九年級語文下冊第四單元第15課無言之美鞏固練習新人教版

*無言之美學問1．作者簡介。朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學家、文藝理論家。筆名孟實。安徽桐城人。朱光潛是我國現(xiàn)代美學的開拓者和奠基者之一，也是第一個在中國廣泛介紹西方美學的人。他以自己深湛的探討溝通了西方美學和中國傳統(tǒng)美學，溝通了舊的唯心主義美學和馬克思主義美學，溝通了“五四”以來中國現(xiàn)代美學和當代美學。他是中國美學史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國現(xiàn)當代最負盛名并贏得崇高國際聲譽的美學大師。2．背景探尋。本文選自《朱光潛美學文集》，有刪改。朱光潛先生的美學體系涉及美、藝術(shù)作品、審美閱歷和審美教化等基本問題，呈現(xiàn)了美學大師的穆然深思和悠閑遐想。朱光潛先生引導我們流連在、、畫面美、書法美之間。他告知我們，這首曲，這幅畫，美在哪里，從各個方面告知我們?nèi)绾晤I(lǐng)會美。只有真正學會觀賞才能懂得無言之美。3．學問鏈接。美學美是何？這是美學這門學科所探討的基本問題。每位哲學家對這個問題都有著自己的看法。這也并不是一個簡潔的問題，通過它可以輻射世界的本源性問題的探討。從古到今，從西方到東方，對“美”的說明是困難的。如古希臘的柏拉圖說：美是理念。中世紀的圣奧古斯丁說：美是上帝無尚的榮耀與光輝。俄國的車爾尼雪夫斯基說：美是生活。中國古代的道家認為：天地有大美而不言。而一本《美學原理》則告知我們美在審美關(guān)系當中才能存在，它既離不開審美主體，又有賴于審美客體。美是精神領(lǐng)域抽象物的再現(xiàn)，美感的世界純粹是意象世界。4．主旨歸納。本文作者以各類藝術(shù)作品為例，分析了言不必盡意、無聲勝有聲、含蓄不露等表現(xiàn)出來的“無言之美”，通過論證自己的觀點：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真實。參考答案2．音樂美建筑美4．舉例重點1．作者是如何引出“無言”這一話題的？作者認為“無言”的意蘊應當從哪方面著手探討？作者首先從孔子與子貢的對話引出“無言”的話題；作者認為要探究“無言”的意蘊，應當從美術(shù)的觀點去探討。2．作者對文學的定義是怎樣的？所謂文學，就是以言達意的一種美術(shù)。3．作者在文中提到了一個盡善盡美的條件，作為以言達意的文學，能否滿意這個條件？不能達到這個條件，文學是否還能達到美呢？“文字語言當然不能完全傳達心情意旨”，因此難以滿意“盡善盡美”的條件。但文學依舊有“美”的境界，因為作者認為對于表達全部意旨，不僅是文學，“一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必”，意思是意志不能也無必要全部清晰地用言語表現(xiàn)出來，就算言語不能表現(xiàn)全部意志也能達到美。4．作者是從哪幾個方面證明“無言”也能產(chǎn)生美的？作者在此主要運用了什么論證方法？作者一共從四種藝術(shù)入手，運用了舉例論證，論證了“無言”也能產(chǎn)生美。（1）以“言盡一切”的相片與“言及部分”的圖畫相比，圖畫之美證明白無言之美；（2）以文學作品的含蓄之美凸顯無言之美；（3）從音樂中的“無聲勝有聲”論證無言之美；（4）從雕刻藝術(shù)的含蓄不流露來論述無言之美。5．你能簡要說說文本的論證思路嗎？說說作者是如何論述“無言”之美的。作者首先從孔子與學生的對話中引出無言的話題，并點明要從藝術(shù)的角度關(guān)注無言之美。接著論證言意關(guān)系，并以言達意的文學為例，說明文學乃至一切藝術(shù)都是盡量以言表意，而不能全然用言表意，也無須全然用言表意，即說明有無言之美。