宿遷市2012年小學(xué)、幼兒教師中級專業(yè)技術(shù)資格理論考試模擬試題

宿遷市2012年小學(xué)、幼兒教師中級

專業(yè)技術(shù)資格理論考試模擬試題（1）

（本試卷滿分100分考試時間：90分鐘）

一、單項(xiàng)選擇題（下面每小題僅有一個正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共60小

題，每小題0.5分，共30分）

1.下列哪部法律確定了我國教師的法律地位.D

A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.中

華人民共和國教師法》

2.我國九年義務(wù)教育階段指B

A.幼兒園、小學(xué)階段B.小學(xué)、初中階段C.初中、高中階段D.幼兒園、高中階段

3.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中未成年人指的公民。D

A.未滿十四周歲B.未滿十六周歲C.未滿十七周歲D.未滿十八周歲

4.小學(xué)教育的根本性質(zhì)是A

A.培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)B.為升入中學(xué)打基礎(chǔ)

C.為社會主義建設(shè)服務(wù)D.培養(yǎng)合格的勞動后備力量

5.素質(zhì)教育的三大要義是B

A.面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展B.面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展C.面向全體、全面發(fā)展、個性

發(fā)展D.面向全體、自主發(fā)展、主動發(fā)展

6.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是B

A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程計(jì)劃D.課程目標(biāo)

7.新一輪課程改革的核心是A

A.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B.教師教學(xué)方式的變革

C.學(xué)校管理方式的變革D.后勤服務(wù)方式的變革

8.制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是D

A.人的身心發(fā)展規(guī)律B.人的自然發(fā)展學(xué)說

C.人的本質(zhì)觀D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

9.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的B

A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.學(xué)習(xí)能力

10.教育過程中的學(xué)生是B

A.未成熟的人B.發(fā)展中的人C.成熟的人D.被塑造的人

11.學(xué)校的中心工作是A

A.教學(xué)B.完成當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)布置的重要任務(wù)

C.思想品德教育D.完成教育行政部門布置的突擊任務(wù)

12.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是B

A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個別學(xué)生教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

13.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是D

A.備課B.上課C.作業(yè)布置D.學(xué)生學(xué)業(yè)檢查和評定

14.“孟母三遷”的故事反映了B對人的重要影響。

A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.家庭教育

15.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從'’這句名言指的是要重視A

A.榜樣示范B.實(shí)際鍛煉C.陶冶教育D.說理教育

16.“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)的提出者是B

A.洛克B.杜威C.華生D.布魯納

17.“授人以魚，僅供-飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！边@主要說明教學(xué)中教師應(yīng)注重C

A.傳授科學(xué)知識B.反復(fù)練習(xí)鞏固C.培養(yǎng)學(xué)生能力D.力口強(qiáng)“雙基”教學(xué)

18.在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是D

A.社會公德B.教育理論素養(yǎng)C.教育思想D.職業(yè)道德

19.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是B

A.遺傳素質(zhì)B.教育C.環(huán)境D.個人的主觀能動性

20.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起A

A.主導(dǎo)作用B.決定作用C.主體作用D.基礎(chǔ)作用

21.教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的D

A.教師教育學(xué)生的方法B.教師指導(dǎo)學(xué)生的方法

C.教師講授課程的方法D.師生共同活動的方法

22.教學(xué)過程主要是一種D

A.學(xué)生認(rèn)識直接經(jīng)驗(yàn)的過程B.教師的認(rèn)識過程

C.學(xué)生獨(dú)立的認(rèn)識過程D.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識間接經(jīng)驗(yàn)的過程

23.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以

獲取知識的教學(xué)方法稱為B

A.練習(xí)法B.實(shí)驗(yàn)法C.講授法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

24.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的A

A.疏導(dǎo)原則B.導(dǎo)向性原則C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則

25.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是D

A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法

26.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的生動場景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的

心理機(jī)能得到發(fā)展，這種方法是C

A.講授法B.參觀法C.情境教學(xué)法D.循循善誘法

27.《給教師的100條建議》作者是B

A.馬卡連科B.蘇霍姆林斯基C.葉圣陶D.陶行知

28.由實(shí)際教育工作者（通常是教師）擔(dān)任研究者，以學(xué)?；蚪虒W(xué)中亟待改進(jìn)的實(shí)際教育問題為研究內(nèi)容,

并以改進(jìn)這些教育活動為目的的研究方法是A

A.行動研究法B.觀察法C.問卷法D.訪談法

29.教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是德國教育家赫爾巴特發(fā)表的C

A.《民本主義與教育》B.《愛彌爾》C.《普通教育學(xué)》D.《教育漫話》

30.“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)活動應(yīng)遵循A

A.鞏固性原則B.循序漸進(jìn)性原則C.量力性原則D.因材施教原則

31.師生關(guān)系在人格上是A

A.民主平等關(guān)系B.相互促進(jìn)關(guān)系C.授受關(guān)系D.相互制約關(guān)系

32.充分發(fā)揮學(xué)生在教育活動中的D應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。

A.自覺性B.自律性C.主動性D.主體性

33.學(xué)習(xí)過的知識要及時復(fù)習(xí)，這主要是根據(jù)遺忘過程的B規(guī)律。

A.再認(rèn)B.先快后慢C.倒攝抑制D.消退抑制

34.教師在黑板上用紅筆標(biāo)示重點(diǎn)，以引起學(xué)生的重視，這是利用知覺的B

A.理解性B.選擇性C.整體性D.恒常性

35.“仁者見仁，智者見智”，這說明了心理是D

A.對客觀現(xiàn)實(shí)的反映B.腦的機(jī)能C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的D.腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像

