Unit 1 How can I get there？Part A（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgetthere？PartA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將教授六年級學(xué)生如何詢問路線和描述方向，包括如何使用地圖和指路詞匯，如north,south,east,west等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，通過對話和練習(xí)，提高實際應(yīng)用能力。教材內(nèi)容涉及人教PEP版英語六年級上冊Unit1HowcanIgetthere？PartA中的相關(guān)對話和詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過實際對話練習(xí)，提高聽說能力，學(xué)會在真實情境中運(yùn)用英語詢問路線和描述方向。同時，通過學(xué)習(xí)地圖和方向詞匯，增強(qiáng)文化意識，理解不同文化中方向的表示方式。此外，通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，他們的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對新鮮事物充滿好奇心。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的層次存在一定差異。

在能力方面，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行簡單的英語對話，但仍有部分學(xué)生口語表達(dá)不夠自信，發(fā)音不準(zhǔn)確。在聽力理解方面，大部分學(xué)生能夠聽懂日常對話，但對于較快的語速或含有地方口音的英語材料理解能力較弱。在寫作方面，學(xué)生的英語書寫能力參差不齊，部分學(xué)生能夠正確書寫單詞和句子，但句式結(jié)構(gòu)較為單一。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待提高。部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，缺乏主動提問和思考的習(xí)慣。此外，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨立解決問題的能力等問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。首先，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課堂內(nèi)外積極參與英語學(xué)習(xí)活動。此外，教師還需加強(qiáng)課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。總之，了解學(xué)生的學(xué)情，有助于教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實施，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、英語教材（人教PEP版英語六年級上冊Unit1HowcanIgetthere？PartA）、白板或黑板、彩色粉筆。

2.課程平臺：多媒體教學(xué)平臺、英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序。

3.信息化資源：地圖圖片、指路標(biāo)志圖片、相關(guān)英語視頻和音頻材料。

4.教學(xué)手段：實物教具（如小型地圖模型）、多媒體課件、角色扮演道具、互動問答卡。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Haveyoueverbeenlostinanewplace?”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考在陌生環(huán)境中如何尋求幫助。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的英語方位詞和基本問路句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何使用地圖、指路詞匯（如north,south,east,west）以及如何詢問路線。

-舉例說明：教師通過展示一張簡單的地圖，演示如何用英語描述從A點到B點的路線。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)地圖設(shè)計一段問路對話，并輪流扮演問路者和指路者。

3.實踐活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組獲得一張包含不同地點的地圖，學(xué)生需要根據(jù)地圖設(shè)計一段完整的問路和指路對話。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在現(xiàn)實生活中遇到需要詢問路線的場景。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和糾正，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，學(xué)生獨立完成。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，解答學(xué)生的疑問，檢查學(xué)生的練習(xí)情況。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計一段問路和指路對話，并嘗試用英語記錄下來。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的英語實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的north,south,east,west等方向詞匯外，還可以引入更多與方向相關(guān)的詞匯，如up,down,left,right,straight等。

-語法拓展：探討如何使用一般現(xiàn)在時和一般過去時來描述過去和現(xiàn)在的路線。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的地圖使用習(xí)慣，如美國通常使用四分之一圓的地圖，而中國則習(xí)慣使用長方形地圖。

-信息技術(shù)拓展：利用在線地圖服務(wù)，如GoogleMaps或百度地圖，讓學(xué)生了解如何在虛擬世界中尋找路線。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場景下詢問和提供路線信息。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人一起使用地圖規(guī)劃一次家庭旅行，并記錄下整個過程的英語對話。

-小組項目：讓學(xué)生分組，每組選擇一個城市或地點，制作一個英語導(dǎo)游手冊，包括地圖和路線描述。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)旅行和地圖的英語書籍或文章，以增加他們的文化背景知識。

-實地考察：組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的著名地標(biāo)，如公園、博物館或商場，讓學(xué)生在實地中練習(xí)使用英語詢問路線。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如幫助老年人或外國游客尋找目的地，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyTravelJournal》或《ADayintheBigCity》，這些材料可以提供真實的英語語境，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的方位詞和問路句型。

-視頻資源：《LostintheCity》或《FindingYourWayAround》等英語教學(xué)視頻，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在不同的情境中詢問和提供路線信息。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《MyTravelJournal》后，嘗試寫一篇簡短的日記，描述一次假想的旅行經(jīng)歷，并使用本節(jié)課學(xué)到的方位詞和句型。

-觀看《LostintheCity》視頻后，學(xué)生可以嘗試根據(jù)視頻內(nèi)容，編寫一個簡單的對話，模擬視頻中的人物在迷路時如何尋求幫助。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校附近尋找一個不熟悉的地方，如一個新的購物中心或公園，然后嘗試用英語描述如何從學(xué)?；蚣业侥莻€地方。

-教師可以推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，讓學(xué)生在這些平臺上找到與本節(jié)課主題相關(guān)的聽力材料進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的英語地圖，標(biāo)注自己所在的城市或?qū)W校的各個重要地點，并用英語描述如何從學(xué)校到達(dá)這些地點。

-教師可以組織一個小組討論，讓學(xué)生分享他們在課后拓展活動中的發(fā)現(xiàn)和體驗，以及他們?nèi)绾问褂糜⒄Z在實際生活中詢問路線。

-對于有條件的學(xué)生，可以鼓勵他們參與線上英語角或語言交換活動，與母語為英語的人士交流，練習(xí)使用英語詢問路線和描述方向。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的課后拓展成果，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展活動中遇到的疑問，或推薦進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)資源。課堂1.課堂評價

-提問：教師在課堂上通過提問來檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問“Canyoushowmehowtofindyourschoolonamap?”來測試學(xué)生對方位詞的使用。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、互動情況以及完成任務(wù)的情況來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，觀察學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠流利地使用英語詢問和提供路線信息。

-測試：通過小測驗或課堂練習(xí)來評估學(xué)生對知識的掌握情況。教師可以設(shè)計一些簡單的選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-小組活動：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和實際應(yīng)用能力。例如，評估學(xué)生在小組內(nèi)如何分配任務(wù)、如何交流以及如何共同完成任務(wù)。

-反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師給出詳細(xì)的點評，包括對正確答案的解釋、對錯誤答案的糾正以及對學(xué)生表現(xiàn)的評價。

-反饋：教師將批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵：在評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，表揚(yáng)他們的進(jìn)步和努力，同時提出具體的改進(jìn)建議。

-自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，通過這種形式，學(xué)生可以學(xué)會如何評價自己的學(xué)習(xí)成果，并從同伴的評價中獲取反饋。

3.評價工具和方法

-課堂參與度評分表：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組活動等。

-作業(yè)完成情況評分表：根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性、創(chuàng)意和完成度