為了論述自己的觀點，作者分別從繪畫的選擇之美、文學的意蘊之美、音樂的無聲之美、雕刻的含蓄不露之美來論證。6．本文的中心論點是什么？說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越真實?；A(chǔ)訓練1．給文段中加點的字注音。此外像陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴（）然而涕下！”李白的《怨情》：“美人卷珠簾，深坐顰（）蛾眉。但見淚痕濕，不知心恨誰?！彪m然說明白詩人的情感，而所說出來的多么簡潔，所含蓄（）的多么深遠！再就寫景說，無論何種境遇，要描寫得惟妙惟肖（），都要費很多筆墨。2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．瞬息萬變心曠神怡唯妙唯肖B．珠兩悉稱輕描淡寫馬鳴風蕭C．包羅盡致活靈活現(xiàn)信手拈來D．閑情逸至目不忍睹絲毫不爽3．下列句子加點詞語說明有誤的一項是（）A．或者我們問得再干脆一點。（徑直，爽快，不繞彎子）B．但是要想明白無言的意蘊，宜從美術(shù)觀點去探討。（這里專指繪畫）C．和心情意旨所附麗的語言，都要盡善盡美。（附著，依附）D．我們精神上就有一種緘默淵穆和平開心的景象。（這里指極其美妙）4．下列句子沒有病句的一項是（）A．我們班的同學將來都希望成為一個有作為的人。B．為避開中小學校內(nèi)不再發(fā)生踩踏事故，教化局要求學校常常性地開展平安教化。C．去冬以來，各校開展學習雷鋒的新高潮，廣高校生思想面貌面貌一新。D．空氣質(zhì)量的好壞，對我們的生活有著很大的影響。5．下列句子中，標點符號運用正確的一項是（）A．如何引導學生正確運用網(wǎng)絡資源？這是值得家庭、學校和社會共同關(guān)注的重要問題。B．每年端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五），人們總要用吃粽子、劃龍舟等方式來紀念宏大詩人屈原。C．“在考場上千萬別慌，”老師一再對我們說：“做題前肯定要看清題目要求，答題要完整?！盌．今年暑假，爸爸準備帶我到小說“邊城”中故事發(fā)生的原型地——湘西茶峒鎮(zhèn)去旅游。6．下面加點成語運用不正確的一項是（）A．登上山頂，放眼望去，山青水綠，樹木蔥蔥，小小的房屋若隱若現(xiàn)，眼前的美景使我心曠神怡。B．佇立海邊，我不禁望洋興嘆：“多美的大海??！浩渺闊大而又幽微蘊藉?！盋．魯迅筆下的人物，一個個刻畫得血肉豐滿，活靈活現(xiàn)。D．開展指責和自我指責要肅穆細致，不能輕描淡寫地走過場。7．綜合性學習活動。學完本文后，某校九（2）班實行了“豐富的無言之美”主題活動，各小組以“詩詞之美”和“雕塑之美”為主題綻開活動，請你參加并回答問題。（詩詞之美）（1）依據(jù)詩歌內(nèi)容，下面詩句空缺處應填入哪一詞語？為什么？春風知別苦，不遣青。（A．松枝B．柳條）這是一句送別詩。古人離別時有折柳枝相贈的風俗?！傲焙汀傲簟敝C音，常用“柳”來表示“留下來”的意思，以示挽留之意。（2）為協(xié)作此次活動，班級安排舉辦一次古詩文朗誦大賽。明明同學為協(xié)作大賽宣揚寫了一副對聯(lián)，現(xiàn)已完成上聯(lián)，請你補充下聯(lián)。上聯(lián)：讀詩文傳承國學下聯(lián)：（雕塑之美）（3）下面是某小組搜集整理的資料，其中有一些問題，請你幫助修改。眾所周知，愛神維納斯的雕塑是斷臂的。【甲】從雕像被發(fā)覺的第一天起，就被公認為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。她端莊秀麗，體態(tài)豐腴，漂亮的橢圓形面龐，希臘式挺直的鼻梁，平坦的前額和豐滿的下巴，安靜的面容，流露出希臘雕塑藝術(shù)鼎盛時期沿襲下來的志向化傳統(tǒng)。