36.有經(jīng)驗(yàn)的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的D會引起學(xué)生的注意。

A.強(qiáng)度B.對比關(guān)系C.運(yùn)動變化D.新異性

37.智力的核心是D能力。

A.記憶B.想象C.觀察D.思維

38.“知之深，愛之切”說明A

A.認(rèn)識是情感的基礎(chǔ)B.情感是認(rèn)識的基礎(chǔ)

C.意志是情感的基礎(chǔ)D.情感是意志的基礎(chǔ)

39.老師提出“報(bào)紙有何用途”時，學(xué)生從不同角度回答的過程，屬于C

A.動作思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維

40.從“習(xí)作例文”到“命題作文”，這是想象的A發(fā)展。

A.創(chuàng)造性B.有意性C.現(xiàn)實(shí)性D.概括性

41.上課時有的學(xué)生邊聽課邊搞小動作，這屬于B

A.注意的分配B.注意的分散C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的穩(wěn)定

42.小學(xué)兒童剛學(xué)寫字時，常常不是多一點(diǎn)就是少一橫，“己”和“已”、“析”和“折”等形近字?；煜?

說明他們C較差。

A.觀察的目的性B.觀察的順序性C.觀察的精確性D.觀察的深刻性

43.小學(xué)兒童運(yùn)用學(xué)習(xí)過的原理解答教師布置的作業(yè)或解決生活中的問題的思維過程是D

A.抽象B.綜合C.概括D.具體化

44.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這屬于A

A.心境B.激情C.應(yīng)激D.移情

45."前怕狼，后怕虎”，顧慮重重，這是意志品質(zhì)差的表現(xiàn)。C

A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅(jiān)持性

46.構(gòu)成班級人際關(guān)系主體的是C

A.受歡迎兒童B.不受歡迎兒童C.中間型兒童D.人緣兒

47.在一般情況下，B程度的焦慮有助于促進(jìn)兒童取得好成績。

A.高等B.中等C.低等D.低度

48.知識豐富的人，可能有較高的創(chuàng)造力，也可能有較低的創(chuàng)造力，這個觀點(diǎn)是A

A.正確的B.錯誤的C.兩可的D.不能說明問題

49.開朗、活潑、不拘小節(jié)、易于適應(yīng)環(huán)境的人，性格屬于A

A.外向型B.內(nèi)向型C.意志型D.理智型

50.小學(xué)兒童的主導(dǎo)需要是A

A.活動需要B.交往需要C.認(rèn)識需要D.成就需要

51.在學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是A

A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

52.當(dāng)我們在閱讀魯迅作品《祝?！窌r，頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂形象是C

A.有意想象B.無意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象

53.青少年身心發(fā)展的D規(guī)律決定了教育工作必須因材施教。

A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性

54.在課外活動的組織形式中，C是最基本的組織形式。

A.群眾性活動B.自發(fā)活動C.小組活動D.個人活動

55.王小明解開一道數(shù)學(xué)難題，心中感到無比的歡樂，這種情感表現(xiàn)為D

A.美感B.心境C.道德感D.理智感

56.從評價的功能上區(qū)分，教育評價可以分為形成性評價和D

A.正式評價B.自主性評價C.非正式評價D.總結(jié)性評價

57.李時珍是C杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，完成了《本草綱目》

這部巨著。

A.唐朝B.宋朝C.明朝D.清朝

58.童第周是我國著名的C,也是國際著名的科學(xué)家。

A.數(shù)學(xué)家B.地質(zhì)學(xué)家C.生物學(xué)家D.物理學(xué)家

59.上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”,下聯(lián)應(yīng)對B

A.雨打萬朵花B.雨潤萬朵花C.雨澆萬朵花D.雨淋萬朵花

60.“但愿人長久，千里共嬋娟”的作者是C

A.秦觀B.王安石C.蘇軾D.王勃

二、多項(xiàng)選擇題（下面每小題有兩個或兩個以上的正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大

題共20小題，每小題2分，共40分，答多、答少、答錯均不得分）

61.新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三級課程為ABC

A.國家課程B.地方課程C.特色課程D.學(xué)校課程

62.新課程三維目標(biāo)是ABD

A.知識與技能B.過程與方法C.學(xué)生自主發(fā)展D.情感態(tài)度價值觀

63.新課程下教師角色要實(shí)現(xiàn)BCD三個方面轉(zhuǎn)變。

A.教師要終身學(xué)習(xí)B.教師成為學(xué)生的促進(jìn)者

C.教師成為研究者D.由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的知識傳授者的變化

64.完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括ABCD

A.教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)B.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

C.教學(xué)媒體的選用D.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

65.封建社會教育的主要內(nèi)容是《四書》、《五經(jīng)》，其中《四書》包括《中庸》和ACD

A.《大學(xué)》B.《學(xué)記》C.《論語》D.《孟子》

66.1983年，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教育要ABC”。

A.面向現(xiàn)代化B.面向世界C.面向未來D.面向科學(xué)

67.我國現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)縱向分為幼兒教育和四個等級。ABD

A.初等教育B.中等教育C.高中教育D.高等教育

68.1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出教育

要“以培養(yǎng)學(xué)生的B和D為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德、智、體、美等全面發(fā)

