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~填在文中的括號里。(2)類似“轉(zhuǎn)眼間”這樣的詞語還有：-0(3)給選文擬個小標(biāo)題：(4)貓的嘴里嘶叫著，它仿佛在說：①“如果這只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失，”他想，“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的。”(1)尼爾斯為什么擔(dān)心年輕的雄鵝飛走?(2)選文中的尼爾斯是一個怎樣的孩子?()A.尼爾斯是一個淘氣、不聽話的孩子。(3)請你閱讀《騎鵝旅行記》這本書的部分目錄，你認(rèn)為選文出自哪一章?請說明你的理由。目錄騎鵝旅行記第一章拇指大的小人兒1第三章大拇指的善舉25第四章驅(qū)逐灰老鼠35第五章鶴之舞表演大會47第六章向北方飛58第七章遭遇狐貍追殺65第八章漂亮的新旅伴73第九章為公羊除害80第十章消逝在海底的城市93【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“恐懼、柵欄、襲”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。jiāngchánméiwàn【詳解】本題考查字音的辨析?？┛gēgē]:1、形容笑聲。2、形容咬牙聲。犬牙[quǎnyá]:指哺乳動物吃肉時所用的牙齒，位于門牙之側(cè)并高出其他牙齒平面的四顆牙。的[de]:1、用在定語的后面。2、用來構(gòu)成沒有中心詞的“的”字結(jié)構(gòu)。3、這個用法限于過去的事情。4、用在陳述句的末尾，表示肯定的語氣。5、用在兩個同類的詞或詞組之后，表示“等的[dí]:真實；實在。的[dì]:箭靶的中心。的[di]:“的士”(出租車)的省稱。目的[mùdì]:(名)想要達(dá)到的地點或境地；想要得到的結(jié)果。刨[páo]:1、使用鎬、鋤頭等向下向里用力。2.刨除。刨[bào]:1.刨子或刨床。2、用刨子或刨床刮平木料或鋼材等。韁繩[jiāngshéng]:栓住牲口的繩子，可以控制牲口的進(jìn)退。潺潺[chánchán]:(擬)溪水、泉水流淌的聲音。黑莓[hēiméi]:也稱露莓，原產(chǎn)地北美洲，屬薔薇科懸鉤子多年生藤本植物。蔓[wàn]:植物成細(xì)條狀而不能直立的長莖。藤蔓[téngwàn]:(名)藤和蔓。【詳解】本題考查錯別字的辨析。A.貓瞇——貓咪，烏和之眾——烏合之眾；C.螞蜂——馬蜂，頭暈?zāi)快拧^暈?zāi)垦?，偌小無力——弱小無力；D.藤曼——藤蔓。故選B?！驹斀狻勘绢}考查的是文章內(nèi)容的理解。A.尼爾斯不愿意回去是因為他想和雁群一起到拉普蘭去探險。在與雁群的相處過程中，尼爾斯經(jīng)歷了許多新奇有趣的冒險，激發(fā)了他的探索欲望和勇氣，他渴望繼續(xù)這種充滿未知和挑戰(zhàn)的旅程，而不是回到之前相對平淡的家中。B.雖然尼爾斯與大雄鵝感情深厚，但這并非是他不愿意回家的主要原因。C.與尼爾斯的性格和故事的主旨不符，尼爾斯在經(jīng)歷中不斷成長和改變，不會出于這樣負(fù)面的想法而決定留下。D.選項“因為家里的動物欺負(fù)他”,尼爾斯在變小之后已經(jīng)與動物們改善了關(guān)系，而且這也不是他不回家的關(guān)鍵因素。故選A。5.他環(huán)顧著家。男孩找小狐仙了?！驹斀狻勘绢}考查縮寫句子?？s寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分，保留主要成分，特定的條件和環(huán)境的詞組。⑦句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。修飾家，應(yīng)去掉。縮為：他環(huán)顧著家。6.AC瑞典塞爾瑪·拉格洛夫尼爾斯外貌衣著雀雞活該貓牛雄鵝環(huán)境難過尼爾斯的后悔與害怕【詳解】(1)本題考查文章內(nèi)容理解填空。變成小狐仙之后的尼爾斯，他的“變化”既有外在的行為、動作，也有內(nèi)在的心理感受。要抓住描寫尼爾斯的動作、語言和心理的語句進(jìn)行體會。如尼爾斯身子變小了。能聽懂動物的語言，開始著急，羞愧，害怕，后悔，甚至在看到大雄鵝要飛走的時候，擔(dān)心父母會為此傷心而抱住雄鵝的脖子飛到了天上。還可以從文中動物們的語言，了解變成小狐仙之前尼爾斯的種種表現(xiàn)。故選B和C。(2)本題考查作家作品?！厄T鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬千的美麗圖畫，并通過引人入勝的故事情節(jié)，對瑞典的地理和地貌、動物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實的記錄，融文藝性、知識性、科學(xué)性于一(3)本題考查課文內(nèi)容理解。