【乙】她的嘴角上略帶笑容，卻含而不露，給人以矜持而富有才智。人們似乎可以感到，女神的心情特別安靜，沒有半點的嬌艷和羞怯，只有純凈與高雅。①【甲】處畫線句中存在語序不當?shù)膯栴}，應把“”與“”調(diào)換位置。②【乙】處畫線句中存在成分殘缺的問題，應在“”后加“”。實力測試一、閱讀下面的文字，完成文后題目。無言之美朱光潛①孔子有一天突然很興奮地對他的學生子貢說：“予欲無言。”子貢就接著問他：“子如不言，則小子何述焉？”孔子說：“天何言哉？四時行焉，百物生焉。天何言哉？”②這段贊美無言的話，應怎樣去理解呢？③言所以達意，然而意決不是完全可以言達的。因為言是固定的，有跡象的；意是瞬息萬變的，飄渺無蹤的。言是混沌的，意是散碎的。以言達意，似乎用斷續(xù)的虛線畫實物，只能得其近似。④文學是以言達意的一種藝術(shù)。文字語言當然不能全部傳達心情意旨，假使能夠，也并非文學所應希求的。譬如《論語》，“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’”幾句話絕沒完全描寫出孔子說這番話時候的心境，而“如斯夫”三字更籠統(tǒng)，沒有把當時的流水形容盡致。假如說具體一點，孔子或許這樣說：“河水滾滾地流去，日夜都是這樣，沒有一刻停止。世界上一切事物不都像這流水時常改變不盡么？過去的事物不都就恒久過去決不回頭么？……”但是縱使這樣說去，還沒有盡意。而比較起來，“逝者如斯夫，不舍晝夜”這九個字比這段長而臭的演繹就值得玩味多了?、菰谏系任膶W作品中——尤其在詩詞中——這種言不盡意的例子到處都可以望見。譬如陶淵明的《時運》，“有風自南，翼彼新苗”，原來沒有表現(xiàn)出詩人的心情，然而玩味起來，自覺有一種閑情逸致，令人心曠神怡。此外像陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”雖然說明白詩人的情感，而所說出來的多么簡潔，所含蓄的多么深遠？⑥再就寫景說，無論何種境遇，要描寫得惟妙惟肖，都要費很多筆墨。但是大手筆只選擇兩三件事輕描淡寫一下，完全境遇便呈露眼前，活靈活現(xiàn)。譬如杜工部的《后出塞》：“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。平沙列萬幕，部伍各見招。中天懸明月，令嚴夜寂寥。悲笳數(shù)聲動，壯士慘不驕?！绷攘葞拙湓?，把月夜沙場狀況寫得多么繪聲繪色，然而細致視察起來，戰(zhàn)地狀況還有多少為杜工部所未提及。從今可知文學上我們并不以盡量表現(xiàn)犯難能珍貴。⑦流行語中有一句話：“言有盡而意無窮?！睙o窮之意達之以有盡之言，所以有很多意盡在不言中。文學之所以美，不僅在有盡之言，而尤在無窮之意。1．下面句子表達的有關(guān)道理與本文闡述的“無言之美”原理無關(guān)的一項是（）A．大音希聲，大象無形。B．道可道，特別道；名可名，特別名。C．與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其要把肚子里的一切都說出來，不如留一大部分讓觀賞者自己去領(lǐng)悟。D．緘默是金。2．古詩中言不盡意的例子到處可見，請依據(jù)提示完成下面表格的填寫。作者(出處)代表作思想感情陳子昂《登幽州臺歌》①②《望月有感》傾訴離亂之苦?！对娊?jīng)》③曲折追求所愛而不及的惆悵與苦悶。3．請簡要分析文章的論述層次。4．請結(jié)合全文，闡釋“無言之美”的內(nèi)涵。二、閱讀下面的文字，回答問題。瑕之美郭啟宏①徜徉于芳林之中，采紅擷綠，每見枯枝敗葉，卻無觸目蕭索之感，反覺新陳代謝，朝氣盎然。文藝創(chuàng)作中也有類似情形。作品中的人物形象往往因作家恰到好處地寫出其外形和內(nèi)心的某種“缺陷”，而別具魅力。