部編人教版四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)（全冊(cè)）教案

人教版四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)（全冊(cè)）教案

課時(shí)編課億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法（一）課

題時(shí)

號(hào)

教學(xué)目1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)習(xí)慣單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億

標(biāo)以及沒(méi)相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)關(guān)系

2、理解、掌握我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣。

3、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活

中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

4、了解我國(guó)人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

重難教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及"位值"的理解。

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

準(zhǔn)

實(shí)物投影、計(jì)數(shù)器、小卡片、表格

備

教學(xué)過(guò)一、復(fù)習(xí)引入

程1、讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒(méi)月收入大約是多少元？

一年的收入大約有多少元？

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教師板書(shū)：25000

老師：這是老師家里的存款，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，老師家里有

多少存款？這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?（五位數(shù)）各個(gè)數(shù)位的名稱(chēng)

是什么？各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬(wàn)千百十個(gè)

位位位位位f數(shù)位

……萬(wàn)千百十個(gè)一計(jì)數(shù)單位

二、學(xué)習(xí)新課。

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)一萬(wàn)以?xún)?nèi)

的數(shù)，其實(shí)在聲國(guó)中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，這就需要

我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)一億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、介紹主題圖。

老師：2000年我國(guó)開(kāi)展第五次全國(guó)人口普查，現(xiàn)在老師

提供幾個(gè)省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾

個(gè)省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

(1)投影出示：

⑵看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒(méi)有

什么問(wèn)題需要提的？

3、教學(xué)例1

教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地

讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

(1)投影出示圖例：

老師：3819000這個(gè)數(shù)有多大呢？

(2)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：

計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位

①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。

老師：10個(gè)一千是多少

學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)一滿(mǎn)10

向前一位進(jìn)1,得出結(jié)果。)

教師用計(jì)數(shù)器表示：

②一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)。

老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少?(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)”)

③同樣方法認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)。

④認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的

計(jì)數(shù)單位是多少？

老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是

億。在計(jì)數(shù)器上顯示"億"。

⑶計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請(qǐng)你們想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么

關(guān)系？

⑷認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí).

①引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律.

學(xué)生回答探討結(jié)果,并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)

習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位.

②進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明:按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每死個(gè)數(shù)

位為一級(jí).最低一級(jí)是個(gè)級(jí).引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級(jí)左邊

一級(jí)是萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)左邊一級(jí)是億級(jí),并填寫(xiě)完整.

⑸認(rèn)識(shí)“數(shù)值”

三、鞏固練習(xí)

1、課本第8頁(yè)練習(xí)一的第1題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列

順序的數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí).

2.課本第8頁(yè)練習(xí)一的第3題

四、課堂總評(píng)

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課有什么收獲？

課后反

思

課時(shí)編課億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法（二）課

號(hào)題時(shí)

教學(xué)目1.掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以?xún)?nèi)的大

標(biāo)數(shù)，并體會(huì)，理解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)

展學(xué)生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)合作，探究精神。

重難教學(xué)重點(diǎn):含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。

準(zhǔn)

實(shí)物投影、數(shù)位順序表

備

教學(xué)過(guò)一、舊知鋪墊

程1、數(shù)位順序表知識(shí).

讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問(wèn)題：

⑴從和位起，第幾位是萬(wàn)位?第幾位是千萬(wàn)位？

⑵個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)含哪些數(shù)位？

(3)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少？

2、個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法.

下面這些數(shù)怎么讀：

5432400020081051203025

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2o投影出示數(shù)位表：

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

然后對(duì)照數(shù)位寫(xiě)上數(shù)字.

⑴個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法，寫(xiě)出2496.

(2)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出24960000.

①先讓學(xué)生嘗試讀法

(2)比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中的"2496"在萬(wàn)級(jí)，"0000"在個(gè)級(jí)，

2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個(gè)萬(wàn)9表示90個(gè)萬(wàn)

4表示400個(gè)萬(wàn)2表示2000個(gè)萬(wàn)

讀作：二千四百九十六萬(wàn)，并在黑板上寫(xiě)出（或電腦顯示）這個(gè)

數(shù)的讀法。

④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六：

二千四百九十六：萬(wàn)

聯(lián)系：“2496”不討在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)"，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)

級(jí)上的數(shù)表示多少"1",讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)lo

⑤即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀：50000180000235000040000000

⑥小結(jié):首先要先明確萬(wàn)級(jí)上的餓數(shù)（可以緩出分級(jí)線(xiàn)）；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀；

再在后面添上一個(gè)"萬(wàn)"字.

