《推和拉》說課稿

《推和拉》說課稿一、說教材1、教材版本與位置咱們今天要說的這篇課文是來自冀人版（2001）小學(xué)四年級上冊第四單元“力與運(yùn)動”中的第9課《推和拉》。2、教材內(nèi)容分析這篇課文主要是圍繞“推和拉”這兩種常見的力展開的。它先通過生活中的實(shí)例讓孩子們感知什么是推和拉，比如說推桌子、拉抽屜等。然后會進(jìn)一步探討推和拉這兩種力對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響，像推動靜止的物體使它運(yùn)動起來，或者拉動物體改變它的運(yùn)動方向等。這部分內(nèi)容對于四年級的孩子來說是非常有趣且很實(shí)用的，因?yàn)樗c孩子們的日常生活緊密相連。在知識結(jié)構(gòu)上，這篇課文是在學(xué)生已經(jīng)對力有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對力的概念的進(jìn)一步細(xì)化和深入理解。它為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的力的知識，比如摩擦力、重力等，奠定了基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別生活中的推和拉的現(xiàn)象。例如，在課堂上我會拿出一些物品，像小推車、紙盒等，讓孩子們指出哪些是推的動作，哪些是拉的動作，通過這樣的練習(xí)，讓他們熟練掌握推和拉的概念。理解推和拉是兩種不同的力，并且能夠描述這兩種力對物體運(yùn)動產(chǎn)生的影響。比如，知道推可以使靜止的物體向前運(yùn)動，拉可以使物體靠近施力者等。過程與方法目標(biāo)通過小組合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和歸納總結(jié)能力。我會把學(xué)生分成小組，給每個小組一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材，像小木塊、繩子、小棒等，讓他們自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)來探究推和拉的作用效果，然后小組內(nèi)討論總結(jié)，最后每個小組派代表向全班匯報他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在探究過程中，讓學(xué)生學(xué)會提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)和得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。例如，我會引導(dǎo)學(xué)生提出像“推和拉的力的大小不同對物體運(yùn)動有什么不同影響？”這樣的問題，然后鼓勵他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)，再設(shè)計實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證假設(shè)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。在教學(xué)過程中，我會通過展示一些有趣的推和拉的現(xiàn)象視頻，像運(yùn)動員拔河（這是拉的力的體現(xiàn)）、推鉛球（推的力的體現(xiàn)）等，讓孩子們感受到科學(xué)就在身邊，從而激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在小組合作探究實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生們需要相互協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，這樣可以讓他們學(xué)會與他人合作，明白團(tuán)隊的力量是強(qiáng)大的。4、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確區(qū)分推和拉這兩種力的特點(diǎn)和作用效果。因?yàn)檫@是理解后續(xù)知識的關(guān)鍵，只有清楚地知道推和拉的區(qū)別，才能更好地理解力與物體運(yùn)動之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)，深入理解推和拉這兩種力對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響。因?yàn)檫@需要學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力，對于四年級的學(xué)生來說有一定的難度。二、說學(xué)情1、已有知識經(jīng)驗(yàn)四年級的學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)和生活中對力有了一些模糊的認(rèn)識，比如他們知道用手可以拿起東西，這就是力的作用。但是他們對于力的概念還沒有系統(tǒng)的、科學(xué)的理解，對于推和拉這兩種力也只是有一些表面的認(rèn)識，比如知道推開門、拉開窗簾等動作，但不清楚其中力的原理。2、學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)這個年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們對新鮮事物充滿興趣，喜歡動手操作。但是他們的注意力集中時間相對較短，所以在教學(xué)過程中要采用多樣化的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。他們的邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，所以在講解知識時要由淺入深、循序漸進(jìn)。三、說教法1、直觀演示法在講解推和拉這兩種力的概念時，我會通過直觀的演示來讓學(xué)生更好地理解。比如，我會在講臺上推桌子、拉椅子，讓學(xué)生親眼看到這兩個動作的不同之處，從而直觀地感受推和拉的區(qū)別。這種方法可以讓抽象的概念變得更加具體、形象，有助于學(xué)生的理解。2、實(shí)驗(yàn)探究法對于推和拉對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響這一知識點(diǎn)，我會采用實(shí)驗(yàn)探究法。我會給每個小組提供一些實(shí)驗(yàn)器材，像小木塊、彈簧、繩子等，讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)來探究推和拉的力是如何改變物體運(yùn)動狀態(tài)的。