一年級上冊語文教案-識字7 大小多少 部編版

課題7、大小多少

這首兒歌由4小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”

或“多少”的角度進(jìn)行簡單比較，第二行通過具體事物，感受

“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。

配合兒歌，有4幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”

教材分析“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰

當(dāng)?shù)牧吭~來表示。

本課是識字單元中的一課，引導(dǎo)學(xué)生借助會意字識字、歸

類識字、反義詞識字等多種方法識字。進(jìn)一步了解漢字的文化

內(nèi)涵，喜歡學(xué)習(xí)漢字。

本單元是第二個識字單元，延續(xù)了第一個識字單元的編排

特色，在第一個識字單元，學(xué)生認(rèn)識了象形字，初步感受了漢

語的音韻特點(diǎn)。在本單元，學(xué)生將認(rèn)識會意字，并將進(jìn)一步了

解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)

學(xué)情分析

驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用具體形象地直觀手段，激

發(fā)學(xué)生的識字熱情。隨著識字量的增加，增加了學(xué)生識記的難

度，應(yīng)利用更加多樣的識字方法，幫助學(xué)生建立字音、字形與

字義間的關(guān)系。

1、通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等

12個生字，認(rèn)識“反犬旁”和“鳥字邊”2個偏旁。會寫"小、

少，，等5個生字和“豎折折鉤”1個筆畫。

教學(xué)目標(biāo)2、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課

文。

3、初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量

詞“只”的短語。

正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法識記生字。了解量

教學(xué)重難點(diǎn)

詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫“豎折折鉤”。

教法：通過歸類識字、圖文對照等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識字；

要求學(xué)生朗讀課文，從而理解課文內(nèi)容。

教法與學(xué)法學(xué)法：借助圖片，自主認(rèn)識生字；口頭給生字組詞造句；在田

字格里按筆順規(guī)則書寫本課生字；聯(lián)系生活實(shí)際，說一說生活

中量詞。

教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

所

用

教學(xué)步驟時教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)說明

間

1.互動“比一比”。教師1.通過具體直低年級學(xué)生年

邀請一個同學(xué)跟自己比觀事物的比齡小，互動游

拳頭，引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)較，學(xué)生反饋戲是孩子們最

現(xiàn)了什么。出示一盒白自己的發(fā)現(xiàn)，喜歡的形式，

粉筆和一支紅粉筆，再感受“大小”利用游戲引出

讓學(xué)生比一比?！岸嗌佟?，了解課題，激發(fā)了

102.教師小結(jié)：大小、多反義詞。孩子們學(xué)習(xí)課

一、互動激趣，

分少都是通過比較才能得文的熱情，把

揭示課題。

鐘知的。大小、多少是兩生澀的邏輯關(guān)

組反義詞。這就是今天系轉(zhuǎn)變?yōu)樯磉?/p>

我們要學(xué)習(xí)的《大小多熟悉平常的身

少》。2.學(xué)生齊讀課邊，更直觀、

3.教師板書課題，學(xué)生題，讀準(zhǔn)字音，淺顯易懂。

齊讀。提醒“小”“少”讀出“大小”

的讀音。學(xué)生齊讀課題?！岸嗌佟钡膶?/p>

比關(guān)系。

1.歸類呈現(xiàn)事物圖片和

《語文課程標(biāo)

名稱，認(rèn)識事物，讀準(zhǔn)

準(zhǔn)》指出：第

事物名稱。

一學(xué)段要求學(xué)

第一組：黃牛、貓

生喜歡學(xué)習(xí)漢

第二組：鴨子、鳥

字，有主動識

第三組：蘋果、棗、杏1.學(xué)生認(rèn)讀詞

字、寫字的愿

子、桃語

望。由于學(xué)生

(1)課件分組呈現(xiàn)，指2.同桌互讀，

學(xué)前已經(jīng)有了

明認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)「蘋、相互指出不正

一定的基礎(chǔ)，

杏”是后鼻音，“棗”是確的讀音，互

二、圖文結(jié)合，10所以本節(jié)課的

平舌音，“鴨子、杏子”相教一教，讀

識字認(rèn)字。分生字對學(xué)生來

中的“子”，要讀成輕聲。一讀。

鐘說并不難，激

2.分類識記生字。3.分組讀，全

發(fā)了孩子們的

(1)圖文對照，學(xué)習(xí)象班齊讀。

學(xué)習(xí)興趣，同

形字“牛請學(xué)生對照

時增加了孩子

“?！钡淖中窝葑儓D，

的自信心，也

說說各個筆畫分別代表

為下面集中識

什么。4.請學(xué)生對

字做好了鋪

(2)偏旁歸類。照“?！钡淖?/p>

墊。

貓：認(rèn)識“反犬旁”。引形演變圖，說

導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識的說各個筆畫分

帶有“反犬旁”的字，別代表什么。

發(fā)現(xiàn)“反犬旁”表示獸

類動物。5.學(xué)生說說

鴨：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系漢語自己認(rèn)識的帶

拼音單元第6課學(xué)過的有“反犬旁”

