2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第3單元 區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展 第3節(jié) 資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響-以我國南水北調(diào)為例教學(xué)實錄 魯教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第3單元區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展第3節(jié)資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響——以我國南水北調(diào)為例教學(xué)實錄魯教版選擇性必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響——以我國南水北調(diào)為例”為主題，緊密結(jié)合魯教版選擇性必修2教材，引導(dǎo)學(xué)生通過南水北調(diào)這一實際案例，深入理解資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理信息分析區(qū)域發(fā)展問題的能力，提高地理信息素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展理念的理解，提升區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家重大戰(zhàn)略，增強(qiáng)家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

4.通過案例分析，提升學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解南水北調(diào)工程的意義和作用，包括其對緩解北方水資源短缺、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

②分析資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響，包括經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境等方面的具體表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點，

①南水北調(diào)工程涉及到的復(fù)雜地理背景和工程技術(shù)，如何幫助學(xué)生建立起對這一大型工程的整體認(rèn)識。

②資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響是多方面的，如何引導(dǎo)學(xué)生深入分析不同區(qū)域在工程實施中的得失與影響。

③結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運用地理學(xué)的視角和方法，對區(qū)域發(fā)展問題進(jìn)行綜合評價和分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的魯教版選擇性必修2教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與南水北調(diào)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以展示工程背景和影響。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖、筆記本等，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示我國南北方水資源分布圖，提出問題：“同學(xué)們，你們知道我國水資源分布的特點嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的分布？”

2.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考水資源分布不均帶來的問題，激發(fā)學(xué)生對水資源調(diào)配的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.南水北調(diào)工程概述（5分鐘）

-介紹南水北調(diào)工程的背景、目的和意義。

-展示南水北調(diào)工程線路圖，講解工程的主要階段和實施過程。

2.資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響（10分鐘）

-分析南水北調(diào)工程對緩解北方水資源短缺、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-討論資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域社會、環(huán)境等方面的影響。

3.案例分析（5分鐘）

-以南水北調(diào)工程為例，分析資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何平衡資源跨區(qū)域調(diào)配中的利益關(guān)系？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1）南水北調(diào)工程對區(qū)域發(fā)展的有利影響有哪些？

2）資源跨區(qū)域調(diào)配可能帶來的問題有哪些？

3）如何解決這些問題？

-各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

2.課堂練習(xí)（5分鐘）

-出示與南水北調(diào)工程相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：南水北調(diào)工程對區(qū)域發(fā)展有哪些有利影響？

2.學(xué)生回答：緩解北方水資源短缺、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

3.教師提問：資源跨區(qū)域調(diào)配可能帶來哪些問題？

4.學(xué)生回答：利益分配不均、生態(tài)環(huán)境破壞等。

5.教師提問：如何解決這些問題？

6.學(xué)生回答：加強(qiáng)政策引導(dǎo)、完善法律法規(guī)、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為南水北調(diào)工程對我國有哪些啟示？

2.學(xué)生回答：注重區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、加強(qiáng)水資源管理、關(guān)注生態(tài)環(huán)境等。

3.教師總結(jié)：南水北調(diào)工程是我國在水資源調(diào)配方面的一次重要實踐，對于我國區(qū)域發(fā)展具有重要意義。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何提高我國水資源利用效率？

2.學(xué)生回答：加強(qiáng)水資源保護(hù)、推廣節(jié)水技術(shù)、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)等。

3.教師總結(jié)：提高水資源利用效率是保障我國水資源安全的重要途徑。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)南水北調(diào)工程對區(qū)域發(fā)展的影響。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，提出疑問或分享心得。

教學(xué)過程總用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國水資源》報告：介紹我國水資源的現(xiàn)狀、分布特點和面臨的挑戰(zhàn)。

-《南水北調(diào)工程》紀(jì)錄片：展示南水北調(diào)工程的實施過程、技術(shù)難點和環(huán)境影響。

-《水資源管理與保護(hù)》學(xué)術(shù)論文集：收集國內(nèi)外關(guān)于水資源管理和保護(hù)的研究成果。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國水資源》報告，了解我國水資源的全貌和存在的問題。

-觀看《南水北調(diào)工程》紀(jì)錄片，深入理解工程的技術(shù)和環(huán)境影響。

-指導(dǎo)學(xué)生查閱《水資源管理與保護(hù)》學(xué)術(shù)論文集，學(xué)習(xí)水資源管理的前沿理論和方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何提高水資源利用效率，保護(hù)水資源。

-安排學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的水資源調(diào)查活動，實際了解水資源的使用和保護(hù)情況。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源相關(guān)的新聞報道，了解國家在水資源管理方面的最新政策和措施。

-鼓勵學(xué)生參與水資源的科普宣傳活動，提高公眾的水資源保護(hù)意識。

-提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源和書籍推薦，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)和探索水資源相關(guān)的知識。

-組織學(xué)生進(jìn)行水資源保護(hù)的實踐活動，如節(jié)約用水、保護(hù)水源地等，將理論知識應(yīng)用于實踐。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，總結(jié)南水北調(diào)工程對區(qū)域發(fā)展的影響，包括經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境等方面。

