第3課 開元盛世【公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)】-【教學(xué)評一體化】大單元整體教學(xué)

第3課開元盛世【公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)】-【教學(xué)評一體化】大單元整體教學(xué)

第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代（第1—7課）

1.2022年課標(biāo)要求

〖導(dǎo)論〗隋朝的建立結(jié)束了數(shù)百年的政權(quán)分立狀態(tài)，它創(chuàng)建的科舉制度逐漸成為后世選拔官員的主要途徑。唐初統(tǒng)治者改良政治，發(fā)展生產(chǎn)，形成了“貞觀之治"的太平局面。到開元年間，唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)穩(wěn)定，文化發(fā)達(dá)，中外交流活躍，國力達(dá)到頂峰。此后，“安史之亂”爆發(fā)，唐朝盛世景象結(jié)束。

〖內(nèi)容要求〗

通過了解隋朝的興亡、“貞觀之治"與“開元盛世”，知道隋朝速亡和唐朝興盛的原因；了解科舉制度創(chuàng)建、大運(yùn)河開通、文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史事，從制度、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)藝術(shù)、民族交往、中外文化交流等方面認(rèn)識隋唐王朝在世界歷史上的重要地位；通過了解“安史之亂"后藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代十國的局面，認(rèn)識唐末五代的社會(huì)危機(jī)。

2.2022年課標(biāo)解讀

（1）朝代興衰：要求學(xué)生了解隋朝興亡、貞觀之治與開元盛世，明白隋朝快速滅亡、唐朝興盛的原因，從政治更迭中把握歷史發(fā)展脈絡(luò)。

（2）重要史實(shí)：涵蓋科舉制創(chuàng)立、大運(yùn)河開通、文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等內(nèi)容，這些史實(shí)分別從制度、交通、民族、外交層面，展現(xiàn)隋唐豐富的歷史面貌。

（3）唐朝地位：引導(dǎo)學(xué)生從制度創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)繁榮、文學(xué)藝術(shù)昌盛、民族交往密切、中外文化交流頻繁等方面，認(rèn)識唐朝在世界歷史上的重要地位。

（4）社會(huì)危機(jī)：通過安史之亂后的藩鎮(zhèn)割據(jù)、五代十國局面，讓學(xué)生認(rèn)識唐末五代的社會(huì)危機(jī)，理解唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程與影響。

本單元教材主要內(nèi)容：

單元主題：繁榮與開放的時(shí)代（隋唐時(shí)期：581年——907年）

在漫長的中國歷史長河中，隋唐時(shí)期無疑是一顆璀璨奪目的明珠，閃耀著繁榮與開放的光芒，構(gòu)成七年級下冊歷史第一單元的核心內(nèi)容。

這一時(shí)期，結(jié)束了自魏晉南北朝以來長達(dá)數(shù)百年的分裂割據(jù)局面，隋朝實(shí)現(xiàn)了全國統(tǒng)一，為后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大運(yùn)河的開鑿，如一條經(jīng)濟(jì)紐帶，貫通南北，極大地促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)交流與文化融合，影響深遠(yuǎn)。而科舉制的創(chuàng)立，打破了世家大族對仕途的壟斷，為國家選拔人才提供了新途徑，讓無數(shù)寒門子弟有了施展才華的機(jī)會(huì)。

唐朝建立后，更是將繁榮與開放推向新高度。唐太宗李世民開創(chuàng)“貞觀之治”，他汲取隋亡教訓(xùn)，任人唯賢、虛心納諫，政治清明，百姓安居樂業(yè)；武則天承上啟下，推行改革，延續(xù)唐朝發(fā)展態(tài)勢；唐玄宗李隆基開創(chuàng)“開元盛世”，唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等各方面全面繁榮，國力鼎盛，長安成為當(dāng)時(shí)世界上最為繁華的國際大都市。

