小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《影子》

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《影子》

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《影子》「篇一」

一、游戲引入，做好鋪墊

課前開(kāi)展體育游戲：我說(shuō)你做，如老師說(shuō)：向左轉(zhuǎn)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作。

［點(diǎn)評(píng)：課前開(kāi)展幾分鐘的體育游戲，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了學(xué)

生前后左右的方位感，為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。］

二、引發(fā)話(huà)題，鼓勵(lì)交流

1.激發(fā)興趣：我們?cè)隗w育課一起玩了“踩影子”游戲，好玩嗎？你踩了幾個(gè)

同學(xué)的影子？

［點(diǎn)評(píng)：體育課里有趣的“踩影子”游戲讓學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)

的語(yǔ)文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)1

2.揭示課題：

①讀題，注意讀好ying后鼻韻母，“子”讀輕聲。

②隨機(jī)識(shí)字：你有葉么好辦法記住這個(gè)“影”字？

學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識(shí)記，一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地

上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新偏

旁：（三撇兒）。

三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字

1.鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時(shí)遇到

不會(huì)讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。）

2.創(chuàng)設(shè)情景，讀兒歌：“大蘋(píng)果，圓乂大，讀好生字摘下它，摘下它”。進(jìn)

行摘蘋(píng)果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。

①請(qǐng)你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

②指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他讀準(zhǔn)了沒(méi)有？鼓勵(lì)讀對(duì)的跟他讀一

讀，大膽出來(lái)當(dāng)小老師，評(píng)議，并帶著大家讀。

③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？（同桌

小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、

編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前一后，左一右等字義。）

3.小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，就能學(xué)

得又快又好！

4.同桌合作再讀書(shū)，互相學(xué)習(xí)。

［點(diǎn)評(píng)：《全R制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)

生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。］

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.播放多媒體課件：小朋友看！太陽(yáng)在動(dòng)，影子也在動(dòng)。多有趣！

2.播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽(yáng)捉迷藏呢！出示4幅太陽(yáng)、影子在前、

后、左、右的圖片，引導(dǎo)學(xué)生講：太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后；太

陽(yáng)在右，影子在左；太陽(yáng)在左，影子在右。

［點(diǎn)評(píng)：通過(guò)音像手段拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒?dòng)的畫(huà)面激發(fā)

了興趣，發(fā)展了思維，減緩了教學(xué)難點(diǎn)的?坡度。」

3.想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？

4.聽(tīng)讀：聽(tīng)聽(tīng)電腦老師是怎樣讀的？

5.評(píng)議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？

6.嘗試讀：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。

7.比賽讀：你覺(jué)得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)！

指名讀后評(píng)議：他讀得怎樣？鼓勵(lì)：誰(shuí)能比他讀得更好？

［點(diǎn)評(píng)：注重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求“新

解”，學(xué)生自主選取喜愛(ài)的內(nèi)容讀。這樣，讓教學(xué)有一定彈性，盡最大努力論課堂

教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂(lè)，讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。］

五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用

1.請(qǐng)你們自己帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背一背!

2.配樂(lè)唱歌，情感升華。

①播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽(tīng)聽(tīng)《小燕子》這首歌。

②嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學(xué)習(xí)《小影子》，你能不能把《小燕

子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？

③出示改編歌詞，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在

前來(lái)它在后。影子說(shuō)，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在

左來(lái)它在右。影子說(shuō)，我是你的好朋友！

3.動(dòng)手畫(huà)影子（準(zhǔn)備幾幅畫(huà)有不同事物，太陽(yáng)在不同方位的圖畫(huà)）：你喜歡

畫(huà)哪一幅就畫(huà)哪一幅，注意看太陽(yáng)公公在哪里？想想影子在哪里？請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

4.分享作品：

①在四人小組互相評(píng)評(píng)你畫(huà)的影子，看誰(shuí)畫(huà)得最準(zhǔn)確、最好。

②把你畫(huà)的影子拿給老師看看，讓老師指點(diǎn)指點(diǎn)。

［點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)遷移內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，同時(shí)將語(yǔ)文

與美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使語(yǔ)文學(xué)