⑶兩級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出6407000.

①引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).

相同點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù).

不同點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0.

②老師;萬(wàn)級(jí),個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說(shuō)明;先讀萬(wàn)級(jí)上

的數(shù)（多少萬(wàn)）再讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

板書(shū)：640；7000讀作:六百四十萬(wàn)七千.（萬(wàn)級(jí)上的數(shù)

是"640”,就按照個(gè)級(jí)來(lái)讀一六百四十，在添上"萬(wàn)"字,然后再

接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).）

小結(jié):分級(jí)一先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)一接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

④即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀:1205000235870018006500256050

⑷每級(jí)中見(jiàn)有0的數(shù)的讀法.

寫(xiě)出85000300

①討論，嘗試讀法.

②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行；

分別:8500;0300

讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)：八千五百萬(wàn)

讀個(gè)級(jí)的數(shù).

啟發(fā):每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零.

正確讀法:八千五百萬(wàn)零三百.

③即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀:243080023000050

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0（不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是

3個(gè)0）的都只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾有0的不讀零.

三、鞏固練習(xí).

1、課文第5頁(yè)的"做一做"

2、課文第8頁(yè)第2題

3、課文練習(xí)一的第3~5題。

四、課堂總結(jié)。

課后反

思

課時(shí)編課億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法課

題時(shí)

號(hào)

教學(xué)目1.掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

標(biāo)2通.過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.充分利用教材提供的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

重難教學(xué)難點(diǎn):掌握什么時(shí)候?qū)?、寫(xiě)幾個(gè)0。

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。

準(zhǔn)

實(shí)物投影

備

教學(xué)過(guò)一、舊知鋪墊

、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法.

程1

⑴先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

⑴說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答,教師簡(jiǎn)明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理解，掌握

億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀發(fā).

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.

⑴出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十

擦去"9650”,讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫(xiě)數(shù).

⑵出示"7080”,學(xué)生讀:七千零八十

擦去"7080”,讓學(xué)生根據(jù)"七千零八十”寫(xiě)數(shù)

⑶讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法體會(huì).

學(xué)生可能回答：

⑴從高位寫(xiě)起,那一位上是幾就寫(xiě)幾，那一位上一個(gè)單

位也沒(méi)有就，就寫(xiě)。占位.

⑵要注意含有0的數(shù)的寫(xiě)法.

二.講授新課

1、導(dǎo)入新知，揭示課題.

老師:剛才我們寫(xiě)的幾個(gè)數(shù)渚B是萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.同學(xué)

們掌握了這些方法,還談到了寫(xiě)數(shù)的體會(huì)，并總結(jié)出一些經(jīng)

驗(yàn).很好!這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)很有幫助.今天，我們就

進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.板書(shū):億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)

法.

2、教學(xué)例3.

（1）投影出示：

語(yǔ)音播出:"2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了手

拉手活動(dòng).

①?lài)L試寫(xiě)六千八百五十萬(wàn).（對(duì)照數(shù)位順序表）

②同桌互相交流.說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?怎么寫(xiě)的？

③提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法汝口：

六千八百五十萬(wàn)含有幾級(jí)的數(shù)?（兩級(jí)）

你怎么知道?根據(jù)什么?（讀數(shù)時(shí)有"萬(wàn)"字）

萬(wàn)級(jí)數(shù)位上是多少?個(gè)級(jí)的數(shù)是多少？

④寫(xiě)數(shù)步驟：

先出示數(shù)位順序表.

千百十萬(wàn)一千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)：

位位位位;位位位位

寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù).

問(wèn)：六千八百五十萬(wàn),寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？

生:6850.

板書(shū)：（對(duì)照數(shù)位順序表）6850

寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù).

問(wèn):個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒(méi)有數(shù)?（沒(méi)有）

沒(méi)有數(shù)怎么辦?（用0表示或用0占位）

如果不寫(xiě)0,就剩下"6850"性不行?為什么?

