322光合作用（人教版2024）

光合作用模塊一學(xué)習(xí)目標(biāo)要清晰模塊二思維導(dǎo)圖知識(shí)線模塊三基礎(chǔ)知識(shí)全梳理模塊四課堂探究合作練模塊五精準(zhǔn)考向強(qiáng)化練模塊六題型專項(xiàng)突破練1.能夠概述光合作用的概念，理解光是光合作用的必要條件，并知曉綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物；2.能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成探究實(shí)驗(yàn)“二氧化碳是光合作用的必須的原料”；3.舉例說明并能夠應(yīng)用光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。1.光合作用的概念:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程。

2.光合作用的主要部位:莖和葉的綠色部分。

3.光合作用的條件:有光照的條件下。

4.光合作用的主要場(chǎng)所:細(xì)胞的葉綠體。

5.光合作用的原料:二氧化碳(來(lái)源:來(lái)自空氣,通過葉片的氣孔進(jìn)入);水(來(lái)源:來(lái)自土壤,通過根尖的成熟區(qū)吸收,由根、莖、葉中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞)。

6.光合作用的產(chǎn)物:有機(jī)物(去路:通過根、莖、葉中的篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他部位);氧氣(去路:通過葉片的氣孔散失到空氣中)。

7.光合作用的表達(dá)式二氧化碳+水→有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣8.光合作用的實(shí)質(zhì):制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量。9.光合作用的影響因素(1)光照強(qiáng)度:在一定范圍內(nèi),光照增強(qiáng),光合作用隨之增強(qiáng);光照減弱,光合作用隨之減弱。但光照增強(qiáng)到一定程度后,光合作用不再增強(qiáng)。夏季中午,由于氣孔關(guān)閉,影響二氧化碳的進(jìn)入,光合作用反而減弱,因而中午光照最強(qiáng)的時(shí)候,并不是光合作用活動(dòng)最旺盛的時(shí)候。(2)二氧化碳濃度:二氧化碳是光合作用的原料,其濃度影響光合作用的強(qiáng)度。二氧化碳濃度越高,光合作用越強(qiáng);二氧化碳濃度越低,光合作用越弱。

例如,溫室種植蔬菜可適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度以提高產(chǎn)量。(3)溫度:在一定范圍內(nèi),隨溫度升高,光合作用越強(qiáng),但溫度過高時(shí)光合作用反而變?nèi)?植物甚至死亡;溫度越低,光合作用越弱。不同植物有不同的光合作用最適溫度。

10.有機(jī)物的運(yùn)輸及其作用：篩管是被子植物中運(yùn)輸有機(jī)物的管狀結(jié)構(gòu)，由一系列長(zhǎng)筒形的細(xì)胞首尾連結(jié)而成。葉片光合作用制造的有機(jī)物，經(jīng)葉脈、葉柄、莖等結(jié)構(gòu)中的篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w各處，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量，并參與構(gòu)建植物細(xì)胞，進(jìn)而構(gòu)成各種組織、器官和整個(gè)植物體。11.光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用增加產(chǎn)量的方法有：合理密植、間作套種、施加氣肥等。一、實(shí)驗(yàn)探究→探究綠葉在光下制造有機(jī)物(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?①檢驗(yàn)綠葉在光下制造的有機(jī)物是不是淀粉。②探究光是不是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件。(2)實(shí)驗(yàn)步驟:①先把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。

目的是讓葉片中的淀粉運(yùn)走或通過呼吸作用耗盡,使實(shí)驗(yàn)效果更明顯,更有說服力。②用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后移到陽(yáng)光下照射。目的是設(shè)置對(duì)照。用同一片葉,在其他條件都相同的情況下,只有一個(gè)變量,即有光和無(wú)光。③幾小時(shí)后,摘下葉片,去掉遮光的紙片。④把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,水浴加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色。隔水加熱的目的是防止因溫度過高而使酒精溢出或燃燒引起安全事故。

⑤用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。

⑥稍停片刻,用清水沖洗碘液。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①葉片的見光部分:綠色→黃白色→藍(lán)色。

②葉片的未見光部分:綠色→黃白色→不變藍(lán)。

(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:①葉片見光部分遇到碘液變成藍(lán)色,說明葉片在光下制造的有機(jī)物是淀粉。

②葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉,葉片未見光部分沒有產(chǎn)生淀粉,說明光是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件。【探究】1.為什么要將天竺葵提前在黑暗處放置一晝夜？通過呼吸作用使綠葉將淀粉消耗運(yùn)走?！咎骄俊?.為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)？遮蓋部分與不遮蓋部分的不同是有無(wú)光照，形成以光照為唯一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)?！咎骄俊?.比較葉片的見光部分與被黑紙片遮蓋部分滴加碘液后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你們小組能得出什么結(jié)論？葉片的見光（未遮蓋）部分遇到碘液變成了藍(lán)色，實(shí)際是淀粉遇碘液變藍(lán)，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉，進(jìn)而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物；葉片的遮光部分遇碘沒有變藍(lán)，說明遮光的部分沒有產(chǎn)生淀粉．葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉，遮光部分沒有產(chǎn)生淀粉，說明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．因此，得出結(jié)論：光是光合作用的必需條件；淀粉是光合作用的產(chǎn)物。【探究】4.如果將葉片變色的部分制作成葉片橫切面的臨時(shí)切片，并用顯微鏡觀察，藍(lán)色顆粒會(huì)出現(xiàn)在葉肉細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)中？制作臨時(shí)切片的目的是用顯微鏡觀察，就是觀察葉片的結(jié)構(gòu)，藍(lán)色的部位其實(shí)就是指的制造淀粉的部位，因?yàn)榈矸塾龅鈺?huì)變藍(lán)。葉綠體是葉片進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，形象地稱它為制造淀粉的“機(jī)器”，它就是制造淀粉的具體結(jié)構(gòu)。所以將光照后并用碘液染過色的葉片部位做徒手切片的橫切，在顯微鏡下觀察，會(huì)看到藍(lán)色顆粒結(jié)構(gòu)出現(xiàn)在細(xì)胞中的葉綠體中。二、觀察思考→金魚藻在光下釋放氧氣(1)實(shí)驗(yàn)過程:將裝有金魚藻(屬于被子植物)的實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下,觀察是否放出氣泡。等氣體充滿試管容積的1/2左右時(shí),取出試管,迅速將快要熄滅的衛(wèi)生香伸進(jìn)試管口內(nèi),觀察衛(wèi)生香的燃燒情況。

(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①裝有金魚藻的試管中有氣泡產(chǎn)生;②帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃。

(3)得出結(jié)論:光合作用產(chǎn)生了氧氣。

【探究】1.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？說明了有氧氣產(chǎn)生?！咎骄俊?.如果將這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處再做一遍，會(huì)出現(xiàn)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嗎？不會(huì)出現(xiàn)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因?yàn)楣庹?，不?huì)進(jìn)行光合作用，就不會(huì)產(chǎn)生氧氣。三、實(shí)驗(yàn)探究→二氧化碳是光合作用必需的原料(1)提出問題:二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?

(2)作出假設(shè):二氧化碳是光合作用必需的原料。(3)制訂并實(shí)施計(jì)劃:①將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。②將兩盆盆栽的天竺葵分別用玻璃罩罩起來(lái),在一個(gè)罩子中放入氫氧化鈉溶液,另一個(gè)罩子中放入等量的清水,都放在陽(yáng)光下照射。③幾小時(shí)以后,分別摘下兩盆盆栽的天竺葵的葉子。④把葉片分別放入盛有酒精的兩個(gè)小燒杯中,水浴加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色。⑤用清水漂洗葉片,再把兩片葉片分別放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻,用清水沖洗碘液。(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:玻璃罩中放置氫氧化鈉溶液的天竺葵的葉子不變藍(lán),玻璃罩中放置清水的天竺葵的葉子變藍(lán)。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:二氧化碳是光合作用必需的原料。