唐朝的文化藝術(shù)也達(dá)到了前所未有的高度，詩歌、繪畫、書法、音樂等領(lǐng)域名家輩出，李白的豪放飄逸、杜甫的沉郁頓挫、顏真卿書法的雄渾大氣、吳道子繪畫的栩栩如生，都成為中華文化的瑰寶。在對外交流方面，唐朝秉持開放包容的態(tài)度，絲綢之路貿(mào)易往來頻繁，玄奘西行取經(jīng)、鑒真東渡傳法，日本遣唐使多次來華學(xué)習(xí)，讓世界看到了中國的強(qiáng)盛與包容，也讓中國吸收了外來文化的精華。

然而，盛極必衰，“安史之亂”成為唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此后藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)，唐朝逐漸走向衰落，直至滅亡。但隋唐時(shí)期所創(chuàng)造的輝煌成就，對后世中國乃至整個(gè)東亞文化圈都產(chǎn)生了不可磨滅的影響，其繁榮與開放的精神，值得我們深入學(xué)習(xí)與探究。

2、單元大概念架構(gòu)

本單元主要講述隋唐時(shí)期的歷史，這是中國古代歷史上的鼎盛時(shí)期。政治上，國家統(tǒng)一，中央集權(quán)加強(qiáng)；經(jīng)濟(jì)上，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮；文化上，詩歌、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域成就斐然；對外交往頻繁，呈現(xiàn)出開放包容的態(tài)勢。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解隋唐繁榮開放的表現(xiàn)，認(rèn)識其在歷史發(fā)展中的重要地位。

3、整體教學(xué)流程透視

（1）課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)以科學(xué)性、趣味性、靈活性和啟發(fā)性原則，通過視頻、圖片等方式，采用設(shè)疑、懸念導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導(dǎo)學(xué)激趣。

（2）導(dǎo)入新課后，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)科核心素養(yǎng)，明確學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和要求，明晰地讓學(xué)生知道通過本節(jié)學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握哪些知識點(diǎn)，形成何種能力，從而進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

（3）自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生整體感知教材，對基本史實(shí)有一定了解，再對重難點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)預(yù)習(xí)，標(biāo)畫重點(diǎn)內(nèi)容。

（4）小組合作，問題探究要圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容展開，教師要把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題交給學(xué)生去小組討論、合作探究。教師可先提出問題引導(dǎo)學(xué)生探究。

（5）當(dāng)堂檢測，著重在于以各種形式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以通過口答、自背、做題等方式完成。根據(jù)課堂情況，靈活掌控教學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課至少留出3至5分鐘進(jìn)行測驗(yàn)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。做到堂堂清，不欠賬。

4、本單元教材體例

（1）單元標(biāo)題與引言

單元標(biāo)題：明確主題為“繁榮與開放的時(shí)代”，簡潔地概括了隋唐時(shí)期的時(shí)代特征。

單元引言：以生動(dòng)的文字描述引入單元內(nèi)容，介紹隋唐時(shí)期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的輝煌成就，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定基調(diào)。

（2）課文正文

子目結(jié)構(gòu)：每個(gè)課都包含多個(gè)子目，如“隋朝的統(tǒng)一與滅亡”一課有“隋的統(tǒng)一"開通大運(yùn)河”“開創(chuàng)科舉取士制度"隋朝的滅亡”等子目，使內(nèi)容條理清晰，便于學(xué)生理解和掌握。

內(nèi)容呈現(xiàn)：以時(shí)間為線索，采用敘事與分析相結(jié)合的方式，介紹歷史事件、人物和現(xiàn)象。除文字?jǐn)⑹鐾?，還配有大量的歷史圖片、圖表等，如唐朝長安城平面圖、曲轅犁和筒車圖片等，增強(qiáng)了教材的直觀性和可讀性。

（3）史料與史論

史料運(yùn)用：穿插了豐富的史料，如文獻(xiàn)記載、古人詩詞等，幫助學(xué)生了解歷史的原始資料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。如在介紹科舉制時(shí)，引用了相關(guān)的古代典籍記載。

史論結(jié)合：在敘述歷史的過程中，適時(shí)給出一些史論觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)歷史思維能力。如對“貞觀之治"開元盛世”等盛世局面的評價(jià)和分析。