展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。

A.審美情趣B.創(chuàng)新精神C.開放思維D.實(shí)踐能力

69.?堂好課的標(biāo)準(zhǔn)主要有ABCD

A.目標(biāo)明確B.內(nèi)容正確C.方法得當(dāng)D.學(xué)生主體性的充分發(fā)揮

70.教師的勞動特點(diǎn)主要有ABCD

A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性

71.教學(xué)六認(rèn)真指ACD

A.認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課B.認(rèn)真研究、認(rèn)真教學(xué)

C.認(rèn)真考核、認(rèn)真總結(jié)D.認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改

72.教育活動中的兩個基本要素是AD

A.教師B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.學(xué)生

73.一個良好班集體應(yīng)該具有以下特征ABCD

A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織機(jī)構(gòu)

C.一定的共同生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍

74.記憶包含的三個基本環(huán)節(jié)是ACD

A.識記B.想象C.保持D.回憶

75.“化悲痛為力量”、“不意氣用事”說明了AB

A.意志使人的情感服從于人的理智的認(rèn)識B.意志對情感的作用

C.情感對意志的控制D.情感對意志的影響

76.近年來，在教學(xué)組織形式的改革中，產(chǎn)生了?些新的組織形式，主要有ABD

A.分層教學(xué)B.小班教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)D.小組合作學(xué)習(xí)

77.以語言為主的教學(xué)方法有ABC

A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法

78.思維的基本形式有ABD

A.概念B.判斷C.記憶D.推理

79.懲罰應(yīng)少用、慎用，這是因?yàn)锳BC

A.懲罰是一種不無危險的教育手段B.懲罰會削弱甚至破壞兒童的自我教育

C.懲罰易造成意義障礙D.學(xué)生不喜歡懲罰

80.中國古代四大名著有《三國演義》和ABC

A.《水滸傳》B.《紅樓夢》C.《西游記》D.《西廂記》

三.判斷題（請判斷下面各題的正誤，將結(jié)果涂在答題卡上，正確的涂“A”，錯誤的涂“B”。本大題共

30題，每小題1分，共30分）

81.《中華人民共和國義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，2006

年6月29日第十屆全國代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂。A

82.我們國家的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、

體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。A

83.中華人民共和國國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲。A

84.小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）等課

程。A

85.倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，必須開發(fā)利用校內(nèi)外一切課程資源，為實(shí)施新課程提供環(huán)

境。A

86.教育目的是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)、評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A

87.教育的基本特點(diǎn)是造就人，教育的社會功能也需要通過培養(yǎng)出一定的人來實(shí)現(xiàn)。A

88.尊師是愛生的基礎(chǔ)，愛生是尊師的結(jié)果。B

89.教學(xué)活動是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動。A

90.小學(xué)德育的基本途徑是少先隊(duì)活動。B

91.課外活動是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動，學(xué)生是課外活動的主體。B

92.推行素質(zhì)教育，在評價方法上要求實(shí)現(xiàn)從多元評價到一元評價的轉(zhuǎn)變。B

93.只有集中注意力，才能搞好學(xué)習(xí)，因此，我們的一切學(xué)習(xí)活動，都必須“一心不能二用”。B

94.教學(xué)是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡量消除學(xué)生的無意注意。B

95.兒童思維發(fā)展具有巨大潛力，只要教育得法，可以促使兒童的思維提前從形象思維向抽象思維過渡。

A

96.對學(xué)生提出的要求難度越大，越有利于其意志的培養(yǎng)。B

97.教師嚴(yán)格要求自己，以身作則，對兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有積極影響。A

98.在品德教育中，表揚(yáng)與批評的作用是相對的，一般說批評的效果比表揚(yáng)好。B

99.小學(xué)低年級學(xué)生常在家長、教師的督促下完成作業(yè)或活動任務(wù)，這體現(xiàn)了兒童意志的自覺性水平較高。

B

100.小學(xué)兒童經(jīng)常把學(xué)習(xí)成績的好壞當(dāng)作衡量一個人能力大小和在班集體中地位高低的標(biāo)準(zhǔn)。A

101.小學(xué)兒童志向集中表現(xiàn)在政治志向上。B

102.滿足兒童的一切需要能促進(jìn)其個性和諧發(fā)展。B

103.良好的自信感是建立在適當(dāng)、正確的自我評價的基礎(chǔ)上。A

104.教師的態(tài)度和評價對兒童的自我評價起主導(dǎo)作用。A

105.氣質(zhì)是個性中最穩(wěn)定的心理特征，由于它是先天的，因而不能改變。B

106.學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，反映出學(xué)生智力水平的高低。A

107.“勤能補(bǔ)拙”表明了能力發(fā)展和良好個性的形成相輔相成，互為促進(jìn)。A

108.“少年早慧”、“大器晚成”是能力發(fā)展水平上差異的表現(xiàn)。B

109.“頌、辭、仗、詹”是平舌音，“攬、恬、傾、擒”都是前鼻音。B

110.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”摘自南宋大臣文天祥的《過零丁洋》，“汗青”指書籍和史冊。

