同步教學 《歷史選擇性必修2》 第14課 歷史上的疫病與醫(yī)學成就 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

同步教學《歷史選擇性必修2》第14課歷史上的疫病與醫(yī)學成就公開課一等獎創(chuàng)新教學設計2025年同步教學歷史選擇性必修2

第14課歷史上的疫病與醫(yī)學成就教學設計

課標要求：

1.知道古代歷史上疫病的流行與影響

2.了解中醫(yī)藥的主要成就與西醫(yī)在中國傳播、發(fā)展過程。

核心素養(yǎng)：

【時空觀念】認識歷史上的疫病與醫(yī)學成就所處的特定時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征。

【唯物史觀】運用唯物辯證史觀及有關理論，探究疫病流行對人類社會的影響，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。

【史料實證】通過歷史資料提出問題，探究歷史上的疫病流行狀況，提高學生探究分析歷史問題的能力。

【歷史解釋】闡釋中醫(yī)藥成就及西醫(yī)的傳播狀況，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。

【家國情懷】體會我國中醫(yī)藥學的博大精深，增強對中醫(yī)藥學獨特優(yōu)勢的認同感，讓學生認識古今中外對疫病防治的努力，培養(yǎng)家國情懷。

教學分析：

教學重點：了解中醫(yī)藥的主要成就以及西醫(yī)在中國的傳播與發(fā)展。

教學難點：理解疫病的產(chǎn)生對人類社會各方面帶來的影響。

時空坐標及主要內容：

教學內容：

教學方法：

講授法、對比法、討論法、問題探究法、史料研習、課堂講授與教材閱讀、情景創(chuàng)設法與多媒體輔助教學法等相結合。

教學設計：

1.本課站在歷史發(fā)展的角度上回顧了歷史上的疫病與重要成就，為第15課《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活》奠定了重要的知識和情感基礎，同時對于理解本單元的主題也具有重要作用。從教材在高中課堂的學習地位來看，選修課是《中外歷史綱要》學習基礎上的深化拓展與補充，教學內容新穎，史料豐富，體現(xiàn)了培養(yǎng)核心素養(yǎng)的立意。

2.高二的學生已經(jīng)完成了中外通史課程的學習，已初步具備歷史學科核心素養(yǎng)。但缺乏系統(tǒng)的梳理和認識。同時本課內容與學生日常生活聯(lián)系緊密，學生學習興趣較高。但對于史學理論和史學分析方法的了解較少。所以在這一階段的學習中應注意提升學生的史學修養(yǎng)，培養(yǎng)學生查閱解釋史料的能力。

3.通過地圖、圖表和文字材料，概括出疫病的肆虐，危害人類健康，改變歷史進程，刺激人們進行抗爭，疫病產(chǎn)生、古代中醫(yī)成就、近代西醫(yī)發(fā)展一脈相承。疫病重大災害、中醫(yī)藥應對、西醫(yī)帶來的發(fā)展有遞進關系同時，注意培養(yǎng)學生的唯物史觀、家國情懷等核心素養(yǎng)。

教學過程：

情景導入：

麥克尼爾在《瘟疫與人》一書中說：“瘟疫在歷史上出現(xiàn)的年代早于人類，未來也

會和人類天長地久地共存！"。

由此看來，人類的歷史也是疾病的歷史。今天，讓我們一起去看看歷史上發(fā)生了哪些疫病？人類又是如何戰(zhàn)勝疫病的？

下面就進入我們本節(jié)課的學習——《歷史上的疫病與醫(yī)學成就》。

一、歷史上的疫病

（一）關于疫?。?/p>

1.疫病與疾?。?/p>

（1）疫病：是指由細菌、病毒等強烈致病性微生物感染人體而引起的急性傳染性。

如瘧疾、傷寒、天花、霍亂、鼠疫、猩紅熱等，近年來的非典、埃博拉、新冠……。

（2）疾?。焊鞣N病的總稱。

2.特點：

（1）突發(fā)性、持續(xù)性；

（2）傳播速度快、時間長；

（3）危害大、范圍廣、死亡率高；

（4）時空分布不均衡。

3.原因：

材料一“疫者，民皆病也。”