（4）輔助欄目

欄目1、想一想：設(shè)置一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

欄目2、相關(guān)史事：補(bǔ)充與正文相關(guān)的歷史事件、人物故事等，拓展學(xué)生的知識面，加深對正文內(nèi)容的理解。

欄目3、材料研讀：借原始史料，如文獻(xiàn)、書信等，讓學(xué)生明白史料是認(rèn)知?dú)v史的關(guān)鍵，學(xué)會(huì)從史料提取信息，基于可靠史料下結(jié)論。像學(xué)隋朝大運(yùn)河，用不同記載助學(xué)生判斷其影響。引導(dǎo)剖析材料，挖掘史料背景、內(nèi)容及背后的歷史。例如借三省六部制史料，幫助學(xué)生理解唐朝政治制度。

欄目4、學(xué)史崇德：

厚植家國情懷：“相關(guān)史事"等欄目講述玄奘西行等事跡，讓學(xué)生感受先輩使命感，激發(fā)民族自豪感與文化自信。

傳承傳統(tǒng)美德：通過正文、史料展現(xiàn)古人品質(zhì)，如唐太宗納諫、魏征直諫，引導(dǎo)學(xué)生踐行正直、謙遜等美德。

汲取精神力量：“課后活動(dòng)”等板塊設(shè)討論，如鑒真東渡，讓學(xué)生汲取不畏艱險(xiǎn)的精神，激勵(lì)自己直面困難。

（5）課后活動(dòng)與知識拓展

①課后活動(dòng)：

鞏固知識：借填空、選擇等基礎(chǔ)題目，幫學(xué)生回顧、強(qiáng)化歷史事件、人物等基礎(chǔ)知識，加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

鍛煉綜合能力：通過論文撰寫、短劇表演、手抄報(bào)制作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、信息整合等能力。如“隋唐文化展覽"活動(dòng)，全方位提升學(xué)生能力。

培養(yǎng)歷史思維：討論、探究類活動(dòng)，如探討隋唐興衰原因，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和歷史解釋能力，使其客觀、全面看待歷史。

②知識拓展：對一些歷史概念、事件等進(jìn)行更深入的介紹，滿足學(xué)生的探究欲望，為有興趣的學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空間。

（6）單元小結(jié)

知識梳理：以簡潔的文字和圖表形式，對本單元的重要?dú)v史事件、人物、制度等進(jìn)行梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，形成整體的歷史認(rèn)知。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：對本單元的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，如如何分析歷史事件的原因和影響、如何評價(jià)歷史人物等，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能說出隋唐建立、統(tǒng)一及滅亡史實(shí)，列舉隋唐政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交重要成就，如三省六部制、科舉制、大運(yùn)河等；能分析隋唐繁榮開放原因、表現(xiàn)及影響，提升史料實(shí)證、歷史解釋能力。

2.通過研讀史料、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析歷史問題。

3.感受隋唐輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感；體會(huì)開放交流對國家發(fā)展重要性，樹立開放包容意識。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：隋唐政治制度創(chuàng)新（科舉制、三省六部制）、經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)、文化成就（唐詩、書法、繪畫等）、對外交往重要史實(shí)（鑒真東渡、玄奘西行）。

難點(diǎn)：理解隋唐繁榮開放內(nèi)在聯(lián)系及對后世影響，認(rèn)識制度創(chuàng)新、文化交流在歷史發(fā)展中的作用。

（第3課時(shí)）隋唐盛世：繁榮與變革大單元下《開元盛世》教學(xué)設(shè)計(jì)

本課課標(biāo)通過了解“開元盛世”，知道唐朝興盛的原因；從經(jīng)濟(jì)方面認(rèn)識唐朝在世界歷史上的重要地位。

本課定位本單元共8課時(shí)，《開元盛世》為第3課時(shí)，本課是七年級歷史下冊的重要內(nèi)容，承接唐朝的建立與貞觀之治，展現(xiàn)唐朝發(fā)展至鼎盛時(shí)期的全貌，是理解唐朝歷史不可或缺的部分，也為后續(xù)學(xué)習(xí)唐朝由盛轉(zhuǎn)衰及古代社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)奠定基礎(chǔ)。