②《水滸傳》里，黑旋風李逵憨直忠勇，卻又魯莽得可愛；舍命三郎石秀是一個精細人，狠勁上來，其尖利歹毒，叫人刻骨銘心?！都t樓夢》中，聰慧、活潑的史湘云偏是個“咬舌子”，把“二”說成“愛”；還有林黛玉的“當心眼”，晴雯的“使性子”……一個個人物無不躍然紙上，呼之欲出。古往今來，大凡勝利的藝術(shù)形象，恰恰由于若隱若現(xiàn)的微瑕，而顯出璞玉渾金的自然光彩。這就是美學家所稱的“缺陷美”。③我想，“缺陷”之所以為美，在于它的真實。諺云：“金無足赤，人無完人?！薄端疂G傳》《紅樓夢》的例子，正是作家基于真實的藝術(shù)的生命這一著眼點，才在“完備”的面龐上點出“缺陷”的痦子。即使作家主觀上有某種“神化”的理念，只要他尚能依據(jù)生活進行創(chuàng)作，最終仍不得不歸于“人化”的描寫?！度龂萘x》中作為才智化身的諸葛亮，作家在肯定化的描寫中，也還有著被姜維識破計謀的千慮一失以及在先帝托孤時刻的惶恐心理等筆墨。“缺陷”愈真實可信，就愈有生命力，于是就愈美，“美是生活！”④“缺陷”之成為美，還在于它的獨特和恰如其分。外形的“缺陷”是千人千般，萬人萬種的。美人長有痦子，或者出現(xiàn)在嘴角，或者隱匿于頸后，絕不相同；內(nèi)心的“缺陷”更有千差萬別，任何分類精密的指責家也無法歸納出幾條幾款，讓人對號入座。這是“缺陷”的獨特。所謂“恰如其分”，指的是“缺陷”不過是缺陷而已，既非外形的丑態(tài)，也非內(nèi)心的惡德。這樣，“缺陷”便在真實的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了特別的韻致，使人物又各具風采，藝術(shù)魅力由此而生。正如捧心西施獨特的卻又風情十足的“缺陷”竟使東施起而“效顰”一樣，憨湘云醉眠芍藥茵，呆香菱情解石榴裙，都是她們各自獨特的“不檢點”的行為，信任《紅樓夢》的讀者不會據(jù)此認為這樣的藝術(shù)形象是丑陋的。⑤或問，莫非只要“缺陷”都是美，無缺陷的“完好”不是美嗎？無缺陷的“美妙”當然是美，我們能說鏡中花、水中月不美嗎？然而這種美卻難以捉摸得到。從文藝創(chuàng)作來說，塑造美的人物形象，并不排斥對其“缺陷”的描寫。這里，還須再次說明，筆者所稱的“缺陷”是有條件的，即：“缺陷”只是局部，而非整體。整體的美不但可以容納而且必需包涵局部的“缺陷”，“愛屋及烏”的成語和“情人眼里出西施”的俗語說的就是這個道理。⑥一言以蔽之，白璧微瑕①，瑕之美，在于真實與韻致。（本文略有改動）【注】①白璧微瑕：瑕，斑點；瑜，玉上的光澤。玉的疵點掩蓋不了其固有的光澤。比方事物的毛病缺點無損其整體的完備。1．本文作者想要告知我們一個怎樣的道理？2．本文從兩個角度論述了“瑕之美”：（1）（2）3．說說第③段畫線句子的表達效果。4．本文寫到“《水滸傳》里，黑旋風李逵憨直忠勇，卻又魯莽得可愛；舍命三郎石秀是一個精細人，狠勁上來，其尖利歹毒，叫人刻骨銘心?！闭堅僖浴冻ㄏκ啊贰陡窳蟹鹩斡洝坊颉端疂G傳》中的一個人物為例，說說其整體之美及局部的缺陷。人物：整體之美：局部缺陷：真題練習【2024年中考福建福州卷】閱讀下面的文字，完成后面小題。好沉的一抔土石英①在這里，舊的皇歷是更不是了。②原本我以為，黃河口的土是粗糙的、貧瘠的。因為在我幼小時，大人們就告知我：那是個鹽堿沙荒、十年九不收的地方。③但當我實地來到這黃河入海處，親眼領(lǐng)會了它的豪邁氣概和不凡的資質(zhì)后，我便意外地發(fā)覺：這里不僅地闊，而且土肥，攥在手里，酥細得像潤了油，卻又不膩而勻和；湊近鼻溝下一聞，別有一種芳香。以我年輕時在老家從事農(nóng)桑的閱歷，這樣的土質(zhì)，任管種蔬菜還是種莊稼都是很志向的。④果真，在后首那塊干松的地段，好一片秋禾！風過時，高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠藍色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對蕩著秋千。