習(xí)變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組交流評(píng)議繪畫(huà)作品，與老師分享繪

畫(huà)作品，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。］

六、擴(kuò)展活動(dòng)

讀學(xué)習(xí)園地三的兒歌《東西南北》，并觀察我們學(xué)校的方位。

［點(diǎn)評(píng)：拓寬了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，打破課內(nèi)外的界限，開(kāi)放和利用了課程資

源。］

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《影子》「篇二」

【設(shè)計(jì)理念】

這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。結(jié)合

新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生.年齡特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一

個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用

知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，產(chǎn)

生熱愛(ài)科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)并記住“影、前”等11個(gè)生字和3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“后、我”等字和一

個(gè)筆畫(huà)“斜鉤”。

2、正確朗讀課文，體會(huì)影子的有趣。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子的特點(diǎn)。

3、借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確朗讀課文，識(shí)字和寫(xiě)字。

2、在情境中辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、指導(dǎo)寫(xiě)好“我”。

2、理解影子和人形影不離。

【課前準(zhǔn)備】

1.生字卡片

2.在家K的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，能分辨前、后、左、右。

（學(xué)生）

【教學(xué)過(guò)程】

一、視覺(jué)沖擊，直接導(dǎo)入，引出課題

1.觀看圖片，發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。

2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)影子的相關(guān)知識(shí)。

預(yù)設(shè)：影子是黑的:影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。

3.看剛才影子的圖片，利用圖片特點(diǎn)記住“影”。

（?多媒體課件幫助識(shí)記：太陽(yáng)或者燈光照在建筑物上，在地上形成了影子。

“日”就代表太陽(yáng)，“京”就代表建筑物，“鄉(xiāng)”就代表影子。）

4.板書(shū)課文題目：影子。指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母ying。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師.有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)牛的注

意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱

情，為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)受好的開(kāi)端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增

強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。

二、熟讀課文，自主識(shí)字

1.自由初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.導(dǎo)問(wèn)：怎樣才能把課文讀好呢？

預(yù)設(shè)：(1)在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)

同學(xué)幫助，還可以查字典

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

3.教師指名讀課文。

4.檢查字音，識(shí)記生字。

整體認(rèn)讀音節(jié)的字：影

三拼音節(jié)的字：前左

易讀錯(cuò)的字音：后右狗

(2)開(kāi)火車(chē)，檢測(cè)學(xué)生個(gè)別讀。

(3)多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)

5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，利用多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)

字興趣。并通過(guò)擴(kuò)詞、艱據(jù)部首繼續(xù)拓展識(shí)字等方式，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和

認(rèn)字量，積累詞語(yǔ)和更多的詞語(yǔ)。

三、交流識(shí)字方法，學(xué)習(xí)新偏旁部首

1.過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶

寶的呢？

2.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！

3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯農(nóng)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)新偏旁“…、女、

月”。

(1)預(yù)設(shè)：

a找反義詞：“黑”是“白”的反義詞?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚?duì)反義詞，

“前”和“后”也是反義詞。

b加一加：反犬旁加“句”就是“狗”。

C編童謠：又來(lái)了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

d換一換：“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念

“左”，換成“口”念“右”。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.依次出示出字格中的“我、后”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.指導(dǎo)書(shū)空筆順。

3.教師在田字格中范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

“我”：橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。

“后”：橫稍長(zhǎng)，寫(xiě)在靠近橫中線的上方，在第二撇的上部起筆。4.學(xué)生練

寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)與筆順。（教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)多加指

導(dǎo)。）5.展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。

設(shè)計(jì)意圖：教師在范寫(xiě)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)，通過(guò)強(qiáng)化筆順、字的筆畫(huà)占

位和寫(xiě)字姿勢(shì)的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和書(shū)寫(xiě)能力，作品的展示和評(píng)價(jià)極

大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)好字的熱情。

五、學(xué)習(xí)課文，深入理解

1.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)影子給你留下了怎樣的印象？

畫(huà)出影子有趣的句子，讀一讀。

2.組織學(xué)生邊讀邊畫(huà)。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：影子什么時(shí)候在前？什么時(shí)候在右？

