人教版 九年級 語文 下冊 第6單元 詩詞曲五首《白雪歌送武判官歸京》說課稿

PAGEPAGE2《白雪歌送武判官歸京》說課稿說教材《白雪歌送武判官歸京》是九年級語文下冊第六單元《詩詞曲五首》中的一首歌行體古詩，作者岑參是盛唐邊塞詩人的杰出代表之一，他的邊塞詩具有濃郁的浪漫主義氣息，想象豐富，感情熱烈，氣勢雄渾，場景壯闊瑰麗。這首《白雪歌送武判官歸京》就集中體現(xiàn)了這一特點。詩人通過浪漫奇妙的想象和細膩生動的描摹，再現(xiàn)了邊地瑰麗的自然風光，同時又表現(xiàn)了雪中送人的真摯情誼以及詩人奮力追求功業(yè)的昂揚進取的精神意志。學習這首詩，可以使學生的情感得到熏陶、提升。二、說學情九年級的學生古代詩歌的學習已經(jīng)有了很好的基礎，對于詩歌的朗誦也有一定的基礎，能夠通過朗讀了解詩歌的內(nèi)容，但是在感悟詩歌的意境，體會詩文中所蘊含的情感上還存在困難，需要教師適當補充文體知識和背景，幫助學生理解作品的內(nèi)涵和情感。三、說教學目標依據(jù)《語文課程標準》對古代詩歌的教學要求，結合授課學生實際情況，及本課內(nèi)容為古代詩歌的特點，我設計了以下核心素養(yǎng)目標：文化自信：激發(fā)情感，發(fā)揮想象，學習作者面對艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂觀昂揚的英雄氣概。語言運用：反復誦讀，掌握詩詞的韻律、節(jié)奏，結合時代背景和作者生平事跡體會詩詞內(nèi)涵。思維能力：以“奇”為切入點，把握詩歌的內(nèi)容；從“情”出發(fā)，體會作者的思想感情。鼓勵個體感悟、小組合作，體味詩歌優(yōu)美的語言。審美創(chuàng)造：通過抓取奇特的景物描寫及豐富的想象進入詩歌的意境，能在品析中去感悟詩歌獨特的語言美、意境美。能通過對詩句的品讀，領悟作者的思想感情。重難點：1.領略岑參的詩歌“奇麗”的特點，體會詩歌的畫面美和語言美；2.感悟詩人樂觀豪邁的英雄氣概。

四、說教法學法教法——朗讀法：俗話說，書讀百遍，其義自見，特別是古詩詞。詩的節(jié)奏、韻律，所蘊含的感情內(nèi)涵都要靠讀來感受體會，因此，朗讀應貫穿整個教學過程中。學法——自主合作、討論探究法：讓學生作為學習的主體，自主合作，全身心地參與教學活動的全過程，讓學生相互討論，主動質疑，以學定教。說教學過程(一)導入新課自古以來，離別一直是詩人們吟詠的主題。請同學們仔細觀察標題，今天要學習的這首詩，跟以往的學的送別詩，有什么區(qū)別嗎？明確：1.“白雪歌”即“白雪之歌”，點明環(huán)境是下雪之日?！案琛?，這是一首歌行體古詩。2.“送武判官歸京”，意味著作者送別友人，而自己未返回京城。再次提問：那作者是在哪里寫的這首詩呢？展示背景：天寶十三載這次是岑參第二次出塞，充任安西北庭（今新疆地區(qū)）節(jié)度使封常清的判官，而武判官即其前任，詩人在輪臺送他歸京（唐代都城長安）而寫下了此詩。明確：這是一首送別詩，也是一首邊塞詩。(二)朗讀1.聽錄音，想象詩歌所描繪的情景。2.指名配樂朗讀。(三)賞析詩歌1.解題2.領略邊塞美景（1）小組合作活動把文中描繪奇景的相關句子找出來，并用短語“天氣奇_____”“地域奇______”“風雪奇______”“雪花奇______”來概括。（2）學生交流討論，教師參與活動。（3）匯報，點評。（4）賞析名句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”3.體會詩人感情（1）學生細讀課文，體會作者在文中所流露的感情。（2）指名匯報——依依惜別之情和樂觀豪邁之情。（3）賞析詩句“山回路轉不見君，雪上空留馬行處?！保?）齊讀課文，感悟詩人的樂觀豪邁之情。4.梳理文章結構層次（1）欣賞圖片，用文中詩句來描繪畫面內(nèi)容。（2）學生交流討論：詠雪和送別有何聯(lián)系？全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（3）匯報小結，出示板書。(四)拓展練習1.你還喜歡文中的哪些詩句，為什么？2.“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！迸c“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！彼磉_