那千支萬條谷穗的金筆，在漫野里盡情描繪秋熟的圖景。[⑤再往前，更接近河口的一片土地，許是剛沖積成不久，還沒有好好利用。如此潮潤的沃土，瞅著都會口舌生津，諒也不會長時被閑置的。⑥我是個莊戶底兒，頗有些“愛土成性”，走著走著，禁不住又珍惜地捧起一抔土來，覺得好沉重，真的——比一般的土要有重量。“你的手感不一樣吧？”我們的老向?qū)?、四十年的治黃專家王總工程師看出來了，接著他以充溢詩意的幽默口吻向我說明，“這土的確有點特別：黃河口雖說在山東，這里的泥沙卻不全姓魯，它們有的姓甘，有的姓秦，有的姓晉，有的姓豫，大都是外來戶。你手里攥著九個省區(qū)呢，怎能不重？”⑦我始而以為他是在開玩笑，再一琢磨，或許還真有道理，但原委是科學上的依據(jù)，還是哲理上的深遠含義？科學上的道理，土質(zhì)的某種特別性，還有待請教；引我深思的倒是他所說的“攥著九個省區(qū)”這句話，的確是夠有重量的，其中不但有地理上的廣袤，更有歷史的重負，大河不舍晝夜滔滔奔流，融雪納雨，諸種情味，羼和著千年萬載艱辛的汗珠。經(jīng)過漫長歷史淘濾，輕浮的、劣質(zhì)的分子被沖出河口，混雜于海水中；能夠落下來的便執(zhí)著地癡戀于河口，不愿同流合污。這些分子多是精華，它們當然最凝重。⑧這土，攥在手里是無聲的，我卻覺得它儲留、凝聚著我們這個民族苦難和奮起的回聲。太遙遠的且不說，七十多年前，就有黃泛區(qū)百姓流離失所啼饑號寒的哭泣，更有1947年6月30日劉鄧大軍強渡黃河的雄渾聲浪……⑨我更深深感悟到：我手里攥著的不是一抔一般的土，一時竟舍不得扔棄它——它值得我珍惜并作為一種精神的動力。這時我不僅覺得它的重量沉重，而且攥得好苦！⑩但不論是何種味道，過去的終歸已成為過去?，F(xiàn)在，我聞到的是風贈秋熟的醇香；眼前，是馳向?？诘膬蓷珯C動勘測船。王總興趣盎然地向我透露：三年以內(nèi)就將結(jié)束這里“有水無航，有油無廠，有口無港”的局面。“到那時，你再來看！”?他的語氣是那么堅決，那么充溢信念；不需懷疑，他過去四十年間的治黃成果就是金質(zhì)“信用卡”。?至此，我可以開心地松開手了。土，被攥成緊緊的一團，我順手把它揉碎，輕松地撒開去，土星兒勻稱地鋪在地面上，幻覺中，我的眼前仿佛綻開了一幅新洲遠景圖……（略有刪改）1．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）A．文章以“我”對黃河口的土的情感為行文線索，思路清晰。B．第⑥段王總詩意的話語，豐富了“我”對黃河口土的相識。C．文章運用“聞”“捧”“攥”等詞語，寫出“我”愛土成性。D．文章在敘事的基礎(chǔ)上抒情、爭論，語言樸實，充溢哲理。2．第②段在文中有什么作用？請簡要分析。3．結(jié)合語境，依據(jù)要求賞析。高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠藍色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對蕩著秋千。（1）賞析畫線句子：（2）賞析加點詞語：4．第⑨段寫“我”將土“攥得好苦”，第?段寫“我可以開心地松開手了”，“我”心情發(fā)生改變的緣由是什么？請簡要概括。5．作者為什么認為黃河口的土“好沉”？請簡要分析。參考答案1．chuànɡpínxùxiào【解析】此題是對字音的考查。留意易錯字音的積累，駕馭漢語拼法規(guī)則，規(guī)范書寫拼音，不要把拼音寫成英語字母。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字，這些簡潔混淆讀錯。還有方言誤讀、習慣性誤讀等，在學習和識記的過程中可以進行分類整理。2．C【解析】A項，惟妙惟肖；B項，銖兩悉稱；D項，閑情逸致。