專題02 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革 課件 中考?xì)v史復(fù)習(xí)

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BUSINESS中考一輪講練測(cè)·全國(guó)通用專題02夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革知識(shí)點(diǎn)1夏商周的更替知識(shí)點(diǎn)2青銅器與甲骨文知識(shí)點(diǎn)3動(dòng)蕩的春秋時(shí)期知識(shí)點(diǎn)4戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化知識(shí)點(diǎn)5百家爭(zhēng)鳴目錄CONTENTS知識(shí)梳理＋素養(yǎng)拓展+真題研析真題分析＋命題預(yù)測(cè)時(shí)空定位＋網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建大單元主題+素養(yǎng)導(dǎo)向+解題分析01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航02時(shí)空定位·知識(shí)導(dǎo)圖03考點(diǎn)突破·考法探究04拓展·大單元素養(yǎng)導(dǎo)向05提升·新情境&新考法滲透新教材，深挖新課標(biāo)拓展1學(xué)史方法&如何從出土文物中獲取信息拓展2了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化（唯物史觀）考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航考點(diǎn)要求課標(biāo)要求考情分析命題預(yù)測(cè)夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革知道具有奴隸制特點(diǎn)的夏、商、西周王朝的建立與發(fā)展，了解西周分封制等重要制度。知道甲骨文是已知最早的文字，通過(guò)了解甲骨文、青銅銘文、其他文獻(xiàn)記載和典型器物。通過(guò)了解這一時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化。西周分封制易出材料題，對(duì)比分封制和秦朝的郡縣制。對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史特征，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想角度分析是中考?xì)v史出題的熱點(diǎn)。?通常史料分析分封制的目的、特點(diǎn)、作用，常見(jiàn)關(guān)鍵詞“血緣關(guān)系、功勞、諸侯、卿大夫等”。?通過(guò)史料分析商鞅變法為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定基礎(chǔ)，分析商鞅變法的歷史作用?？记橥敢暋つ繕?biāo)導(dǎo)航考點(diǎn)要求課標(biāo)要求考情分析命題預(yù)測(cè)夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革初步理解春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸局面的形成、初步理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期商鞅變法等改革和“百家爭(zhēng)鳴”局面的產(chǎn)生。通過(guò)都江堰工程，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。知道老子、孔子的生平與思想通過(guò)《黃帝內(nèi)經(jīng)》和名醫(yī)扁鵲，了解這一時(shí)期的醫(yī)學(xué)成就。學(xué)生要區(qū)分禪讓制、世襲制、分封制、郡縣制區(qū)別。商鞅變法是?？嫉闹攸c(diǎn)內(nèi)容，經(jīng)常和秦朝統(tǒng)一六國(guó)、北魏孝文帝改革放在一起考材料題。?通過(guò)對(duì)商鞅變法和北魏孝文帝改革，得出認(rèn)識(shí)：改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，改革要順應(yīng)歷史的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，改革要遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。?選擇題考查甲骨文、青銅器、都江堰、老子、孔子等知識(shí)點(diǎn)。約前2070年約前1600年前1046年前771年前770年前476年前475年前356年前256年前221年夏朝商朝西周春秋時(shí)期戰(zhàn)國(guó)時(shí)期朝代更迭社會(huì)形態(tài)原始社會(huì)奴隸社會(huì)封建社會(huì)前8世紀(jì)前509年前334年希臘城邦出現(xiàn)羅馬共和國(guó)建立雅典奴隸制民主政治發(fā)展到高峰亞歷山大東征開(kāi)始世界前5世紀(jì)中后期前18世紀(jì)漢謨拉比統(tǒng)一兩河流域中下游地區(qū)商鞅變法開(kāi)始前1500年左右雅利安人侵入印度前6世紀(jì)佛教創(chuàng)立時(shí)空定位·知識(shí)導(dǎo)圖時(shí)空定位·知識(shí)導(dǎo)圖大概念:更迭與動(dòng)蕩中的社會(huì)變化春秋戰(zhàn)國(guó)政治變革經(jīng)濟(jì)發(fā)展思想繁榮推動(dòng)推動(dòng)王室衰微、諸侯爭(zhēng)霸商鞅變法（分封制縣制）鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)并推廣；都江堰老子、孔子、百家爭(zhēng)鳴文明成就青銅器、甲骨文早期王朝的產(chǎn)生與政權(quán)建設(shè)西周商朝夏朝世襲制盤庚遷殷分封制考點(diǎn)突破·考法探究知識(shí)點(diǎn)1夏商周的更替知識(shí)點(diǎn)2青銅器與甲骨文知識(shí)點(diǎn)3動(dòng)蕩的春秋時(shí)期知識(shí)點(diǎn)4戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化知識(shí)點(diǎn)5百家爭(zhēng)鳴知識(shí)點(diǎn)1

