高三歷史知識(shí)點(diǎn)歸納一覽2022

1、 高三歷史知識(shí)點(diǎn)歸納一覽2022高三歷史最新學(xué)問點(diǎn) 1、中國古代史中國古代史的歷史沿革： 一、原始社會(huì)(二三百萬年前公元前21世紀(jì)) 過渡時(shí)期(皇帝堯舜禹時(shí)期大約40005000年前) 二、奴隸社會(huì)(公元前21世紀(jì)春秋時(shí)期公元前476年) 三、封建社會(huì)(戰(zhàn)國時(shí)期公元前475年鴉片戰(zhàn)斗1840年) 四、半殖民地半封建社會(huì)(1840年1949年) 五、過渡時(shí)期(新民主主義社會(huì))(19491956年) 六、社會(huì)主義社會(huì)(1956年今日) 一、奴隸社會(huì)的進(jìn)展史： 1、夏(統(tǒng)一的奴隸制國家建立)(前21世紀(jì)前16世紀(jì)) 2、商(奴隸制社會(huì)的進(jìn)展時(shí)期)(前16世紀(jì)前11世紀(jì)) 3、西周(奴隸制社會(huì)的鼎盛時(shí)

2、期)(前11世紀(jì)前8世紀(jì)即公元前771年) 4、東周(奴隸制社會(huì)的衰落時(shí)期) (春秋時(shí)期(奴隸制社會(huì)的瓦解時(shí)期)(前770年前476年) (戰(zhàn)國時(shí)期(封建社會(huì)的形成時(shí)期)(前475年前221年) 二、封建社會(huì)的歷史沿革： 1、秦漢時(shí)期(統(tǒng)一的多民族的封建社會(huì)形成時(shí)期) (前221年公元220年魏取代東漢) 2、三國兩晉南北朝時(shí)期(大分裂時(shí)期也是民族大融合時(shí)期)(公元220年魏國建立589年隋朝建立) 3、隋唐時(shí)期(封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期)(589年907年) 4、五代十國時(shí)期(大分裂時(shí)期)(907年唐滅960年北宋建立) 4、遼宋夏金元時(shí)期(少數(shù)民族政權(quán)并立時(shí)期也是民族大融合時(shí)期)(960年北宋建

3、立1368年明朝建立) 5、明清時(shí)期(封建社會(huì)的衰落時(shí)期)(1368年1912年清帝退位) 如何巧記（方法）：以奴隸社會(huì)為例： 夏(前21世紀(jì))減去5個(gè)世紀(jì)就是商(前16世紀(jì)) 再減去5個(gè)世紀(jì)就是西周(前11世紀(jì))減去3個(gè)世紀(jì)(就是東周即春秋時(shí)期開頭(前8世紀(jì)前771年)再減去3個(gè)世紀(jì)(就是戰(zhàn)國時(shí)期開頭(前5世紀(jì)前475年，進(jìn)入封建社會(huì)) 理解記憶：半殖民地政治上主權(quán)部分淪喪，區(qū)分于印度、埃及等殖民地 半封建經(jīng)濟(jì)上資本主義開頭興起，但是封建的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)地位。 如何運(yùn)用政治學(xué)原理分析歷史問題： 如“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系;經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)打算上層建筑原理” 例一：井田制瓦解(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))導(dǎo)致了“

4、分封制無法維持下去”(上層建筑)標(biāo)志著奴隸制社會(huì)開頭瓦解 例二：明清時(shí)期資本主義萌芽(先進(jìn)的生產(chǎn)力)的進(jìn)展緩慢的緣由是受到落后的封建生產(chǎn)關(guān)系的阻礙 例三：戰(zhàn)國時(shí)期，鐵器、牛耕的推廣(先進(jìn)的生產(chǎn)力)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，要求建立新的生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的進(jìn)展，于是，封建性質(zhì)的改革運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。 什么是中央集權(quán)制度?中央集權(quán)制度的特點(diǎn)?意義? (1)定義：指全國的軍政財(cái)權(quán)歸屬中央，地方完全由中央管理和掌握，執(zhí)行中央政令。 (2)特點(diǎn)：官僚機(jī)構(gòu)組織嚴(yán)密，分工明確，既相互協(xié)作又彼此牽制，最終使統(tǒng)治權(quán)集皇帝于一身。 (3)意義： (A)有利于鞏固封建統(tǒng)治，為歷代統(tǒng)治者繼承和進(jìn)展。(歷代統(tǒng)治者都要加強(qiáng)中央集權(quán))