通過這種方法，學(xué)生可以在親身體驗(yàn)中獲取知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力。3、問題引導(dǎo)法在教學(xué)過程中，我會通過提出一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。比如，在講解推和拉的概念時，我會問學(xué)生：“你們在生活中都見過哪些推和拉的動作呢？”“推和拉有什么不同的地方呢？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極參與到課堂中來。四、說學(xué)法1、觀察法在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)和生活中的推和拉現(xiàn)象。例如，在觀察老師推桌子的過程中，讓學(xué)生觀察桌子的運(yùn)動方向、速度等變化，從而更好地理解推這種力的作用效果。通過觀察法，學(xué)生可以獲取更多的直觀信息，為理解知識奠定基礎(chǔ)。2、合作學(xué)習(xí)法在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。每個小組的成員分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。3、自主探究法在學(xué)習(xí)推和拉這兩種力對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響時，我會鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。通過這種方法，學(xué)生可以發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和獨(dú)立解決問題的能力。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入（3分鐘）我會先給學(xué)生播放一段有趣的視頻，視頻內(nèi)容是一些生活中的推和拉的場景，像小朋友推秋千、工人拉貨物等。然后我會問學(xué)生：“同學(xué)們，在視頻中你們看到了哪些動作呀？這些動作有什么不同呢？”通過這樣的導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也引出本節(jié)課的主題——推和拉。2、新授（25分鐘）推和拉的概念講解（8分鐘）我會在講臺上進(jìn)行推桌子和拉椅子的演示，邊演示邊講解：“同學(xué)們，像我這樣使物體遠(yuǎn)離自己的力就是推，而使物體靠近自己的力就是拉?！比缓笪視寣W(xué)生自己在座位上模仿推和拉的動作，感受這兩種力的不同。接著我會拿出一些圖片，圖片上有各種推和拉的場景，像推自行車、拉門把手等，讓學(xué)生判斷哪些是推的動作，哪些是拉的動作，通過這樣的練習(xí)來加深學(xué)生對推和拉概念的理解。推和拉對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響探究（17分鐘）我會把學(xué)生分成小組，每個小組4~5人。給每個小組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材，包括小木塊、彈簧、繩子、小棒等。然后我會提出問題：“同學(xué)們，你們能通過這些器材設(shè)計實(shí)驗(yàn)來探究推和拉對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響嗎？”讓學(xué)生小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)方案。在學(xué)生討論的過程中，我會巡視各個小組，給予指導(dǎo)和幫助。討論結(jié)束后，每個小組派代表向全班匯報他們的實(shí)驗(yàn)方案。例如，有的小組可能會說用小棒推小木塊，觀察小木塊的運(yùn)動方向和速度；有的小組可能會說用繩子拉小木塊，看小木塊是如何運(yùn)動的等。接下來，讓學(xué)生按照自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過程中記錄下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)完成后，每個小組再次派代表匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我會引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出推和拉對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響，比如推可以使靜止的物體運(yùn)動起來，并且力越大，物體運(yùn)動的速度可能越快；拉可以改變物體的運(yùn)動方向等。3、鞏固練習(xí)（10分鐘）我會給出一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生判斷其中涉及的是推還是拉的力，并且描述這種力對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響。例如，“小明把足球踢出去，這是推還是拉的力？這種力對足球的運(yùn)動狀態(tài)有什么影響？”“小紅拉著行李箱在機(jī)場行走，這是推還是拉的力？這種力對行李箱的運(yùn)動狀態(tài)有什么影響？”通過這樣的練習(xí)，加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握。4、課堂小結(jié)（5分鐘）我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，問學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”讓學(xué)生自己總結(jié)推和拉的概念以及這兩種力對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響。然后我會對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。5、作業(yè)布置（2分鐘）我會布置兩道作業(yè)題。第一題是讓學(xué)生回家后觀察生活中還有哪些推和拉的現(xiàn)象，并用文字和圖畫的形式記錄下來，至少記錄5種現(xiàn)象。第二題是讓學(xué)生思考如果沒有推和拉這兩種力，我們的生活會變成什么樣？寫一篇簡短的小作文，100~200字左右。六、說板書設(shè)計1、主板書在黑板的左邊，我會寫上“推和拉”這三個字作為本節(jié)課的標(biāo)題。然后在標(biāo)題下面，左邊寫上“推”，右邊寫上“拉”。在“推”的下面，我會列出推的概念：使物體遠(yuǎn)離自己的力；以及推對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響：使靜止物