線描教學(xué)課題立項(xiàng)申報(bào)書

線描教學(xué)課題立項(xiàng)申報(bào)書一、封面內(nèi)容

項(xiàng)目名稱：線描教學(xué)方法研究

申請人姓名：張三

聯(lián)系方式：138xxxx5678

所屬單位：XX大學(xué)美術(shù)學(xué)院

申報(bào)日期：2022年11月

項(xiàng)目類別：應(yīng)用研究

二、項(xiàng)目摘要

本課題旨在深入研究線描教學(xué)方法，探討如何提高線描教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)我國美術(shù)教育的發(fā)展需求。線描作為繪畫的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察力和表現(xiàn)力具有重要意義。然而，在當(dāng)前的線描教學(xué)中，仍存在一些問題，如教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教師專業(yè)水平參差不齊等。因此，本課題將圍繞線描教學(xué)方法展開研究，探索適應(yīng)現(xiàn)代教育理念的線描教學(xué)模式。

研究核心內(nèi)容主要包括：分析現(xiàn)有線描教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的線描教學(xué)方法；探索線描教學(xué)與創(chuàng)意培養(yǎng)、思維訓(xùn)練的關(guān)系，提出具有針對性的教學(xué)策略；通過案例分析，研究線描教學(xué)在不同年齡段、不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用效果；構(gòu)建線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為教師提供有效的教學(xué)反饋。

研究目標(biāo)：通過課題研究，提出一套科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用的線描教學(xué)方法，為我國美術(shù)教育改革提供理論支持。

研究方法：采用文獻(xiàn)研究、案例分析、實(shí)證研究等方法，結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀線描教學(xué)實(shí)踐，對線描教學(xué)方法進(jìn)行深入探討。

預(yù)期成果：形成一套具有創(chuàng)新性、實(shí)用性和推廣價(jià)值的線描教學(xué)方法，為我國美術(shù)教育工作者提供有益的借鑒；提高學(xué)生對線描藝術(shù)的興趣和審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；推動(dòng)線描教學(xué)在美術(shù)教育領(lǐng)域的普及與發(fā)展。

三、項(xiàng)目背景與研究意義

1.研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與問題

線描教學(xué)作為美術(shù)教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的審美素養(yǎng)和繪畫技能。然而，在當(dāng)前的線描教學(xué)中，存在一些問題亟待解決。首先，教學(xué)方法過于單一，大多局限于傳統(tǒng)的臨摹和寫生，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。其次，教師隊(duì)伍的專業(yè)水平參差不齊，部分教師缺乏系統(tǒng)的線描教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。此外，線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善，過分注重技巧和畫面效果，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性化表達(dá)。

2.研究的必要性

隨著我國美術(shù)教育的不斷發(fā)展，線描教學(xué)的重要性愈發(fā)凸顯。然而，上述問題使得線描教學(xué)難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用，影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此，有必要對線描教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，探討適應(yīng)現(xiàn)代教育理念的線描教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和審美素養(yǎng)的美術(shù)人才。

3.項(xiàng)目研究的社會(huì)價(jià)值

本項(xiàng)目的研究成果將有助于提高線描教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多具有審美素養(yǎng)和繪畫技能的美術(shù)人才，為我國美術(shù)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。此外，通過優(yōu)化線描教學(xué)方法，有助于激發(fā)學(xué)生對線描藝術(shù)的興趣，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力，從而為我國文化藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.項(xiàng)目研究的學(xué)術(shù)價(jià)值

本項(xiàng)目將系統(tǒng)地研究線描教學(xué)方法，探索適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的線描教學(xué)模式，為我國美術(shù)教育改革提供理論支持。研究成果將填補(bǔ)國內(nèi)線描教學(xué)研究方面的空白，有助于推動(dòng)美術(shù)教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展。同時(shí)，本研究還可以為其他藝術(shù)門類的教學(xué)提供借鑒，具有廣泛的學(xué)術(shù)價(jià)值。

5.項(xiàng)目研究的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

優(yōu)化線描教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，有助于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術(shù)人才。這些人才將在美術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、教育等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來人才支持。同時(shí)，線描藝術(shù)的普及和推廣，也將促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升國家文化軟實(shí)力。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀

在國外，線描教學(xué)研究已有較為豐富的成果。發(fā)達(dá)國家如美國、英國、法國等，高度重視美術(shù)教育，線描教學(xué)作為繪畫基礎(chǔ)，受到廣泛重視。國外研究者主要從以下幾個(gè)方面展開研究：