——許慎《說文解字》

材料二“瘟之至也，非江海鱗甲之類而不生。疫之至也，非蟲獸毛羽而不存。"

——《上經(jīng)·尚時》

材料三“溫疫之為病，非風非寒非暑非濕，乃天地間別有一種異氣所感。”

——明吳又可《溫疫論》

材料四疫病對人類社會的第一次深入突破，始于農(nóng)耕文明的誕生?？脊艑W家認為，約1萬-2萬年前農(nóng)耕文明產(chǎn)生時就出現(xiàn)了傳染病，跟飼養(yǎng)動物有關?？茖W研究表明病毒出現(xiàn)在30億年前，比人類出現(xiàn)早得多。

歸納為：

（1）政府腐敗，戰(zhàn)爭頻繁，社會動蕩；

（2）氣候導致的災害；

（3）災荒及不良舊俗，公共衛(wèi)生條件差；

（4）醫(yī)療條件和技術水平相對落后；

（5）人口的聚集流動以及文明的擴張等導致疫病時常發(fā)生。

疫病的區(qū)域分布：

（二）古代疫病的種類及危害

1.天花：

（1）概念：

天花是由天花病毒引起的一種烈性傳染病，因為感染者最后會在臉上留下永久性的瘢痕，俗稱麻子，故而得名天花。其具有極強的傳染性和繁殖能力，感染患者通常在3到5天內就會死亡。病人去世以后，病毒依然能存活數(shù)月之久。

（2）表現(xiàn)：

（1）古埃及時期：天花席卷尼羅河沿岸，法老拉美西斯五世罹患天花。

（2）18世紀時歐洲：天花肆虐，多位君主死于天花彼得二世、路易十五等多位君主就死于天花。

（3）中國清朝：康熙皇帝得過天花。被天花傳染的普通百姓不計其數(shù)。

2.鼠疫：

（1）概念：

①是鼠疫桿菌借鼠蚤傳播為主的烈性傳染病，系廣泛流行于野生嚙齒類動物間的一種自然疫源性疾病，傳染性強，大多會在感染48小時內死去，因而稱為黑死病。

②臨床上表現(xiàn)為發(fā)熱、嚴重毒血癥癥狀、淋巴結腫大、肺炎、出血傾向等。

（2）表現(xiàn)：

①公元前5世紀，古希臘伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭時期，雅典爆發(fā)鼠疫，死亡軍民一半以上。

②公元6世紀,在地中海世界爆發(fā)大規(guī)模鼠疫，使拜占庭帝國人口減少一半。

③中國明朝末年，鼠疫橫行，明軍、大順軍及大量民眾染病，大量死亡。

④14世紀,席卷整個歐洲的被稱之為“黑死病"的鼠疫大瘟疫，奪走了2500萬歐洲人的性命，占當時歐洲總人口的1/3。

3.其他疫?。?/p>

（1）黃熱?。?/p>

①要靠蚊蟲叮咬傳播，患者膚色發(fā)黃，精神失常，經(jīng)常劇烈掙扎，一般在7-9天出現(xiàn)死亡的情況。

②17世紀爆發(fā)于墨西哥，在美洲、非洲與歐洲國家流行，肆虐兩個世紀。

（2）斑疹傷寒：

①是一種急性傳染病，主要通過鼠蚤傳播，患者會出現(xiàn)皮疹、發(fā)熱、淋巴結腫大等主要表現(xiàn)，造成數(shù)百萬人死亡。

②20世紀早期，在俄國和波蘭大流行，造成數(shù)百萬人死亡。

（3）流感：

①是流行性感冒的簡稱，是由甲、乙、丙三型流感病毒分別引起的一種急性呼吸道疾病，屬于丙類傳染病。流感病毒容易發(fā)生變異，傳染性強，人群普遍易感，發(fā)病率高，歷史上在全世界引起多次暴發(fā)性流行，是全球關注的重要公共衛(wèi)生問題。

