1《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年七年級上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)

1《春》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年七年級上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《春》一文，該文為七年級上冊語文教材中的課文。課文以春日的景象為主線，描繪了春天的美麗景色，表達(dá)了作者對春天的熱愛之情。學(xué)習(xí)本章節(jié)，學(xué)生將了解春天的自然特征，感受春天的美好，同時(shí)培養(yǎng)對大自然的熱愛和保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、文化理解和語言運(yùn)用能力。學(xué)生將通過閱讀《春》，提升對自然美的感知能力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過語言文字的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)：七年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的詩歌和散文，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。他們對于春天的認(rèn)知可能來源于日常觀察和已有知識，能夠初步感知季節(jié)變化帶來的自然之美。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然景物和文學(xué)作品的興趣普遍較高，喜歡通過文字來感受和表達(dá)情感。學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀察和描述，有的則更擅長分析和解讀。他們在課堂上可能表現(xiàn)出不同的參與度和積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解詩歌的意境和表達(dá)方式上存在困難，尤其是在把握作者情感和描繪畫面上。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能不足，難以將內(nèi)心的感受和思考用文字準(zhǔn)確表達(dá)出來。同時(shí)，學(xué)生在分析課文時(shí)可能對一些修辭手法和寫作技巧理解不夠深入，影響了對課文內(nèi)容的全面把握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、實(shí)物教具（如春天的圖片、植物標(biāo)本）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、語文學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌鑒賞視頻、春日圖片庫、相關(guān)背景音樂

-教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《春》課文中的季節(jié)變化、景物描寫和作者情感等知識點(diǎn)，要求學(xué)生初步感知春天的特點(diǎn)，并思考如何用文字表達(dá)對春天的感受。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《春》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“文中哪些句子讓你感受到了春天的氣息？”、“作者對春天有什么樣的情感表達(dá)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠在課前完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并對預(yù)習(xí)情況給予評價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《春》課文，理解春天的特點(diǎn)、景物描寫和作者情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“如何描繪春天的景色？”等，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便老師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示春天的圖片或播放春日視頻，引出《春》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中春天的自然景象、作者情感以及表達(dá)手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對春天的理解和感受，或進(jìn)行角色扮演，模擬作者的創(chuàng)作過程。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)課文中的春天，感受作者的情感。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用課文知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握表達(dá)春天的技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作練習(xí)，如以“我眼中的春天”為題，寫一篇短文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)表達(dá)技巧。

-提供拓展資源：提供與春天相關(guān)的文學(xué)作品、繪畫作品等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于春天的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《詠柳》-白居易：通過學(xué)習(xí)白居易的《詠柳》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐代詩歌對自然景物的描寫手法，以及詩人對春天的感悟。

-《春曉》-孟浩然：孟浩然的《春曉》以簡潔的語言描繪了春天的早晨，適合學(xué)生對比閱讀，體會不同詩人的表達(dá)風(fēng)格。

-春天節(jié)氣知識：介紹立春、雨水、驚蟄等春天的節(jié)氣，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)氣文化與春天的關(guān)系。

-春天的風(fēng)俗習(xí)慣：探討不同地區(qū)春天特有的風(fēng)俗習(xí)慣，如踏青、放風(fēng)箏等，豐富學(xué)生對春天文化的認(rèn)識。

-春天的自然現(xiàn)象：介紹春天常見的自然現(xiàn)象，如桃花盛開、柳絮飄飄等，增強(qiáng)學(xué)生對自然界的感知。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多描寫春天的詩歌、散文和小說，如朱自清的《春》、魯迅的《風(fēng)箏》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-觀察實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，如去公園或郊外，實(shí)地觀察春天的自然景象，記錄自己的觀察日記。

-主題寫作：以“我的春天”為主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用文字描繪自己心中的春天。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感，提高語言表達(dá)能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行與春天相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究春天相關(guān)的歷史、文化或科學(xué)知識，如春天的植物生長規(guī)律、春天的氣象現(xiàn)象等。

-視頻欣賞：推薦一些關(guān)于春天的紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生通過視覺感受春天的美麗和多樣性。

-家庭作業(yè)：布置與春天相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集春天相關(guān)的成語、諺語，與家人分享春天的故事等，增進(jìn)家庭成員之間的互動。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-春天的自然景象

-作者的情感表達(dá)

-詩歌的修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-暖風(fēng)、輕雷、細(xì)雨、花香

-舒暢、愉悅、生機(jī)勃勃

-比喻、擬人

③重點(diǎn)詞句：

-“輕雷隱隱，疏疏的雨絲”-描述春天雨的細(xì)膩

-“鳥兒們啁啾著，歡快地飛舞著”-描繪春天鳥兒的活潑

-“花兒們爭奇斗艷，散發(fā)出淡淡的香氣”-闡述春天花朵的美麗與芬芳

-“我心中充滿了春天的喜悅”-表達(dá)作者對春天的情感

-“春天啊，你是多么的美麗，多么的神奇”-總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)春天的美好課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了春天的世界，通過閱讀《春》這篇課文，我們感受到了春天的美好和生機(jī)。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.理解課文內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了課文中描繪春天自然景象的句子，如“暖風(fēng)、輕雷、細(xì)雨、花香”，感受到了春天的細(xì)膩和生機(jī)。

2.體會作者情感：通過分析課文的情感表達(dá)，我們理解了作者對春天的熱愛和贊美之情。

3.學(xué)習(xí)修辭手法：在課文學(xué)習(xí)中，我們接觸到了比喻、擬人等修辭手法，學(xué)會了如何運(yùn)用這些手法來豐富語言表達(dá)。

4.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：通過預(yù)習(xí)、課堂討論和寫作練習(xí)，我們培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和寫作能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下為幾道檢測題目：

一、選擇題

1.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于《春》一文中描繪的自然景象？

A.暖風(fēng)

B.輕雷

C.雪花

D.細(xì)雨

2.《春》一文中，作者對春天的情感是怎樣的？

A.嫌棄