夏商周的更替夏、

商、

周

的

更

替

國(guó)家時(shí)間建立者末代君主都城重大事件夏朝約前2070年—約前1600年桀陽(yáng)城（二里頭遺址）商朝約前1600年——約前1046年紂王盤庚遷都到殷商湯滅夏；盤庚遷都周西周約前1046年—約前771年

周幽王鎬京（今陜西西安）東周前770年—前256年

洛邑（今河南洛陽(yáng)）啟開(kāi)創(chuàng)王位世襲制“天下為公”變成“天下為家”。武王伐紂；牧野之戰(zhàn)；分封制；國(guó)人暴動(dòng)春秋爭(zhēng)霸；戰(zhàn)國(guó)七雄禹湯周武王周平王知識(shí)點(diǎn)2

西周的分封制目的【圖說(shuō)歷史】

都城：鎬京主要諸侯國(guó)：晉、宋、齊、魯、燕諸侯國(guó)分布特點(diǎn)：對(duì)象宗親和功臣依據(jù)內(nèi)容①周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國(guó)；②諸侯向周王進(jìn)納貢物，并服從周王調(diào)兵。③諸侯具有較大的獨(dú)立性，受封者可以在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封，從而確立了周王朝的社會(huì)等級(jí)制度“分封制”（周天子→諸侯→卿大夫→士）影響積極：保證周王朝對(duì)地方的控制，穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。消極：諸侯有很大的獨(dú)立性，為春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸埋下了禍根。為了穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土。（鞏固統(tǒng)治）血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小主要在黃河中下游素養(yǎng)拓展原因：夏桀和商紂實(shí)行暴政，失去民心。商湯和周武王伐無(wú)道，除暴君深得人心。重用賢人，聯(lián)合其他勢(shì)力，抓住時(shí)機(jī)。商湯滅夏和武王伐紂勝利的原因及啟示啟示：得民心者得天下，失民心者失天下：執(zhí)政者施行的政策只有順應(yīng)民意，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安。素養(yǎng)拓展分封制的特點(diǎn)：周天子諸侯卿大夫士統(tǒng)治階級(jí)按血緣關(guān)系和功勞進(jìn)行分封；分封對(duì)象多元化，以宗親為主；等級(jí)森嚴(yán)、層層分封；1.【核心素養(yǎng)·史料實(shí)證】（2024·河南·中考真題）《史記》記載商紂王封周文王為西伯時(shí)，賜他“弓矢斧鉞，使得征伐”；在描繪周武王指揮牧野之戰(zhàn)時(shí)，“左杖黃鉞，右秉白旄（máo）以麾”。據(jù)此推測(cè)，下圖玉鉞在當(dāng)時(shí)可能是（）A．最高祭祀權(quán)的代表 B．高級(jí)生產(chǎn)工具C．軍事統(tǒng)帥權(quán)的象征 D．諸侯國(guó)的徽標(biāo)考向洞悉C玉鉞是跟戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的，所以可能是軍事統(tǒng)帥權(quán)的象征XXX2.【核心素養(yǎng)·時(shí)空觀念】（2024·四川德陽(yáng)·中考真題）根據(jù)圖中的信息可知，當(dāng)時(shí)中國(guó)推行的地方制度是A．分封制 B．郡縣制 C．郡國(guó)制 D．行省制考向洞悉A根據(jù)圖片中的鎬京、宋、齊、魯、晉等地名，我們可以推斷當(dāng)時(shí)為西周時(shí)期郡縣制是秦朝時(shí)期全面推行的制度行省制是元朝時(shí)期的地方制度郡國(guó)制：西漢初年，實(shí)行了郡國(guó)并行制，知識(shí)點(diǎn)2