A

宿遷市2012年中小學(xué)、幼兒教師中級

專業(yè)技術(shù)資格理論模擬考試（2）

（本試卷滿分100分考試時間：90分鐘）

單項(xiàng)選擇題（下面每小題僅有一個正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共60小

題，每小題0.5分，共30分）

1.教育現(xiàn)代化的核心是C的現(xiàn)代化。

A.教育內(nèi)容B.教育方法C.人D.教育結(jié)構(gòu)

2.提出生活教育理論的教育家是D

A.馬卡連科B.蘇霍姆林斯基C.葉圣陶D.陶行知

3.基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要趨勢是D

A.更加關(guān)注知識的系統(tǒng)傳授B.更加關(guān)注課程評價的選拔功能

C.更加關(guān)注課程的分科D.更加關(guān)注課程的綜合發(fā)展

4.新一輪課程改革的核心是A

A.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B.教師教的方式的變革

C.學(xué)校管理方式的變革D.后勤服務(wù)方式的變革

5.教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)范，下面的行為違反規(guī)范的是B

A.提前候課，準(zhǔn)點(diǎn)上課B.讓影響紀(jì)律的學(xué)生離開教室反省。C.嚴(yán)格課堂紀(jì)律D.按時下課不拖堂。

6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了耍有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的B

A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.學(xué)習(xí)能力

7.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句名言指的是要重視A

A.榜樣示范B.實(shí)際鍛煉C.陶冶教育D.說理教育

8.教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去”，表達(dá)了教師應(yīng)有B

A.堅(jiān)定正確的政治方向B.對教育事業(yè)無私的獻(xiàn)身精神

C.熱愛學(xué)生D.嚴(yán)于律己，為人師表

9.教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的D

A.教師教育學(xué)生的方法B.教師指導(dǎo)學(xué)生的方法

C.教師講授課程的方法D.師生共同活動的方法

10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是B

A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個別學(xué)生教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

11.被稱為“雜交水稻之父”的是B

A.李四光B.袁隆平C.鄧稼先D.王選

12.綜合實(shí)踐活動是國家規(guī)定的B

A.選修課B.必修課C.興趣課D.課外活動

13.D是教育科研的重點(diǎn)任務(wù)。

A.總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，推動教育學(xué)科建設(shè)B.進(jìn)行中外教育比較研究

C.預(yù)測教育未來發(fā)展趨勢D.研究當(dāng)代教育發(fā)展，指導(dǎo)當(dāng)前教育實(shí)踐

14.“孟母三遷”的故事反映了B對人的重要影響。

A.學(xué)校教育B.環(huán)境C.遺傳D.家庭教育

15.“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價模式強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)評價要D

A.全部轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面

B.只關(guān)注教師在教學(xué)過程中的具體表現(xiàn)

C.二者都要關(guān)注，但關(guān)注“教師的教”重于關(guān)注“學(xué)生的學(xué)”

D.關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)并作為課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容

16.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展，

這種方法是C

A.講授法B.參觀法C.情境教學(xué)法D.循循善誘法

17.小學(xué)教育的根本性質(zhì)是A

A.培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)B.為升入中學(xué)打基礎(chǔ)

C.為社會主義建設(shè)服務(wù)D.培養(yǎng)合格的勞動后備力量

18.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是B

A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程計(jì)劃D.課程目標(biāo)

19.個別教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的C

A.公正評價權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)

20.《三字經(jīng)》說：“教不嚴(yán)，師之惰”說明教師應(yīng)該C

A.信任學(xué)生B.了解教育對象C.嚴(yán)格要求學(xué)生D.和學(xué)生交朋友

21.新理念下的班主任，是“學(xué)科專家”、“人生導(dǎo)師”、“學(xué)生的知心朋友與知己”、“班級文化設(shè)計(jì)師”、“學(xué)

生心理健康發(fā)展的咨詢者”等。這說明新課程理念下班主任角色B

A.由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換B.由單一型向多元型轉(zhuǎn)換

C.由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換D.由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換

22.“十年樹木，百年樹人”，反映了教師勞動的B

A.復(fù)雜性B.長期性C.創(chuàng)造性D.示范性

23.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的A

A.疏導(dǎo)原則B.導(dǎo)向性原則C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則

24.學(xué)生是發(fā)展和自我教育的A

A.主體B.客體C.主導(dǎo)D.載體

25.我國九年義務(wù)教育階段指B

A.幼兒園、小學(xué)階段B.小學(xué)、初中階段C.初中、高中階段D.幼兒園、高中階段

26.德育過程的主要矛盾是D

A.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

B.學(xué)生知的深和知的淺的矛盾

C.無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的矛盾

D.教育者提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平的矛盾

27.班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容是C

A.物質(zhì)文化建設(shè)B.制度文化建設(shè)C.精神文化建設(shè)D.特色文化建設(shè)

28.主張由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的教學(xué)方是B

A.讀書指導(dǎo)法B.發(fā)現(xiàn)法C.暗示法D.實(shí)習(xí)法

29.教師運(yùn)用各直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生充分感知所學(xué)對象，使之獲得具體鮮明的表象，為正確而深刻地理解

教材，掌握科學(xué)概念打下基礎(chǔ)，這是貫徹了教學(xué)的B

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.直觀性原則C.科學(xué)性原則D.因材施教原則

30.關(guān)于教與學(xué)的關(guān)系問題，下列表述正確的是D

A.是教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)的過程

B.是師生交往、積極互動、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程

C.是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過

程

D.是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動

31.按照有關(guān)法規(guī)規(guī)定：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，年內(nèi)不得再次參加教師資格