(6)本實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳,對(duì)照組是清水組。二、合作討論→相關(guān)知識(shí)的情景應(yīng)用【討論】1.“綠葉在光下制造有機(jī)物（淀粉）”的實(shí)驗(yàn)中，將葉片放入酒精溶液中水浴加熱的目的是什么？溶解葉綠素?！居懻摗?.將梧桐樹枝條上正常的樹皮剝?nèi)ヒ蝗?，過段時(shí)間傷口上方的樹皮就會(huì)明顯增厚，形成瘤狀物，這說明了什么？有機(jī)物是通過篩管由上而下運(yùn)輸?shù)??！居懻摗?.一些不文明的游客喜歡在景區(qū)的樹木上亂刻亂畫，這樣的行為影響樹木的正常生長(zhǎng)，其原因是什么？切斷了篩管，根缺少有機(jī)物?！居懻摗?.在大棚種植瓜果蔬菜的過程中，如果向大棚內(nèi)適當(dāng)增加二氧化碳的濃度，那么瓜果蔬菜能夠普遍增產(chǎn)。其原因是增加二氧化碳濃度能夠起到什么作用？增強(qiáng)植物的光合作用。【討論】5.養(yǎng)魚缸里經(jīng)常要放一些新鮮的水草，這樣做的主要目的是什么？水草光合作用增加魚缸內(nèi)氧氣的含量?！居懻摗?.1771年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)，將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物一起放在一個(gè)密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅；將小白鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小白鼠也不容易窒息而死。因此，普利斯特利是如何認(rèn)為的？普利斯特利認(rèn)為，蠟燭燃燒和小白鼠的呼吸釋放出來(lái)污濁的空氣，植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的空氣。【討論】7.有一位同學(xué)，在夏天天氣晴好的一天中，分別于清晨、中午、傍晚三個(gè)時(shí)間從同一種綠色植物上各摘取一片綠葉。在將這三片綠葉放入酒精中隔水加熱，等葉片發(fā)黃后，將葉片取出，用清水沖洗，然后加碘液染色，染色最深的是哪個(gè)時(shí)間的？傍晚植物進(jìn)行了一天的光合作用，積累了大量的有機(jī)物(淀粉)，所以滴上碘液，顏色最深?？枷?1光合作用的概念及實(shí)質(zhì)1．小敏在陽(yáng)臺(tái)上的花盆里種了一些大麥苗，她發(fā)現(xiàn)正常的大麥苗中間夾雜著幾株純白色的苗，這些白化苗在長(zhǎng)出幾片葉片之后就死亡了，原因最可能是（）A．白化苗無(wú)法正常吸收水分 B．白化苗無(wú)法正常進(jìn)行光合作用C．白化苗無(wú)法正常運(yùn)輸養(yǎng)料 D．白化苗無(wú)法正常吸收無(wú)機(jī)鹽【答案】B【解析】AD．植物依靠根從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，與葉片顏色無(wú)直接關(guān)系，故AD不符合題意。B．白化苗內(nèi)不含葉綠素，葉肉呈現(xiàn)白色。綠色植物的光合作用必須通過葉綠素捕獲太陽(yáng)光，白化苗不含葉綠素，無(wú)法進(jìn)行光合作用，不能制造有機(jī)物，短期內(nèi)就會(huì)死亡，故B符合題意。C．植物體內(nèi)的養(yǎng)料依靠導(dǎo)管和篩管運(yùn)輸，與葉片顏色無(wú)直接關(guān)系，故C不符合題意。2．茉茉同學(xué)在觀察周邊環(huán)境的植物時(shí)發(fā)現(xiàn)植物的葉有互生、對(duì)生、輪生等不同著生方向，請(qǐng)推測(cè)這樣排列的意義是（）A．利于葉片充分接受光照 B．利于吸收水和無(wú)機(jī)鹽C．利于釋放大量的氧氣 D．利于充分釋放二氧化碳【答案】A【解析】A．葉片是植物進(jìn)行光合作用的主要器官，而光合作用需要光照。因此，葉片的排列方式對(duì)于其接受光照的效果至關(guān)重要?；ド?、對(duì)生和輪生等不同的著生方向可以使葉片在莖上分布得更加均勻，從而充分接受來(lái)自各個(gè)方向的光照，提高光合作用的效率，故A符合題意。B．植物通過根部吸收水和無(wú)機(jī)鹽，這與葉片的著生方向無(wú)關(guān)。葉片的排列主要是為了更好地進(jìn)行光合作用，而不是有利于根部的吸收功能，故B不符合題意。C．植物釋放氧氣是光合作用的結(jié)果，而葉片排列方式主要是影響光照的吸收效率，進(jìn)而間接影響光合作用，但不是直接為了釋放大量氧氣而呈現(xiàn)特定的排列方式，故C不符合題意。D．植物通過呼吸作用釋放二氧化碳，但這與葉片的著生方向沒有直接關(guān)系。葉片的排列主要是為了優(yōu)化光合作用，而不是為了釋放二氧化碳，故D不符合題意。3．夏季晴朗的某天，科研人員測(cè)定了大豆一晝夜氧氣釋放量，并繪制了如下圖所示的曲線。以下分析不合理的是（）A．a(chǎn)點(diǎn)大豆不進(jìn)行光合作用 B．bc段光合作用逐漸增強(qiáng)C．陰雨天時(shí)，c點(diǎn)會(huì)因光照不足而上移 D．cd段變化主要與二氧化碳攝入不足有關(guān)【答案】C【解析】A．a(chǎn)點(diǎn)為0時(shí)，無(wú)光照，大豆不進(jìn)行光合作用，A正確。B．在bc段，隨著光照強(qiáng)度的逐漸增強(qiáng)，大豆的光合作用也逐漸增強(qiáng)。光合作用產(chǎn)生的氧氣量開始超過呼吸作用消耗的氧氣量，因此氧氣釋放量逐漸增多，B正確。C．實(shí)際上，在陰雨天氣時(shí)，由于光照不足，大豆的光合作用會(huì)減弱，導(dǎo)致氧氣釋放量減少，因此c點(diǎn)應(yīng)該會(huì)下移，而不是上移，C錯(cuò)誤。D．在cd段，由于中午溫度過高，部分氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收量減少，導(dǎo)致光合作用速率下降。因此，cd段氧氣釋放量的減少主要與二氧化碳攝入不足有關(guān)，D正確。考向02光合作用利用二氧化碳作為原料1．若要驗(yàn)證植物的光合作用需要二氧化碳，以下甲、乙、丙、丁四套裝置，你會(huì)選擇（

