書法(校本)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)001

書法(校本)教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過書法教學(xué)，旨在提高九年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字書寫的審美能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣。結(jié)合統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)教材，引導(dǎo)學(xué)生感受書法之美，體會(huì)漢字文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升漢字書寫規(guī)范性和美觀性，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)審美感知，感受書法藝術(shù)魅力，提高審美能力。

3.增強(qiáng)文化傳承意識(shí)，理解書法作為傳統(tǒng)文化的重要載體。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在書法創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫技巧，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫有一定了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的書寫練習(xí)。

2.學(xué)生對(duì)書法的興趣不一，部分學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)和欣賞，愿意嘗試書法創(chuàng)作；但也有部分學(xué)生對(duì)書法持觀望態(tài)度，認(rèn)為書法學(xué)習(xí)枯燥乏味。

3.學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中的能力表現(xiàn)各異，有的學(xué)生書寫規(guī)范，字形美觀，但缺乏創(chuàng)新意識(shí)；有的學(xué)生書寫速度較快，但字形不夠規(guī)范。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對(duì)書法工具材料的了解不足、對(duì)書法藝術(shù)的理解不夠深入、在創(chuàng)作過程中難以表達(dá)個(gè)人情感等挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-普通教室黑板

-紙張、毛筆、墨水、硯臺(tái)等書法用品

-統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)教材相關(guān)章節(jié)內(nèi)容

-書法字帖

-書法教學(xué)視頻

-多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）

-書法藝術(shù)圖片和作品展示

-書法教學(xué)軟件教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師展示一幅書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述作品的特點(diǎn)，如筆法、章法等。

2.學(xué)生分享對(duì)書法的理解和欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.老師簡(jiǎn)要介紹書法的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值，引出本節(jié)課主題。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，結(jié)合教材內(nèi)容，舉例說明。

-例如：講解“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”等基本筆畫，展示規(guī)范的書寫示范。

2.分析書法作品的布局和章法，引導(dǎo)學(xué)生理解書法的美學(xué)原則。

-例如：分析教材中的書法作品，講解如何安排字與字之間的間距和行距。

3.講解書法創(chuàng)作的基本步驟，包括選紙、磨墨、起筆、收筆等。

-例如：示范書法創(chuàng)作的全過程，讓學(xué)生了解每個(gè)步驟的具體操作。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生按照教材中的示范，練習(xí)書寫基本筆畫，老師巡回指導(dǎo)。

-例如：學(xué)生練習(xí)書寫“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”等基本筆畫，老師針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

2.學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的書法作品，如名言警句、詩(shī)詞等。

-例如：學(xué)生選擇教材中的名言警句進(jìn)行書法創(chuàng)作，老師觀察并給予點(diǎn)評(píng)。

3.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論書法作品中的章法布局，分析其美學(xué)特點(diǎn)。

-例如：學(xué)生分組討論教材中的書法作品，分析作品的章法布局，如字與字之間的間距、行距等。

2.學(xué)生分享自己在書法創(chuàng)作中的心得體會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-例如：學(xué)生分享自己在書法創(chuàng)作過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.學(xué)生探討書法藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展。

-例如：學(xué)生討論如何讓書法藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)得到更好的傳承和發(fā)展，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書法的基本技巧和審美原則。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟，表達(dá)對(duì)書法藝術(shù)的喜愛。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)書法，提高自己的書寫水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：漢字基本筆畫的書寫規(guī)范和書法作品的章法布局。

2.難點(diǎn)：書法創(chuàng)作中如何表達(dá)個(gè)人情感，以及如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.書寫技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，提高書寫的規(guī)范性和美觀性。學(xué)生在練習(xí)中逐漸形成了正確的書寫習(xí)慣，能夠獨(dú)立完成書法作品的創(chuàng)作。

2.審美能力的增強(qiáng)：學(xué)生在欣賞和分析書法作品的過程中，培養(yǎng)了審美感知能力。他們能夠識(shí)別書法作品中的美學(xué)元素，如筆法、章法、布局等，從而提高對(duì)書法藝術(shù)的鑒賞水平。

3.文化自信的提升：通過對(duì)書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠體會(huì)到書法作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，所蘊(yùn)含的歷史底蘊(yùn)和藝術(shù)價(jià)值。