青銅器與甲骨文青銅器歷程①原始社會(huì)后期出現(xiàn)了銅器，甘肅齊家文化遺址出土了銅鏡②商朝以后，青銅器的數(shù)量增多，種類逐漸豐富【圖說(shuō)歷史】種類豐富、工藝高超；廣泛用于生活；作為禮器，反映了等級(jí)制。用途飲食、祭祀及軍事功能由食器等發(fā)展到禮器，成為王公貴族身份地位乃至國(guó)家權(quán)力的象征，其類型和數(shù)量反映了權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級(jí)界工藝采用“泥范鑄造法”代表②利簋：西周制造；記載了武王伐紂的歷史事件③四羊方尊：造型精美①司母戊鼎：迄今世界上出土的最重的青銅器知識(shí)點(diǎn)2青銅器與甲骨文甲骨文含義商周時(shí)期刻寫(xiě)在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字發(fā)現(xiàn)王懿榮（1899年）內(nèi)容涉及祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)牧業(yè)、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等地位影響①證明我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始②甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成與發(fā)展的重要階段龜甲牛骨是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字素養(yǎng)拓展甲骨文是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字；古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始，但這不能說(shuō)明我國(guó)最早的文字是甲骨文。甲骨文上承原始刻畫(huà)符號(hào)，下啟青銅銘文，是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)?，F(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來(lái)。素養(yǎng)拓展夏、商、西周時(shí)人們使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具。我們把這個(gè)時(shí)代稱作“青銅時(shí)代”。這個(gè)時(shí)代人們所創(chuàng)造的文明，被稱作“青銅文明”。1.【學(xué)科素養(yǎng)·史料實(shí)證】（《中國(guó)古代衣食住行》一書(shū)中收錄了一組商周時(shí)期青銅器的名稱及其功能（如下圖）據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)青銅器（）

A．多是祭祀器具 B．制作分工細(xì)致C．用途多樣、種類豐富 D．需要多人協(xié)作完成考向洞悉C“青銅胄(防護(hù)器具)┄”和所學(xué)知識(shí)可知，商周時(shí)期的青銅器包括防護(hù)器具、盛放糧食器具、盛酒器、切割工具等，體現(xiàn)了青銅器用途多樣、種類豐富考向洞悉2【學(xué)科素養(yǎng)·歷史解釋】．以下是漢字“兔”演變的歷程。據(jù)此可知，甲骨文（）A．記載內(nèi)容十分豐富 B．是鑄刻在青銅器上的一種文字C．成為專門書(shū)法藝術(shù) D．是漢字形成與發(fā)展的重要階段D““漢字‘兔’演變的歷程”可知，楷書(shū)“兔”的演變經(jīng)歷了甲骨文、小篆、隸書(shū)，這說(shuō)明甲骨文是漢字形成與發(fā)展的重要階段知識(shí)點(diǎn)3動(dòng)蕩的春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)春秋后期，鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)并推廣意義：①促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的深耕細(xì)作，并為開(kāi)發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件；手工業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展商業(yè)商業(yè)活動(dòng)逐漸活躍，很多城市出現(xiàn)了商品交換市場(chǎng)，金屬貨幣被更多地使用②是春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志1．經(jīng)濟(jì)發(fā)展知識(shí)點(diǎn)3動(dòng)蕩的春秋時(shí)期王室衰微鐵農(nóng)具和牛耕

農(nóng)業(yè)深耕細(xì)作，生產(chǎn)力提高

分封制瓦解

王室衰微，諸侯崛起①周平王東遷后，周王雖然在名義上仍是天下“共主”，但已無(wú)力控制諸侯②周王室直接管轄的地區(qū)僅在洛邑一帶，陷入財(cái)政困境③大諸侯國(guó)勢(shì)力崛起，競(jìng)相稱霸，操控政治局面，實(shí)際取代了周天子的地位④“禮樂(lè)征伐自天子出”→“禮樂(lè)征伐自諸侯出’諸侯爭(zhēng)霸背景：春秋時(shí)，由于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各諸侯國(guó)為了自身的利益，相互之間展開(kāi)激烈的爭(zhēng)斗概況：一些強(qiáng)大的諸侯以“尊王攘夷”的名義進(jìn)行征戰(zhàn)，爭(zhēng)奪霸主的地位經(jīng)過(guò)：

