32工業(yè)區(qū)位導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)高中地理人教版必修二

《工業(yè)區(qū)位導(dǎo)向》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.能夠說(shuō)出影響工業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素(綜合思維)2.結(jié)合實(shí)例，判斷不同工業(yè)的導(dǎo)向型(綜合思維）3.通過實(shí)例，激發(fā)學(xué)生分析地理事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維(人地協(xié)調(diào)觀)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】影響工業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素【難點(diǎn)】五種導(dǎo)向型工業(yè)的判斷教學(xué)方法體驗(yàn)學(xué)習(xí)法讓學(xué)生扮演企業(yè)家，使他們能夠從角色的角度設(shè)身處地地考慮工廠的選址，這樣有于助激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。實(shí)例教學(xué)法五種工業(yè)導(dǎo)向型作為本節(jié)課的重難點(diǎn)，需要學(xué)生具備大量的工業(yè)類型的基本知識(shí)。為了引起學(xué)生的共鳴和興趣，在本節(jié)課中將通過大量的實(shí)例素材進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入讓學(xué)生扮演企業(yè)家來(lái)為新工廠選址，并提出問題：“在選址的時(shí)候你會(huì)考慮到哪些因素？”根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行板書。（勞動(dòng)力、政策、技術(shù)、能源、市場(chǎng)、原料…）在老師設(shè)計(jì)的情境下，借助上節(jié)課農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響因素思考該問題。通過角色體驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入到創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的興趣。新課講授展示大量相關(guān)的工業(yè)素材，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能夠分析、判斷出不同工業(yè)的導(dǎo)向型。對(duì)多媒體上展示的素材進(jìn)行相關(guān)的解釋和補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行積極的思考，并及時(shí)補(bǔ)充筆記。通過實(shí)例展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂的參與度。同時(shí)，可以擴(kuò)大學(xué)生們?cè)诠I(yè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好的掌握五種工業(yè)導(dǎo)向型?！緞趧?dòng)力導(dǎo)向型】[教師活動(dòng)]展示服裝廠的圖片，以及電子裝配廠的視頻，詢問學(xué)生：“你通過觀察發(fā)現(xiàn)，他們都有什么共同點(diǎn)？”[學(xué)生活動(dòng)]回答：“都有很多人”、“工作都是簡(jiǎn)單、重復(fù)的”[教師活動(dòng)]歸納總結(jié)工業(yè)特點(diǎn)：生產(chǎn)過程需要投入大量的勞動(dòng)力區(qū)位選擇：接近具有大量廉價(jià)勞動(dòng)力的地方【原料導(dǎo)向型】[教師活動(dòng)]展示水果罐頭和水產(chǎn)品的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的特點(diǎn)[學(xué)生活動(dòng)]不易保存[教師活動(dòng)]繼續(xù)詢問：“既然原料不易保存，那你們覺得工廠應(yīng)該建得離他們遠(yuǎn)一些還是近一些？”[學(xué)生活動(dòng)]近一些[教師活動(dòng)]展示我國(guó)糖料作物和制糖廠的分布圖，問：“通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)糖料作物和制糖廠在分布上有什么特點(diǎn)？”[學(xué)生活動(dòng)]回答：“糖料作物和制糖廠是建在一塊兒的”[教師活動(dòng)]展示制糖的原料和產(chǎn)品的相關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考[學(xué)生活動(dòng)]回答:“運(yùn)輸成本高”[教師活動(dòng)]歸納總結(jié)工業(yè)特點(diǎn)：①原料不便于長(zhǎng)途運(yùn)輸（易腐爛變質(zhì)）；②運(yùn)輸原料的成本太高區(qū)位選擇：盡量接近原料地………鞏固練習(xí)首先先讓同學(xué)們通過快問快答的方式快速回顧五種工業(yè)導(dǎo)向型，為接下來(lái)的練習(xí)題做鋪墊，再讓學(xué)生通過練習(xí)題提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于學(xué)生存在疑問的地方進(jìn)行進(jìn)一步的解釋，幫助學(xué)生更好的理解。快速回顧所學(xué)知識(shí)，集中注意力完成老師所給的練習(xí)題，并對(duì)不理解的地方及時(shí)詢問。加深學(xué)生對(duì)五種工業(yè)導(dǎo)向型的記憶，提高學(xué)生知識(shí)遷移和分析的能力。課堂小結(jié)通過表格的形式梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。帶領(lǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并做進(jìn)一步深化。在老師帶領(lǐng)下認(rèn)真回顧本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，并及時(shí)做好相關(guān)筆記。有利于學(xué)生將各個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，使他們更好的構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)框架，便于他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記和完善。作業(yè)布置五種工業(yè)導(dǎo)向型是本節(jié)課的重點(diǎn)，但是由于課堂時(shí)間有限，所以無(wú)法提供所有的工廠素材，故將其作為課后作業(yè)，希望同學(xué)們?cè)谡n后利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源將表格進(jìn)行完善。將作業(yè)要求條理清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。認(rèn)真完成老師布置的作