足球教練員教程知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春山東體育學(xué)院

足球教練員教程知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春山東體育學(xué)院第一章單元測試

我們通過制定訓(xùn)練計劃，并且在訓(xùn)練課中實施計劃，根據(jù)球員的技術(shù)表現(xiàn)去檢驗訓(xùn)練效果。比賽只是作為一個參考。（）

A:對B:錯

答案:錯思考訓(xùn)練計劃的過程和實施計劃的過程區(qū)別在于思考的過程是一個從難到易的過程，而訓(xùn)練的過程是從易到難的過程。（）

A:錯B:對

答案:對從技術(shù)訓(xùn)練到最后的比賽，無論哪個環(huán)節(jié)，我們從設(shè)計到實施訓(xùn)練的過程都要去重點體現(xiàn)我們的訓(xùn)練主題，并且指導(dǎo)的過程也要與主題相關(guān)。（）

A:對B:錯

答案:對在訓(xùn)練課整體結(jié)構(gòu)的框架下，如果想讓隊員在訓(xùn)練中得到提高，最重要的一方面是（）。

A:訓(xùn)練課的實施B:訓(xùn)練課當中的指導(dǎo)C:訓(xùn)練課的負荷D:訓(xùn)練課的組織

答案:訓(xùn)練課當中的指導(dǎo)教練在通過觀察和分析與主題相關(guān)的錯誤以后，在指導(dǎo)的過程中，首先需要做的是（）。

A:叫停，封凍場景。先退回到剛才出錯時的那個場景，讓隊員明確在什么場景下出現(xiàn)了這個錯誤B:叫停，告訴隊員應(yīng)該怎樣做C:叫停，立刻提問隊員為什么這樣做D:叫停，馬上做出正確示范讓隊員模仿做一次

答案:叫停，封凍場景。先退回到剛才出錯時的那個場景，讓隊員明確在什么場景下出現(xiàn)了這個錯誤

第二章單元測試

做為教練員來講，在練習(xí)技術(shù)的環(huán)節(jié)中，首先應(yīng)該著重強調(diào)和注意的方面是（）。

A:球員練習(xí)的次數(shù)和質(zhì)量B:明確一個重點，教給隊員什么，教學(xué)重點是什么，隊員能學(xué)到什么C:要與下一個技術(shù)動作相銜接D:訓(xùn)練主題

答案:明確一個重點，教給隊員什么，教學(xué)重點是什么，隊員能學(xué)到什么在比賽中，無論球員在有球還是無球狀態(tài)下，他們在作出正確判斷時都要對（）方面進行分析。

A:為什么這么做B:和誰去做C:怎樣去做D:做什么

答案:為什么這么做###怎樣去做###做什么我們在設(shè)計足球訓(xùn)練方法的過程中，教練員也要考慮根據(jù)球員的身體特點，以及具有天賦的球員，制定出符合他們特點的特定練習(xí)。（）

A:錯B:對

答案:對發(fā)展技能的基本過程需要通過良好的演示來鼓勵運動員大膽展示所掌握技術(shù)動作。

A:錯B:對

答案:對教練員要制定有效的練習(xí)來刺激運動員，讓他們自己解決場上的問題，使他們依賴教練員。

A:對B:錯

答案:錯

第三章單元測試

腳內(nèi)側(cè)是踢球時最常使用的部位，它觸球的面積比腳的其他部位都大，這使得在踢球時可以更容易的控制球。（）

A:對B:錯

答案:對顛球練習(xí)中腳背正面擊球最為常見，是最簡單、最重要的顛球練習(xí)。（）

A:錯B:對

答案:對頭頂球技術(shù)動作的環(huán)節(jié)有（）。

A:蹬地與擺動B:判斷與選位C:觸球后的身體控制D:頭觸球

答案:蹬地與擺動###判斷與選位###觸球后的身體控制###頭觸球關(guān)于腳背正面運球的特點錯誤的是（）

A:路線多變B:直線推撥C:路線單一D:速度快

答案:路線多變運球跑動時要保持大步幅，高重心。

A:對B:錯

答案:錯

第四章單元測試

交叉換位二過一帶球人的技術(shù)要領(lǐng)包括（）。

A:交接球完畢后繼續(xù)跑動B:用身體擋住防守隊員C:要用遠離防守人的腳運球D:交接球完畢后停止跑動

答案:交接球完畢后繼續(xù)跑動###用身體擋住防守隊員###要用遠離防守人的腳運球套邊插上的要求（）

A:原地等球B:轉(zhuǎn)身接球C:呼應(yīng)要球D:套邊插上要積極果斷

答案:呼應(yīng)要球###套邊插上要積極果斷當1對1時，防守隊員要做到的有（）。

A:延緩B:突破C:破壞D:限制

答案:延緩###破壞###限制當2對2時，進攻隊員一名隊員持球積極尋求突破，或者尋求二過一的機會，另外一名球員要拉開，創(chuàng)造進攻空間，并在其側(cè)前方進行接應(yīng)（）。