等先后稱霸；春秋末期，長(zhǎng)江下游的吳國(guó)和越國(guó)也先后爭(zhēng)霸重大戰(zhàn)役：晉楚城濮之戰(zhàn)（退避三舍）影響：大國(guó)兼并小國(guó)，為結(jié)束分裂、實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)；中原的“諸華”“諸夏”在同周邊戎、狄、蠻、夷等民族長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)中；戰(zhàn)事不斷，社會(huì)動(dòng)蕩，人民深受其害2．政治動(dòng)蕩齊桓公（春秋首霸）、晉文公、秦穆公、楚莊王出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融素養(yǎng)拓展材料：平王立，東遷于洛邑，辟(避)戎寇。平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。（注釋：方伯：一方諸侯之長(zhǎng)）

——《史記·周本紀(jì)》諸侯各自為政、相互攻伐，國(guó)家處于分裂割據(jù)狀態(tài)。[解讀]隨著周平王東遷洛邑,進(jìn)入東周(春秋)以后,周王室衰微,諸侯爭(zhēng)霸,政令逐漸掌握在諸侯之長(zhǎng)手中。齊桓公晉文公楚莊王秦穆公越王勾踐老馬識(shí)途一箭之仇退避三舍兵不厭詐厲兵秣馬秦晉之好一鳴驚人問(wèn)鼎中原臥薪嘗膽兔死狗烹素養(yǎng)拓展素養(yǎng)拓展春秋時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平顯著提高，促進(jìn)了私田的大量開(kāi)墾，推動(dòng)了井田制的瓦解。②加速了舊貴族的分化沒(méi)落，周王室日漸衰微，諸侯勢(shì)力崛起。考向洞悉1．【跨學(xué)科新情境】（2024·北京·中考真題）在江蘇、湖南等地的春秋時(shí)期墓葬中，出土了一些人工冶煉的生產(chǎn)工具。它們是1146℃以上高溫冶煉的產(chǎn)物，其冶煉過(guò)程的主要化學(xué)反應(yīng)為。這類工具的出現(xiàn)表明（）A．我國(guó)早期國(guó)家開(kāi)始形成 B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的提高C．七國(guó)之間兼并戰(zhàn)爭(zhēng)激烈 D．變法推動(dòng)分封制的瓦解B結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵犁牛耕的使用，是社會(huì)生產(chǎn)力水平提高的顯著標(biāo)志考向洞悉2．【核心素養(yǎng)·史料實(shí)證】（2024·山東濰坊·中考真題）《史記·周本紀(jì)》記載：“二十年，晉文公召襄王（周天子），襄王會(huì)之河陽(yáng)，踐土（地名），諸侯畢朝（朝覲）”這反映了（）A．王室衰微 B．諸侯爭(zhēng)霸 C．百家爭(zhēng)鳴 D．民族交融A晉文公是春秋霸主，材料體現(xiàn)的是召見(jiàn)周天子的情況，體現(xiàn)了春秋時(shí)期王室衰微知識(shí)點(diǎn)4戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化1．都江堰概況：戰(zhàn)國(guó)后期（公元前256年）秦國(guó)蜀郡郡守

主持，在成都附近的岷江上修建影響：發(fā)揮出防洪、灌溉、水運(yùn)等多方面的作用：成都平原成為沃野被稱為

；在世界水利史上絕無(wú)僅有，是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶都江堰示意圖【圖說(shuō)歷史】①由渠首和灌溉網(wǎng)兩大系統(tǒng)工程構(gòu)成②渠首分為魚(yú)嘴、寶瓶口和飛沙堰三個(gè)主體工程③內(nèi)江用于灌溉，外江用于分洪。“天府之國(guó)”李冰知識(shí)點(diǎn)4戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化2．政治動(dòng)蕩——戰(zhàn)國(guó)七雄戰(zhàn)國(guó)七雄七國(guó)：