考試。D

A.5B.1C.2D.3

32.德育的基本方法是A

A.說服法B.情感陶冶法C榜樣示范D.實(shí)際鍛煉

33.學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)是做好C工作。

A.課外活動B.美育C.班主任D.體育

34.師生關(guān)系在人格上是A

A.民主平等關(guān)系B.相互促進(jìn)關(guān)系C.授受關(guān)系D.相互制約關(guān)系

35.關(guān)于多媒體輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用，下列幾種說法中表述不正確的是D

A.增強(qiáng)教學(xué)的直觀性B.增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效益C.有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境D.有利

于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

36.“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！边@主要說明教學(xué)中教師應(yīng)注重C

A.傳授科學(xué)知識B.反復(fù)練習(xí)鞏固C.培養(yǎng)學(xué)生能力D.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)

37.下列表述中不符合新課程評價功能的一種是D

A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.促進(jìn)教師提高C.改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐D.應(yīng)強(qiáng)調(diào)甄別與選拔

38.從心理學(xué)上看，閱讀時“一目十行”指的是C

A.記憶容量B.注意穩(wěn)定C.知覺范圍D.注意分配能力

39.過度學(xué)習(xí)是為了更好的保持與回憶，假設(shè)某同學(xué)用2小時的學(xué)習(xí)時間達(dá)到某一材料的第一次正確回憶,

那么該同學(xué)再用B時間能使其記憶效果達(dá)到最佳。

A.0.5小時B.1小時C.1.5小時D.2小時

40.一個學(xué)生遲到了，推門而進(jìn)，師生這時不由自主地轉(zhuǎn)向教室門。這是注意的A

A.分散B.起伏C.轉(zhuǎn)移D.分配

41.考試中因沒有復(fù)習(xí)而答不上，想不出來的問題叫B性遺忘。

A.暫時B.永久C.一般D.特殊

42.學(xué)習(xí)過的知識要及時復(fù)習(xí)，這主要是根據(jù)遺忘過程的B規(guī)律。

A.再認(rèn)B.先快后慢C.倒攝抑制D.前攝抑制

43.教師上課時講到重要地方，聲音要適當(dāng)放大放慢，使學(xué)生聽清楚，這符合知覺的規(guī)律。A

A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性

44.學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過的原理，解答教師布置的作業(yè)思維過程是概念的D

A.抽象B.分析C.比較D.具體化應(yīng)用

45.研究表明，在課堂教學(xué)中A的教師教學(xué)方式課堂氣氛最佳。

A.民主型B.專制型C.放任型D.集權(quán)型

46.有經(jīng)驗(yàn)的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的D會引起學(xué)生的注意。

A.強(qiáng)度B.對比關(guān)系C.運(yùn)動變化D.新異性

47.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指C

A.未滿14周歲的公民B.未滿16周歲的公民

C.未滿18周歲的公民D.未滿12周歲的公民

48.父母的A教養(yǎng)態(tài)度有利于培養(yǎng)兒童的獨(dú)立、合作、溫順和社交等良好性格

A.民主B.保護(hù)C.支配D.拒絕

49.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育的最低年齡是B

A.7周歲B.6周歲C.5周歲D.3周歲

50.促進(jìn)教師不斷提高的評價體系強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以為主，校長、教師、學(xué)

生、家長共同參與的教師評價制度B

A.學(xué)校綜合評價B.教師自評C.教學(xué)實(shí)績評價D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價

51.教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是注意的C

A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移

52.“--題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學(xué)生的B

A.聚合思維B.發(fā)散思維C.形象思維D.抽象思維

53.有人對數(shù)學(xué)感興趣，有人對文學(xué)感興趣；有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物等。這表明興

趣具有C

A.穩(wěn)定性B.集中性C.指向性D.廣度性

54.按照教育有關(guān)法規(guī)規(guī)定，小學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)）不超過A

A.6小時B.7小時C.8小時D.A小時

55.學(xué)生只根據(jù)教師對“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原

牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是B

A.記憶B.想象C.注意D.知覺

56.加強(qiáng)思想道德教育，弘揚(yáng)偉大民族精神是新時期道德建設(shè)的主要任務(wù)。中華民族精神的核心是C

A.艱苦奮斗B.勤儉節(jié)約C.愛國主義D.集體主義

57.教師在直觀教學(xué)時，應(yīng)用“變式”方法的目的在于D

A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想象D.分化概念，便于學(xué)生理解知識

58.素質(zhì)教育的三大要義是B

A.面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展B.面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展

C.面向全體、全面發(fā)展、個性發(fā)展D.面向全體、自主發(fā)展、主動發(fā)展

59."前怕狼，后怕虎”顧慮重重，這是意志品質(zhì)中B差的表現(xiàn)。

A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)持性

60.有些學(xué)生把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆贐

A.內(nèi)部穩(wěn)定的歸因B.外部而不穩(wěn)定的歸因

C.外部而穩(wěn)定性的歸因D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

多項(xiàng)選擇題（下面每小題有兩個或兩個以上的正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大

題共20小題，每小題2分，共40分，多選、少選、錯選均不得分）

61.體態(tài)是教師形象的重要組成部分，以下對教師課堂教學(xué)中體態(tài)要求表述正確的是ABD

A.注意自己的眼神，目光集中在學(xué)生身上B.對不良體態(tài)堅(jiān)決制止

C.教師應(yīng)保持嚴(yán)肅，努力樹立自己威信D.教師的手勢也是一種體態(tài)