結(jié)合文章內(nèi)容，本文在人物形象的塑造方面，采用了“形”這一藝術(shù)手段，使作品具有更大的表現(xiàn)力。尼爾斯的“成人”之路，就是通過被變形成一個拇指般大小的小人兒開始的。變形后，強(qiáng)弱身份被置換，此時的他不再是那個飛揚(yáng)跋扈、調(diào)皮搗蛋又愛搞惡作劇的十四歲少年，更像是一個四五歲的小男孩兒。變形賦予了平常事物不一樣的屬性，營造出陌生化的效果，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。他先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是“拇指大的小人兒”;接著是受過他欺負(fù)的雞沒完沒了地追著他說“活該，活該”;隨后尼爾斯遇到了貓，貓也不愿意告訴他小狐仙的去向，并且當(dāng)惱怒的尼爾斯又要去揪貓尾巴時，平時溫柔和善的貓卻將他狠狠撲倒；吃盡苦頭的尼爾斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼聲四起，牛都想好好教訓(xùn)下這個平日搗蛋的小男孩。又后悔又害怕的尼爾斯意識到院子里沒人愿意幫他找小狐仙，于是他無奈地爬上圍墻，恰逢看到自己家的雄鵝要和大雁一起飛走，為了讓家里不受損失，他一躍跳上鵝背，開啟了此次旅行。(4)本題考查文章內(nèi)容理解。從課文內(nèi)容可知，尼爾斯恰逢看到自己家的雄鵝要和大雁一起飛走，為了讓家里不受損失，他一躍跳上鵝背，開啟了此次旅行。(5)本題考查描寫方法。從句子“水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱?！笨芍鑼懥酥車沫h(huán)境，屬于環(huán)境描寫，這里的環(huán)境如此美麗，但是尼爾斯“卻坐在那里十分難過”,我從中感受到尼爾斯變小之后尋找?guī)椭?，大家因為他平時的作為都不愿意幫助他，他后悔和害怕的心理。7.被貓攻擊被牛教訓(xùn)惱怒羞愧懂事、心疼父母【詳解】本題考查內(nèi)容理解、作家作品?！厄T鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話(兒童文學(xué)的一種)?！厄T鵝旅行記》講的是一個不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉弄小精靈，而被小精靈用魔法變成小狐仙，先后遭到麻雀、雞群的嘲笑、大黑貓的攻擊和羞辱、牛群的控訴以及隨著雄鵝飛向藍(lán)天。當(dāng)他遭到麻雀、雞群的嘲笑時，他用石頭扔他們并且罵他們，可見他是一個頑皮、霸道的孩子；當(dāng)他被大黑貓羞辱時，他十分惱怒、生氣，和貓展開了斗爭；當(dāng)他被牛群控訴時，他羞愧難當(dāng)，悔恨自己的所作所為；通過這次奇異的旅行，他在種種困難和危險中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個懂事、心疼父母的好孩子。8.(1)尼爾斯圍墻自己的家(2)是因為自己變成拇指大小的小狐仙，而且沒辦法恢復(fù)。(3)陽光讓一切變得艷麗起來，風(fēng)很溫柔地吹過來，飄來陣陣花香，但是即將分別的他們眼里只有無盡的悲傷?！窘馕觥?1)本題考查了語段內(nèi)容的理解。結(jié)合語段中“他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上，他坐在那里環(huán)顧著自己的(2)本題考查語段內(nèi)容理解。小狐仙，而且沒辦法恢復(fù)。(3)本題考查了思維拓展。仿照語段的寫法來寫一段以美好景色反襯悲傷心情的文字，只要語句通順即可。如：夕陽如血，天空被染成一片深紅，映照在波光粼粼的湖面上，仿佛是破碎的夢境。遠(yuǎn)處的山巒，被夕陽的余輝映照得如詩如畫，它們靜靜地矗立在那里，仿佛在傾聽世間的悲歡離合。微風(fēng)輕拂，帶來了湖水的清涼和淡淡的花香，卻難以撫平內(nèi)心深處的悲傷。9.(1)撲跳按張(2)剎那間霎時間一剎那(3)搏斗(4)看你以后還敢欺負(fù)我!【解析】(1)本題考查對動詞的掌握和運(yùn)用。出自課文《騎鵝旅行記》,原文為男孩對貓并不示弱，反而向前逼近了一步。這時貓突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大(2)本題考查仿寫詞語。根據(jù)所給示例詞語“轉(zhuǎn)眼間”可知是一轉(zhuǎn)眼的時間，表示時間過得快，過得短。寫出類似詞語即可，如：一眨眼、一剎那、一轉(zhuǎn)眼、頃刻間、不轉(zhuǎn)眼、轉(zhuǎn)瞬間。(3)本題考查給選文擬個小標(biāo)題。通