②1918—1919年全球大爆發(fā)，全世界死亡人口在2000萬人以上。

（三）疫病帶來的影響

材料一萬歷年間的華北鼠疫大流行使區(qū)域經(jīng)濟和社會的發(fā)展陷于停滯，崇禎鼠疫則在風起云涌的起義浪潮中加速了它的傳播和擴散。明王朝是在災荒、民變、鼠疫和清兵的聯(lián)合作用下滅亡的。

——曹樹基《鼠疫流行與華北社會的變遷：1580—1644年》

材料二在中世紀以前，這些數(shù)字是無法確知的，但僅在1351年黑死病消退時，已有大約3000萬歐洲人死亡，1/4到1/3的人被消滅。據(jù)估計，這一時期倫敦原有的6萬居民損失了35000人。

——魏健《改變人類社會的20種瘟疫》

材料三這場瘟疫極大地沖擊了人們的精神生活，使教會失去了精神上的權威，失去了人們的支持。許多人的信仰發(fā)生了動搖和變化，人們把目光從對天國的期許中轉向了對現(xiàn)世的關注。……一些具有推動意義的新思想得以醞釀和傳播，促使中世紀向近現(xiàn)代社會發(fā)展。

材料四黑死病后，醫(yī)學開始走向職業(yè)化。醫(yī)學的進步表現(xiàn)在醫(yī)學哲學和機構開始發(fā)展，而且醫(yī)藥學變得專業(yè)化；公共衛(wèi)生和健康開始發(fā)展，這些公共機構報告流行病的情況，負責實施隔離，出現(xiàn)了專門對付瘟疫的醫(yī)生。

——選自趙立行《1348年黑死病與理性意識的覺醒》

歸納為：

1.政治：

社會秩序混亂，政局動蕩，影響國家、民族的興衰。

2.經(jīng)濟：

①人口大量死亡，嚴重威脅人們健康；

②勞動力短缺，生產(chǎn)停滯，經(jīng)濟衰退，出現(xiàn)嚴重饑荒。

3.思想文化：

①破壞人類文明成果；

②帶來精神沖擊，出現(xiàn)信仰危機，新思想萌芽。（人文主義、理性主義興起）

③客觀上促進了醫(yī)療與公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

（四）疫病的防治：（自主學習）

閱讀教材，填寫下表：

問題探究：依據(jù)材料并結合所學，古人哪些防治疫病的措施值得今天借鑒？

材料一明清時期，傳染成為說明疫情傳播的主要用語。醫(yī)生認為兵災之后，大量死尸產(chǎn)生的疫氣導致人們生病。民間助葬組織大量出現(xiàn)，地方士紳和政府出資安葬棄尸以減少疫氣。

——梁其姿《“傳染”概念的歷史演變》

材料二古羅馬伴隨著對外征戰(zhàn)和城市的擴大，曾發(fā)生過多次瘟疫。但當時羅馬人把瘟疫的發(fā)生與神罰聯(lián)系起來，于是大量修建神廟，定期向神獻祭，而醫(yī)療和醫(yī)生都得不到重視。醫(yī)療條件的限制使羅馬人相信對疫病的預防勝于治療，他們認為最佳的預防方式是衛(wèi)生清潔，于是在羅馬城修建大量的公共浴場和公共廁所，修建了許多輸水和排污管道，成立了水務委員會作為維護城市用水的機構，并催生出與之配套的公共衛(wèi)生法。