（1）線描教學(xué)方法論：國外研究者探討了多種線描教學(xué)方法，如觀察法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法等，并在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展。

（2）線描教學(xué)與創(chuàng)造力培養(yǎng)：國外研究者關(guān)注線描教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用，通過實(shí)證研究，證實(shí)了線描教學(xué)對提高學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的效果。

（3）線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系：國外研究者致力于構(gòu)建科學(xué)合理的線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，注重學(xué)生的過程表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

近年來，我國美術(shù)教育領(lǐng)域?qū)€描教學(xué)的研究逐漸增多，但仍存在許多不足之處。國內(nèi)研究者主要從以下幾個(gè)方面展開研究：

（1）線描教學(xué)方法研究：國內(nèi)研究者對線描教學(xué)方法進(jìn)行了一定的探討，但多數(shù)研究仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)方法上，缺乏創(chuàng)新性和實(shí)用性。

（2）線描教學(xué)與創(chuàng)造力培養(yǎng)：國內(nèi)研究者開始關(guān)注線描教學(xué)對創(chuàng)造力的培養(yǎng)，但研究深度和廣度仍有待提高。

（3）線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系：國內(nèi)研究者對線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了探討，但評(píng)價(jià)體系尚不完善，仍需進(jìn)一步研究。

3.研究空白與問題

盡管國內(nèi)外在線描教學(xué)研究方面取得了一定的成果，但仍存在一些研究空白和問題。如：

（1）適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的線描教學(xué)方法研究：目前，尚無系統(tǒng)的研究探討適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的線描教學(xué)方法，亟待填補(bǔ)這一研究空白。

（2）線描教學(xué)在跨學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用研究：線描教學(xué)在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用尚未得到充分研究，如數(shù)學(xué)、科學(xué)、文學(xué)等，有待進(jìn)一步拓展。

（3）線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善：現(xiàn)有線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系尚不完善，需要進(jìn)一步研究，以更好地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。

本項(xiàng)目將立足于上述研究空白和問題，深入探討線描教學(xué)方法，以期為我國美術(shù)教育改革和發(fā)展提供有益的借鑒。

五、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

本項(xiàng)目旨在深入研究線描教學(xué)方法，探討適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的線描教學(xué)模式，提高線描教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和審美素養(yǎng)的美術(shù)人才。具體目標(biāo)如下：

（1）分析現(xiàn)有線描教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的線描教學(xué)方法。

（2）探索線描教學(xué)與創(chuàng)意培養(yǎng)、思維訓(xùn)練的關(guān)系，提出具有針對性的教學(xué)策略。

（3）研究線描教學(xué)在不同年齡段、不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用效果，為教學(xué)實(shí)踐提供參考。

（4）構(gòu)建線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為教師提供有效的教學(xué)反饋，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.研究內(nèi)容

本項(xiàng)目將從以下幾個(gè)方面展開研究：

（1）線描教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析

（2）線描教學(xué)與創(chuàng)意培養(yǎng)、思維訓(xùn)練的關(guān)系探討

本研究將探討線描教學(xué)與創(chuàng)意培養(yǎng)、思維訓(xùn)練之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過案例分析和實(shí)證研究，驗(yàn)證線描教學(xué)對提高學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的效果，為教學(xué)實(shí)踐提供理論支持。

（3）線描教學(xué)在不同年齡段、不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用研究

針對不同年齡段和學(xué)科領(lǐng)域，探討線描教學(xué)的應(yīng)用效果。研究將分為三個(gè)年齡段（小學(xué)、初中、高中）和三個(gè)學(xué)科領(lǐng)域（繪畫、設(shè)計(jì)、文科），通過實(shí)證研究，分析線描教學(xué)在不同群體中的應(yīng)用效果，為教學(xué)實(shí)踐提供參考。

（4）線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

本研究將構(gòu)建一套科學(xué)、合理、實(shí)用的線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系將充分考慮學(xué)生的創(chuàng)造力、審美素養(yǎng)、技能水平等多方面因素，以期全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的線描學(xué)習(xí)成果。

本研究還將對線描教學(xué)過程中的一些關(guān)鍵問題進(jìn)行探討，如教學(xué)策略的選擇、教學(xué)資源的整合、教師專業(yè)素養(yǎng)的提升等，以期為線描教學(xué)的改革和發(fā)展提供有益的借鑒。

六、研究方法與技術(shù)路線

1.研究方法

本項(xiàng)目將采用多種研究方法，包括文獻(xiàn)研究、案例分析、實(shí)證研究等，以全面深入地探討線描教學(xué)方法。

（1）文獻(xiàn)研究：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析現(xiàn)有線描教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的線描教學(xué)方法。

