Unit5 My clothes A let's talk （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit5MyclothesAlet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5Myclothes的Alet'stalk部分。本部分內(nèi)容主要圍繞介紹衣物展開(kāi)，包括衣物的名稱和顏色。教材中列舉了各種衣物的英語(yǔ)表達(dá)，如：coat、jacket、dress、skirt、sweater等，并要求學(xué)生能夠用正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行口語(yǔ)交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)衣物的不同稱呼和表達(dá)方式。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀察和描述衣物，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)詞匯和日常用語(yǔ)。他們可能已經(jīng)掌握了基本的衣物名稱，如“shirt”、“pants”、“shoes”等。此外，他們可能已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地模仿和記憶新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更依賴于視覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及衣物名稱和顏色的描述，學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音上遇到困難，尤其是對(duì)于一些英語(yǔ)中不常見(jiàn)的音節(jié)。此外，學(xué)生在描述衣物時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，影響他們的表達(dá)。此外，部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)可能會(huì)感到緊張，影響他們的口語(yǔ)練習(xí)。因此，教師需要提供足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用衣物名稱和顏色的表達(dá)。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，用英語(yǔ)描述自己的衣物，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)“找不同”游戲，讓學(xué)生找出圖片中不同衣物，練習(xí)詞匯識(shí)別。

-小組討論：分組討論不同文化中衣物的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示衣物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室門(mén)口，面帶微笑，向?qū)W生們問(wèn)好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生們回應(yīng)：“Goodmorning,teacher!We'refine,thankyou.”

3.老師接著說(shuō)：“Today,wearegoingtolearnaboutclothes.Doyoulikeclothes?What'syourfavoriteoutfit?”

4.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師鼓勵(lì)他們積極參與。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一組衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱。

-Teacher:Lookatthesepictures.Canyoutellmewhattheyare?

-Students:(Studentsrespond,namingtheclothes)

2.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)衣物名稱的英語(yǔ)表達(dá)，并糾正發(fā)音。

-Teacher:Now,let'slearntheEnglishnamesfortheseclothes.(Teacherwritesthewordsontheblackboardandpronouncesthemslowly)

-Students:(Studentsrepeataftertheteacher)

3.老師通過(guò)PPT展示衣物顏色詞匯，并讓學(xué)生跟讀。

-Teacher:Thesearethecolorsoftheclothes.Listenandrepeatafterme.(Teacherwritesthecolorsontheblackboardandpronouncesthem)

-Students:(Studentsrepeataftertheteacher)

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生閱讀并找出關(guān)鍵詞匯和句子。

-Teacher:Now,pleasereadthetextandfindthekeywordsandsentences.

-Students:(Studentsreadthetext)

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理解段落大意。

-Teacher:Let'sanalyzethestructureofthetext.(Teacherexplainsthestructureandmainideasofeachparagraph)

-Students:(Studentslistenandunderstand)

3.老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文內(nèi)容。

-Teacher:Now,Ihavesomequestionsforyou.Pleaseanswerthem.

-Whatarethemaintopicsofthetext?

-Howdothecharactersfeelabouttheirclothes?

-Whatcanwelearnfromthetextaboutclothesandfashion?

四、教學(xué)活動(dòng)（25分鐘）

1.角色扮演：老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，用英語(yǔ)描述自己的衣物。

-Teacher:Now,let'sdoarole-playactivity.EachgroupwillchooseacharacteranddescribetheirclothesinEnglish.

-Students:(Studentsparticipateintherole-play)

2.游戲互動(dòng)：老師設(shè)計(jì)“找不同”游戲，讓學(xué)生找出圖片中不同衣物。

-Teacher:Lookatthesepictures.Canyoufindthedifferencesbetweenthem?

-Students:(Studentsparticipateinthegame)

3.小組討論：老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論。

-Teacher:Whatarethedifferencesbetweenclothesindifferentcultures?

-Students:(Studentsdiscussingroups)

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-Teacher:Today,welearnedaboutclothesandtheircolors.WealsopracticedspeakingandlisteninginEnglish.Remembertousethenewwordsandsentencesinyourdailylife.

-Students:(Studentsnodandagree)

2.老師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-Teacher:Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteoutfitandwhyyoulikeit.Besuretousethenewwordsandsentenceswelearnedtoday.

-Students:(Studentsunderstandandprepareforthehomework)

六、課堂反饋（5分鐘）

1.老師收集學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的學(xué)習(xí)成果。

-Teacher:Pleasehandinyourhomework.Iwillcheckyourwritingandpronunciation.

-Students:(Studentshandintheirhomework)

2.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

-Teacher:Greatjob,everyone!Youdidawonderfuljobtoday.KeeppracticingandyouwillbecomebetterandbetteratEnglish.