板書(shū)：（對(duì)照數(shù)位順序表）在6850后面寫(xiě)上"0000”,即68500000.

⑤讀一讀.

同樣，把68500000分級(jí)，在讀做:六千八百五十萬(wàn)，然后和原來(lái)

的讀數(shù)（原題目）進(jìn)行比較,檢驗(yàn).

（2）顯示:三千零八十萬(wàn)人參加了"保護(hù)母親河”行動(dòng).

①讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)；

②引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級(jí)的數(shù)；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少?個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處？有什么不同之處？

要注意什么？

（同樣，這也是含兩級(jí)的數(shù)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是"3080”,個(gè)級(jí)上的

數(shù)字是"0000”.在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意:萬(wàn)級(jí)上的“零”要用0表示，

個(gè)級(jí)數(shù)位上要用0占位J

⑶寫(xiě)一寫(xiě):一千五百六十九萬(wàn)三千

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

①同樣，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù)；

②同桌之間互相交流，討論，檢驗(yàn)；

③提出存在的問(wèn)題，有同學(xué)或來(lái)勢(shì)來(lái)講解；

④全班交流，板書(shū)正確寫(xiě)法：

一千五百六十九萬(wàn)三千寫(xiě)作:15693000

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫(xiě)作:6723112

⑤看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習(xí)

L課文第7頁(yè)"做一做"

⑴由學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演

(2)同學(xué)之間互相交流；

⑶教師獎(jiǎng)品，全班校對(duì).

2.課文第7頁(yè)：“你知道嗎？”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明，發(fā)展歷史,對(duì)學(xué)生形成樹(shù)

感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

四、總評(píng)：這節(jié)課你有什么收獲？

課后反

思

課課

課時(shí)編億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法

題時(shí)

號(hào)

教學(xué)目1使.學(xué)生理解，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地，熟

標(biāo)練地讀，寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù).

2.通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生分析，處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探

究解決問(wèn)題的策略的意識(shí).

3.通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生

活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

重難教學(xué)難點(diǎn):每級(jí)中間.末尾含有。的樹(shù)的讀，寫(xiě)法

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法.

準(zhǔn)

課件

備

教學(xué)過(guò)一、基本練習(xí)。

、寫(xiě)出下面各數(shù).

程1

六千三百二十二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十

要求：(1)先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫(xiě)的)

(2)讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)；

(3)對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

要求乂1)先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫(xiě)一寫(xiě):九千六百萬(wàn)一千三百九十萬(wàn)九千

八十六萬(wàn)零一百一千三百零九萬(wàn)零三十四

⑶按題目要求連一連

⑷想一想:如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)，判斷

進(jìn)行連線(xiàn)?說(shuō)出你的策略.

二.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1.不對(duì)照數(shù)位順序表直接寫(xiě)出下面各數(shù).

(1)一百五十萬(wàn)三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成；

②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)度到直接寫(xiě)數(shù).

如:第一步,先明確有幾級(jí)的數(shù).

第二步，劃線(xiàn)表示萬(wàn)級(jí)，個(gè)級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí),最重要的是必

須明確每級(jí)含有死個(gè)數(shù)位.

第三步，分級(jí)填上數(shù)字:10250600/萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

(3)寫(xiě)一寫(xiě):

一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六

十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

要求乂1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)

⑵同桌校對(duì)，互相交流,檢驗(yàn)；

⑶讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法，步驟.

3.課本練習(xí)一中第9題.

要求心)、看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目特征.

(2)、引導(dǎo)練習(xí).

比如第⑴小題.

提出問(wèn)題:最高位是什么位？

(對(duì)照數(shù)位順序表)百萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？

十萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？

萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？

千位上寫(xiě)什么數(shù)字？

期于各個(gè)位寫(xiě)什么數(shù)字？

(3)、第⑵⑶題由學(xué)生獨(dú)立完成.

(4)、學(xué)生之間相互校對(duì)，教師巡視,檢查.

三.鞏固練習(xí)

課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.