為什么影子像一條小黑狗？

4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點(diǎn)，并相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

5.我的前面是,我的后面是o

______像_______

6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。

7.仿照第一小節(jié)，自學(xué)第二小節(jié)。

要求：a自己讀文，提出問(wèn)題或者說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

b句式訓(xùn)練：我的左面是,我的右面是

C討論交流”為什么影子是我的好朋友？”

d理解“常?！钡囊馑迹⒃炀?。

六、按照板書(shū)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

七、看手影，玩手影，猜內(nèi)容，感受影子的有趣。

八、作業(yè)布置：

1、認(rèn)讀生字，并積累詞語(yǔ)。

2、玩手影游戲，感受影子的特點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《影子》「篇三」

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《影子》原文

影子在前。

影子在后。

影子常常跟著我。

就像一條小黑狗。

影子在左。

影子在右。

影子常常陪著我。

它是我的好朋友。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《影子》教案

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

2.通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，了解影子的特點(diǎn)。

3.正確地朗讀課文.背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)〃斜鉤〃和1個(gè)偏旁〃月〃字旁。

2.正確,流利地朗讀課文.背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解影子的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

課前游戲辨方向:上下左右前后

一,談話(huà)導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)。

你在前,它在后，你在左,它在右;你停它也停,你走它也走。

謎底：影了

2.同學(xué)們，什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點(diǎn)想

知道嗎今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》，看看書(shū)中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)板題:

影子（這三撇就像影子）

二，指導(dǎo)看圖

1.出示第一幅圖，思考:你看到了什么他在干什么呢太陽(yáng)在他前面的時(shí)候，他后

面出現(xiàn)了什么

2.出示第二幅圖，思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

3,過(guò)渡:影子到底有什么特點(diǎn)呢我們一起讀讀課文內(nèi)容。

三,初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2.聽(tīng)朗讀課文錄音。

3.再讀課文,在文中畫(huà)出生字,借助拼音多讀幾遍。

4.出示生字表，想辦法記住。

四，朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。

1.自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段(2個(gè))

2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

⑴看圖.想想:太陽(yáng)在前方時(shí)，影子在小朋友的什么方向板書(shū):前后

(2)在什么情況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論。

(3)請(qǐng)學(xué)生回答.(當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí),影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回

答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

(4)那么什么情況下影子在前邊呢(當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋反的

前邊)讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小朋友,太陽(yáng)，影子的位置。

(5)再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么為什么

(6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快,活潑的語(yǔ)氣。

(7)試背第一段。

3.學(xué)習(xí)第二自然段

(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問(wèn)題:太陽(yáng)在左邊時(shí)，影子在小朋友的什么地方結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)影子在什么情況

下在左，什么情況下在右

(2)分四人小組討論。

⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.板書(shū):左右

(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語(yǔ)氣。

(5)試背第二段。

4.朗讀全文,說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)

5.練習(xí)背誦全文。

①自由背.②同桌互背.③指名背誦。

五，除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子手電筒演示;太陽(yáng)

照樹(shù)錄象。

六，探究活動(dòng)

說(shuō)說(shuō)在你座位的前面,后面,左面,右面都是誰(shuí)。

請(qǐng)你和家長(zhǎng)一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的長(zhǎng)度。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《影子》教學(xué)反思

一、引發(fā)興趣。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第

一條?？梢?jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。因此，本節(jié)課我首先讓學(xué)

生看生活中影子、手影的圖片讓學(xué)生高興，然后通過(guò)猜謎語(yǔ)：“你走他也走，你停

他也停;晴天里有他，陰天里沒(méi)他?！卑褜W(xué)生帶入情境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

趣，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來(lái)。

二、趣味識(shí)字。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，然而識(shí)字過(guò)程又是十分枯燥的，尤其是低

年級(jí)的孩子注意力容易分散。孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了我們必須讓課堂變

得更活潑，更有趣，這樣才能吸引孩子們的注意力。在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)有趣的情

境，將生字親切地稱(chēng)為“生字寶寶”。如他們自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，便說(shuō)：

“你們看，生字寶寶跑到電視機(jī)屏幕中來(lái)了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們？”孩子們一聽(tīng)，