）A．甲和丙 B．甲和乙 C．乙和丙 D．乙和丁【答案】A【解析】“若要驗(yàn)證植物的光合作用需要二氧化碳”，唯一的變量是二氧化碳，除二氧化碳不同外，其它條件如光、土壤浸出液等都相同，因此應(yīng)選用的裝置組合是甲和丙，甲中的氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳，故BCD錯(cuò)誤，A正確。2．如圖，將兩株同樣的植物幼苗黑暗處理后，分別放入甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，并將實(shí)驗(yàn)裝置密封后置于陽(yáng)光下。兩小時(shí)后，分別從甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中的幼苗上各取一葉片。經(jīng)脫色處理后，滴加碘液，可以看到的現(xiàn)象是（注意：氫氧化鈉溶液能吸收裝置中的二氧化碳）（

）A．裝置甲中的葉片變藍(lán)，裝置乙中的葉片也變藍(lán)B．裝置甲中的葉片變藍(lán)，裝置乙中的葉片不變藍(lán)C．裝置甲中的葉片不變藍(lán)，裝置乙中的葉片變藍(lán)D．裝置甲中的葉片不變藍(lán)，裝置乙中的葉片也不變藍(lán)【答案】C【解析】?jī)尚r(shí)后，分別從甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中的幼苗上各取一葉片。經(jīng)脫色處理后，分別滴加碘液，觀察葉片的變化。甲裝置內(nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了，缺乏二氧化碳不能進(jìn)行光合作用制造制造淀粉，因此加碘不變藍(lán)；乙裝置內(nèi)有二氧化碳能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此加碘變藍(lán)，選項(xiàng)ABD不符合題意，C符合題意。3．BTB（溴麝香草酚藍(lán)）溶液在自然狀態(tài)下呈藍(lán)色，遇到二氧化碳后先變綠再變成黃色，通入等量二氧化碳?xì)怏w。再分別加入等量的金魚藻，密封。A試管放在光下，其他條件相同且適宜。下列有關(guān)敘述不正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)說明綠色植物吸收二氧化碳需要光B．一段時(shí)間后，A試管內(nèi)的溶液呈藍(lán)色C．實(shí)驗(yàn)說明綠色植物光合作用釋放氧氣D．通入二氧化碳后，溶液最終變成黃色【答案】C【解析】A．綠色植物能在光下吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用，小球藻吸收了試管中的二氧化碳，所以A試管會(huì)變藍(lán)色，B試管沒有光照，所以不能進(jìn)行光合作用，BTB（溴麝香草酚藍(lán)）遇到二氧化碳會(huì)變黃色，所以能說明綠色植物吸收二氧化碳需要光，A正確。B．A試管中的金魚藻會(huì)吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用，所以一段時(shí)間后，A試管內(nèi)的溶液呈藍(lán)色，B正確。C．BTB（溴麝香草酚藍(lán)）溶液顏色的變化說明需要吸收二氧化碳而不是會(huì)釋放出氧氣，且實(shí)驗(yàn)中沒有檢測(cè)氧氣是否存在的實(shí)驗(yàn)用具，C錯(cuò)誤。D．BTB（溴麝香草酚藍(lán)）溶液在自然狀態(tài)下呈藍(lán)色，遇到二氧化碳后先變綠再變成黃色，通入二氧化碳后，溶液最終變成黃色，D正確?？枷?3光合作用還能產(chǎn)生氧氣1．養(yǎng)觀賞魚的人通常在魚缸中放些水草，水草的主要作用是（）A．美化魚缸 B．增加魚缸內(nèi)的水分C．增加魚缸內(nèi)的氧氣 D．增加魚缸中的二氧化碳【答案】C【解析】魚缸中的水草能進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳并產(chǎn)生氧氣，金魚只能進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，故養(yǎng)金魚在魚缸中放水草的主要作用是提供氧氣，ABD不符合題意，C符合題意。2．如圖是同學(xué)們探究植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置，下列敘述正確的是（