四、小測(cè)：課本練習(xí)一的第11題

五、總評(píng)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

課后反

思

課課

課時(shí)編比較大數(shù)的大小

題時(shí)

號(hào)

教學(xué)目1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比

標(biāo)較兩(或兩個(gè)以上)大數(shù)的大小

2通.過(guò)探索轟動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問(wèn)

題和解決問(wèn)題的能力.

重難教學(xué)難點(diǎn):多個(gè)(兩個(gè)以上)大數(shù)的比較.

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解，掌握比較大數(shù)的大小的方法.

準(zhǔn)

課件

備

教學(xué)過(guò)一.舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).

程

3280023000812300803200000

二.講授新課.

1.對(duì)照數(shù)位順序表，讀數(shù)并回答問(wèn)題.

(1)讀一讀：400000讀作四十萬(wàn)

4000000讀坐四百萬(wàn)

(2)回答問(wèn)題.

十萬(wàn)位上的"4"表示什么？(表示4個(gè)十萬(wàn))

百萬(wàn)位上的"4"表示什么?(表示4個(gè)百萬(wàn))

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

(3)比一比,這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小？

(4)想一想：如果去掉數(shù)位順序表,你能否一下字看出這兩個(gè)

數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小?你怎么想的？

⑷比一比

(5)700000和60000009999和1HH1

2.針對(duì)學(xué)生的回答,教師緊接著出示：

6500000和5600000

問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù),那么，又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢？

問(wèn)：為什么？請(qǐng)說(shuō)出你的理由.

學(xué)生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬(wàn)大雨五百六十

萬(wàn).(兩個(gè)數(shù)的最高位都在百萬(wàn)位,一個(gè)是6,一個(gè)是5,6個(gè)百

萬(wàn)大于5個(gè)百萬(wàn).)

引導(dǎo)探索:可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000的

第2個(gè)數(shù)字是5,6比5大.我說(shuō)5600000大雨6500000行不

性?為什么？

生:位數(shù)相同時(shí)，看最高位(學(xué)生可能會(huì)表達(dá)成“第一位”，

教師要予以改正.)最高位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)就大；最高位數(shù)

字小的，這個(gè)數(shù)就小.

緊接著，教師再出示：

3306558和3380000

問(wèn):那個(gè)大，那個(gè)小?你又是怎么比較的？

3.教學(xué)例4

出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖.

(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古，青海，四川，西藏，新疆.

(2)問(wèn):你去過(guò)這些省嗎?看到了什么？給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單介

紹

(3)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片，教師先對(duì)這些文化

名勝作簡(jiǎn)單介紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).

(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).

⑸隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.

如:黑龍江454800內(nèi)蒙古:11OOOOO.

經(jīng)過(guò)以上的基本題練習(xí)，學(xué)生根據(jù)位數(shù)大雨位數(shù)少的數(shù)，

很容易得出結(jié)果.這時(shí)再要求學(xué)生用">"號(hào)表示,得

1100000>454800

又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.

學(xué)生根據(jù)，位數(shù)相同，從最高我諛開(kāi)始比較,也很容易得出

結(jié)果.

1210000<1660000

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同，就

從最高位開(kāi)始比較，一位一位地往后看，哪為位上的數(shù)大，

這個(gè)數(shù)就大.

(7)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí).

同桌兩人合作，在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份，比較

它們的面積數(shù)，一人出問(wèn)題，一人來(lái)比較，解答.

1.多個(gè)數(shù)的大小比較.

提出問(wèn)題:根據(jù)面積打下，將這六個(gè)省份按從大到小的順

序排列，你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排.

⑴讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法，

過(guò)程.

(3)引導(dǎo)概括比較方法.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有:110000012100001660000

六位數(shù)的有:454800720000485000

位數(shù)相同的:從最高位開(kāi)始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就

大.

三個(gè)七位數(shù)中，那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的？

提問(wèn)學(xué)生回答比較方法，過(guò)程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大?。?/p>

②將叫大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)；

③然后再比較林外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù).

七位數(shù):1660000>1210000>1100000

六位數(shù):720000>485000>454800

正確排列：

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

二.課堂活動(dòng)

課文第13頁(yè)的"做一做"

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組樹(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)

比較的方法.

四，鞏固練習(xí)(課內(nèi)外作業(yè).)

課文練習(xí)二的第1.2題.