雞，認(rèn)識“鳥字邊”，發(fā)的字。

現(xiàn)“鳥字邊”與飛禽有

關(guān)。

果、杏、桃：引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)相同的偏旁“木字6.學(xué)生說說自

旁”，“木字旁”與樹木己認(rèn)識的帶有

有關(guān)?！傍B字邊”的

蘋：因其本義表示一種字。

水草一一浮萍，所以是

“草字頭二

1.學(xué)生自由借助插圖和“一”的變調(diào)

拼音試讀。是低年級朗讀

2.指名讀，及時反饋正的難點(diǎn)，教學(xué)

音。時教師應(yīng)引導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)數(shù)量詞中學(xué)生將新詞的

三、朗讀課文，10“一”的變調(diào)。朗讀與已有的

了解對比關(guān)系。分（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧《秋學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)關(guān)

鐘天》一文中“一”的不1.學(xué)生借助插聯(lián)，在嘗試憑

同讀音。課件出示：一圖和拼音自由借語感經(jīng)驗(yàn)朗

片一會兒一群朗讀課文。讀后，再讀按

（2）學(xué)生嘗試讀課文中照讀音分類的

帶有“一”的數(shù)量詞。數(shù)量詞，進(jìn)一

（3）出示按讀音分類的2.學(xué)生按要求步感受“一”

數(shù)量詞，并讀一讀。課讀好“一”的的變調(diào)規(guī)律。

件出示：一個一頭變調(diào)。

一只--邊一群一

顆一堆

3.同桌互讀，互相指出

不正確的讀音，互相教

一教。

4.小組賽讀，拍手伴奏

讀。圖文結(jié)合理解

5.了解“大小”的對比詞句，發(fā)現(xiàn)文

關(guān)系。字與圖畫的對

（1）出示“大小”這一應(yīng)關(guān)系。在對

對反義詞，請學(xué)生找出比中配合相應(yīng)

課文中相應(yīng)的圖畫，說的動作進(jìn)行朗

說相應(yīng)事物的大和小。3.學(xué)生認(rèn)真聽讀，幫助學(xué)生

（2）嘗試加上動作讀第準(zhǔn)字音，通過形象化地感知

一和第三小節(jié)。朗讀，交流學(xué)這種比較是相

6.了解“多少”的對比習(xí)情況。對的。

關(guān)系。

（1）出示“多少”這一

組反義詞，請學(xué)生找出

課文中相應(yīng)的圖畫，說

一說相應(yīng)事物的多和

少。

（2）嘗試加上動作讀第

二和第四小節(jié)。

1.游戲：青蛙過河。1.學(xué)生在教

課件顯示小河中的師的引導(dǎo)下通

每塊石頭上臧著一個生過游戲認(rèn)讀生

字或生詞。讀對一個，字和詞語。要求會寫的2

青蛙就跳上一塊石頭，個字，在指導(dǎo)

學(xué)生依次讀對，青蛙順時側(cè)重寫法上

利過河。的相同點(diǎn)和不

指名學(xué)生讀。全部顯2.學(xué)生觀察生同點(diǎn)，更有針

示后，再“開火車”認(rèn)字在田字格中對性。教師的

四、復(fù)習(xí)鞏固，10讀。的位置，通過范寫，直觀、

指導(dǎo)書寫。分2.學(xué)習(xí)生字：小、少。對比和教師的清晰地再現(xiàn)每

鐘(1)對比觀察，引導(dǎo)學(xué)范寫來書空生個筆畫的行進(jìn)

生發(fā)現(xiàn)書寫的相同點(diǎn)和字和練寫生過程及先后順

不同點(diǎn)。字。序，對于剛剛

(2)教師范寫，學(xué)生書學(xué)寫漢字的學(xué)

空。生來說，大大

(3)學(xué)生練寫，評價反降低了寫字的

饋。速度。

嘗試組詞并抄寫：小手、

小刀、小心、少數(shù)、多

少、不少。

第二課時

1.正確朗讀、背誦課文。

2.會寫“牛、果、鳥”3個生字和“豎折折鉤”1個筆畫。

教學(xué)目標(biāo)

