時代變化與教育信息化的發(fā)展

黎加厚上海師范大學(xué)2025年3月4日教育信息化的發(fā)展

與課堂教學(xué)的變革學(xué)習(xí)準(zhǔn)備用微信幫助學(xué)習(xí)和交流點擊圖標(biāo)進(jìn)入微信參與式學(xué)習(xí)活動方法:掃描二維碼添加微信賬號1、點擊

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3DPrinting）虛擬和遠(yuǎn)程實驗室（Virtualand

RemoteLaboratories）NMCHorizonReport:2013K-12EditionNewMediaConsortium，20142014年地平線報告高等教育版2014年地平線報告（高等教育版）原文下載地址：

/pdf/2014-nmc-horizon-report-he-EN.pdfHorizonReport>2014HigherEducationEdition短期（1年）翻轉(zhuǎn)課堂（FlippedClassroom）學(xué)習(xí)分析（LearningAnalytics）高等教育版2014地平線報告HorizonReport>2014HigherEducationEdition2014地平線報告中期（2~3年）三維打?。?DPrinting）游戲與游戲化學(xué)習(xí)（GamesandGamification）高等教育版HorizonReport>2014HigherEducationEdition2014地平線報告長期（4~5年）量化自我（

QuantifiedSelf）虛擬助理（VirtualAssistants）高等教育版HorizonReport>2014HigherEducationEdition量化自我（

QuantifiedSelf）“量化自我”是近年來興起的一場運動，指利用新興技術(shù)測量或記錄個人生活中的生命數(shù)據(jù)，例如，飲食、周圍空氣質(zhì)量、狀態(tài)（情緒，興奮，血液中的氧含量、睡眠、位置），以及性能（心理和生理）。這種自我監(jiān)測系統(tǒng)結(jié)合了可穿戴式傳感器（EEG，ECG，視頻等）以及可穿戴計算、云計算等?！傲炕晕摇笔莿P文.凱利和加里.沃爾夫2007年提出的新概念。維基百科英文版，/wiki/Quantified_Self量化自我（

QuantifiedSelf）SamsungGALAXYNote3+Gear計步器你的貼身健康顧問SamsungGALAXYGear能充當(dāng)計步器,變身自己的私人健康專家。它能幫你監(jiān)控每日運動情況,幫助你達(dá)成健康目標(biāo)。

教材課程教法三維打印移動學(xué)習(xí)慕課教育信息化發(fā)展對未來教育的影響應(yīng)用軟件微課程三維打印3DPrinting數(shù)字化制造革命3D打印技術(shù)顛覆了傳統(tǒng)制造業(yè)第三次工業(yè)革命可以稱為“數(shù)字化制造革命”制造業(yè)的重心將從勞動力成本低的國家轉(zhuǎn)移回西方發(fā)達(dá)國家三維打印過程DesktopFactory,桌面工廠3D打印技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用硬件：3D打印機軟件：三維設(shè)計軟件教學(xué)目標(biāo)課程教材教學(xué)策略圖片資料來源：上海閘北區(qū)和田路小學(xué)3D打印課堂，楊曉哲攝影，2012.學(xué)生自制3D打印機

上海閘北區(qū)和田路小學(xué)《虛擬創(chuàng)造課程》3D打印機在學(xué)校創(chuàng)造教育中的應(yīng)用課程教材教法的發(fā)展實施階段內(nèi)容安排內(nèi)容描述虛實維度第一階段案例學(xué)習(xí)通過例子掌握軟件工具，初步形成空間思維構(gòu)建。虛擬模仿第二階段拍照創(chuàng)建通過拍攝實物照片，創(chuàng)建虛擬模型。從實體（二維）到虛擬第三階段實物構(gòu)建通過觀察小型實物，構(gòu)建虛擬模型從實體（三維）到虛擬第四階段想象搭建主題引導(dǎo)，學(xué)生搭建內(nèi)心所想的物體。從想象到虛擬第五階段虛實創(chuàng)造通過想象，虛擬搭建，3D打印機，創(chuàng)造心中所想。從想象，虛擬，到實體創(chuàng)建3D打印創(chuàng)造思維課程的五個教學(xué)階段——上海師范大學(xué)教育技術(shù)系黎加厚教授團(tuán)隊和田路小學(xué)3D打印技術(shù)教育應(yīng)用項目組，2012-2013.新興技術(shù)促進(jìn)課程教材發(fā)展三維打印的啟迪

教材課程教法三維打印移動學(xué)習(xí)微課程教育信息化發(fā)展對未來教育的影響應(yīng)用軟件……移動互聯(lián)時代到來移動互聯(lián)是人類歷史

技術(shù)上的革命性突破手機將取代個人電腦成為個人信息中心自帶設(shè)備BYODBYOD(BringYourOwnDevice)指攜帶自己的設(shè)備學(xué)習(xí)這些設(shè)備包括個人電腦、手機、上網(wǎng)本、平板等。BYODBringYourOwnDevice,學(xué)生自帶設(shè)備到學(xué)校學(xué)習(xí)過去現(xiàn)在學(xué)校提供信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);改變教學(xué)方式和管理模式。1對1學(xué)習(xí)環(huán)境：課堂教學(xué)方式的變化自我實現(xiàn)需求尊重需求情感和歸屬需求安全需求生理需求WIFI需求（無線上網(wǎng)）馬斯洛需求層次理論Maslow'shierarchyofneeds師生BYOD（自帶設(shè)備）逐漸流行學(xué)校信息化建設(shè)構(gòu)建無線覆蓋的新型教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生在移動互聯(lián)時代的良好行為習(xí)慣將成為學(xué)校德育教育重點

教育技術(shù)發(fā)展三大趨勢移動開放參與移動：不移動就死!互動參與：不參與就死！開放：不開放就死!教育技術(shù)發(fā)展三大趨勢微信面向手機移動時代的教學(xué)環(huán)境微信

支體多種媒體技術(shù)：文字聲音視頻攝影位置定位手搖支體多種學(xué)習(xí)交流與互動方式：個人小組公眾1對11對多多對多公開秘密幫助教師改變教學(xué)使用微信學(xué)習(xí)如何找到《地平線報告》全文？使用手機和微信作為學(xué)習(xí)工具舉例點擊圖標(biāo)進(jìn)入微信方法1.掃描二維碼添加微信賬號1、點擊

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掃一掃3、掃描推薦優(yōu)秀的教育微信教育能見度上海教育媒體工作者的微信，每一期介紹了當(dāng)今教育發(fā)展新趨勢和新的故事。推薦優(yōu)秀的教育微信第一教育上海教育報刊總社的微信，每一期介紹了當(dāng)今上海教育發(fā)展新趨勢和新的故事。2、點擊

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