2.分析我國其他跨區(qū)域調(diào)配工程，如西氣東輸、西電東送等，探討其對區(qū)域發(fā)展的影響。

3.設(shè)計一份關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳海報，內(nèi)容應(yīng)包括水資源的重要性、節(jié)約用水的方法等。

4.以小組為單位，選擇一個地區(qū)，研究該地區(qū)的水資源狀況，分析其水資源調(diào)配的需求和可能的影響。

5.撰寫一篇短文，探討未來我國水資源調(diào)配的方向和挑戰(zhàn)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)提交后，及時進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)得到及時反饋。

2.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出存在的問題。

3.針對學(xué)生的不足，給出具體的改進(jìn)建議，如補(bǔ)充相關(guān)數(shù)據(jù)、完善分析框架等。

4.對作業(yè)中的共性錯誤進(jìn)行總結(jié)，并在下一節(jié)課上集中講解，幫助學(xué)生糾正錯誤。

5.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解其學(xué)習(xí)困難，提供針對性的幫助。

7.通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對知識的掌握程度，為下一階段的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

8.鼓勵學(xué)生之間互相批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

9.定期組織學(xué)生交流作業(yè)心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

10.對于作業(yè)中的創(chuàng)新性觀點，給予特別關(guān)注，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維。典型例題講解例題1：南水北調(diào)工程對受水區(qū)的主要影響有哪些？

解答：南水北調(diào)工程對受水區(qū)的主要影響包括：

1.改善水資源狀況，增加可用水量。

2.促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，提高糧食產(chǎn)量。

3.優(yōu)化城市供水，改善居民生活質(zhì)量。

4.促進(jìn)生態(tài)環(huán)境改善，提高區(qū)域生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

例題2：南水北調(diào)工程對調(diào)水區(qū)的主要影響有哪些？

解答：南水北調(diào)工程對調(diào)水區(qū)的主要影響包括：

1.水資源減少，可能影響當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和居民生活用水。

2.生態(tài)環(huán)境受到影響，可能引發(fā)水質(zhì)污染和生態(tài)退化。

3.對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生一定影響，如水資源利用效率降低。

例題3：分析南水北調(diào)工程對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

解答：南水北調(diào)工程對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在：

1.提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)值，增加農(nóng)民收入。

2.優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)工業(yè)發(fā)展。

3.改善城市基礎(chǔ)設(shè)施，提高城市競爭力。

4.促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，增加地方財政收入。

例題4：南水北調(diào)工程在實施過程中可能面臨哪些環(huán)境問題？

解答：南水北調(diào)工程在實施過程中可能面臨的環(huán)境問題包括：

1.水質(zhì)污染，如農(nóng)業(yè)面源污染、工業(yè)廢水排放等。

2.生態(tài)破壞，如濕地退化、生物多樣性減少等。

3.地下水水位下降，可能導(dǎo)致地面沉降等問題。

例題5：如何評估南水北調(diào)工程對區(qū)域發(fā)展的影響？

解答：評估南水北調(diào)工程對區(qū)域發(fā)展的影響可以從以下幾個方面進(jìn)行：

1.量化指標(biāo)評估，如水資源量、農(nóng)業(yè)產(chǎn)值、工業(yè)產(chǎn)值等。

2.質(zhì)量指標(biāo)評估，如水質(zhì)、生態(tài)環(huán)境質(zhì)量等。

3.綜合效益評估，如經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、生態(tài)效益等。

4.長期影響評估，如可持續(xù)性、適應(yīng)性等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，我覺得收獲還是蠻大的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和案例分析，這些方法挺受學(xué)生歡迎的。特別是案例分析，學(xué)生們通過南水北調(diào)這個實例，對資源跨區(qū)域調(diào)配有了更直觀的理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者是對討論的形式不太適應(yīng)。所以，下次我會提前準(zhǔn)備一些背景資料，讓學(xué)生有更多的準(zhǔn)備時間。

策略上，我覺得我在引導(dǎo)學(xué)生的思考方面做得還不夠。有時候，我可能會直接給出答案，而沒有讓學(xué)生充分地思考和表達(dá)。今后，我打算在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，讓他們在交流中學(xué)習(xí)。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時候還是有點問題。有些學(xué)生會在課堂上做小動作，分散了其他同學(xué)的注意力。我意識到，我需要更嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。大部分學(xué)生都能理解南水北調(diào)工程的意義和影響，對資源跨區(qū)域調(diào)配有了更深入的認(rèn)識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對水資源保護(hù)和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展有了更強(qiáng)的意識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在回答問題時，表達(dá)不夠清晰，這說明我在課堂上的提問和反饋還需要更加細(xì)致。此外，對于一些復(fù)雜的概念，學(xué)生的理解還不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這些難點的講解和練習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會更加注重學(xué)生的前置知識，確保討論和案例分析能夠順利進(jìn)行。

2.在課堂上，我會更多地鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)，同時提供更多的機(jī)會讓他們展示自己的思考。

3.對于課堂紀(jì)律，我會制定更明確的規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，確保課堂秩序。

4.對于教學(xué)難點，我會設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、模擬實驗等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計