5、(B)有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和保障經(jīng)濟(jì)（文化）的進(jìn)展，國家的獨(dú)立。 專制主義與中央集權(quán)的關(guān)系二者相輔相成，中央集權(quán)是君主專制的前提和基礎(chǔ)，君主專制是中央集權(quán)的必定產(chǎn)物。目的都是為了保證中央和君主的肯定權(quán)利。 秦始皇的功與過： 功：(1)統(tǒng)一全國，建立統(tǒng)一的多民族國家 (2)建立中央集權(quán)制度 (3)政治經(jīng)濟(jì)軍事思想上實(shí)行的鞏固統(tǒng)一的（措施） 過：(1)大興土木，加重人民負(fù)擔(dān)，激化階級(jí)沖突 (修長城、酈山陵、阿房宮) (2)刑法嚴(yán)苛，賦稅沉重，_而亡 (3)思想專制，焚書坑儒 郡縣制和分封制的不同點(diǎn)? 1、基礎(chǔ)并不同：一個(gè)以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，一個(gè)按地域劃分。 2、權(quán)利不同：一個(gè)是世襲，地方的小王國，一個(gè)

6、是皇帝任免的官吏，沒有封地有俸祿 3、作用不同：一個(gè)簡單形成地方割據(jù)勢力，一個(gè)能鞏固國家的統(tǒng)一，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)展 皇權(quán)和相權(quán)之爭的緣由和過程： 緣由：皇帝為_統(tǒng)治歷代都實(shí)行減弱相權(quán)，分化相權(quán)直至廢除宰相的方法，以實(shí)現(xiàn)君主專制。 漢武帝頻繁更換宰相，用“中朝”對抗“外朝” 唐朝三省六部制，相權(quán)一分為三 宋代參知政事，連續(xù)分散相權(quán) 明代廢宰相，權(quán)分六部 清朝軍機(jī)處(標(biāo)志專制主義中央集權(quán)制度達(dá)到頂峰) 評(píng)價(jià)康熙 1、西南平定“三藩”之亂 2、東南收復(fù)臺(tái)灣，設(shè)臺(tái)灣府 3、西北平定噶爾丹叛亂 4、東北收復(fù)雅克薩之戰(zhàn)，簽定尼布楚條約 5、漢化政策， 6、加強(qiáng)蒙藏民族團(tuán)結(jié) 評(píng)價(jià)唐太宗 1、政治上：唐太

7、宗勵(lì)精圖治，使唐朝社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，階級(jí)沖突緩和，開創(chuàng)了“貞觀之治”的局面，這就為“開元盛世”的消失奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、民族關(guān)系上：唐太宗實(shí)行開明的民族政策，加強(qiáng)了同周邊各族之間的聯(lián)系，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的進(jìn)展，使統(tǒng)一的多民族國家進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。 3、對外關(guān)系上：唐太宗實(shí)行開放的對外政策，對外來文化實(shí)行兼收并蓄的方針，這使中國文化呈現(xiàn)出多元化的顏色，封建文化消失了 富強(qiáng)的局面，并對世界文明的進(jìn)展產(chǎn)生了很大的影響。 4、個(gè)人品質(zhì)上：唐太宗擅長用人和納諫，具有很強(qiáng)的自我反省力量，成為古代封建君主的楷模和典范，并對以后歷朝的治國策略產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 唐太宗的評(píng)價(jià)的采分點(diǎn) 1、

8、政治上：納諫、用人、貞觀之治、三省六部制、科舉制。 2、經(jīng)濟(jì)上：療養(yǎng)生息政策、均田制、租庸調(diào)制、輕徭薄賦、“存百姓”思想、 3、思想上：民本思想、慎用刑法、唐律的原則 4、民族關(guān)系：“戰(zhàn)而后和”策略、“羈縻府州”設(shè)置、安西都護(hù)府、和親政策、文成公主入藏、民族團(tuán)結(jié)政策 5、對外關(guān)系：開放政策、大都會(huì)、鴻臚寺卿、玄奘取經(jīng)、兼收并蓄方針、對日本朝鮮影響 科舉制的“利” 1、政治上：開放考試，汲取了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變了封建社會(huì)前期豪門士族把持朝政的局面;有利于形成高素養(yǎng)的文官隊(duì)伍。 2、（教育）上：促進(jìn)了教育進(jìn)展，尤其是文學(xué)的進(jìn)展 3、社會(huì)風(fēng)尚：促成了普遍長久的