素養(yǎng)目標(biāo)1.唯物史觀：通過分析開元盛世出現(xiàn)的原因和影響，讓學(xué)生理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系，認(rèn)識歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。2.時(shí)空觀念：借助唐朝疆域圖、長安城市布局圖等，幫助學(xué)生建立時(shí)空概念，了解開元盛世在時(shí)間和空間上的發(fā)展脈絡(luò)。3.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生研讀各類史料，如文獻(xiàn)記載、圖片、數(shù)據(jù)等，培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息，論證歷史觀點(diǎn)的能力。4.歷史解釋：組織學(xué)生對唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮、長安城市特點(diǎn)等現(xiàn)象進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維解釋歷史現(xiàn)象的能力。5.家國情懷：感受開元盛世的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生開放包容的文化心態(tài)。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：開元盛世出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)；唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)方面的具體體現(xiàn)；長安作為國際大都市的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的相互促進(jìn)關(guān)系；分析開元盛世對中國古代社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

教材分析教材從盛世局面出現(xiàn)、經(jīng)濟(jì)繁榮、國際化大都市長安三個(gè)方面展開，條理清晰地呈現(xiàn)開元盛世。在內(nèi)容編排上，注重史實(shí)敘述與分析探究相結(jié)合，通過文字、圖片等多種形式，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，有助于學(xué)生全面了解開元盛世的相關(guān)內(nèi)容。本課關(guān)鍵詞：開元盛世、曲轅犁、筒車、唐三彩、長安城本課為三部分：一：盛世局面的出現(xiàn)二：經(jīng)濟(jì)的繁榮三：國際大都市長安

學(xué)情分析七年級學(xué)生對歷史充滿好奇，具備一定的知識儲(chǔ)備和理解能力，但在歷史思維和分析能力上還有待提高。對于唐朝，學(xué)生有一定的了解，但對開元盛世的深層次理解可能存在困難，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析、討論等方式深入探究。

教學(xué)方法講授法、討論法、史料分析法、情境教學(xué)法、角色扮演法

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課【導(dǎo)入新課】播放《唐宮夜宴》舞蹈視頻，提問：從這個(gè)精彩的舞蹈中，我們能感受到唐朝怎樣的氛圍？引導(dǎo)學(xué)生思考唐朝繁榮的表現(xiàn)，從而引出本節(jié)課主題——開元盛世。觀看視頻，思考問題。通過視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出隋唐盛世來進(jìn)入本課。

