三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1 含有小括號(hào)的混合運(yùn)算丨蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1含有小括號(hào)的混合運(yùn)算丨蘇教版一、課題名稱(chēng)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1含有小括號(hào)的混合運(yùn)算丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的意義，掌握小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解小括號(hào)的作用，區(qū)分小括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算順序。四、教學(xué)方法1.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究小括號(hào)的作用。2.講授法：講解四則混合運(yùn)算的規(guī)則，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題3.小黑板六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。2.講解新課（1）教師講解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的意義，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的作用。（2）教師舉例說(shuō)明小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的計(jì)算順序。3.實(shí)例講解（1）教師出示課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算（3+2）×5（2）教師分析：先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法：3+2=5再計(jì)算乘法：5×5=25答案：254.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題目，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，分享討論成果。（2）提問(wèn)問(wèn)答：?jiǎn)栴}：為什么先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算？話(huà)術(shù)：因?yàn)樾±ㄌ?hào)表示優(yōu)先級(jí)，括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算要先于括號(hào)外的運(yùn)算進(jìn)行。七、教材分析本節(jié)課教材以實(shí)際問(wèn)題為背景，通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生理解小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，掌握計(jì)算方法。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成課本第42頁(yè)練習(xí)題1～3題。2.作業(yè)題目：計(jì)算下列算式，并說(shuō)明計(jì)算步驟。（1）（4+3）×2（2）5×（62）答案：（1）先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法：4+3=7，再計(jì)算乘法：7×2=14（2）先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的減法：62=4，再計(jì)算乘法：5×4=20九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用理解較好，但在計(jì)算過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、旅游等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的“3.1含有小括號(hào)的混合運(yùn)算”這一章節(jié)時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。學(xué)生對(duì)于小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的理解和應(yīng)用是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@直接關(guān)系到他們后續(xù)對(duì)于復(fù)雜運(yùn)算的掌握。小括號(hào)的作用和運(yùn)算順序的區(qū)分是教學(xué)的難點(diǎn)，這部分內(nèi)容需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生深入理解。重點(diǎn)一：小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用我會(huì)通過(guò)展示一系列沒(méi)有小括號(hào)的算式，讓學(xué)生感受到運(yùn)算順序的重要性，然后逐漸引入小括號(hào)，讓學(xué)生看到小括號(hào)如何改變運(yùn)算的順序。我會(huì)使用多媒體課件來(lái)展示不同情況下小括號(hào)的作用，比如先乘后加和先加后乘的對(duì)比，讓學(xué)生直觀地看到小括號(hào)帶來(lái)的變化。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生自己嘗試添加小括號(hào)，觀察運(yùn)算結(jié)果的變化，以此來(lái)加深他們對(duì)小括號(hào)作用的感知。重點(diǎn)二：小括號(hào)內(nèi)運(yùn)算順序的區(qū)分在講解小括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算順序時(shí)，我會(huì)先強(qiáng)調(diào)小括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算要按照正常的四則運(yùn)算順序來(lái)進(jìn)行，即先乘除后加減。我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)展示小括號(hào)內(nèi)運(yùn)算的順序，比如計(jì)算（3+2）×5，我會(huì)先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法，然后再進(jìn)行乘法運(yùn)算。為了讓學(xué)生更好地理解，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列逐步增加難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握小括號(hào)內(nèi)運(yùn)算的順序。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確區(qū)分小括號(hào)內(nèi)外的運(yùn)算順序，并在必要時(shí)提供個(gè)別輔導(dǎo)。重點(diǎn)三：互動(dòng)交流中的提問(wèn)和回答我會(huì)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，比如“為什么在這個(gè)算式中先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考小括號(hào)的作用。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，讓他們?cè)谟懻撝行纬勺约旱睦斫?，并在小組內(nèi)分享觀點(diǎn)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)肯定他們的嘗試，即使答案不正確，也會(huì)引導(dǎo)他們找到正確的思路。