3．B【解析】美術(shù)在這里只具有美學意義的活動及產(chǎn)物，如繪畫、雕塑、建筑、文學、音樂、舞蹈等。4．D【解析】A項，語序顛倒，應當把“將來”放在“希望”的后面，變?yōu)椤拔覀儼嗟耐瑢W都希望將來成為一個有作為的人”。B項，表意不明，應當把“不再”改為“再”。C項，搭配不當，應當把“開展”改為“掀起”，變?yōu)椤叭ザ詠?，各校掀起學習雷鋒的新高潮，廣高校生思想面貌面貌一新”。5．B【解析】A項不是疑問句，問號應為逗號；C項“我們說”后的冒號應為逗號；D項“邊城”的引號應為書名號。6．B【解析】B項，望洋興嘆：出自《莊子?秋水》，常用作謂語、賓語和定語，字面意思是在宏大的事物面前感嘆自己的渺小。現(xiàn)多比方做事時因力氣不夠或沒有條件而感到無可奈何。用在此處不合語境。7．（1）B（2）展想象感悟意境（3）①從雕像②才智的感覺【解析】（1）出自盛唐李白的《勞勞亭》，“勞勞亭”據(jù)說始建于三國東吳時期，故址在今南京市區(qū)南，是古時送別之所。既然是送別詩，那么就應當選“柳條”，古人歷來就有“折柳送別”一說，古人分別時要折柳相送，這是當時一種很流行的民間習俗，尤其是在文人墨客中，成為一種時尚。（2）對聯(lián)要留意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。其次，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一樣。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。如上聯(lián)“讀詩文傳承國學”是由“讀詩文”與“傳承國學”這兩個動賓短語構(gòu)成。下聯(lián)必需符合這個要求。在內(nèi)容上，要圍繞“古詩文朗誦大賽”這個主題來構(gòu)思。（3）①語序不當。改為“雕像從被發(fā)覺的第一天起，就被公認為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊”。②成分殘缺。改為“她的嘴角上略帶笑容，卻含而不露，給人以矜持而富有才智的感覺”。一、1．D【解析】本題考查學生對句子的理解分析實力。A項，最美的音樂是自然全聲之美，而非人為的、部分之美，意含反對以部分的、有限的聲樂，破壞或代替自然全聲之美；最宏大恢宏、崇高壯美的氣派和境界，往往并不拘泥于肯定的事物和格局，而是表現(xiàn)出“氣象萬千”的面貌和場景；B項，老子《道德經(jīng)》開篇便說：“道可道，特別道；名可名，特別名”，這就是說倫理哲學中有無言之美；C項，是《無言之美》原文闡述的內(nèi)容；D項，緘默是金表達的是一種行為處事方式，而不是原理。2．①明珠暗投、壯志難酬的悲憤。②白居易③《蒹葭》【解析】本題考查學生對詩句的理解。首先要理解文章中“言不盡意”的意思，“不盡意”，意思是沒能把意蘊全部表達出來。分析三首詩歌，依據(jù)提示填空。第一首《登幽州臺歌》，表達作者明珠暗投、壯志難酬的悲憤之情；其次首白居易的《望月有感》，傾訴了詩人的離亂之苦；第三首《蒹葭》，曲折表達追求所愛而不及的惆悵與苦悶之情。3．首先，用孔子的事例引出對“言”與“意”的特點及其關(guān)系的分析理解；其次，舉例闡述文學作品追求?！窘馕觥课恼虑叭问堑谝徊糠?，第一段引用孔子的話引出其次段的問題，第三段回答其次段問題，分析“言”與“意”的特點及其關(guān)系。第四段到第六段是文章其次部分，以文學作品為例證明第三段的分析。最終一段是文章最終一部分，“文學之所以美，不僅在有盡之言，而尤在無窮之意”總結(jié)上文，得出結(jié)論。本題考查分析文章論述層次的實力。考生可在通讀全文的基礎(chǔ)上給文章劃分層次，然后歸納概括。答題時留意抓中心句、轉(zhuǎn)折句、過渡句、結(jié)論句、主旨句、表層次的序詞。