（三家分晉、田氏代齊）重大戰(zhàn)役：齊魏桂陵之戰(zhàn)（圍魏救趙）；齊魏馬陵之戰(zhàn)（減灶誘敵）；秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)（紙上談兵）戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模大、參戰(zhàn)兵力多、交戰(zhàn)區(qū)域廣、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)影響：促進(jìn)政治改革、國(guó)家統(tǒng)一和民族交融，也有利于百家爭(zhēng)鳴局面的形成；給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)巨大損失，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大破壞。齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦知識(shí)點(diǎn)4戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化商鞅變法背景經(jīng)濟(jì)（根本原因）：鐵制工具和牛耕的使用進(jìn)一步推廣，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高。政治：新興地主階級(jí)勢(shì)力增強(qiáng)，要求廢除舊貴族的世襲特權(quán)，掌握國(guó)家政權(quán)社會(huì)：兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，統(tǒng)治者希望確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序，以求富國(guó)強(qiáng)兵，贏得戰(zhàn)爭(zhēng)思想：法家思想提供理論基礎(chǔ)概況公元前356年，秦孝公任用商主持變法，以求富國(guó)強(qiáng)兵。內(nèi)容政治：①確立縣制（對(duì)中國(guó)影響最深遠(yuǎn)的措施），由國(guó)君直接派官吏治理：②廢除貴族的世襲特權(quán)；③改革戶籍制度，加強(qiáng)對(duì)人民的管理；④嚴(yán)明法度，禁止私斗經(jīng)濟(jì)：①?gòu)U除井田制，承認(rèn)土地私有，允許土地自由買賣；②鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役；③統(tǒng)一度量衡軍事：獎(jiǎng)勵(lì)軍功（對(duì)舊貴族勢(shì)力打擊最大），對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地作用秦國(guó)國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)①是一場(chǎng)比較徹底的封建性質(zhì)的改革；②順應(yīng)時(shí)代的改革是強(qiáng)國(guó)之路，但改革也并非一風(fēng)順，要付出代價(jià)確立封建土地所有制加強(qiáng)中央集權(quán)提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力素養(yǎng)拓展商鞅變法成功了還是失敗了?原因是什么?從中得出怎樣的啟示。

商鞅變法成功了。商鞅雖死，但變法還是獲得了成功。因?yàn)榻?jīng)過(guò)商鞅變法秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦統(tǒng)一中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。原因：（1）順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流，代表著當(dāng)時(shí)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。（2）秦孝公的支持。（3）商鞅勇于改革的魄力啟示：（1）改革能夠促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步（2）改革不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)甚至要付出血的代價(jià)。（3）改革要順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流等。素養(yǎng)拓展春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的比較

春秋五霸戰(zhàn)國(guó)七雄存在關(guān)系先后存在長(zhǎng)期并存歷史時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)時(shí)間較短，規(guī)模較小時(shí)間長(zhǎng)，規(guī)模大，更加殘酷奴隸社會(huì)瓦解時(shí)期封建社會(huì)形成時(shí)期爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)考向洞悉1．【核心素養(yǎng)·史料實(shí)證】（2024·山東棗莊·中考真題）《華陽(yáng)國(guó)志?蜀志》中記載：“水旱從人，不知饑饉。時(shí)尤荒年，天下謂之‘天府’也?！边@一史料可用于研究（）A．靈渠的開(kāi)鑿 B．都江堰的修建C．黃河的治理 D．大運(yùn)河的開(kāi)通B都江堰兩千多年來(lái)一直發(fā)揮著防洪灌溉的作用，使成都平原成為水旱從人、沃野千里的“天府之國(guó)”考向洞悉2．【核心素養(yǎng)·歷史解釋】（2024·山東菏澤·中考真題）表中歷史人物的論述反映了商鞅變法（）A．提高了秦國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力 B．建立了中央集權(quán)制C．廢除了貴族的世襲特權(quán) D．增強(qiáng)了秦國(guó)的國(guó)力D韓非子認(rèn)為秦國(guó)為七國(guó)之首，全靠商鞅變法；李斯認(rèn)為商鞅之法使秦國(guó)民富國(guó)強(qiáng)；王充認(rèn)為商鞅之法為秦國(guó)開(kāi)辟帝業(yè)奠定基礎(chǔ)。所以，表中歷史人物的論述反映了商鞅變法增強(qiáng)了秦國(guó)的國(guó)力知識(shí)點(diǎn)5百家爭(zhēng)鳴1．老子老子概況姓李名耳，春秋后期楚國(guó)人，；

他的學(xué)說(shuō)集中在《老子》（又稱《道德經(jīng)》）一書(shū)中，這部書(shū)是道家的經(jīng)典主張哲學(xué)：①萬(wàn)物運(yùn)行有其自然的法則，人們應(yīng)順應(yīng)自然：②世間事物都有其對(duì)立面，如難和易、長(zhǎng)和主張短，政治：主張