課后反

思

課課

課時(shí)編大數(shù)的改寫(xiě)

題時(shí)

號(hào)

掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法，能正確

教學(xué)目L

的改寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù).

標(biāo)2.掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單

位的近似數(shù)的方法.能爭(zhēng)取地”略寫(xiě)”非整萬(wàn)的數(shù).

3理.解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用.

4.利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的視

野.

教學(xué)難點(diǎn):將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”

重難

做范圍的近似數(shù).

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的“改寫(xiě)“和“略寫(xiě)”

課件

準(zhǔn)

備

一.舊知鋪墊：基本練習(xí)

教學(xué)過(guò)

二、講授新課

程1、)主題圖引入教學(xué)例5

(1),如圖：一小滴血液含有：

紅細(xì)胞：5000000個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù)，再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).

教師說(shuō)明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù).什么是整萬(wàn)的數(shù)呢？

(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě)，常常將

萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字來(lái)代替數(shù)末尾

的4個(gè)0,這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

⑷改寫(xiě).板書(shū)出示：500i0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)

強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫(xiě)上個(gè)“萬(wàn)”字.

這樣照樣讀作:五百萬(wàn)個(gè).

(5)即時(shí)嘗試.把下面的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).

2、教學(xué)例6.

(1)主題圖引入

(2)啟發(fā)學(xué)生想到:用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便.

⑶觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬(wàn)的

數(shù)？

(4)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬(wàn)

的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

⑸即時(shí)嘗試:用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

126400813285431209000強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上““”

如：1264008P126萬(wàn)1328543P133萬(wàn)

三、鞏固練習(xí).

1、課文第14、15頁(yè)的“做一做"。2、課文練習(xí)二的第3~8

題。

四、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？

課后反

思

課課

課時(shí)編比大小、用“萬(wàn)”作單位的

題時(shí)

數(shù)的改寫(xiě)復(fù)習(xí)課

號(hào)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)目

2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類(lèi)推的能力。

標(biāo)3.會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

4.會(huì)用“四舍五入”法省略?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出

它的近似數(shù)。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體

會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的

精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”

重難

作單位的數(shù)。

點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬(wàn)

后面的尾數(shù)寫(xiě)出它的近似數(shù)。

準(zhǔn)

備

一、復(fù)習(xí)

教學(xué)過(guò)

1.復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

程師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)比

較大小的方法。（指名1、2個(gè)學(xué)生回答）

師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：2.復(fù)習(xí)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用

“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

1100000=110751210000=12175720000=72萬(wàn)

師：要寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)就要把萬(wàn)后面的零去掉，要

加上一個(gè)“萬(wàn)”字。

3.做一做練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。

二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法

1.讓學(xué)生表演地球與太陽(yáng)（課本例6）。

2.師：“大約130萬(wàn)個(gè)”是一個(gè)什么數(shù)？

3.12756^10000=1萬(wàn)1389000心1390000=139萬(wàn)

心13000=13千=1389千

①師：我們要省略萬(wàn)后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？

生：首先找出萬(wàn)位，再看千位上的數(shù)是否滿(mǎn)5,不滿(mǎn)5就四

舍，滿(mǎn)5就五入，然后在把萬(wàn)后面的數(shù)改寫(xiě)成零或加一個(gè)萬(wàn)

字。

②請(qǐng)同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦

呢？

生總結(jié)：

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的體會(huì)，并答解疑難問(wèn)題。

課后反

思

課課

課時(shí)編數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

題時(shí)

號(hào)

了解數(shù)的產(chǎn)生。

教學(xué)目1.

2.初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

標(biāo)3.認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、

“千億”，掌握千億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以?xún)?nèi)數(shù)位

重難

順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵：能夠根據(jù)已學(xué)過(guò)的萬(wàn)級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表遷移類(lèi)推

億級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表。

準(zhǔn)

備

一、數(shù)的產(chǎn)生

教學(xué)過(guò)

讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、136o

程我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？

1.數(shù)的產(chǎn)生。

2.計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。

現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11

等是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。

3、師問(wèn)：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相

鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰(shuí)？最大的呢？

生小組討論完派代表發(fā)言，最后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。無(wú)限的就是一

個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后還可

以數(shù)出一個(gè)比它多1的大數(shù)。

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.數(shù)位順序表。

2.個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……千億都是用來(lái)計(jì)數(shù)的，叫什么？

（計(jì)數(shù)單位）

直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？

億以?xún)?nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小組討

論）

三、練習(xí)

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲?