）A．該實(shí)驗(yàn)的變量是紙盒B．實(shí)驗(yàn)前一天必須將金魚藻放置在黑暗環(huán)境中C．如圖裝置中的金魚藻可以用仙人掌代替D．甲裝置試管中收集到的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃【答案】D【解析】A．該實(shí)驗(yàn)的變量是光照，而不是紙盒，A錯(cuò)誤。B．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將金魚藻放置在光照充足處一段時(shí)間，以便更好地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而不是放置在黑暗環(huán)境中，B錯(cuò)誤。C．仙人掌的葉特化為刺，光合作用能力相對(duì)較弱，且實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)仙人掌可能不適用，不能用仙人掌代替金魚藻，C錯(cuò)誤。D．甲裝置在光照下，金魚藻進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，試管中收集到的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃，D正確。3．晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，把試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖。下列分析錯(cuò)誤的是（）A．氣泡越多，說明產(chǎn)生的氧氣越多B．如果將該試管放在黑暗中，也將會(huì)冒出大量氣泡C．試管與燈距離40厘米時(shí)，產(chǎn)生的氣泡最少，原因是光照較弱D．本實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：在一定范圍內(nèi)，光照越強(qiáng)，光合作用就越強(qiáng)?！敬鸢浮緽【解析】A．在光下，金魚藻進(jìn)行光合作用，釋放的氧氣從水下以氣泡的形式冒出水面，產(chǎn)生的氣泡越多，說明產(chǎn)生的氧氣越多，A不符合題意。B．在黑暗處，金魚藻無(wú)法進(jìn)行光合作用，不會(huì)釋放氧氣，也不會(huì)有氣泡冒出，B符合題意。C．試管與燈的距離為40厘米時(shí)，由于光照較弱，光合作用較弱，釋放的氧氣最少，產(chǎn)生的氣泡最少，C不符合題意。D．通過對(duì)本實(shí)驗(yàn)的分析可知，隨著白熾燈與試管的距離越近，光合作用逐漸增強(qiáng)，但超過一定限度之后，由于溫度過高會(huì)導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，影響二氧化碳的吸收，光合作用會(huì)有所下降。因此，在一定范圍內(nèi)，光照越強(qiáng)，光合作用就越強(qiáng)，D不符合題意。考向04篩管的特點(diǎn)和功能1．俗話說，“樹不怕空心，就怕剝皮”，其中的主要原因是（）A．樹皮木質(zhì)部的導(dǎo)管是植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸通道B．樹皮韌皮部的篩管是植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸通道C．樹皮韌皮部的導(dǎo)管是植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸通道D．樹皮木質(zhì)部的篩管是植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸通道【答案】B【解析】植物是通過導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，篩管自上而下運(yùn)輸有機(jī)物。導(dǎo)管和篩管分別位于樹表層的木質(zhì)部和韌皮部，沒有樹心的樹只是失去了髓和部分木質(zhì)部，而剩余的木質(zhì)部中的導(dǎo)管仍然可以自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，同時(shí)韌皮部中的篩管完好可以自上而下運(yùn)輸有機(jī)物，所以沒有樹心的樹，仍然可以獲得養(yǎng)料，還能繼續(xù)活下去。但是一旦樹木沒有了樹皮（或韌皮部），也就割斷了向下運(yùn)輸有機(jī)物的篩管，時(shí)間長(zhǎng)了樹木的根系無(wú)法獲取營(yíng)養(yǎng)而死亡，進(jìn)而樹木會(huì)也就死亡，故ACD錯(cuò)誤，B正確。2．橡膠工人在橡膠樹上割出螺旋形的刀口，讓膠汁自然流出（如圖），然后將收集的膠汁加工便可以制成乳膠枕頭，橡膠樹割膠時(shí)流出的乳白色液體是（