9、讀書風(fēng)尚 4、制度建設(shè)上：作為一種選官制度肯定程度上體現(xiàn)了公正公正的原則 科舉制度的“弊” 1、學(xué)科結(jié)構(gòu)看：以儒教思想為核心、為重點(diǎn)，實(shí)際上這等同讓一個(gè)民族“偏科”近千年?！翱婆e”偏文舍理，這一點(diǎn)是很明顯的。假如沒有科舉制度設(shè)置的獨(dú)木橋，或許中國人自由拘束地可以象西方社會(huì)一樣走向文理均衡的道路，最終進(jìn)展出豐富多彩的自然科學(xué)。導(dǎo)致了近代科學(xué)落后于西方。 2、考試內(nèi)容看：明清的八股取士嚴(yán)峻束縛了同學(xué)的思想和制造意識(shí)，選拔出來的多是死讀書的奴仆而非真正的民族精英了。 利： 1、政治上：打破世家大族壟斷官場的局面，擴(kuò)大了統(tǒng)治階級(jí)的基礎(chǔ);提高了官員的文化素養(yǎng)和他們的行政效率 2、教育上：促進(jìn)教育進(jìn)展，社

10、會(huì)重學(xué)風(fēng)氣形成。 3、社會(huì)風(fēng)尚：促成社會(huì)上普遍長久的讀書風(fēng)尚， 4、制度建設(shè)上：考試選官方式有肯定的合理性，相對公正公正 弊： 1、明清時(shí)期，八股取士，被選舉的多是缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)的人，讀書人成了統(tǒng)治者的奴仆。 2、阻礙了近代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，(學(xué)而優(yōu)則仕的人生觀和偏重社會(huì)科學(xué)，忽視自然科學(xué)的考試制度) “百家爭鳴”形成的緣由和影響? 緣由：1、政治上;社會(huì)大變革大動(dòng)蕩時(shí)期，各諸侯國為富國強(qiáng)兵，招賢納士。 2、經(jīng)濟(jì)上，鐵器牛耕推廣，生產(chǎn)力提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，供應(yīng)物質(zhì)條件 3、科技上，天文學(xué)，醫(yī)學(xué)等科技取得較大進(jìn)步 4、文化上，私學(xué)興起，形成很多學(xué)者和思想流派 影響：1、中國第一次思想解放運(yùn)

11、動(dòng) 2、諸子百家的學(xué)說在政治思想文化領(lǐng)域?qū)笫烙绊懮钸h(yuǎn)。 （歷史（學(xué)習(xí)方法） 1.讀歷史教材 “讀歷史教材”需要“讀”名目、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、解釋、思索題和大事年表。第一，在理解章節(jié)名目及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。其次，依據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)學(xué)問，并用簡明扼要的文字表達(dá)出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必需記住的，劃出來加強(qiáng)記憶。 2.上課要用心聽 下課后多記、多背，對一些歷史年月要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。學(xué)到某個(gè)歷史大事時(shí)，首先要對歷史大事的背景有個(gè)清楚的了解，然后弄清它的意義、

12、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識(shí)外，還關(guān)心你理解歷史課文。 3.“溫故知新”和擅長思索 歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)學(xué)問和對新的歷史學(xué)問進(jìn)行思索是很有必要的，這樣不僅能增加記憶，還能熬煉解決問題的力量。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)（故事）中涉及歷史，應(yīng)當(dāng)立刻回憶教材上的學(xué)問，假如有可能的話追本溯源，思索通過其他（渠道）得到的歷史學(xué)問和教材所述學(xué)問的聯(lián)系，把學(xué)問弄清晰，這樣也算是時(shí)間的充分利用。 4.整理、整合歷史學(xué)問 針對歷史學(xué)問比較瑣碎的問題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)學(xué)問，把教材中大量的史實(shí)依據(jù)歷史進(jìn)展的一般規(guī)律

13、加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干學(xué)問的結(jié)構(gòu)和學(xué)問間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的學(xué)問。 歷史學(xué)習(xí)技巧 1.時(shí)間有先后，你只要把大事年表里的重要大事多看幾遍，自然記牢了。除了重要大事要確知其發(fā)生年分(如維也納會(huì)議是1814-15年，辛亥革命是l911年)，（其它）只須明白其也許年月，或不同大事的先后次序(如維也納會(huì)議先於凡爾賽會(huì)議)，便可以了。 2.地點(diǎn)有東西南北，你只須熟悉各地的也許位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結(jié)合，確認(rèn)各國今日的政治地圖，特殊是歐洲和中日的國界.主要城市。此外，若干條約規(guī)定的領(lǐng)土轉(zhuǎn)變也應(yīng)緊記。 3.人物是構(gòu)成歷史大事的主角。不過，會(huì)考要求并不太高，我們祗要熟記重要的歷史人物便可以應(yīng)付考試了。如自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的曾、左、李.恭親王、慈禧太后是必需熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二，再其次的，則一律不記。不同歷史人物的生存時(shí)代和（事跡）也