組織答案時一般采納“先寫了……然后寫了……最終寫了……”的格式。留意語言簡潔精確通順。4．①“大音希聲，大象無形”，“無言”中包含著無限深遠的心情意旨。②“無言”是一種含蓄藝術(shù)，簡潔的表述常常比冗長的演繹更值得玩味。③“無言”留下了廣袤的藝術(shù)空間，讓觀賞者獲得美的體驗?！窘馕觥窟@是一道語句內(nèi)涵題目，語句內(nèi)涵的理解，要放回原文，結(jié)合上下文理解。依據(jù)上下文，“無言之美”的內(nèi)涵可以理解為“大音希聲，大象無形”，“無言”中包含著無限深遠的心情意旨?！盁o言”是一種含蓄藝術(shù)，簡潔的表述常常比冗長的演繹更值得玩味。“無言”留下了廣袤的藝術(shù)空間，讓觀賞者獲得美的體驗。句子的含義留意表層和深層之分。把語句放回原文，結(jié)合上下文。首先要留意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。其次要留意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要留意枝葉部分。第三要留意本句子與上下文的句子之間的關(guān)系。一般說來，句子間的相互關(guān)系有：指代（復指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應等。假如是復句，其一般強調(diào)的重點是后半部分，那么就應當在此處著重揣摩。如本題依據(jù)上下文，“無言之美”的內(nèi)涵可以理解為“大音希聲，大象無形”，“無言”中包含著無限深遠的心情意旨。“無言”是一種含蓄藝術(shù)，簡潔的表述常常比冗長的演繹更值得玩味?！盁o言”留下了廣袤的藝術(shù)空間，讓觀賞者獲得美的體驗。二、1．作品中的人物形象往往因作家恰到好處地寫出其外形和內(nèi)心的某種“缺陷”，而別具魅力?！窘馕觥苛粢忸}干的提問方式，“想告知我們什么”，其實就是提問題作家主要觀點（論點）是什么。抓住文題“瑕之美”，這是本文中心論點的核心，然后依據(jù)文題在文首和文尾在總述性文字中找到作者完整表達觀點的句子。本題不難，稍細心閱讀，便可看到文章開頭一段中作者就明確擺出了論點（對文題的擴展）。爭論文的三要素“論點、論據(jù)、論證”中，論點是很重要的。找尋論點，要留意文章四個位置，標題，開頭段，過渡段，結(jié)尾段，另外還可以關(guān)注各段有沒有中心句。文中有表達論點的句子，可干脆引出，否則就要依據(jù)各段的內(nèi)容總結(jié)概括。2．（1）“缺陷”之所以為美，在于它的真實（2）“缺陷”之成為美，還在于它的獨特和恰如其分?！窘馕觥块喿x三四段，抓住開頭中心句，③“缺陷”之所以為美，在于它的真實。④“缺陷”之成為美，還在于它的獨特和恰如其分。本題不難，文章總分總的結(jié)構(gòu)明晰，相關(guān)文字段中有明確的文字信息可供參考。論說文是很講究說理的嚴密性的，所以論證時要有肯定的層次，才能把道理說清晰。3．舉例論證論述了“缺陷”愈真實可信，就愈有生命力，于是就愈美或論述了“缺陷”之所以為美，在于它的真實?！窘馕觥勘绢}題干問得模糊不清，本文是爭論文，畫線句是論證語言，其實是在問作者是用什么方法在說什么道理，即要求回答什么“論證方法”，證明什么觀點。本題有難度，學生不了解此問的指向，無從答起。舉例論證是爭論文中最常見最有勸服力的論證方法，所舉之例要有代表性，其內(nèi)容在與論點要有親密的相關(guān)性，才有勸服力。4．示例：長媽媽：敦厚、慈祥——愚昧、粗魯。格列佛：有冒險、開拓精神——未免有些自大。林沖：武藝高強、勇而有謀——優(yōu)柔寡斷，忍氣吞聲?！窘馕觥苛粢庖獜念}干中提到的作品中選材，相比較，《水滸》材料好選，不少人物在人格上有優(yōu)有缺，比如宋江，講義氣重感情為人寬厚，但又