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)小括號(hào)運(yùn)算的理解，比如“如果你遇到一個(gè)沒(méi)有小括號(hào)的算式，你會(huì)怎么計(jì)算？”來(lái)確保他們能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。課題名稱(chēng)：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1含有小括號(hào)的混合運(yùn)算丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的意義，掌握小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解小括號(hào)的作用，區(qū)分小括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算順序。三、教學(xué)方法1.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究小括號(hào)的作用。2.講授法：講解四則混合運(yùn)算的規(guī)則，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題3.小黑板五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。2.講解新課（1）教師講解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的意義，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的作用。（2）教師舉例說(shuō)明小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的計(jì)算順序。3.實(shí)例講解（1）教師出示課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算（3+2）×5（2）教師分析：先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法：3+2=5再計(jì)算乘法：5×5=25答案：254.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題目，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，分享討論成果。（2）提問(wèn)問(wèn)答：?jiǎn)栴}：為什么先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算？話(huà)術(shù)：因?yàn)樾±ㄌ?hào)表示優(yōu)先級(jí)，括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算要先于括號(hào)外的運(yùn)算進(jìn)行。六、教材分析本節(jié)課教材以實(shí)際問(wèn)題為背景，通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生理解小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，掌握計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成課本第42頁(yè)練習(xí)題1～3題。2.作業(yè)題目：計(jì)算下列算式，并說(shuō)明計(jì)算步驟。（1）（4+3）×2（2）5×（62）答案：（1）先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法：4+3=7，再計(jì)算乘法：7×2=14（2）先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的減法：62=4，再計(jì)算乘法：5×4=20八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用理解較好，但在計(jì)算過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、旅游等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的“3.1含有小括號(hào)的混合運(yùn)算”這一章節(jié)時(shí)，我深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)是必須重點(diǎn)關(guān)注的。學(xué)生對(duì)于小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的理解是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@直接關(guān)系到他們能否正確進(jìn)行計(jì)算。區(qū)分小括號(hào)內(nèi)外的運(yùn)算順序是教學(xué)的難點(diǎn)，需要通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)和講解來(lái)幫助學(xué)生克服。重點(diǎn)一：小括號(hào)的作用作為教師，我深知小括號(hào)的作用是學(xué)生理解和應(yīng)用混合運(yùn)算的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我會(huì)這樣詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的例子，如（2+3）×4，讓學(xué)生看到?jīng)]有小括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是先乘后加。然后，我會(huì)引入小括號(hào)，如（2+3）×4，讓學(xué)生觀察運(yùn)算順序如何改變，從而理解小括號(hào)讓括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算先于括號(hào)外的運(yùn)算進(jìn)行。我會(huì)使用不同顏色的粉筆或者多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)突出小括號(hào)，讓學(xué)生直觀地看到小括號(hào)在算式中的作用。我會(huì)設(shè)計(jì)一些情景題，比如“如果小明有2個(gè)蘋(píng)果，再加上媽媽給的3個(gè)蘋(píng)果，然后他給了小華4個(gè)蘋(píng)果，他還剩多少個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生在實(shí)際情景中理解小括號(hào)的作用。重點(diǎn)二：小括號(hào)內(nèi)運(yùn)算順序的區(qū)分我會(huì)在講解過(guò)程中，通過(guò)逐步展示運(yùn)算步驟，讓學(xué)生看到小括號(hào)內(nèi)運(yùn)算順序的必要性。例如，我會(huì)這樣講解：（3+2）×5，先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法3+2，得到5，然后再乘以5，得到最終答案25。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，比如（83）×2+4，讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，并在計(jì)算過(guò)程中思考運(yùn)算順序。我會(huì)在課堂上進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相解釋他們是如何區(qū)分小括號(hào)內(nèi)外的運(yùn)算順序的，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。重點(diǎn)三：互動(dòng)交流的提問(wèn)和回答我會(huì)設(shè)計(jì)一系列開(kāi)放式問(wèn)題，如“為什么這個(gè)算式中需要小括號(hào)？