講授新課（一）任務(wù)一、盛世局面的出現(xiàn)（12分鐘）1.背景：展示唐中宗時(shí)期政治腐敗、社會(huì)動(dòng)蕩的史料，讓學(xué)生了解唐玄宗即位前的社會(huì)狀況。史料1：《資治通鑒》載，韋后與安樂公主“干預(yù)國政，賣官鬻爵，勢傾朝野"。韋后一心效仿武則天稱帝，安樂公主求封皇太女，二者合謀干政，攪亂朝綱?！馄菖獧?quán)史料2：“時(shí)政出多門，濫官充溢”。當(dāng)時(shí)官職公然買賣，花錢就能得官，大量無能之輩充斥官場，行政效率極低?！糁螖氖妨?：貴族、官僚大肆兼并土地，“恣行吞并，莫懼章程”，大量農(nóng)民淪為佃農(nóng)或流民，生活困苦，社會(huì)矛盾尖銳?！恋丶娌?yán)重史料4：軍事方面，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力有所下降，邊疆防御面臨一定壓力。2.唐玄宗實(shí)現(xiàn)開元盛世的措施（1）政治方面：任用賢能：重用姚崇、宋璟等賢相，姚崇提出“十事要說”，涉及抑制權(quán)貴、整頓吏治、改革財(cái)政等內(nèi)容，為開元盛世奠定了堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。整頓吏治：嚴(yán)格考核官員，裁汰冗員，規(guī)定京官和地方官定期交流，懲處貪污腐敗官員，大大提高了政府的行政效率和公信力。完善制度：進(jìn)一步完善三省六部制，明確各部門職責(zé)，使其運(yùn)轉(zhuǎn)更加高效。（2）經(jīng)濟(jì)方面：重視農(nóng)業(yè)：大力興修水利工程，如在蔡州新修的灌溉渠道，可灌溉農(nóng)田數(shù)千頃。推行輕徭薄賦政策，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)農(nóng)桑，提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性。還組織編寫農(nóng)書，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。改革稅制：改革稅收制度，將稅收項(xiàng)目進(jìn)行合理整合，簡化稅收流程，使稅收更加公平合理，增加了國家財(cái)政收入。發(fā)展商業(yè)：加強(qiáng)對市場的管理，規(guī)范商業(yè)活動(dòng)，促進(jìn)了商業(yè)的繁榮發(fā)展。（3）文化方面：重視教育：大力發(fā)展學(xué)校教育，在京城設(shè)立國子監(jiān)，地方設(shè)立州學(xué)、縣學(xué)，培養(yǎng)了大量人才。扶持文化事業(yè)：組織文人學(xué)士整理古籍，編纂了《群書四部錄》等大型文獻(xiàn)，還鼓勵(lì)詩歌、繪畫、音樂等藝術(shù)創(chuàng)作，推動(dòng)了文化的繁榮。（4）軍事方面：改革兵制：將府兵制改為募兵制，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和穩(wěn)定性，加強(qiáng)了邊疆防御。加強(qiáng)邊疆管理：在邊疆地區(qū)設(shè)立節(jié)度使，加強(qiáng)對邊疆的控制和管理，保障了邊疆的安全和穩(wěn)定。3.開元盛世的表現(xiàn)：展示開元盛世繁榮局面的數(shù)據(jù)和圖片（1）人口增長：據(jù)史料記載，唐玄宗開元年間，全國人口戶數(shù)從唐中宗時(shí)期的約615萬戶增長到841萬戶，人口從約3714萬增長到4814萬，人口的大幅增長反映出社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，為農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等各行業(yè)發(fā)展提供了充足勞動(dòng)力。