62.從評價的功能上區(qū)分，教育評價可以分為AD

A.形成性評價B.自主性評價C.非正式評價D.總結(jié)性評價

63.課堂教學(xué)改革中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)ABCD

A.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體B.教學(xué)過程是師生互動的過程

C.倡導(dǎo)學(xué)生主動參與D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

64.教師在日常教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，下面的評價方法中屬于質(zhì)性評價方法的是ACD

A.行為觀察B.考試C.成長記錄袋D.學(xué)習(xí)日記

65.新形勢下的基礎(chǔ)教育必須體現(xiàn)民主教育思想，下面體現(xiàn)民主教育思想的有ABC

A.因材施教，分層教學(xué)B.課堂教學(xué)面向全體C.言傳身教D.師道尊嚴(yán)

66.新課程下的教師不能僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，原因是BCD

A.默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神需要淡化

B.時代要求我們要與時俱進(jìn)發(fā)展自己，因?yàn)榻處煹陌l(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提

C.課程要求教師在工作中自我發(fā)展、自我提高、自我完善，從而與學(xué)生一道，同成長，共進(jìn)步

D.教師不但需要無私的奉獻(xiàn)，而且需要不斷的完善和發(fā)展

67.《中華人民共和國教師法》規(guī)定取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)的學(xué)歷是BCD

A.取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備小學(xué)畢業(yè)及其以上學(xué)歷

B.取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

C.取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)

校?？飘厴I(yè)或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷

D.取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高

等師范學(xué)校本科畢業(yè)或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

68.在課堂上出現(xiàn)令教師尷尬的突發(fā)事件時，教師應(yīng)該這樣做ABD

A.調(diào)控自我情緒B.因勢利導(dǎo)C.嚴(yán)肅地整頓紀(jì)律D.及時反省自問

69.教案是教師教育理念、備課成果的書面體現(xiàn)，一篇好的教案應(yīng)做到ABCD

A.科學(xué)正確B.實(shí)用有效C.有個性色彩D.體現(xiàn)新課程理念

70.完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括ABCD

A.教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)B.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

C.教學(xué)媒體的選用D.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

71.職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中形成的具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則、規(guī)范的總和。下面屬于中小學(xué)職

'也道德規(guī)范要求的是ABCD

A.依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)B.熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長D.廉潔從教，為人師表

72.教學(xué)反思是教師自我提高的重要途徑，主要內(nèi)容包括ABCD

A.教學(xué)內(nèi)容的安排B.教學(xué)過程的優(yōu)化C.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)D,板書設(shè)計(jì)的改進(jìn)

73.新課程要求教師要做研究型教師，這就要求教師在平凡工作中要做到ABCD

A.努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論B.積極進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐

C.主動反思總結(jié)D.以學(xué)生發(fā)展為本

74.教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，應(yīng)努力做到ACD

A.尊重與眾不同的疑問B.用成人的價值規(guī)范學(xué)生

C.尊重與眾不同的觀念D.向?qū)W生證明他們的見解是有價值的

75.新課程三維目標(biāo)包括ABD

A.知識與技能B.過程與方法C.學(xué)生自主發(fā)展D.情感態(tài)度價值觀

76.新時期學(xué)生的時代特點(diǎn)BCD

A.知識面狹窄B.現(xiàn)代意識顯著增強(qiáng)

C.價值觀趨向務(wù)實(shí)化、功利化、多元化D.心理問題增多

77.課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在ABCD

A.教學(xué)目標(biāo)的確定B.教學(xué)流程的設(shè)計(jì)C.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)D.教學(xué)活動的組織

78.中小學(xué)的“雙基'包括AC

A.基礎(chǔ)知識B.基本能力C.基本技能D.基本技巧

79.新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。下列

說法正確的是ACD

A.在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

B.在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)

C.在對待自我匕新課程強(qiáng)調(diào)反思

D.在對待與其他教育者關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

80.課堂教學(xué)中，教師要善于提問，應(yīng)該注意以下幾個方面ABD

A.問題應(yīng)難度適當(dāng)B.問題應(yīng)有具體針對性

C.應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行連續(xù)追問D.應(yīng)對學(xué)生回答及時評價

三.判斷題（請判斷下面各題的正誤，將結(jié)果涂在答題卡上，正確的涂“A”，錯誤的涂“B”。本大題共

30題，每小題1分，共30分）

81.振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。A

82.教師布置作業(yè)量不需兼顧其他學(xué)科。B

83.教研組的主要任務(wù)是組織本學(xué)科教師開展教研活動、提高教師整體水平。A

84.在課堂教學(xué)中，接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)各有利弊。A

85.俗語說：“棍棒底下出孝子”，因此，用體罰去整治學(xué)生也是可以的。B

86.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以

獲取知識的教學(xué)方法稱為實(shí)驗(yàn)法。A

87.中小學(xué)教學(xué)是分學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)科教學(xué)的重心是關(guān)注人的教學(xué)。A

88.教師嚴(yán)格要求自己，以身作則，對兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有積極影響。A

89.教學(xué)是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡量消除學(xué)生的無意注意。B

90.倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，必須開發(fā)利用校內(nèi)外一切課程資源，為實(shí)施新課程提供環(huán)

境。A

91.國家法律規(guī)定：禁止任何組織或者個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。但少年本人自