4.創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)：在書法創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的筆法、章法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。他們?cè)趧?chuàng)作過程中不斷嘗試、改進(jìn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.傳承意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中，意識(shí)到傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性。他們?cè)敢鈱ㄋ囆g(shù)介紹給身邊的人，積極參與書法社團(tuán)和活動(dòng)，為傳統(tǒng)文化的傳承貢獻(xiàn)力量。

6.情感表達(dá)的鍛煉：學(xué)生在書法創(chuàng)作中，通過字形、筆法等手段表達(dá)自己的情感。這一過程有助于學(xué)生提高情感表達(dá)能力，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠更好地表達(dá)自己的思想和感情。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何通過觀察、分析、實(shí)踐等方法來學(xué)習(xí)書法。這種自主學(xué)習(xí)能力將在他們今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，為今后的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作打下了基礎(chǔ)。

9.心理素質(zhì)的提高：學(xué)生在面對(duì)書法創(chuàng)作中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和克服。這種心理素質(zhì)的培養(yǎng)有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)。

10.個(gè)性化發(fā)展的促進(jìn)：學(xué)生在書法創(chuàng)作中，逐漸形成了自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。這種個(gè)性化發(fā)展有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。板書設(shè)計(jì)①漢字基本筆畫

-橫、豎、撇、捺、點(diǎn)

-筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆

②書法章法布局

-字與字之間的間距

-行與行之間的行距

-作品的整體布局

③書法創(chuàng)作步驟

-選紙

-磨墨

-起筆

-收筆

-校對(duì)與修正

④書法藝術(shù)特點(diǎn)

-筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等

-章法：疏密、虛實(shí)、對(duì)比等

-布局：平衡、對(duì)稱、和諧等

⑤書法歷史背景

-漢字演變

-書法流派

-代表性書法家及其作品

⑥書法審美原則

-筆力：力度、速度、節(jié)奏等

-結(jié)構(gòu)：平衡、穩(wěn)定、美觀等

-章法：統(tǒng)一、和諧、變化等

⑦書法創(chuàng)作實(shí)踐

-名言警句創(chuàng)作

-詩(shī)詞創(chuàng)作

-個(gè)人情感表達(dá)課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問環(huán)節(jié)：在課堂上，老師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)書法知識(shí)的掌握程度。例如，提問學(xué)生對(duì)漢字基本筆畫的掌握情況，了解他們是否能正確書寫筆畫并區(qū)分其特點(diǎn)。

1.2觀察環(huán)節(jié)：老師密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、書寫態(tài)度和進(jìn)步情況。通過觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書法練習(xí)中的問題，如筆畫不規(guī)范、章法布局不合理等，并給予及時(shí)指導(dǎo)。

1.3測(cè)試環(huán)節(jié)：定期進(jìn)行書法技能測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)書法知識(shí)的掌握程度和書寫能力。測(cè)試內(nèi)容包括基本筆畫書寫、作品創(chuàng)作等，通過測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.4及時(shí)反饋：在課堂上，老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，指出不足之處，并給予改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1認(rèn)真批改：老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和問題。批改內(nèi)容包括基本筆畫書寫、作品創(chuàng)作等方面，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

2.2點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)的過程中，老師對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的潛力。

2.3作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的書法作品，互相學(xué)習(xí)、交流。通過展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。

2.4作業(yè)分析：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，了解他們?cè)跁▽W(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。同時(shí)，根據(jù)分析結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.課堂氛圍評(píng)價(jià)：

3.1課堂紀(jì)律：關(guān)注課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2學(xué)生參與度：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

3.3教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的有效性。通過課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.教學(xué)反思：

4.1教師自我反思：在每節(jié)課結(jié)束后，老師進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

4.2學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見，了解他們的需求和期望，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在書法教學(xué)中，嘗試運(yùn)用多媒體展示書法大師的作品，讓學(xué)生直觀感受書法藝術(shù)的美感，提高他們的審美情趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有情境性的教學(xué)活動(dòng)，如舉辦書法比賽、邀請(qǐng)書法專家講座等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生書寫基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生書寫基礎(chǔ)薄弱，對(duì)書法知識(shí)的理解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)：個(gè)別學(xué)生在課堂上紀(jì)律散漫，影響教學(xué)進(jìn)度和整體學(xué)習(xí)氛圍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠作業(yè)和測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。例如，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的書寫問題，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高書寫水平。

2.課堂紀(jì)律管理方面，制定嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，通過小組合作等形式，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了作業(yè)和測(cè)試外，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過程性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。例