課后反

思

課時(shí)編課億以上數(shù)的讀法課

題時(shí)

號(hào)

理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根;據(jù)數(shù)級(jí)正確地

教學(xué)目1.個(gè)性化

讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律

標(biāo)2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)修改

感。

3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探

索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。

重難

教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵：以?xún)|以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)讀的

方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以上的數(shù)。

準(zhǔn)

備

一、復(fù)習(xí)引入

教學(xué)過(guò)

1、上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫(xiě)

程寫(xiě)。再說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。

2、全班交流億以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。

二、講授新課：

(-)億以上數(shù)的讀法

1.出示一些億以上數(shù)的信息。

2.以小組為單位合作研究：

要求：

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相

讀讀。

(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試

著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么？

3.全班反饋：

(1)讓學(xué)生以小組為單位到前邊來(lái)讀數(shù)。

(2)通過(guò)學(xué)生讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么？

方法：

①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

②讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上

一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。

③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末

尾的零都不讀。

4.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理。的讀法：

（1）聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)：

61000000000讀作：六百一-H乙?（J）

23605090008讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零

八。（X）

10040002000讀作：一千零四億零二千。（X）

問(wèn)：“你怎么這么快就得出答案來(lái)了？”（分級(jí)了）

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

800700065000615008000

304000007000005000508000600000

（教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了？？哪個(gè)0沒(méi)讀？為

什么?）

5.師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有

什么相同的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)

展）

6.下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。

練習(xí)一

（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1

人讀1人判斷。再換過(guò)來(lái)讀。有爭(zhēng)議的可以舉手。）

830000000057800000020700600

100010000006203004000004600800000

讀完六個(gè)數(shù)可以填寫(xiě)反思表，一共3個(gè)題。

反思表

1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（）個(gè)數(shù)？

2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末

尾的零都不讀。

②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上

一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。

3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（）

①自己看書(shū)。

②通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（）。

③利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法來(lái)讀億以上的數(shù)的。

④其他。

（設(shè)計(jì)這個(gè)反思表的目的是讓學(xué)生能在此有意識(shí)的反思一

下自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)反思讓學(xué)生關(guān)注自己是怎么學(xué)，用

什么方法學(xué)會(huì)的。有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識(shí)之間的

聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫(xiě)法做好知識(shí)和方法的準(zhǔn)備）

（2）課本“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。

三、課堂小結(jié)

有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提

問(wèn)質(zhì)疑。

課后反

思

課時(shí)編課億以上數(shù)的寫(xiě)法課

題時(shí)

號(hào)

使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫(xiě)法，能根

教學(xué)目L

據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以上數(shù)。

標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)億以上數(shù)的寫(xiě)法。

重難

教學(xué)難點(diǎn)：億級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵：以?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的寫(xiě)法

推廣到億級(jí)，能正確寫(xiě)億級(jí)的數(shù)。

準(zhǔn)

備

一、復(fù)習(xí)舊知

教學(xué)過(guò)

1.讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說(shuō)一說(shuō)從數(shù)位順序表中可以

程知道哪些方面的知識(shí)2.讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。

做練習(xí)第28頁(yè)第5題。

3.寫(xiě)數(shù)練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以上數(shù)的讀法，但是在日常

生活中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會(huì)寫(xiě)這

些數(shù)，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫(xiě)法。

板書(shū)課題：億以上數(shù)的寫(xiě)法

三、教授新課

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)的億以?xún)?nèi)數(shù)是怎樣寫(xiě)的

呢？在寫(xiě)法上要注意什么問(wèn)題？

1.整億數(shù)的寫(xiě)法。

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫(xiě)億級(jí)的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。

2.非整億數(shù)的寫(xiě)法。

①這些數(shù)包含幾級(jí)？（寫(xiě)數(shù)時(shí)先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？）

②百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫(xiě)0?（哪一個(gè)數(shù)位上沒(méi)有單位，

就用0占位）

③百億位到十億位為什么連續(xù)寫(xiě)兩個(gè)0?