）A．導(dǎo)管中的水和無(wú)機(jī)鹽 B．導(dǎo)管中的有機(jī)物C．篩管中的水和無(wú)機(jī)鹽 D．篩管中的有機(jī)物【答案】D【解析】“白色汁液”是植物制造的有機(jī)物。篩管位于韌皮部?jī)?nèi)，是輸送有機(jī)物的管道，將葉子光合作用制造的有機(jī)物輸送到各個(gè)器官。根毛細(xì)胞從土壤中吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽通過一定方式進(jìn)入根部的導(dǎo)管，然后植物就通過根、莖、葉中的導(dǎo)管把水分和無(wú)機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)街参矬w的全身，D正確，ABC錯(cuò)誤。3．下圖表示果樹的一段枝條，長(zhǎng)有大小相同的兩個(gè)果實(shí)?，F(xiàn)對(duì)枝條兩個(gè)部位的樹皮進(jìn)行環(huán)剝。枝條上兩個(gè)果實(shí)A、B的長(zhǎng)勢(shì)會(huì)是（

）A．A長(zhǎng)B不長(zhǎng) B．B長(zhǎng)A不長(zhǎng) C．AB一樣長(zhǎng) D．AB均不長(zhǎng)【答案】A【解析】我們知道篩管是植物韌皮部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道。由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成。如果對(duì)樹皮進(jìn)行環(huán)割就相當(dāng)于切斷了向下運(yùn)輸有機(jī)物的篩管。有圖可以看出A周圍有葉子，葉制造的有機(jī)物能不斷送到A果實(shí)，可以得到豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，故可以繼續(xù)發(fā)育；B在其上下都進(jìn)行了環(huán)割，使葉制造的有機(jī)物不能送到B果實(shí)，B得不到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)將停止發(fā)育而凋落?？枷?5光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用1．若要提高“家庭小小植物工廠”的蔬菜產(chǎn)量，下列所采取的措施中不能達(dá)到目的是（

）A．合理使用營(yíng)養(yǎng)液 B．適度增加光照C．增加CO2的濃度 D．保持棚內(nèi)低溫【答案】D【解析】A．合理使用營(yíng)養(yǎng)液可以為植物提供無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳，促進(jìn)光合作用，提高產(chǎn)量，A不符合題意。B．在一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)。故適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，能夠促進(jìn)農(nóng)作物的光合作用，制造更多的有機(jī)物，從而提高產(chǎn)量，B不符合題意。C．二氧化碳是光合作用的原料，適當(dāng)提高二氧化碳濃度，能夠促進(jìn)植物的光合作用，使植物積累更多的有機(jī)物，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，C不符合題意。D．適當(dāng)提高溫度可以促進(jìn)生物的生命活動(dòng)，因此適當(dāng)增加白天的溫度可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行，而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用，提高產(chǎn)量，D符合題意。2．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，合理密植能夠提高產(chǎn)量，該措施的原理是（）A．可少施肥料，降低成本B．充分接受光照，提高光能利用率C．便于除草、噴灑農(nóng)藥D．便于空氣流通，提高呼吸作用效率【答案】B【解析】A．合理密植不是為了少施肥料，而是為了增加產(chǎn)量，A錯(cuò)誤。B．合理密植的目的是讓作物個(gè)體適度密集分布，從而使群體有效地利用太陽(yáng)光，提高群體對(duì)光能的利用率，促進(jìn)光合作用的效率，最終提高產(chǎn)量，B正確。C．雖然適當(dāng)?shù)闹昃嗫赡茉诠芾砩细菀走M(jìn)行除草和噴藥，但這并不是密植核心改善產(chǎn)量的原理，C錯(cuò)誤。D．合理密植通常會(huì)減少空氣流通，與此選項(xiàng)相矛盾，且過于密植可能會(huì)誘發(fā)病害。合理密植是為了充分利用土地和光能，而不是為了改善空氣流通，D錯(cuò)誤。3．如圖表示一天之內(nèi)（早7：00至第二天早7：00）溫室大棚中二氧化碳含量的變化，菜農(nóng)一般在a點(diǎn)打開通風(fēng)口的主要目的是（

