公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長(zhǎng)春初中語(yǔ)文七上《晏子使楚》課件

歡迎光臨指導(dǎo)晏子使楚《晏子春秋》溫故知新這是一份同學(xué)的作業(yè)，你能幫他批改一下嗎？1、解釋下列劃線的字：

（1）王曰，何坐：坐下（2）吏二縛一人詣王：稟報(bào)（3）圣人非所與熙也：玩笑（4）寡人反取病焉：疾病2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子：（1）葉徒相似，其實(shí)不同只是葉子相像，其實(shí)味道是不同的。（2）王曰：“縛者曷為者也？”大王問(wèn)：“為什么要綁人？”你知道下列句中“之”的用法嗎？1、楚王聞之。之：代詞，指晏子將要出使楚國(guó)這個(gè)消息。2、吾欲辱之。之：代詞，指晏嬰。3、嬰聞之。之：代詞，這樣的事。4、得無(wú)楚之水土使民善盜耶。之：助詞“的”。對(duì)照下面三幅圖畫(huà)講一下故事梗概：

1、楚王和臣下的謀劃，主要是針對(duì)晏子的，還是針對(duì)齊國(guó)的？

2、晏子在楚國(guó)反擊楚王的目的是什么？能夠成功反擊依靠的是什么？又是如何進(jìn)行有力的回?fù)舻?？走近晏?、晏子成功使楚，齊王決定重賞他，于是需要擬一份詔書(shū)，對(duì)晏子作一個(gè)全面、客觀地評(píng)價(jià)，你能幫助齊王完成這一工作嗎？我的舞臺(tái)過(guò)把演員癮

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晏子使楚晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入。”儐者更道，從大門入。

見(jiàn)楚王。王曰：“齊無(wú)人耶，使子為使？”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”

晏子使楚謝謝！橘生于淮南生于淮北橘枳水土異也人生長(zhǎng)于齊入楚不盜盜生活環(huán)境不同,導(dǎo)致本質(zhì)的改變楚之水土使民善盜類比推理賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