3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫(xiě)法。

（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占

位。

（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫(xiě)幾個(gè)0。

4.組間交流。

5.課本做一做練習(xí)1,學(xué)生獨(dú)立完成。

四、鞏固練習(xí)

五、小結(jié)：怎么寫(xiě)億以上數(shù)的？

課后反

思

課時(shí)編課改寫(xiě)和省略課

題時(shí)

號(hào)

1.使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以?xún)|為單位的數(shù)。四舍五

教學(xué)目

入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫(xiě)與省略

標(biāo)的相同與不同。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。

3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)

趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。

重難

教學(xué)關(guān)鍵：能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法遷移到改

點(diǎn)寫(xiě)用“億”作單位的數(shù)。

準(zhǔn)

備

一、改寫(xiě)：

教學(xué)過(guò)

1.今天，我們?nèi)噙M(jìn)行一下信息的交流。（分小組匯報(bào)）

程2、抓住學(xué)生用不同記錄方式記錄的信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

兩位同學(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？

北京每年因漏水浪費(fèi)水資源100000000立方米。

北京每年因漏水浪費(fèi)水資源1億立方米。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，100000000.1億兩種記錄形式你有

什么發(fā)現(xiàn)？計(jì)數(shù)單位不同：個(gè)、億。

數(shù)值相同：大小相等。

兩種方法你喜歡哪種，為什么？

為了讀、寫(xiě)、算時(shí)更方便，我們常常會(huì)把這樣的大數(shù)改寫(xiě)成

以?xún)|為單位的數(shù)。

（3）總結(jié)改寫(xiě)的方法：

二、省略：

1.出示：全市公交線(xiàn)路776條，年客運(yùn)量約47億人次。你

是怎樣理解這句話(huà)的？（大約是47億人次，可以是47億多

也可以不到47億，是一個(gè)近似數(shù)。）

2.小組合作（先把下面的數(shù)省略?xún)|后面的尾數(shù)，改寫(xiě)成用

億作單位的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。）

3.匯報(bào)，交流：

1170000000^12億（五入）

840000000Q8億（四舍）

958000000元七10億元（進(jìn)位）

198950000000元Q1990億元（進(jìn)位）

4、小結(jié)方法：看千萬(wàn)位四舍五入。

三、總結(jié)：

課后反

思

課時(shí)編課計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)課

題時(shí)

號(hào)

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具，對(duì)算盤(pán)和計(jì)算器有

教學(xué)目1.

一定的了解。

標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)、計(jì)算器，計(jì)算器的使用。

重難

教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算盤(pán)與計(jì)算器的使用方法。

點(diǎn)

算盤(pán)、計(jì)算器。

準(zhǔn)

備

課前參與：查找有關(guān)計(jì)算工具的資料，準(zhǔn)備一下，把你所認(rèn)

教學(xué)過(guò)

識(shí)的計(jì)算工具用最清楚的方式介紹給大家。

程一?管丁且的由中

（二）課前參與反饋（學(xué)生介紹計(jì)算工具）

前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)

數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，

課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢(xún)，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你

所了解的計(jì)算工具？

（二）老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷

史

最古老的計(jì)算工具：算籌

中國(guó)人發(fā)明算盤(pán)

計(jì)算機(jī)

二、算盤(pán)和計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與使用

1.算盤(pán)。

算盤(pán)各部分名稱(chēng)

2.計(jì)算器。

（1）計(jì)算器的使用非常的廣泛，你認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎？

出示一個(gè)計(jì)算器，你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)鍵的功能嗎？

顯示屏、時(shí)間鍵、日期鍵、清除鍵、開(kāi)關(guān)及清除屏鍵、存儲(chǔ)

運(yùn)算鍵、括號(hào)鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、等號(hào)鍵等。

（2）讓學(xué)生看課本自學(xué)，邊看自己的計(jì)算器邊看書(shū)，然后

小組交流。

（3）計(jì)算器的使用與算盤(pán)相比有什么優(yōu)勢(shì)？

（4）全班看計(jì)算器，師生對(duì)口令。

三、總結(jié)