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考小括號(hào)的作用。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并在回答問(wèn)題時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，比如“小括號(hào)讓括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算先做，這樣就不會(huì)弄錯(cuò)順序了?！蔽視?huì)在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠從回答中學(xué)習(xí)到知識(shí)。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充說(shuō)明，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，克服教學(xué)中的難點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度，并在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。課題名稱(chēng)：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1含有小括號(hào)的混合運(yùn)算丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的意義，掌握小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解小括號(hào)的作用，區(qū)分小括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算順序。三、教學(xué)方法1.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究小括號(hào)的作用。2.講授法：講解四則混合運(yùn)算的規(guī)則，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題3.小黑板五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師展示圖片：小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他2個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生回答：小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋(píng)果。教師提問(wèn)：如果小明把其中的2個(gè)蘋(píng)果給了小華，他還剩多少個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生回答：小明還剩3個(gè)蘋(píng)果。2.講解新課教師出示課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算（3+2）×5教師分析：先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法：3+2=5再計(jì)算乘法：5×5=25答案：253.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題目，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，分享討論成果。提問(wèn)問(wèn)答：?jiǎn)栴}：為什么先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算？話(huà)術(shù)：因?yàn)樾±ㄌ?hào)表示優(yōu)先級(jí)，括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算要先于括號(hào)外的運(yùn)算進(jìn)行。六、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的意義，掌握小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，分享討論成果。提問(wèn)問(wèn)答：?jiǎn)栴}：如果算式中有兩個(gè)小括號(hào)，應(yīng)該先計(jì)算哪個(gè)括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算？話(huà)術(shù)：按照從內(nèi)到外的順序，先計(jì)算最內(nèi)層的小括號(hào)，再計(jì)算外層的小括號(hào)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成課本第42頁(yè)練習(xí)題1～3題。2.作業(yè)題目：計(jì)算下列算式，并說(shuō)明計(jì)算步驟。（1）（4+3）×2（2）5×（62）答案：（1）先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法：4+3=7，再計(jì)算乘法：7×2=14（2）先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的減法：62=4，再計(jì)算乘法：5×4=20九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用理解較好，但在計(jì)算過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、旅游等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)一：小括號(hào)的作用我會(huì)從學(xué)生熟悉的日常情景入手，例如計(jì)算購(gòu)物時(shí)物品的總價(jià)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到小括號(hào)的作用。我會(huì)使用不同的顏色或者動(dòng)畫(huà)效果來(lái)突出小括號(hào)，這樣可以幫助學(xué)生視覺(jué)上區(qū)分小括號(hào)和普通數(shù)字，強(qiáng)化他們對(duì)小括號(hào)重要性的認(rèn)識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的算式，讓學(xué)生自己嘗試添加小括號(hào)，觀察運(yùn)算結(jié)果的變化，通過(guò)這種動(dòng)手操作來(lái)加深他們對(duì)小括號(hào)功能的理解。重點(diǎn)二：小括號(hào)內(nèi)運(yùn)算順序的區(qū)分我會(huì)通過(guò)逐步展示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生看到?jīng)]有小括號(hào)時(shí)運(yùn)算的順序，然后引入小括號(hào)，讓學(xué)生看到順序是如何改變的。我會(huì)使用具體的例子，如（8+2）×3和8×（2+3），讓學(xué)生看到小括號(hào)如何改變運(yùn)算的優(yōu)先級(jí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，包括不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握小括號(hào)內(nèi)運(yùn)算的順序。重點(diǎn)三：互動(dòng)交流的提問(wèn)和回答我會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“為什么在這個(gè)算式中小括號(hào)放在了加法前面？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。我會(huì)在提問(wèn)時(shí)給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考，并鼓勵(lì)他們用自己的話(huà)來(lái)解釋。在回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)學(xué)生的嘗試，即使他