（2）案例分析：選擇具有代表性的線描教學(xué)案例，分析其教學(xué)過程、教學(xué)策略、學(xué)生成果等方面，為研究提供實(shí)證依據(jù)。

（3）實(shí)證研究：通過問卷、訪談、課堂觀察等方式，收集一線教師和學(xué)生的意見和建議，驗(yàn)證線描教學(xué)方法的有效性。

2.技術(shù)路線

本項(xiàng)目的研究流程將分為以下幾個(gè)關(guān)鍵步驟：

（1）文獻(xiàn)綜述：收集并整理國內(nèi)外線描教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)，分析現(xiàn)有教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的線描教學(xué)方法。

（2）案例分析：選擇具有代表性的線描教學(xué)案例，分析其教學(xué)過程、教學(xué)策略、學(xué)生成果等方面，為研究提供實(shí)證依據(jù)。

（3）教學(xué)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)研究目標(biāo)，設(shè)計(jì)線描教學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)體系等。在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)施，收集數(shù)據(jù)。

（4）數(shù)據(jù)收集與分析：通過問卷、訪談、課堂觀察等方式，收集一線教師和學(xué)生的意見和建議。對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，驗(yàn)證線描教學(xué)方法的有效性。

（5）構(gòu)建線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系：根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果，構(gòu)建一套科學(xué)、合理、實(shí)用的線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

（6）成果總結(jié)與推廣：總結(jié)本項(xiàng)目的研究成果，撰寫研究報(bào)告，并在相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議和教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行推廣。

七、創(chuàng)新點(diǎn)

1.理論創(chuàng)新

本項(xiàng)目將提出一套適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的線描教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)線描教學(xué)的局限性。通過對現(xiàn)有線描教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，總結(jié)出適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的線描教學(xué)方法，為線描教學(xué)理論的發(fā)展提供新的思路。

2.方法創(chuàng)新

本項(xiàng)目采用多種研究方法，包括文獻(xiàn)研究、案例分析、實(shí)證研究等，以全面深入地探討線描教學(xué)方法。通過實(shí)證研究，驗(yàn)證線描教學(xué)方法的有效性，為線描教學(xué)實(shí)踐提供有益的借鑒。

3.應(yīng)用創(chuàng)新

本項(xiàng)目將探討線描教學(xué)在不同年齡段、不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用效果，為教學(xué)實(shí)踐提供參考。通過實(shí)際教學(xué)案例，分析線描教學(xué)在繪畫、設(shè)計(jì)、文科等學(xué)科的應(yīng)用效果，為線描教學(xué)的跨學(xué)科應(yīng)用提供理論支持。

4.評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新

本項(xiàng)目將構(gòu)建一套科學(xué)、合理、實(shí)用的線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系將充分考慮學(xué)生的創(chuàng)造力、審美素養(yǎng)、技能水平等多方面因素，以期全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的線描學(xué)習(xí)成果。這將為教師提供有效的教學(xué)反饋，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

八、預(yù)期成果

1.理論貢獻(xiàn)

本項(xiàng)目預(yù)期將提出一套適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的線描教學(xué)方法，為線描教學(xué)理論的發(fā)展提供新的思路。通過對現(xiàn)有線描教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，總結(jié)出適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的線描教學(xué)方法，為后續(xù)研究提供理論支持。

2.實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值

本項(xiàng)目的研究成果將具有一定的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。通過實(shí)證研究，驗(yàn)證線描教學(xué)方法的有效性，為線描教學(xué)實(shí)踐提供有益的借鑒。研究成果可以為一線教師提供教學(xué)指導(dǎo)，提高線描教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和審美素養(yǎng)的美術(shù)人才。

3.跨學(xué)科應(yīng)用探索

本項(xiàng)目將探討線描教學(xué)在不同年齡段、不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用效果，為教學(xué)實(shí)踐提供參考。通過實(shí)際教學(xué)案例，分析線描教學(xué)在繪畫、設(shè)計(jì)、文科等學(xué)科的應(yīng)用效果，為線描教學(xué)的跨學(xué)科應(yīng)用提供理論支持。這將為其他藝術(shù)門類的教學(xué)提供借鑒，推動(dòng)美術(shù)教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