——《古羅馬城輸水道、排水道的建設及其對公共衛(wèi)生的意義》

提示：

（1）古代擁有一定的公共衛(wèi)生觀念。采取了清理污水、隔離患者以及掩埋尸體等措施，在今天還有借鑒意義。

（2）依賴中醫(yī)藥探索治療疾病的方法，對治療天花、瘧疾、傷寒等疾病形成一定的經(jīng)驗。

（3）建立專門機構，隔離病人予以救治，符合現(xiàn)代科學。

二、中醫(yī)藥的成就

（一）古代中醫(yī)藥成就

1.中醫(yī)學成就：

（1）理論體系和臨床經(jīng)驗：

（2）方法：針灸

針灸在中醫(yī)治療中發(fā)揮很大作用。它建立在經(jīng)絡學說基礎上，治療效果顯著。

2.中醫(yī)藥學：

（1）唐朝：《唐本草》是世界上第一部政府頒布的藥典。

（2）明朝：李時珍著成《本草綱目》，集中藥學知識之大成，被譽為“東方藥學巨典"。

問題思考：根據(jù)材料，談談對《本草綱目》體例特點的認識。

學思之窗：予開卷細玩，每藥標正名為綱，附釋名為目，正始也。次以集解、辯疑、正誤，詳其土產(chǎn)形狀也。次以氣味、主治、附方，著其體用也。上自墳典，下及傳奇，凡有相關，靡不備采。

——王世貞《本草綱目》原序

提示：

①全書框架一目了然；

②體例完備，大綱、條目、解釋、辨誤、圖像、功用全面；

③重視前代醫(yī)學家的研究成果；

④作者深入臨床實踐，辨析真?zhèn)?，禆補缺漏。

（二）現(xiàn)代中醫(yī)藥成就

1.創(chuàng)新：

中西醫(yī)結合方針的指導下，總結臨床經(jīng)驗，使中醫(yī)藥的治療水平取得長足進步。

2.傳承：

（1）全國廣泛設立中醫(yī)院與中醫(yī)院校，掀起學習研究中醫(yī)的高潮。

（2）不斷整理中醫(yī)典籍，挖掘秘方驗方，開發(fā)中成藥制劑。

3.成就：

（1）屠呦呦等專家組成的研究團隊，從青蒿中分離出能夠有效抵抗瘧疾的青蒿素，獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。

（2）21世紀以來，中醫(yī)藥蓬勃發(fā)展，走向世界。

問題思考：概括傳統(tǒng)中醫(yī)藥學的特征，并分析其形成的原因及認識。

（1）特征：

①歷史悠久，源遠流長；

②重視經(jīng)驗積累與總結，臨床經(jīng)驗豐富；

③強調整體觀，辨證施治，注重人與自然的和諧（天人合一）；

④在用藥上以草藥為主，講究藥食同源，注重養(yǎng)生；

⑤人才輩出，成果顯著，影響深遠。

（2）原因：

①經(jīng)濟：農(nóng)耕文明的影響；

②政治：政府的鼓勵與支持；

③文化：傳統(tǒng)天人觀念的影響；儒家經(jīng)世致用、明德修身以及仁政民本思想的影響；

④歷代醫(yī)者的潛心鉆研。

（3）認識：

①重視臨床經(jīng)驗；

②辯證施治，藥食同源；注重人與自然的和諧；

③形成了獨特的醫(yī)學遺產(chǎn)，如針灸、推拿、食療；

④留下了大量的中醫(yī)典籍。

三、西醫(yī)在中國的傳播

（一）近代西醫(yī)的發(fā)展

1.西醫(yī)的概念：

是近代西方在否定并且摒棄了古希臘醫(yī)學之后，以還原論觀點來研究人體的生理現(xiàn)象與病理現(xiàn)象的過程中，所發(fā)展出來的一門以解剖生理學、組織胚胎學、生物化學與分子生物學作為基礎學科的全新的醫(yī)學體系。