3.初步了解“個、只、群、堆”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積

累帶量詞“只”的短語。

教學(xué)過程

1、認(rèn)讀詞語：指名讀，

齊讀。

黃牛小貓?zhí)O果大

小多少小鳥鴨子復(fù)習(xí)是很有必

杏子桃子棗子1.學(xué)生復(fù)習(xí)生要的，是對所

5

注意：“鴨了?、杏了、桃字和詞語，做學(xué)知識的?種

一、回顧學(xué)習(xí)分

子、棗子”中的“子”到聲音響亮，鞏固，對學(xué)生

鐘

要讀輕聲。認(rèn)讀準(zhǔn)確。掌握知識很有

2.復(fù)習(xí)“反犬旁”和“鳥裨益。

字邊”。

3.復(fù)習(xí)生字，做摘星星

游戲。

1、課件出示課文，師生L學(xué)生在老了解量詞的意

對讀，男女生對讀。師的引導(dǎo)下通思是本課的難

2、課件將量詞顯示紅過師生對讀、點(diǎn)，一年級的

色，學(xué)生拍手按節(jié)奏讀。男女對讀、拍學(xué)生要正確使

3、積累帶“只”的短語。手打節(jié)奏朗讀用量詞是有難

（1）出示：等方式，熟悉度的。通過認(rèn)

一只貓一只鳥一掌握課文內(nèi)容讀帶“只”的

二、朗讀課文，15只（），請學(xué)生說一的同時也能感短語，學(xué)習(xí)《量

了解量詞的正分說。受這篇課文的詞歌》，最后看

確使用。鐘（2）讀一讀帶有“只”韻律美。圖用量詞表示

的短語。2.學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見的

課件出示：帶有“只”的簡單事物，體

一只公雞一只小鴨短語，并自主會單數(shù)與多數(shù)

一只黑貓一只白兔拓展。所使用量詞的

一只鵝一只鴿子不同，層層遞

一只鳥一只蝸牛3.學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)，從而突破

一只烏鴉一只山羊《量詞歌》，積難點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)《量詞歌》。累其他量詞，

（1）課件出示：明白用對量詞

一（）牛，兩（）的重要性。

馬，三（）鯉魚，四

（）鴨，

五（）書，六（）

筆，七（）果樹，八

（）花，

九（）飛機(jī)，十

（）車，量詞千萬莫4.學(xué)生區(qū)分

用差，小朋友，試一試，單數(shù)與多數(shù)所

換換就要鬧笑話。使用量詞的不

（2）請學(xué)生嘗試填同。

入量詞讀一讀。

（3）出示原文讀一

讀。

5、鼓勵學(xué)生運(yùn)用量詞

說短語，體會單數(shù)與多

數(shù)所使用量詞的不同。

教師逐一出示圖片，

指名學(xué)生用上量詞口頭

表達(dá)。

（1）課件出示一只羊，

指名說短語。

課件上增加許多只羊，

指名說短語。

教師引導(dǎo)：通過對比我

們知道，羊有很多只，

很多聚在一起，才能叫

“群。一群比一只多，5.教師出示成

一只比一群少。而且串的葡萄，引

“群”通常指很多人或?qū)W(xué)生感受

者很多動物。還可以說“串”與“顆”

一群()所表示的量的

(2)課件出示兩張圖不同。

片，一件衣服和一堆衣

服。請學(xué)生分別說一說。

教師引導(dǎo)：“堆”指事物

聚積在一起。生活中你

看見過還有什么東西是

成堆擺放著的？圖片展

示：一堆沙子、一堆黃

土。

(3)出示圖片，直觀感

受“顆”的意思和適用

對象。

一顆黃豆一顆珍珠

一顆星星一顆紐扣

一顆葡萄

再出示成串的葡萄，引

導(dǎo)學(xué)生感受“串”與“顆”

所表示的量的不同。

1、出示圖畫和部分文在熟讀課文的

字，學(xué)生看圖補(bǔ)充背誦?；A(chǔ)上，采用

10

三、圖文結(jié)合，2、隱去文字，看圖背逐步提高難度

分學(xué)生嘗試背誦

指導(dǎo)背誦。誦。的方式練習(xí)背

鐘

隱去圖片，直接背誦。誦，潛移默化

地學(xué)習(xí)背誦的

方法。

1、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折

鉤”。

（1）用一段橡皮泥折

第一學(xué)段要關(guān)

出“豎折折鉤”，讓學(xué)生

注學(xué)生寫好基

感受它是一筆寫成的。

本筆畫、基本

（2）書寫示范：起筆稍

結(jié)構(gòu)和基本

重，每一個折處向右稍

字，書寫規(guī)范、

按一下，最后收筆微頓，

1.學(xué)生學(xué)習(xí)筆端正、整潔。

再出鉤。