17 爬天都峰（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

17爬天都峰（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：17爬天都峰（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日9:00-9:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知能力，提升他們的文化自信和愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)生將通過(guò)閱讀《爬天都峰》這篇課文，學(xué)會(huì)欣賞自然之美，體會(huì)作者的情感表達(dá)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何在生活中發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的了解，能夠識(shí)別常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，對(duì)山川河流有一定的認(rèn)知。在閱讀方面，他們已經(jīng)具備基本的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和段落，但對(duì)于復(fù)雜的故事情節(jié)和人物心理描寫還需進(jìn)一步訓(xùn)練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)探索自然和戶外活動(dòng)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀和思考，而另一些學(xué)生則可能在小組討論中更活躍，喜歡通過(guò)交流來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《爬天都峰》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文中描述的登山過(guò)程感到抽象，難以形象化地理解。此外，對(duì)于文中表現(xiàn)出的作者情感，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地把握和表達(dá)。在寫作方面，學(xué)生可能面臨如何將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)的問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師可以通過(guò)提供直觀的圖片、視頻資料，以及通過(guò)角色扮演、小組討論等方式幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（地圖、山峰模型）、黑板或白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文、相關(guān)圖片和視頻資料、在線詞典和翻譯工具

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、朗讀、寫作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示《爬天都峰》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察山峰的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道天都峰嗎？你們想不想親自去爬一爬呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)天都峰的了解。

4.教師總結(jié)：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于爬天都峰的文章，看看作者是如何記錄下這次難忘經(jīng)歷的。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文《爬天都峰》，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，感受作者的情感。

2.提問(wèn)：作者在爬山過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：作者在爬山過(guò)程中遇到了很多困難，但他沒(méi)有放棄，勇敢地克服了困難。

4.教師講解文中描寫自然景觀的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

5.提問(wèn)：作者在爬山過(guò)程中有哪些收獲？你認(rèn)為他從中得到了什么啟示？

6.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：作者在爬山過(guò)程中不僅鍛煉了身體，還收獲了成長(zhǎng)和友誼。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生在課本上完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，如：“如果你去爬天都峰，你會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師請(qǐng)各小組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己爬山的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀。

2.學(xué)生分享自己的故事，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師提問(wèn)：如何才能更好地欣賞自然景觀？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：要用心去感受，用眼睛去觀察，用筆去記錄。

（六）教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)欣賞自然景觀。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)自然景觀的短文。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.教學(xué)總結(jié)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文本理解與賞析

-理解課文內(nèi)容，把握文章主題

-分析作者情感，體會(huì)作者對(duì)自然景觀的熱愛(ài)

-學(xué)習(xí)作者描寫自然景觀的方法，如比喻、擬人等修辭手法

-感受文章的節(jié)奏和韻律，體會(huì)作者的寫作風(fēng)格

2.人物形象分析

-分析主人公在爬山過(guò)程中的心理變化，如勇敢、堅(jiān)定、樂(lè)觀等

-認(rèn)識(shí)到主人公面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和解決問(wèn)題的能力

-學(xué)習(xí)主人公與他人合作、互相鼓勵(lì)的精神

3.自然景觀描寫

-學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)描寫細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)自然景觀的美麗

-體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情

-學(xué)習(xí)如何觀察和描述自然景觀

4.文化傳承與教育意義

-了解爬山活動(dòng)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位

-認(rèn)識(shí)到爬山對(duì)身心健康的益處

-學(xué)習(xí)如何在生活中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

5.寫作技巧

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)描寫景物

-學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)人物心理和情感

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力

6.語(yǔ)文素養(yǎng)提升

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力

-增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高寫作水平

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)自然景觀的欣賞能力

7.課堂互動(dòng)與討論

-學(xué)習(xí)如何在課堂上積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

-增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，提高人際交往能力

8.課后拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，深入了解天都峰等自然景觀

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然景觀，學(xué)會(huì)欣賞和保護(hù)大自然

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高生活品質(zhì)七、教學(xué)反思今天上了《爬天都峰》這節(jié)課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，下面我來(lái)簡(jiǎn)單反思一下。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示圖片和提問(wèn)，學(xué)生們的興趣很快就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們對(duì)于天都峰這個(gè)話題有著濃厚的興趣，這也讓我意識(shí)到，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)他們的興趣是教學(xué)的第一步。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于圖片的描述不是很準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上還可以做得更細(xì)致一些，比如可以提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的地理知識(shí)，讓學(xué)生在觀看圖片時(shí)能夠有所依據(jù)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在書上完成。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得還可以加強(qiáng)互動(dòng)，比如可以讓學(xué)生上來(lái)展示自己的答案，這樣既能鍛煉他們的表達(dá)能力和自信心，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些問(wèn)題的理解還不夠深入，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的理解程度進(jìn)行差異化教學(xué)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者思考不夠深入，回答問(wèn)題時(shí)不夠自信。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的爬山經(jīng)歷，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得效果很好。學(xué)生們通過(guò)分享，不僅加深了對(duì)課文的理解，也增進(jìn)了彼此之間的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)，很難找到合適的例子。所以，我需要在今后的教學(xué)中，多提供一些實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地參與到課堂討論中來(lái)。

最后，在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置了課后作業(yè)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加深入，比如可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)于爬山活動(dòng)的看法，以及如何將課文中的精神應(yīng)用到日常生活中去。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的積極性。他們對(duì)《爬天都峰》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度較高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，尤其是在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開熱烈的討論，分享自己的看法和感受。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠相互配合，共同完成討論任務(wù)。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，并嘗試從不同角度分析問(wèn)題。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這體現(xiàn)了他們?cè)谡n堂上的合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度參差不齊。一些學(xué)生對(duì)文章的主題和情感把握得較好，但部分學(xué)生對(duì)文中的一些細(xì)節(jié)描寫和修辭手法理解不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：課后，我收到了學(xué)生們的寫作練習(xí)，整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們能夠?qū)⒄n文中的寫作技巧運(yùn)用到自己的作品中。他們?cè)诿枋鲎匀痪坝^時(shí)，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具生動(dòng)性。但也有些學(xué)生的作品在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)上存在不足，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下方面需要改進(jìn)：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提供更多的背景知識(shí)，以便學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)形式，如小組競(jìng)賽、個(gè)人展示等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以針對(duì)不同層次