（2）疆域擴(kuò)大：展示唐朝開元時(shí)期的疆域圖，此時(shí)唐朝疆域東至安東（今朝鮮半島北部），西至安西（今中亞地區(qū)），南至日南（今越南中部），北至單于府（今內(nèi)蒙古中部），疆域遼闊，國力強(qiáng)盛，國際影響力大幅提升。（3）社會(huì)穩(wěn)定：展示描繪唐朝城市繁榮景象的古畫，如《明皇幸蜀圖》（雖主題是安史之亂，但也能側(cè)面反映之前的繁華）、《簪花仕女圖》等，從畫面中熱鬧的市井生活、精美的建筑、衣著華麗的人物等，直觀呈現(xiàn)出社會(huì)安定、百姓富足的生活狀態(tài)。還可展示一些記錄當(dāng)時(shí)社會(huì)治安良好的文獻(xiàn)資料，如“路不拾遺，夜不閉戶"的記載，體現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定和諧。4.開元盛世的影響：（1）政治：使唐朝政治清明、制度完備，成為當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的政治體制之一，為后世提供了政治治理的典范。（2）經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)全面繁榮，長安、洛陽等成為國際大都市，促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)交流，也為文化繁榮奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。（3）文化：詩歌、繪畫、書法、樂舞等文化藝術(shù)領(lǐng)域人才輩出、佳作如云，對后世文化發(fā)展影響深遠(yuǎn)，還傳播到周邊國家和地區(qū)，推動(dòng)了東亞文化圈的形成。（4）軍事：軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)，邊疆穩(wěn)定，疆域遼闊，保障了國家的安全和發(fā)展，提高了唐朝的國際威望。（5）國際地位：唐朝成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大、最繁榮的國家之一，吸引了眾多周邊國家和地區(qū)前來學(xué)習(xí)交流，使中華文化影響力遠(yuǎn)播，促進(jìn)了世界文明的交流與融合?；顒?dòng)一：角色扮演——穿越回朝堂諫言活動(dòng)內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，分別扮演唐玄宗、姚崇、宋璟以及其他大臣。設(shè)定情景為唐玄宗剛即位，朝堂討論如何治理國家?！耙Τ纭薄八苇Z"等大臣要依據(jù)史實(shí)，向“唐玄宗”提出改革建議，如整頓吏治、發(fā)展經(jīng)濟(jì)等方面內(nèi)容，“唐玄宗"需做出回應(yīng)并決策?；顒?dòng)二：繪制思維導(dǎo)圖——梳理盛世脈絡(luò)活動(dòng)內(nèi)容：要求學(xué)生以開元盛世為主題，繪制思維導(dǎo)圖，內(nèi)容涵蓋開元盛世出現(xiàn)的背景、唐玄宗的改革措施、盛世的表現(xiàn)等方面。讓學(xué)生在角色扮演中，深入理解唐玄宗時(shí)期改革的背景和必要性，體會(huì)歷史人物在特定歷史時(shí)期的決策過程，增強(qiáng)對歷史事件的代入感，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，梳理歷史事件之間的邏輯關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力和知識整合能力，同時(shí)也便于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。