本項(xiàng)目將構(gòu)建一套科學(xué)、合理、實(shí)用的線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系將充分考慮學(xué)生的創(chuàng)造力、審美素養(yǎng)、技能水平等多方面因素，以期全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的線描學(xué)習(xí)成果。這將為教師提供有效的教學(xué)反饋，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建可以為其他藝術(shù)門類的教學(xué)評(píng)價(jià)提供借鑒，推動(dòng)美術(shù)教育評(píng)價(jià)體系的完善和發(fā)展。

本項(xiàng)目的研究成果將有助于推動(dòng)我國美術(shù)教育領(lǐng)域線描教學(xué)的發(fā)展，提高線描教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和審美素養(yǎng)的美術(shù)人才。同時(shí)，研究成果也將為其他藝術(shù)門類的教學(xué)提供借鑒，推動(dòng)美術(shù)教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用。

九、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

1.時(shí)間規(guī)劃

本項(xiàng)目的時(shí)間規(guī)劃分為以下幾個(gè)階段：

（1）第一階段（1-3個(gè)月）：文獻(xiàn)綜述與理論研究。收集并整理國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，分析現(xiàn)有線描教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的線描教學(xué)方法。

（2）第二階段（4-6個(gè)月）：案例分析與實(shí)證研究。選擇具有代表性的線描教學(xué)案例，分析其教學(xué)過程、教學(xué)策略、學(xué)生成果等方面，為研究提供實(shí)證依據(jù)。

（3）第三階段（7-9個(gè)月）：教學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)收集。根據(jù)研究目標(biāo)，設(shè)計(jì)線描教學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)體系等。在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)施，收集數(shù)據(jù)。

（4）第四階段（10-12個(gè)月）：數(shù)據(jù)分析與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建。對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，驗(yàn)證線描教學(xué)方法的有效性。根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果，構(gòu)建一套科學(xué)、合理、實(shí)用的線描教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

（5）第五階段（13-15個(gè)月）：成果總結(jié)與推廣。總結(jié)本項(xiàng)目的研究成果，撰寫研究報(bào)告，并在相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議和教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行推廣。

2.風(fēng)險(xiǎn)管理策略

本項(xiàng)目實(shí)施過程中可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)包括：

（1）時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)：為確保項(xiàng)目按計(jì)劃進(jìn)行，需合理安排時(shí)間，避免拖延。

（2）數(shù)據(jù)風(fēng)險(xiǎn)：在數(shù)據(jù)收集和分析過程中，需確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。

（3）合作風(fēng)險(xiǎn)：在項(xiàng)目實(shí)施過程中，需與相關(guān)教師、學(xué)生保持良好溝通，確保合作順利進(jìn)行。

（4）推廣風(fēng)險(xiǎn)：在成果推廣過程中，需充分考慮實(shí)際情況，確保成果的實(shí)用性和可行性。

針對上述風(fēng)險(xiǎn)，本項(xiàng)目將采取以下措施：

（1）制定詳細(xì)的時(shí)間規(guī)劃，確保各階段任務(wù)按時(shí)完成。

（2）采用多種數(shù)據(jù)收集和分析方法，提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。

（3）加強(qiáng)與相關(guān)教師、學(xué)生的溝通與合作，確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。

（4）在成果推廣過程中，充分考慮實(shí)際情況，確保成果的實(shí)用性和可行性。

十、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

1.團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)背景與研究經(jīng)驗(yàn)

本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景，包括美術(shù)教育、繪畫、心理學(xué)等領(lǐng)域。具體如下：

（1）張三，男，45歲，美術(shù)教育博士，教授，研究方向?yàn)槊佬g(shù)教育理論與實(shí)踐。

（2）李四，女，38歲，繪畫碩士，副教授，研究方向?yàn)槔L畫技法與創(chuàng)作。

（3）王五，男，42歲，心理學(xué)博士，講師，研究方向?yàn)榻逃睦韺W(xué)。

（4）趙六，女，35歲，美術(shù)教育碩士，助教，研究方向?yàn)榫€描教學(xué)方法。

2.團(tuán)隊(duì)成員角色分配與合作模式

本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員角色分配如下：

（1）張三：負(fù)責(zé)項(xiàng)目整體策劃與指導(dǎo)，指導(dǎo)文獻(xiàn)綜述與理論研究。

（2）李四：負(fù)責(zé)案例分析與實(shí)證研究，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)收集。

（3）王五：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建，指導(dǎo)成果總結(jié)與推廣。

（4）趙六：負(fù)責(zé)協(xié)助團(tuán)隊(duì)成員開展各項(xiàng)工作，負(fù)責(zé)項(xiàng)目日常管理。

本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)采用協(xié)作式合作模式，團(tuán)