A:錯B:對

答案:錯踢弧線球時，要求觸球部位對球的作用力通過球心。

A:錯B:對

答案:錯

第五章單元測試

贊揚是需要時機的，只有時機恰當、及時，贊揚才能取得良好的效果。（）

A:錯B:對

答案:對如果是鼻子出現(xiàn)了流血的情況，下列哪種方法處理正確（）？

A:將臉向上仰B:拍打頭部后側(cè)C:對鼻子周圍實施冰敷D:壓迫鼻翼

答案:壓迫鼻翼喜歡被贊揚，是人虛榮心的需要，是一種正常的心理需求。

A:對B:錯

答案:錯經(jīng)常得到真誠的贊揚，有助于增強自尊心、自信心，讓人精神愉快。

A:錯B:對

答案:對訓(xùn)練中傷口流血，如果滋生細菌，出現(xiàn)腫痛、發(fā)熱、發(fā)紅等癥狀的時候，需要在家觀察靜養(yǎng)。

A:錯B:對

答案:錯

第六章單元測試

比賽前的準備會不宜過長，主要向隊員表述的內(nèi)容可以是（）。

A:動員和激勵球員的斗志B:布置具體任務(wù)和要求，把教練的期望告訴隊員C:詳細講解各種戰(zhàn)術(shù)，面面俱到使隊員充分理解D:宣布首發(fā)和替補人員

答案:動員和激勵球員的斗志###布置具體任務(wù)和要求，把教練的期望告訴隊員###宣布首發(fā)和替補人員在中場休息的時間里，教練員都可以做些什么？（）

A:批評和指責表現(xiàn)不好的球員，告訴他們你很失望。B:簡短總結(jié)上半場的表現(xiàn)，提出表揚以及提供建設(shè)性的意見，然后確定球隊下半場的目標。C:教練員如果需要做出換人調(diào)整，也同樣的告訴上場球員教練員的期待。D:先讓隊員去補充水分，球員在補充水分的過程當中，也可以互相的進行簡短的溝通和交流，讓隊員互相之間先進行討論。

答案:簡短總結(jié)上半場的表現(xiàn)，提出表揚以及提供建設(shè)性的意見，然后確定球隊下半場的目標。###教練員如果需要做出換人調(diào)整，也同樣的告訴上場球員教練員的期待。###先讓隊員去補充水分，球員在補充水分的過程當中，也可以互相的進行簡短的溝通和交流，讓隊員互相之間先進行討論。比賽開始后，主教練需要盡量多的干預(yù)比賽，這會讓球員感到有幫助。

A:對B:錯

答案:錯比賽的中場休息時讓球員先休息和補充水分。

A:對B:錯

答案:對比賽前準備階段通過找重點球員談話確定球隊目標。

A:對B:錯

答案:錯

第七章單元測試

根據(jù)兒童在7-8歲年齡段主要以自我為中心、往往從“自我”出發(fā)，而不考慮他人這個特點，教練員應(yīng)當正確對待和引導(dǎo)，培養(yǎng)同理心，尊重孩子，讓孩子盡可能多表達自己的想法。（）

A:錯B:對

答案:對根據(jù)9-10歲年齡段的身體發(fā)育特點，教練員在訓(xùn)練內(nèi)容中可以加入（）。

A:速度、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練B:比賽安排陣型，使隊員增加空間和方位感C:比賽多以8v8的形式D:負重的力量訓(xùn)練

答案:速度、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練###比賽安排陣型，使隊員增加空間和方位感技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練內(nèi)容，應(yīng)該逐步過渡為結(jié)合實戰(zhàn)的訓(xùn)練場景和要求，也應(yīng)該遵循訓(xùn)練方法論的原則，比如從易到難，從慢到快，從無壓力到有壓力。（）

A:錯B:對

答案:對執(zhí)教7至8歲兒童的教練員，不需要示范，只需要通過講解就可以達到教學(xué)效果。

A:錯B:對

答案:錯11至12歲青少年的訓(xùn)練內(nèi)容里，小場地比賽指的是5V5,8V8。

A:錯B:對

答案:對

第八章單元測試

球員的競技能力主要由技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體、心智及社交共五個要素構(gòu)成。（）

A:錯B:對

答案:對對于教練員來說要確立以為核心的執(zhí)教方法，是其一切工作的核心。教練員在執(zhí)教過程中要作為一名創(chuàng)造者，對球員進行積極的指導(dǎo)。（）

A:球員球員B:球員訓(xùn)練C:成績球員D:自我成績

答案:球員球員在子階段U6-U8這個年齡段，應(yīng)具備的能力有（）。

A:進攻和防守原則B:對比賽的基本認知和個人戰(zhàn)術(shù)C:“三角形”站位意識D:邊路進攻

答案:進攻和防守原則###對比賽的基本認知和個人戰(zhàn)術(shù)###“三角形”站位意識在子階段1（U6—U8）年齡段，教練員的職責具體表現(xiàn)為（）。

A:剛開始可以用手體會球的性能，逐步轉(zhuǎn)移到用腳感知球性。B:教練員需具備耐心、幽默感，要以孩子的視角來看外部世界。C:通過多種形式的游戲和多種器械培養(yǎng)他們身體基本活動的能力。D:教練員要幫