）A．補(bǔ)充大棚內(nèi)的氧氣，抑制光合作用 B．補(bǔ)充大棚內(nèi)的二氧化碳，促進(jìn)光合作用C．降低大棚內(nèi)的溫度，抑制呼吸作用 D．降低大棚內(nèi)的濕度，促進(jìn)蒸騰作用【答案】B【解析】棚內(nèi)二氧化碳的濃度變化取決于生物的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳與光合作用吸收的二氧化碳數(shù)量，當(dāng)呼吸作用放出的二氧化碳量大于光合作用的吸收量，棚內(nèi)二氧化碳量升高，反之二氧化碳量降低。作為一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，該棚內(nèi)的二氧化碳呈現(xiàn)以24小時(shí)為周期的變化，每天日出前(7時(shí)左右)，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳積累在棚內(nèi)，使二氧化碳達(dá)到最高值；在a點(diǎn)，此時(shí)的二氧化碳的濃度最低，所以打開通風(fēng)口的目的補(bǔ)充大棚二氧化碳，以利于棚外二氧化碳進(jìn)入棚內(nèi)，促進(jìn)蔬菜的光合作用。故選B。一、綜合題大棚蔬菜的產(chǎn)量與其光合作用密切相關(guān)。(1)為探究光合作用所需的原料，某生物小組利用圖1中的裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。將兩盆長(zhǎng)勢(shì)一致的同種植株放入甲、乙兩個(gè)裝置中，甲裝置的水槽里加入足量的氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳），乙裝置的水槽里加入等量的清水，將甲、乙兩裝置同時(shí)放在黑暗處24小時(shí)，然后一起置于陽(yáng)光下照射。①把甲、乙兩裝置同時(shí)放在黑暗處24小時(shí)的目的是。②數(shù)小時(shí)后，從甲、乙裝置內(nèi)各摘取一枚葉片進(jìn)行脫色處理，圖2中對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理的裝置正確的是。③經(jīng)脫色、漂洗后，分別在兩片葉上滴加碘液，葉片顏色變藍(lán)的是（甲/乙）裝置內(nèi)的葉片，說明光合作用產(chǎn)生。甲裝置與乙裝置對(duì)照，說明是光合作用的原料。(2)請(qǐng)你據(jù)此提出一條提高大棚蔬菜產(chǎn)量的方法?！敬鸢浮?1)消耗掉原有的淀粉；b；乙；淀粉；二氧化碳(2)使用二氧化碳發(fā)生器?！窘馕觥浚?）①實(shí)驗(yàn)需排除葉片內(nèi)原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。植物在黑暗條件下不能進(jìn)行光合作用合成淀粉，能進(jìn)行呼吸作用消耗淀粉，故把甲、乙兩裝置同時(shí)放在黑暗處24小時(shí)的目的是消耗掉原有的淀粉。②酒精能溶解葉綠素，且酒精不能直接加熱，應(yīng)將葉片放在盛有酒精的燒杯中水浴加熱。故圖2中對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理的裝置正確的是b。③二氧化碳是光合作用的原料，氫氧化鈉溶液能吸收裝置內(nèi)的二氧化碳，故甲裝置不能進(jìn)行光合作用合成淀粉，乙裝置能進(jìn)行光合作用。淀粉具有遇碘變藍(lán)的特性，故葉片顏色變藍(lán)的是乙裝置內(nèi)的葉片，說明光合作用產(chǎn)生淀粉。甲裝置和乙裝置除二氧化碳外，其他實(shí)驗(yàn)條件都相同，故說明二氧化碳是光合作用的原料。（2）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，二氧化碳是光合作用的原料，可以通過使用二氧化碳發(fā)生器來(lái)適當(dāng)增加大棚中二氧化碳濃度，促進(jìn)光合作用，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。二、實(shí)驗(yàn)探究題做綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，某生物興趣小組利用天竺葵進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。第一步：將整株天竺葵放置在黑暗環(huán)境中一晝夜。第二步：如圖1所示，用黑紙片對(duì)葉片乙做局部遮光處理；用裝有固體氫氧化鈉（可吸收二氧化碳）的透明塑料袋，將葉片丙包裹密封；葉片甲不做處理。第三步：將圖1植株放置于陽(yáng)光下3~4小時(shí)。再分別摘取葉片甲、乙、丙，按圖2的步驟進(jìn)行檢驗(yàn)。(1)將天竺葵放置在黑暗環(huán)境中一晝夜的目的是通過（填“光合”或“呼吸”）作用消耗葉片中原有的淀粉。(2)圖2中步驟a把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，再將小燒杯置于水浴鍋中加熱，目的是使葉片含有的溶解到酒精中。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：葉片甲乙丙實(shí)驗(yàn)結(jié)果變藍(lán)色見光部分：變藍(lán)色遮光部分：不變藍(lán)色不變藍(lán)色由葉片甲和葉片丙的對(duì)照結(jié)果分析得出：是光合作用的原料；由葉片乙的見光部分與遮光部分的對(duì)照結(jié)果分析得出：是光合作用的條件。(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，可采取的措施有、（答兩點(diǎn)即可）。(5)植物在有光的時(shí)候進(jìn)行，而呼吸作用時(shí)刻進(jìn)行?！敬鸢浮?1)呼吸(2)葉綠素(3)二氧化碳；光(4)適當(dāng)增加二氧化碳的濃度；增加光照時(shí)間(5)光合作用【解析】（1）選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，葉片里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物（如淀粉），若不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。