講授新課（二）任務(wù)二、經(jīng)濟(jì)的繁榮（15分鐘）1.農(nóng)業(yè)的發(fā)展：展示曲轅犁、筒車的圖片，介紹其構(gòu)造和作用；講述水稻育秧移植栽培技術(shù)、茶葉種植的發(fā)展，以及水利工程的修建，讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和原因。（1）唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)耕地增加：大量荒地被開墾，農(nóng)田面積擴(kuò)大。產(chǎn)量提高：糧食產(chǎn)量大幅增長，百姓生活相對富足。品種增多：水稻廣泛種植，還從西域引進(jìn)了新的農(nóng)作物品種。（2）唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因政策支持：政府推行均田制和租庸調(diào)制，輕徭薄賦，鼓勵(lì)墾荒，提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性。技術(shù)進(jìn)步：曲轅犁、筒車等先進(jìn)生產(chǎn)工具的發(fā)明和使用，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。水利建設(shè)：政府重視水利，修建大量水利工程，保障了農(nóng)田灌溉。社會(huì)穩(wěn)定：國家統(tǒng)一，社會(huì)相對安定，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了良好環(huán)境。手工業(yè)的發(fā)達(dá)：展示精美的絲織品、越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩的圖片，讓學(xué)生欣賞手工業(yè)品的精美，了解絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的成就。（1）唐朝手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)紡織業(yè)：絲織品種類繁多，以綾錦最為著名，技術(shù)精湛，圖案精美。陶瓷業(yè)：越窯青瓷如冰似玉，邢窯白瓷類雪似銀，還有聞名遐邇的唐三彩。冶鑄業(yè)：鑄造技術(shù)先進(jìn)，揚(yáng)州銅鏡、鐵制農(nóng)具等質(zhì)量上乘。（2）唐朝手工業(yè)發(fā)展的原因農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)：農(nóng)業(yè)的繁榮為手工業(yè)提供了原料和勞動(dòng)力。技術(shù)傳承：前代手工業(yè)技術(shù)的傳承和積累，為唐朝手工業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。需求增長：社會(huì)穩(wěn)定，人口增加，國內(nèi)外市場對手工業(yè)產(chǎn)品需求增大。政策鼓勵(lì)：政府對手工業(yè)的管理相對寬松，一定程度上促進(jìn)了其發(fā)展。3.商業(yè)的繁榮：展示長安平面圖，介紹東市、西市的布局和功能；講述柜坊、飛錢的出現(xiàn)，以及商業(yè)活動(dòng)的活躍，讓學(xué)生感受唐朝商業(yè)的繁榮。（1）唐朝商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)市場繁榮：城市中坊市分明，東市、西市等商業(yè)區(qū)店鋪林立，商品種類豐富。商人活躍：出現(xiàn)了許多大商人，有的還從事長途販運(yùn)，商業(yè)活動(dòng)范圍廣泛。金融進(jìn)步：出現(xiàn)了柜坊和飛錢，柜坊類似銀行，飛錢方便了遠(yuǎn)程交易。（2）唐朝商業(yè)發(fā)展的原因交通便利：以長安為中心的驛道網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，大運(yùn)河貫通南北，交通便利促進(jìn)了商品流通。貨幣統(tǒng)一：統(tǒng)一鑄造“開元通寶”，規(guī)范了貨幣制度，有利于商業(yè)交易。城市發(fā)展：長安、洛陽等大城市規(guī)模宏大，人口眾多，為商業(yè)發(fā)展提供了市場和場所。對外交流：唐朝對外開放，與周邊國家和地區(qū)貿(mào)易往來頻繁，促進(jìn)了商業(yè)繁榮。4.唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響（1）增強(qiáng)國力：經(jīng)濟(jì)繁榮使國家財(cái)政收入增加，國力強(qiáng)盛，鞏固了唐朝的統(tǒng)治。（2）文化繁榮：為文化藝術(shù)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，唐詩、繪畫、書法等領(lǐng)域成就輝煌。（3）對外交流：吸引了大量外國使節(jié)、商人、留學(xué)生等，推動(dòng)了中外文化交流與融合。（4）社會(huì)變遷：促進(jìn)了城市的發(fā)展和市民階層的興起，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生一定變化?；顒?dòng)一：古代經(jīng)濟(jì)成就小報(bào)制作活動(dòng)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)其中一個(gè)領(lǐng)域，通過查閱資料、課本內(nèi)容整合，制作一份關(guān)于唐朝經(jīng)濟(jì)某一領(lǐng)域成就的手抄報(bào)，內(nèi)容包括相關(guān)史實(shí)、代表物品或場景繪畫、簡短文字解讀。活動(dòng)二：經(jīng)濟(jì)成就模擬拍賣會(huì)活動(dòng)內(nèi)容：模擬一場唐朝經(jīng)濟(jì)物品拍賣會(huì)，學(xué)生分別扮演賣家和買家，賣家需詳細(xì)介紹拍賣物品，如曲轅犁、唐三彩、絲綢等在唐朝經(jīng)濟(jì)中的地位、制作工藝、用途等，買家根據(jù)物品價(jià)值和介紹進(jìn)行競價(jià)?；顒?dòng)三：古今經(jīng)濟(jì)對比論壇活動(dòng)內(nèi)容：設(shè)置主題論壇，引導(dǎo)學(xué)生思考唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展情況，并與現(xiàn)代對應(yīng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行對比討論，如唐朝農(nóng)業(yè)工具與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械、唐朝商業(yè)交易形式與現(xiàn)代電商等，每組推選代表發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生自主探究和資料收集整理能力，深入了解唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮在各領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。通過手抄報(bào)形式，鍛煉學(xué)生圖文排版、文字表達(dá)能力，增強(qiáng)對知識的記憶和理解，同時(shí)促進(jìn)小組協(xié)作交流。以趣味互動(dòng)方式讓學(xué)生深入了解唐朝各類經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品特點(diǎn)及價(jià)值，激發(fā)學(xué)生興趣。在介紹和競價(jià)過程中，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和對知識的靈活運(yùn)用能力，加深對唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮景象的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力，讓學(xué)生從古今對比中，更清晰地認(rèn)識唐朝經(jīng)濟(jì)成就對后世的影響，理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律和趨勢，提升對歷史學(xué)習(xí)的深度和廣度。