-Students:(Studentsfeelhappyandmotivated)六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握并運(yùn)用衣物名稱和顏色的英語(yǔ)表達(dá)，如“coat”、“jacket”、“dress”、“skirt”、“sweater”以及“red”、“blue”、“green”等顏色詞匯。他們?cè)谌粘＝涣髦心軌蛘_使用這些詞匯描述自己的衣物或詢問(wèn)他人的穿著。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行衣物描述，包括使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞和形容詞。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，如“Ihavearedcoat”或“Shewearsabluedress”。

3.聽(tīng)力理解：

通過(guò)聽(tīng)力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)衣物相關(guān)詞匯和句型的聽(tīng)力理解能力。他們?cè)诼?tīng)英語(yǔ)故事或歌曲時(shí)，能夠識(shí)別并理解與衣物相關(guān)的信息。

4.口語(yǔ)表達(dá)：

學(xué)生在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的衣物描述和交流，這在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是非常實(shí)用的技能。

5.跨文化意識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下對(duì)衣物的不同稱呼和表達(dá)方式，學(xué)生增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們能夠理解并尊重不同文化的差異，這在未來(lái)與國(guó)際友人交流時(shí)具有重要意義。

6.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重團(tuán)隊(duì)決策，并在實(shí)踐中提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.審美情趣：

通過(guò)觀察和描述衣物，學(xué)生提高了對(duì)美的感知和欣賞能力。他們能夠從不同角度欣賞衣物設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處，培養(yǎng)了審美情趣。

8.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，自主選擇學(xué)習(xí)材料和復(fù)習(xí)方法。

10.情感態(tài)度：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們能夠以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，勇敢地挑戰(zhàn)自我，不斷提高。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-衣物名稱：coat,jacket,dress,skirt,sweater

-顏色詞匯：red,blue,green,yellow,black,white

②詞匯：

-衣物名稱：Coat,Jacket,Dress,Skirt,Sweater

-顏色：Red,Blue,Green,Yellow,Black,White

③句型：

-Ihavea...(衣物名稱)

-Itis...(顏色)

-Whatcolorisyour...?(衣物名稱)

-Mineis...(顏色)八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣物名稱和顏色詞匯的重要性。

-Teacher:Today,we'velearnedaboutclothesandtheircolors.It'simportanttoknowthenamesofdifferentclothesandhowtodescribetheminEnglish.

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂活動(dòng)，總結(jié)所學(xué)句型和表達(dá)方式。

-Teacher:Cananyoneremindusofthesentencesweusedtodaytodescribeclothes?

3.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-Teacher:OurmaingoaltodaywastolearnhowtotalkaboutclothesinEnglish.Remembertousethesenewwordsandsentencesinyourdailylife.

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.聽(tīng)力檢測(cè)：

-Teacher:Listencarefullytothefollowingsentencesandwritedownthemissingwords.

-1.Ihavea____________.

-2.Itis____________.

-3.Whatcolorisyour____________?

-4.Mineis____________.

2.口語(yǔ)檢測(cè)：

-Teacher:Now,let'spracticespeaking.Pleasestandupanddescribeyourfavoriteoutfitusingthewordswelearnedtoday.

3.寫(xiě)作檢測(cè)：

-Teacher:Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteoutfit.Includethenameoftheoutfit,itscolor,andwhyyoulikeit.

4.小組討論：

-Teacher:Divideintogroupsoffour.Discussthedifferencesbetweenclothesindifferentculturesandshareyouropinions.

5.自我評(píng)估：

-Teacher:Onascaleof1to5,howwouldyourateyourunderstandingoftoday'slesson?(1beingnotatallconfident,5beingveryconfident)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過(guò)展示各種衣物圖片和視頻，將學(xué)生帶入一個(gè)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，讓他們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)衣物名稱和顏色詞匯，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

2.角色扮演，互動(dòng)學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的參與感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足或自信心不足。我需要更好地關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而有些環(huán)節(jié)則過(guò)于簡(jiǎn)略。我需要更加精確地控制課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和練習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴口頭評(píng)價(jià)，缺乏書(shū)面評(píng)價(jià)。我需要引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂作業(yè)、小組報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)材料，并為那些需要額外幫助的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)活動(dòng)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并且給予每個(gè)學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.引入多元化評(píng)價(jià)方式：我會(huì)嘗試使用多種評(píng)價(jià)工具，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。

5.持續(xù)自我提升：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，參加教師培訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

-作業(yè)描述：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你最喜歡的衣服，包括它的顏色、款式和為什么你喜歡它。

-答案示例：Myfavoriteoutfitisabluecoat.It'swarmandstylish.Iloveitbecauseitkeepsmewarminwinteranditlooksgoodwithmyjeans.

2.詞匯練習(xí)：

-作業(yè)描述：從以下單詞中選擇合適的詞填空，完成句子。

-coat,shirt,dress,skirt,sweater,pants

-1.Mymotherboughtmea____________formybirthday.

-2.Hewearsa____________toschooleveryday.

-3.Shehasa____________thatmatcheshershoes.

-答案示例：

-1.coat

-2.shirt

-3.dress

3.聽(tīng)力理解練習(xí)：

-作業(yè)描述：聽(tīng)一段關(guān)于衣物描述的對(duì)話，然后回答問(wèn)題。

-對(duì)話內(nèi)容：A:Whatcolorisyoursweater?B:It'sred.Iboughtitlastweek.

-問(wèn)題：Whatcoloristhesweater?(答案：Red)

4.口語(yǔ)練習(xí)：

-作業(yè)描述：與家人或朋友用英語(yǔ)描述你們的衣物，并詢問(wèn)對(duì)方的喜好。

-答案示例：

-A:Whatcolorisyourjacket?

-B:It'sblack.Ithinkit'sverystylish.

-A:Doyoulikeit?

-B:Yes,Ido.It'smyfavoritejacke