所以，將實(shí)驗(yàn)裝置放入黑暗處一晝夜的目的是通過呼吸作用把葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走消耗，以排除原來(lái)貯存的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。（2）圖2中步驟a的酒精脫色步驟：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，這樣便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)。在葉片脫色過程中，酒精要水浴加熱，原因是酒精易燃、易揮發(fā)，水浴加熱能起到控溫作用，防止酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。（3）氫氧化鈉能夠吸收二氧化碳?xì)怏w。在裝有氫氧化鈉的透明塑料袋中，丙葉片由于缺乏二氧化碳而不能正常進(jìn)行光合作用，不能制造淀粉等有機(jī)物，故經(jīng)過暗處理、隔水加熱、酒精脫色等操作后，滴加碘液不能變藍(lán)色。而甲葉片能夠進(jìn)行光合作用制作淀粉等有機(jī)物，故經(jīng)過暗處理、隔水加熱、酒精脫色等操作后，滴加碘液能變藍(lán)色。所以，甲丙實(shí)驗(yàn)對(duì)照后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了：植物的光合作用需要二氧化碳。光合作用只有在光下才能進(jìn)行制造淀粉，葉片見光部分能進(jìn)行了光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍(lán)色；遮光部分缺乏光沒有進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍(lán)色。因此乙葉片的這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，光是光合作用的必要條件。（4）在一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)。故適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，能夠促進(jìn)農(nóng)作物的光合作用，制造更多的有機(jī)物，從而提高產(chǎn)量。二氧化碳是光合作用的原料，適當(dāng)提高二氧化碳濃度，能夠促進(jìn)植物的光合作用，使植物積累更多的有機(jī)物，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。所以，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，可采取的措施有適當(dāng)提高二氧化碳濃度、適當(dāng)增加光照時(shí)間等。（5）光合作用必須在光下才能進(jìn)行，而呼吸是生命的標(biāo)志，呼吸作用每時(shí)每刻都在進(jìn)行。三、資料分析題閱讀下面與光合作用發(fā)現(xiàn)相關(guān)的資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。資料一：公元前3世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出，植物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)全部來(lái)自于土壤。這觀點(diǎn)長(zhǎng)期被奉為經(jīng)典。17世紀(jì)，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特（15791644）通過一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)推翻了這個(gè)觀點(diǎn)。他把一棵2．5千克的柳樹苗種在木桶里，每天用雨水澆灌。5年后，柳樹質(zhì)量增加了80多千克，而土壤只減少了不到100克。海爾蒙特認(rèn)為這是因?yàn)榱鴺涑宋樟送寥乐猩倭康臒o(wú)機(jī)鹽外，還吸收了大量的水。資料二：1773年，英國(guó)科學(xué)家普利斯特利（17331804）根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或小白鼠呼吸而變得污濁的空氣。但是，當(dāng)時(shí)有人重復(fù)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，卻得到完全相反的結(jié)論，認(rèn)為植物跟動(dòng)物一樣能使空氣變污濁。這一結(jié)論引起了人們的關(guān)注。資料三：1779年，荷蘭科學(xué)家英格豪斯（17301799）做了500多次植物更新空氣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：普利斯特利的實(shí)驗(yàn)只有在①_______下才能成功；植物體只有綠葉能更新污濁的空氣。然而，由于當(dāng)時(shí)化學(xué)發(fā)展水平的限制，人們尚不了解植物吸收和釋放的究竟是什么氣體。直到1785年，由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的氣體是②__________。資料四：1864年，德國(guó)植物學(xué)家薩克斯（18321897）做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他把綠葉（植物體）先在暗處放置幾小時(shí)。然后，他讓葉片一半曝光，另一半遮光。過一段時(shí)間后，他用碘蒸氣處理這片葉，發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍(lán)色，遮光的一半則沒有顏色變化。這實(shí)驗(yàn)成功地證明了光合作用的另一種產(chǎn)物。根據(jù)以上資料回答：(1)海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)可以證明，是光合作用的原料。(2)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)結(jié)論遭到質(zhì)疑，有人認(rèn)為植物跟動(dòng)物一樣能使空氣變渾濁。利用你所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