講授新課（三）任務(wù)三、國際化大都市長安（12分鐘）1.城市布局：展示長安城市布局圖，講解宮城、皇城、外郭城的功能和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解長安的城市規(guī)劃。（1）整體布局：由外郭城、皇城與宮城組成，以宮城的承天門、皇城的朱雀門與外郭城的明德門一線為中軸線，呈嚴(yán)格的東西對稱，城中有城與市坊分立。（2）宮城：是皇帝起居和辦公的地方，位于皇城北部。如太極宮、大明宮、興慶宮等都在宮城區(qū)域。（3）皇城：是中央官署所在地，位于宮城之南，百官在此辦公。（4）外郭城：形如長方形，面積約84平方公里。城內(nèi)有東西十四條大街，南北十一條大街，將全城分割成大小不等的里坊，是居民居住區(qū)和商業(yè)活動(dòng)區(qū)，實(shí)行坊市制度。2.人口構(gòu)成：史料：“人口超過100萬"鼎盛時(shí)期有約十萬外國人居住于此，包括商人、使節(jié)、學(xué)者和僧侶等”說明長安人口眾多，且有大量外國人。通過史料介紹長安人口中不僅有唐朝本土居民，還有來自全國各地以及外國的商人、留學(xué)生、使節(jié)等，體現(xiàn)長安人口的多元性。3.文化交流：（1）宗教交流：玄奘西行取經(jīng)歸來后在長安大慈恩寺翻譯佛經(jīng)，眾多外國僧侶也來長安交流佛教教義。（2）藝術(shù)交流：各國藝術(shù)家?guī)聿煌L(fēng)格的音樂、舞蹈等，如胡旋舞在長安盛行。日本遣唐使來長安學(xué)習(xí)繪畫等技藝，將中國繪畫風(fēng)格傳入日本。（3）學(xué)術(shù)交流：長安的國子監(jiān)吸引了大量外國留學(xué)生，如新羅、日本等國學(xué)子來此學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典、詩詞歌賦等。講述長安的文化交流活動(dòng)，如外國留學(xué)生在長安學(xué)習(xí)、佛教的傳播等，讓學(xué)生感受長安文化的開放性和包容性。4.國際貿(mào)易：展示絲綢之路路線圖，介紹長安作為絲綢之路起點(diǎn)在國際貿(mào)易中的重要地位，以及胡商在長安的商業(yè)活動(dòng)。（1）絲綢之路起點(diǎn)：“著名的絲綢之路在此交匯，使得長安成為東西方文化交匯的核心地帶”，西市是絲綢之路的重要交易點(diǎn)。（2）國際商貿(mào)中心：“尤其是西市，甚至是全世界最大的交易市場之一”，西市胡商眾多，匯集了亞歐大陸的珍寶、美食等。（3）交通樞紐：“西市旁邊就是一條運(yùn)河，交通便利，商賈云集”，便利的交通促進(jìn)了長安與世界各地的貿(mào)易往來?；顒?dòng)：“長安一日游”路線規(guī)劃活動(dòng)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，假設(shè)自己是唐朝長安的導(dǎo)游，為來自遠(yuǎn)方的游客規(guī)劃一條“長安一日游"路線。要求路線涵蓋宮城、皇城、外郭城的主要景點(diǎn)，如大明宮、東市或西市、大雁塔等，同時(shí)要對每個(gè)景點(diǎn)的歷史背景、功能和特色進(jìn)行詳細(xì)介紹?；顒?dòng)二：“長安國際貿(mào)易”模擬集市活動(dòng)內(nèi)容：在教室模擬長安的西市，設(shè)置不同的攤位，每個(gè)攤位代表一種來自唐朝本土或其他國家地區(qū)的商品，如絲綢、瓷器、香料、珠寶等。學(xué)生分別扮演商人、顧客和市場管理人員。“商人"要向“顧客”介紹商品的產(chǎn)地、特點(diǎn)和用途，“顧客"進(jìn)行選購，“市場管理人員”維持市場秩序并處理交易糾紛。幫助學(xué)生熟悉長安的城市布局和各區(qū)域功能，加深對長安城空間結(jié)構(gòu)的理解。鍛煉學(xué)生收集資料、整理信息以及語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。直觀展現(xiàn)長安在國際貿(mào)易中的重要地位和繁榮景象，讓學(xué)生了解唐朝對外貿(mào)易的商品種類和交易方式。通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識和社會(huì)實(shí)踐能力，加深學(xué)生對歷史知識的理解和記憶。

課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧開元盛世的主要內(nèi)容，包括盛世局面出現(xiàn)的原因、經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)以及長安作為國際大都市的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)開元盛世在唐朝歷史和中國古代歷史中的重要地位?？偨Y(jié)歸納，促使知識內(nèi)化。

課堂延伸制作一份關(guān)于開元盛世的歷史手抄報(bào)，要求包含盛世局面、經(jīng)濟(jì)、長安等方面的內(nèi)容。

課堂練習(xí)1.唐玄宗即位后，為了革除弊政，重用賢能，在賢相姚崇、宋璟輔佐下，推行了一系列改革。下列屬于這些改革措施的是（）①整頓吏治，裁減冗員②制定法律，減省刑罰③發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制④注重文教，編修經(jīng)籍A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：C解析：“制定