四、作業(yè)：

1.繼續(xù)查找有關(guān)計(jì)算工具的資料。（

2.了解計(jì)算器的其他功能。

課后反

思

課時(shí)編課用計(jì)算器計(jì)算課

題時(shí)

號(hào)

.使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)目1

2.使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。

標(biāo)3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的

數(shù)進(jìn)行口算。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

重難

教學(xué)難點(diǎn)：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

點(diǎn)

準(zhǔn)

備

一、利用計(jì)算器計(jì)算：

教學(xué)過(guò)

386+179=說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用的。

程試試ce鍵有什么功能？（清除）

自己試試看：

26X39=3124-8=

1.你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意些什么？

看清數(shù)，別撼錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。

2.計(jì)算。

54+46=60X2=1984-49=

50+30=38X79=201+99=

計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)你怎么算的這么快？

二、觀察發(fā)現(xiàn)

1.比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

（以四人小組為單位進(jìn)行）

9999X1=9999X2=9999X3=9999X4=

說(shuō)說(shuō)你為什么做的又對(duì)又快。

觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè)，能不用計(jì)算器，直接寫(xiě)出下

面各題的答案嗎？

9999X5=9999X7=9999X9=

師總結(jié)：碰到9999乘9以?xún)?nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是

五位數(shù)，最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)

都是9。

三、練習(xí)

做一做。練習(xí)30頁(yè)的第11、12題。

第11題用比賽的方式進(jìn)行，以鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算。

第12題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

課后反

思

課時(shí)編課1億有多大(活動(dòng)課)課

題時(shí)

號(hào)

通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在

教學(xué)目1.

具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生

標(biāo)活的密切聯(lián)系。

2.初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)

題的能力。

3.獲得成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，從而能主動(dòng)總結(jié)研究

重難

方法。

點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：形成1億有多大的空間觀念

紙張、書(shū)、大米、黃豆等。

準(zhǔn)

備

包括四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案——?jiǎng)邮謱?shí)際——獲得結(jié)論——表

教學(xué)過(guò)

達(dá)交流

程階段一：確立問(wèn)題設(shè)計(jì)方案

1.明確活動(dòng)目的、要求。

以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述。

一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

2.確立研究的問(wèn)題。

例：一億粒大米有多少？一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時(shí)間？

一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

步行(汽車(chē)、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間？

幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)？

3.制定活動(dòng)方案。

(1)活動(dòng)步驟。

(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記錄表中。

階段二：動(dòng)手實(shí)踐

各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò)程補(bǔ)

充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指

導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述一億的大

小。

階段四：表達(dá)交流

1.各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

2.活動(dòng)小結(jié)。A進(jìn)一步想象一億有多大。

B對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課后反

思

課時(shí)編課大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課（一）課

題時(shí)

號(hào)

進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

教學(xué)目1.

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，比較大小，省

標(biāo)略?xún)|、萬(wàn)后面的數(shù)。

3.結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，省略?xún)|、

重難

萬(wàn)后面的數(shù)。

點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

準(zhǔn)

備

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

教學(xué)過(guò)

1.讓學(xué)生回憶一下億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。

程2.復(fù)習(xí)如何分級(jí)

3.師：個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)什么？萬(wàn)級(jí)表示有幾個(gè)什么？?jī)|級(jí)

表示有幾個(gè)什么？

4.師：我們還知道每?jī)蓚€(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？

二、復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時(shí)候

要注意什么問(wèn)題？

2.億級(jí)、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同。

如

3.復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。

①每一級(jí)的末尾有零。

如：7890000讀作：七百八十九萬(wàn)

4500000000讀作：四十五億

師：每一級(jí)末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：40052136讀作：四千零五萬(wàn)二千一百三十六

143508710532一千四百三十五億零八百七十一萬(wàn)零五百

三十二

師：零放在什么位置要讀？

師：中間兩個(gè)零或多個(gè)零要怎樣讀呢？

4.請(qǐng)同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深

印象。

三、復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫(xiě)法，那么

在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫(xiě)到最低位。

七千萬(wàn)零五百(70000500)

2.師：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)該怎么辦？誰(shuí)舉一個(gè)例子。

生：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)應(yīng)該用零占位。如：五百二十

一