2.表現(xiàn)：

（1）17世紀,英國生理學家威廉·哈維著成《心血運動論》，揭示了血液循環(huán)的規(guī)律。

（2）荷蘭人列文·虎克通過手工磨制的顯微鏡,對肉眼不可見的微生物進行了細致觀察。

（3）19世紀,人們將生理與臨床結合起來,探索各種藥物的功能和作用,創(chuàng)立了實驗藥理學。

3.特點：

（1）通過嚴謹?shù)膶嶒炘O計和數(shù)據(jù)分析驗證藥物與醫(yī)療手段；

（2）通過精密儀器、生物學、化學、物理學推動醫(yī)學進步。

（二）西醫(yī)傳入中國：

（1）明末清初，傳教士把醫(yī)帶入中國，但影響有限。

（2）鴉片戰(zhàn)爭后，西式醫(yī)院建立，西醫(yī)加速在中國傳播。具體表現(xiàn)：

①鴉片戰(zhàn)爭后，西式醫(yī)院在通商口岸建立起來。

②牛痘接種法、麻醉術、放射技術以及其他近代西醫(yī)成就陸續(xù)被引入中國。

③西醫(yī)院校建立起來，把教學、科研與臨床結合起來，培養(yǎng)大量西醫(yī)人才。

④西方公共衛(wèi)生知識及措施傳入中國。

一些大城市推廣自來水、改善食品衛(wèi)生狀況、處理垃圾與糞便等。

問題思考：根據(jù)材料結合所學，分析西醫(yī)在近代中國迅速傳播的背景與影響。

材料19世紀中葉以后,西醫(yī)在中國日益廣泛而深入地傳播開來。許多傳教士在華行醫(yī)、建立醫(yī)院、開辦醫(yī)學校、翻譯醫(yī)學書籍和出版醫(yī)學刊物。洋務運動時期,清政府開始官派留學生,1872—1875年選派120名幼童赴美留學,其中有5人從事醫(yī)學工作。明治維新后日本西醫(yī)發(fā)展很快,不少中國留學生在日本間接吸收了西醫(yī)知識。19世紀70年代以后,一些清廷官員和洋務人士(如榮祿、李鴻章等)體驗到了西醫(yī)的功效,就帶頭或動員富商捐資教會醫(yī)院,各地受醫(yī)人數(shù)大為增加。20世紀初,中醫(yī)人士開始自發(fā)地學習西醫(yī),西醫(yī)影響逐漸超過了中醫(yī)。

——摘編自郭劍波《論近代“西醫(yī)東漸”的途徑與反響》

提示：

（1）背景：

①鴉片戰(zhàn)爭后，西學東漸；

②西醫(yī)在實驗醫(yī)學及醫(yī)學分科上的優(yōu)勢；

③外國教會、傳教士的推動；

④適應西方列強殖民擴張的需要；

⑤受到日本的影響。

（2）影響：

積極：

①推動了中國醫(yī)學事業(yè)的近代化；

②促進中國公共衛(wèi)生觀念和公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展（國人思想解放和社會生活變化）

③有利于中醫(yī)自我革新與科學化。

消極：

①一定程度上沖擊中醫(yī)的傳統(tǒng)地位；

②傳教士在中國發(fā)展醫(yī)學的根本目的是為西方殖民入侵服務(文化侵略)；

③部分西醫(yī)擁護者過于否定中醫(yī)，甚至提出廢除中醫(yī)，不利于中華文明的傳承。

核心素養(yǎng)：我國中醫(yī)藥文化的當代價值。（家國情懷）

材料一要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，傳承精華，守正創(chuàng)新，加快推進中醫(yī)藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化，堅持中西醫(yī)并重，推動中醫(yī)藥和西醫(yī)藥相互補充、協(xié)調發(fā)展，充分發(fā)揮中醫(yī)藥防病治病的獨特優(yōu)勢和作用，為建設健康中國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

——習近平在2019年對中醫(yī)藥工作作出指示

材料二中醫(yī)藥學是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中醫(yī)中藥至今仍在世界醫(yī)學領域占有重要地位，擴大中國文化的世界影響，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化，有利于提升文化自信。

提示：

（1）中醫(yī)藥學是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分；

（2）中醫(yī)中藥至今仍在世界醫(yī)學領域占有重要地位，擴大中國文化的世界影響；

（3）傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化，有利于提升文化自信。

高考真題演練：

1．（2023·浙江卷1月）盡管全球從20世紀50年代開始推廣瘧疾消滅計劃，但它依然在制造令人難以想象的苦難。1967年，為了治療瘧疾，中國啟動專項計劃。經(jīng)過艱苦努力，終于取得了“一種挽救全球數(shù)百萬生命的醫(yī)學進步，特別是對于發(fā)展中國家而言"。這種“醫(yī)學進步”是指創(chuàng)制出（）