愿除外。B

92.《中華人民共和國教育法》規(guī)定：任何組織和個人不得以盈利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。A

93.按照法律規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。

A

94.教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，主要看是否發(fā)揮了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。A

95.教學(xué)既要發(fā)展學(xué)生的能力，又要重視學(xué)生興趣、情感、意志、性格的培養(yǎng)。A

96.講授法、談話法、討論法、演示法都是以語言為主的教學(xué)方法。B

97.小學(xué)低年級學(xué)生常在家長、教師的督促下完成作、業(yè)或活動任務(wù)，這體現(xiàn)了兒童意志的自覺性水平較高。

B

98.在我國，受到行政或刑事以上處罰的公民，不能取得教師資格；己經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

B

99.民辦學(xué)校聘任的教師一定要有任教資格，學(xué)校不需要為教師繳納社會保險費(fèi)。B

100.學(xué)習(xí)新知識，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解，而不是強(qiáng)調(diào)記憶。A

101.學(xué)生說“馬是動物”，說明他已揭示“馬”這一概念的本質(zhì)特征。B

102.校內(nèi)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施不都是可以開發(fā)并合理利用的校內(nèi)課程資源。B

103.學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展不是教學(xué)有沒有效的唯一指標(biāo)。B

104.只關(guān)注知識傳授的課堂教學(xué)是一種“目中無人”的教學(xué)。A

105.研究性學(xué)習(xí)更加適合于優(yōu)秀的學(xué)生，不宜面向全體學(xué)生。B

106.“誰看不到教師勞動的創(chuàng)造性，誰就是根本上不理解教師的勞動；同樣，不進(jìn)行教育研究的教師，也

不可能真正嘗到當(dāng)教師的樂趣，并成為真正出色的教師?！边@句話給我們的啟發(fā)是：教師要做研究型教師,

學(xué)校教學(xué)研究管理制度的建立要以校為本。A

107.小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)高年級除設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）

外，還有科學(xué)、外語、綜合實(shí)踐活動等課程。B

108.課程的綜合化趨勢并不需要不同學(xué)科間教師的合作。B

109.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變他主性、被動性學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨(dú)立性不斷

生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。A

110.教師將臼己置于學(xué)生的位置，才能準(zhǔn)確地觀察學(xué)生，體驗(yàn)其情感。A

宿遷市2012年中小學(xué)、幼兒教師中級

專業(yè)技術(shù)資格理論模擬考試（3）

單項(xiàng)選擇題（下面每小題僅有一個正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共60小

題，每小題0.5分，共30分）

1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育的最低年齡是B

A.7周歲B.6周歲C.5周歲D.3周歲

2.現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)是D

①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是自由的人④學(xué)生是教育活動的主體

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

3.基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要趨勢是D

A.更加關(guān)注知識的系統(tǒng)傳授B.更加關(guān)注課程評價的選拔功能

C.更加關(guān)注課程的分科D.更加關(guān)注課程的綜合發(fā)展

4.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡

是B

A.14周歲以下B.14周歲以上不滿16周歲C.16周歲以上不滿17周歲D.18周歲以下

5.在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是D

A.社會公德B.教育理論素養(yǎng)C.教育思想D.職業(yè)道德

6.新一輪課程改革的核心是A

A.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B.教師教的方式的變革

C.學(xué)校管理方式的變革D.后勤服務(wù)方式的變革

7.最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是A

A.孔子蘇格拉底B.孔子亞里斯多德C.孟子柏拉圖D.朱熹蘇格拉底

8.為了保證和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國家實(shí)行三級課程管理體制。這三級課程是D

A.必修課.選修課和活動課B.理論課.實(shí)驗(yàn)課和活動課

C.顯形課.隱形課與實(shí)踐課D.國家課程.地方課程和校本課程

9.美育就是對學(xué)生進(jìn)行A

A.審美教育B.五講四美教育C.美好生活教育D.美好思想教育

10.一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生

的教育應(yīng)該培養(yǎng)C

A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

11.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有B

A.交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上B.冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件

C.將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生D.偏愛甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生

12.第斯多惠的名言“一個壞的教師奉送真理，?個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”表明教學(xué)中應(yīng)貫徹D

A.直觀性原則B.導(dǎo)向性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則

13.評價是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是C

A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置

C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D.幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信

14.個別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試.隨意占用學(xué)生的上課時間.指派學(xué)生參加一些與教育教

學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵害的是學(xué)生的C

A.健康權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)

15.下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任D

A.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生

B.學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的

C.學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校.教師己經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的

D.學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)

采取必要的安全措施的

16.小學(xué)兒童剛學(xué)寫字時，常常不是多一點(diǎn)就是少一橫，“己”和“已”、“析”和“折”等形近字?；煜?