，人們與世無(wú)爭(zhēng)，天下就能太平。道家學(xué)派創(chuàng)始人“無(wú)為而治”對(duì)立雙方可以相互轉(zhuǎn)化知識(shí)點(diǎn)5百家爭(zhēng)鳴2．孔子孔子概況春秋后期魯國(guó)人，出身下層貴族，

：他的思想由其弟子整理成《論語(yǔ)》一書(shū)。主張核心思想：“仁”，提出仁者愛(ài)人，即要有愛(ài)心和同情心，將“仁”作為處理人與人關(guān)系的最高行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范政治：推崇西周制度，主張

，統(tǒng)治者應(yīng)實(shí)行德政，愛(ài)惜民力，反對(duì)苛政。教育：創(chuàng)辦私學(xué)，主張

，注重道德教育和文化知識(shí)教育影響思想文化：①儒家思想后來(lái)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流；②）精心整理的古代重要文獻(xiàn)資料，對(duì)傳承中國(guó)古代文化經(jīng)典和學(xué)術(shù)思想作出巨大貢獻(xiàn)社會(huì)：他提出的道德規(guī)范對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響影響：①打破了貴族和王室壟斷教育的局面，先后培養(yǎng)了三千弟子，促進(jìn)了教育在民間的發(fā)展；②發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出許多教育規(guī)律，提出了一系列教學(xué)原則和方法儒家學(xué)派的創(chuàng)始人以德治國(guó)“有教無(wú)類”百家爭(zhēng)鳴學(xué)派代表思想主張墨家墨子：①主張

，人們應(yīng)互愛(ài)互利，反對(duì)各國(guó)相互攻伐兼并；②要選賢能的人治理國(guó)家；③提倡節(jié)儉，批判貴族的奢侈生活儒家孟子：①實(shí)行

，要求統(tǒng)治者不要過(guò)分盤剝?nèi)嗣?；②）提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想；③取得民心才能得天下，并反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)荀子：①實(shí)行