A．人痘接種法

B．青霉素

C．牛痘接種法

D．青蒿素

【解析】據(jù)材料“治療瘧疾"可知，屠呦呦等專家組成的研究團隊，從青蒿中分離出能夠有效抵抗瘧疾的青蒿素，對人類防治瘧疾發(fā)揮了巨大作用，故選D項；人痘接種法是防治天花的，與材料“治療瘧疾”不符，排除A項；1928年，英國細菌學家佛萊明發(fā)現(xiàn)青霉素，改變了人類對細菌傳染束手無策的狀態(tài)，與材料主旨不符，排除B項；18世紀晚期，英國醫(yī)生琴納發(fā)明牛痘接種法，使天花的發(fā)病率大大降低，與材料“治療瘧疾"不符，排除C項。

2.（2020·海南卷）1902年，中國部分地區(qū)遭遇了瘟疫，《大公報》給予極大關注，在社會各界人士投遞的稿件中出現(xiàn)了“微生物”等詞，還有一則來函寫道：“凡有害于民者，莫不出示以嚴禁之，衛(wèi)生有術，故能癘疫潛銷焉。"這表明

A．大眾傳媒從根本上改變了人們日常生活方式

B．近代科學的衛(wèi)生觀念在防治疫病中得到傳播

C．細胞學說開始成為探究生命科學的理論基礎

D．瘟疫徹底改變了人們觀察世界的角度和方法

【解析】材料“微生物”、“凡有害于民者，莫不出示以嚴禁之，衛(wèi)生有術，故能癘疫潛銷焉"體現(xiàn)的是近代科學衛(wèi)生觀念在清末瘟疫防治中得到了傳播，B正確；AD說法過于絕對，排除；C與材料無關，排除。故選B。

3．（2020·天津卷）1910-1911年間，當鼠疫波及華北之時，頗有影響的《大公報》刊載了天津官院的來稿，詳細介紹了鼠疫的危害、病因、癥狀以及預防鼠疫的方法；還開設專欄介紹防疫知識。在當時的歷史條件下，報刊宣傳

A．加速了清朝防疫體系的建立

B．開啟了對疫情的專業(yè)研究

C．推動了公共衛(wèi)生意識的增強

D．控制了疫情的暴發(fā)和擴散

【解析】在鼠疫肆虐之時，《大公報》詳細介紹了鼠疫的危害、病因、癥狀以及預防鼠疫的方法，并開設專欄介紹防疫知識。依據(jù)所學知識可知，這在當時的歷史條件下有利于民眾公共衛(wèi)生意識的增強，故C正確；材料體現(xiàn)不出對官方的影響，故A說法錯誤；“開啟了”說法欠妥，材料信息無法確定對疫情的專業(yè)研究是從此時開始的，故B錯誤；報刊宣傳無法控制疫情的爆發(fā)，故D錯誤。

4.（2018·全國Ⅲ卷）我國第一部藥學專書《神農(nóng)本草經(jīng)》大約成書于漢代，《唐本草》是世界上第一部由國家制定的藥典，宋代頒行了多部官修本草，明代李時珍撰成藥物學集大成之作《本草綱目》，由朝廷頒行。這些史實說明，我國古代藥學的發(fā)展（）

A.源于大一統(tǒng)的政治體制

B.得益于國家力量的支持

C.是商品經(jīng)濟繁榮的結果

D.受到了宋明理學的推動

【解析】由材料“《唐本草》是世界上第一部由國家制定的藥典，宋代頒行了多部官修本草，明代李時珍撰成藥物學集大成之作《本草綱目》，由朝廷頒行"可知，古代中國藥物學著作大都是由國家或者朝廷制定或頒行的，由此得出，古代藥學的發(fā)展得益于國家力量的支持，B符合題意；材料反映的是國家對藥學發(fā)展的支持，沒有體現(xiàn)政治制度的影響，A不正確；材料沒有涉及商品經(jīng)濟發(fā)展的相關信息，C不正確；藥學的發(fā)展與宋明理學沒有必然聯(lián)系，D不正確。

5．（2022·湖南卷）【選修4：中外歷史人物評說】閱讀材料，完成下列要求。

材料宋代醫(yī)者多治儒學，即便不屬儒家，亦受儒學影響，《宋會要輯稿·崇儒》