說明他們較差。C

A.觀察的目的性B.觀察的順序性C.觀察的精確性D.觀察的深刻性

17.新理念下的班主任，是“學(xué)科專家”、“人生導(dǎo)師”、“學(xué)生的知心朋友與知己”、“班級文化設(shè)計(jì)師”、“學(xué)

生心理健康發(fā)展的咨詢者”等。這說明新課程理念下班主任角色B

A.由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換B.由單一型向多元型轉(zhuǎn)換

C.由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換D.由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換

18.按照有關(guān)法規(guī)規(guī)定：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，年內(nèi)不得再次參加教師資格

考試。DA.5B.1C.2D.3

19“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的作了最好的詮釋。B

A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性

20.師生關(guān)系在人格上是A

A.民主平等關(guān)系B.相互促進(jìn)關(guān)系C.授受關(guān)系D.相互制約關(guān)系

21.三結(jié)合的教育一般是指A

A.學(xué)校、家庭和社會教育三結(jié)合B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合

C.校長、教師和家長教育三結(jié)合D.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

22.班主任是全面負(fù)責(zé)一個班工作的教師。C

A.教學(xué)B.德育C.學(xué)生D.團(tuán)隊(duì)

23.中小學(xué)德育最基本、最有效的途徑是C

A.班主任工作B.課外活動C.教學(xué)D.社會實(shí)踐活動

24.教師的根本任務(wù)是D

A.進(jìn)行思想品德教育B.發(fā)展學(xué)生的智力C.傳授科學(xué)文化知識D.教書育人

25.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在C

A.進(jìn)行科學(xué)的發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明

C.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律D.探索未知領(lǐng)域

26.”近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了因素對人的發(fā)展的影響。A

A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動

27.在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的D

A.順序性B.不均衡性C.穩(wěn)定性D.個別差異性

28.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是B

A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)持性

29.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于A

A.心境B.激情C.應(yīng)激D.移情

30.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”體現(xiàn)了思維的C

A.獨(dú)立性B.邏輯性C.靈活性D.創(chuàng)造性

31.“知之深，愛之切”說明A

A.認(rèn)識是情感的基礎(chǔ)B.情感是認(rèn)識的基礎(chǔ)C.意志是情感的基礎(chǔ)D.情感是意志的基礎(chǔ)

32.小學(xué)教育的根本性質(zhì)是A

A.培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)B.為升入中學(xué)打基礎(chǔ)

C.為社會主義建設(shè)服務(wù)D.培養(yǎng)合格的勞動后備力量

33.教師的表率作用主要體現(xiàn)在B

A.衣著整潔B.言行一致C.舉止端莊D.談吐文雅

34.平時人們常說“一心不可二用”，從注意的規(guī)律來看“一心二用”是D

A.不可能的B.不良品質(zhì)C.無條件的D.有條件的

35.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于B

A.形狀知覺B.方位知覺C.大小知覺D.深度知覺

36.按照教育有關(guān)法規(guī)規(guī)定，小學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)）不超過A

A.6小時B.7小時C.8小時D.10小時

37.學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是C

A.電化教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.課堂教學(xué)D.場教學(xué)

38.學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們B

A.消極地接受教育B.對外界的教育影有選擇性

C.毫無顧及地接受教育D.被動地接受教育

39.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有D

A.隨意性B.娛樂性C.自覺性D.系統(tǒng)性

40.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這句名言體現(xiàn)的德育方法是A

A.榜樣示范法B.實(shí)際鍛煉法C.陶冶教育法D.說理教育法

41.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的B

A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.學(xué)習(xí)能力

42.班主任的工作是從開始的

A.評定學(xué)生操行B.教育個別學(xué)生C.了解和研究學(xué)生D.組建班集體

43.在校外活動中，教師處于D

A.領(lǐng)導(dǎo)地位B.啟發(fā)指導(dǎo)地位C.顧問地位D.主導(dǎo)地位

44.教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去”，表達(dá)了教師應(yīng)有B

A.堅(jiān)定正確的政治方向B.對教育事業(yè)無私的獻(xiàn)身精神

C.熱愛學(xué)生D.嚴(yán)于律己，為人師表

45.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的A

A.疏導(dǎo)原則B.導(dǎo)向性原則C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則

46.教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的D

A.教師教育學(xué)生的方法B.教師指導(dǎo)學(xué)生的方法

C.教師講授課程的方法D.師生共同活動的方法

47.《三字經(jīng)》說：“教不嚴(yán)，師之惰”說明教師應(yīng)該C

A.信任學(xué)生B.了解教育對象C.嚴(yán)格要求學(xué)生D.和學(xué)生交朋友

48.教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是注意的C

A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移

49.我國九年義務(wù)教育階段指B

A.幼兒園、小學(xué)階段B.小學(xué)、初中階段C.初中、高中階段D.幼兒園、高中階段

50.學(xué)生只根據(jù)教師對“明月松間照，清泉石上流”詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出“月照松林、清泉

流瀉”的美麗圖景，這種心理現(xiàn)象是B

A.記憶B.想象C.注意D.知覺

51.“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！边@主要說明教學(xué)中教師應(yīng)注重C

A.傳授科學(xué)知識B.反復(fù)練習(xí)鞏固C.培養(yǎng)學(xué)生能力D.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)

52.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展，

這種方法是C

A.講授法B.參觀法C.情境教學(xué)法D.循循善誘法

53.研究表明，在課堂教學(xué)中的教師教學(xué)方式課堂氣氛最佳。A

A.民主型B.專制型C.放任型D.集權(quán)型

54.“一題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學(xué)生的B

A.聚合思維B.發(fā)散思維C.形象思維D.抽象思維

55.學(xué)校的中心工作是A

A.教學(xué)工作B.完成當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)布置的重要任務(wù)

C.思想品德教育D.完成教育行政部門布置的突擊任務(wù)

56.教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的D

A.教師教育學(xué)生的方法B.教師指導(dǎo)學(xué)生的方法

C.教師講授課