明確尊卑等級(jí)，以維系社會(huì)秩序②以民為本，提出“君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟”道家莊子：①?gòu)?qiáng)調(diào)治國(guó)要順應(yīng)自然和民心；②人生應(yīng)追求精神自由，保持獨(dú)立的人格法家韓非：①主張君主治國(guó)要靠法令、權(quán)術(shù)和威勢(shì)，以使臣民懾服②）反對(duì)空談仁義，強(qiáng)調(diào)以法治國(guó)，樹(shù)立君主權(quán)威，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治影響當(dāng)時(shí)：促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)繁榮，是中國(guó)古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。后世：①為中國(guó)古代文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)：②各學(xué)派政治主張及治學(xué)方法對(duì)后世影響深遠(yuǎn)知識(shí)點(diǎn)5百家爭(zhēng)鳴3．百家爭(zhēng)鳴“仁政”“兼愛(ài)”“非攻”“禮治”素養(yǎng)拓展孔子是中國(guó)古代著名的思想家、大教育家。他創(chuàng)立的儒家思想經(jīng)過(guò)歷代改造，成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，并在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)后世影響很大，他的思想對(duì)今天建設(shè)和諧社會(huì)、增強(qiáng)民族凝聚力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有十分重要的意義?？鬃拥慕逃?jīng)驗(yàn)（1）在教學(xué)原則上主張“因材施教”（2）在教學(xué)方法上提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”（3）在學(xué)習(xí)態(tài)度上提出“知之為知之，不知為不知”“三人行，必有我?guī)熝伞保?）在學(xué)習(xí)方法上主張“溫故而知新”。曲阜三孔素養(yǎng)拓展在治理國(guó)家的問(wèn)題上，道家主張“無(wú)為而治”；儒家主張“為政以德”；墨家主張要選賢能的人治理國(guó)家；法家主張要靠法令、權(quán)術(shù)和威勢(shì)，以使臣民懾服，要建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治?？枷蚨聪?．【核心素養(yǎng)·歷史解釋】（老子通過(guò)對(duì)自然和社會(huì)的觀察，深刻地認(rèn)識(shí)到“萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)”，他提出“大成若缺”“大盈若沖”“大直若屈”“大巧若拙”“大辯若訥”等觀點(diǎn)，這體現(xiàn)了老子的（）A．道的思想 B．無(wú)為思想 C．辯證法思想 D．以柔克剛思想C老子認(rèn)為萬(wàn)事萬(wàn)物都是相對(duì)應(yīng)的，而且可以相互轉(zhuǎn)化的。這是典型的辯證法思想?？枷蚨聪?．【核心素養(yǎng)·史料實(shí)證】（2024·山東威海·中考真題）山東自古被稱為“孔孟之鄉(xiāng)”。《論語(yǔ)》說(shuō)：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！薄睹献?盡心下》說(shuō)：“民為貴，社稷次之，君為輕?！边@兩段材料反映了儒家的共同思想是（）A．天人合一?道法自然 B．以德治國(guó)?以民為本C．以禮治國(guó)?以法為教 D．崇德尚賢“兼愛(ài)”“非攻”B用道德的力量去治理國(guó)家，自己就會(huì)像北極星那樣，安然處在自己的位置上，別的星辰都環(huán)繞著自己”人民放在第一位，國(guó)家其次，君在最后”道家法家墨家考向洞悉3．【核心素養(yǎng)·歷史解釋】（2024·四川廣元·中考真題）老子主張“無(wú)為而治”，孔子提倡“以德治國(guó)”，墨子主張“兼愛(ài)”“非攻”，韓非強(qiáng)調(diào)“以法治國(guó)”。他們提出這些主張的共同目的是（）A．解決社會(huì)問(wèn)題 B．推崇西周制度 C．順應(yīng)自然法則 D．樹(shù)立君主權(quán)威A“無(wú)為而治”、“兼愛(ài)”“非攻”可知強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然，減少戰(zhàn)爭(zhēng)；“以德治國(guó)”、“以法治國(guó)”可知強(qiáng)調(diào)治國(guó)理政的理念；諸子百家提出這些主張的共同目的都是為了解決社會(huì)問(wèn)題拓展·大單元素養(yǎng)導(dǎo)向拓展1學(xué)史方法&如何從出土文物中獲取信息拓展2了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化（唯物史觀）1.農(nóng)業(yè)的起源1．關(guān)注文物的歷史價(jià)值，獲取文物承載的時(shí)間、空間信息。2．關(guān)注文物的藝術(shù)價(jià)值，獲取其承載的審美信息。3．關(guān)注文物的科學(xué)價(jià)值，獲取其中的科技信息。拓展1學(xué)史方法&如何從出土文物中獲取信息【典例1】【從出土文物中獲取信息】2024年為甲辰龍年，龍是中華民族的圖騰，是民族精神的象征。下面與龍有關(guān)的文物，共同說(shuō)明（）A．先秦時(shí)期，文明勃興 B．中華文明，一脈相承C．青銅工藝，領(lǐng)先世界 D．中原地區(qū)，中華源頭B拓展1學(xué)史方法&如何從出土文物中獲取信息從商朝到宋朝，都有與龍有關(guān)的文物，說(shuō)明中華文明一脈相承生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力拓展2春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化①鐵制農(nóng)具和牛耕的使用與推廣促進(jìn)了生產(chǎn)力水平提高②都江堰的修建促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展生產(chǎn)力的進(jìn)步①生產(chǎn)關(guān)系：井田制瓦解，土地私有制出現(xiàn)②制度變革：分封制—縣制③政治：諸侯爭(zhēng)霸、變法改革（商鞅變法）④思想文化：百家爭(zhēng)鳴，思想學(xué)術(shù)繁榮社會(huì)關(guān)系變化【典例2】【核心素養(yǎng)·唯物史觀】解讀歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是歷史學(xué)習(xí)的基本技能之一。對(duì)如圖解讀正確的是（）A．鐵農(nóng)具和牛耕使深耕細(xì)作成為可能 B．生產(chǎn)力的提高推動(dòng)了社會(huì)變革C．諸侯國(guó)之間的矛盾越來(lái)越尖銳 D．鐵農(nóng)具和牛耕為興修水利創(chuàng)造了條件B拓展2春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化戰(zhàn)國(guó)鐵農(nóng)具和戰(zhàn)國(guó)牛耕圖代表春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)生產(chǎn)力水平提高商鞅舌戰(zhàn)舊貴族圖，代表著社會(huì)的變革。提升·新情境&新考法真題+模擬滲透新教材，深挖新課標(biāo)提升·新情境&新考法1．