（水滴系列）七年級(jí)地理上冊(cè) 5.3 聚落 人類的聚居地教學(xué)實(shí)錄 （新版）商務(wù)星球版

（水滴系列）七年級(jí)地理上冊(cè)5.3聚落人類的聚居地教學(xué)實(shí)錄（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述聚落，包括聚落的形成、類型和分布，以及聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)上冊(cè)地理教材5.2節(jié)“地球上的陸地與海洋”有關(guān)聯(lián)，通過學(xué)習(xí)地球上的陸地分布，使學(xué)生了解聚落形成的地理背景。同時(shí)，本節(jié)課還與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解周圍的環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，理解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的綜合分析能力，學(xué)會(huì)從地理角度觀察和分析人類聚居地的分布特征。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展對(duì)聚落建設(shè)的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，通過實(shí)地觀察，了解不同類型聚落的地理環(huán)境特征。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)地理課程前，已經(jīng)具備了一定的地理常識(shí)，如對(duì)地球的基本了解、自然界的初步認(rèn)識(shí)等。在5.2節(jié)“地球上的陸地與海洋”的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)陸地分布有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于聚落這一復(fù)雜的人類活動(dòng)空間，學(xué)生可能只停留在簡(jiǎn)單的概念理解上，缺乏對(duì)聚落形成、類型和分布的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)周圍的世界充滿好奇心，對(duì)人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡直觀、形象的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，也有偏好邏輯推理和分析的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解聚落形成的原因和影響因素時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@些問題往往涉及復(fù)雜的地理環(huán)境和人文因素。此外，學(xué)生可能難以將抽象的地理概念與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。在分析不同類型聚落的分布特征時(shí)，學(xué)生可能需要克服空間想象和邏輯推理的障礙。此外，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感也需要在教學(xué)中得到引導(dǎo)和提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-地理教材：商務(wù)星球版七年級(jí)上冊(cè)

-教學(xué)掛圖：世界聚落分布圖、中國(guó)聚落分布圖

-多媒體課件：聚落形成與分布的動(dòng)畫演示

-實(shí)地考察記錄表

-互聯(lián)網(wǎng)資源：相關(guān)地理新聞、聚落案例研究

-攝影設(shè)備：用于課堂展示不同類型聚落的圖片

-地理模型：如城市模型、鄉(xiāng)村模型

-互動(dòng)軟件：地理信息系統(tǒng)（GIS）基礎(chǔ)操作軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)聚落的定義、類型和分布特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“聚落的形成與分布”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么不同地區(qū)的聚落形態(tài)各異？”、“自然環(huán)境如何影響聚落的形成？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聚落的基本概念和分布規(guī)律。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考“為什么城市聚落比鄉(xiāng)村聚落更密集？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的聚落圖片，如城市、鄉(xiāng)村、高原、沿海等，引出“聚落”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聚落的形成原因、類型和分布特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如長(zhǎng)城腳下的古村落，幫助學(xué)生理解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論不同類型聚落的形成原因，如氣候、地形、水源等。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“聚落如何影響當(dāng)?shù)丨h(huán)境？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“聚落如何適應(yīng)氣候變化？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于聚落分布特點(diǎn)的作業(yè)，如分析家鄉(xiāng)或?qū)W校的聚落類型，并解釋其形成原因。

提供拓展資源：提供與聚落相關(guān)的拓展閱讀材料，如《中國(guó)村落文化》等書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出分析中的不足，提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解聚落文化，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史聚落，撰寫觀察報(bào)告。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高自己的地理觀察和分析能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)村落文化》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)不同地區(qū)的村落文化，包括村落的形成、發(fā)展、建筑特色以及村落與自然環(huán)境的關(guān)系。

-《世界城市史》：通過這本書，學(xué)生可以了解世界不同城市的發(fā)展歷程，以及城市聚落如何隨著時(shí)間演變。

-《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》：介紹GIS在地理研究中的應(yīng)用，特別是如何利用GIS分析聚落的空間分布和特征。

-《環(huán)境與人類居住地》：探討環(huán)境變化對(duì)人類居住地的影響，以及人類如何適應(yīng)和改變環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取家鄉(xiāng)或?qū)W校所在地的聚落進(jìn)行實(shí)地考察，記錄下聚落的類型、建筑風(fēng)格、人口密度等信息，并分析其形成原因。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，查找不同國(guó)家的聚落案例，比較其差異，并撰寫比較分析報(bào)告。

-利用GIS軟件，模擬不同自然環(huán)境條件下聚落的可能分布，探討自然環(huán)境對(duì)聚落形成的影響。

-研究歷史上的聚落變遷，如古村落如何隨著時(shí)代變遷而發(fā)展，分析其背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化因素。

-探討現(xiàn)代城市規(guī)劃對(duì)聚落發(fā)展的影響，思考如何在保持地方特色的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-通過閱讀相關(guān)書籍和文章，了解聚落發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，提出自己的見解和建議。

-**實(shí)地考察活動(dòng)**：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓糯迓?，觀察其建筑風(fēng)格、布局特點(diǎn)，了解其歷史背景和文化價(jià)值。

-在城市公園或社區(qū)中心進(jìn)行觀察，記錄下不同類型聚落的分布情況，如住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等。

-**比較研究活動(dòng)**：

-比較不同國(guó)家或地區(qū)的城市聚落，如紐約、東京、北京等，分析其發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

-比較不同歷史時(shí)期的聚落，如古代、中世紀(jì)、現(xiàn)代，探討其變化和原因。

-**GIS應(yīng)用活動(dòng)**：

-利用GIS軟件，繪制家鄉(xiāng)或?qū)W校所在地的聚落分布圖，分析其空間分布特征。

-通過GIS模擬不同地形、氣候條件下的聚落分布，探討自然環(huán)境對(duì)聚落形成的影響。

-**歷史研究活動(dòng)**：

-研究某個(gè)特定聚落的歷史變遷，如一個(gè)古村落的興衰，分析其背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化因素。

-探討歷史上的聚落規(guī)劃，如古代城市的布局，分析其設(shè)計(jì)理念和功能。

-**城市規(guī)劃活動(dòng)**：

-討論現(xiàn)代城市規(guī)劃對(duì)聚落發(fā)展的影響，如城市規(guī)劃如何影響聚落的形態(tài)和功能。

-提出改善現(xiàn)有聚落環(huán)境的建議，如如何提高居住區(qū)的綠化率，改善交通狀況等。板書設(shè)計(jì)①聚落的基本概念

-聚落的定義：人類集中居住的地方

-聚落的類型：鄉(xiāng)村聚落、城市聚落

②聚落形成的原因

-自然環(huán)境因素：地形、氣候、水源、土壤等

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：資源分布、交通條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等

③聚落的分布特點(diǎn)

-地理分布：不同地區(qū)的聚落類型和分布規(guī)律

-空間分布：聚落內(nèi)部的空間布局和功能分區(qū)

④聚落與自然環(huán)境的關(guān)系

-適應(yīng)自然環(huán)境：聚落如何適應(yīng)不同的地理環(huán)境

-影響自然環(huán)境：聚落活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響

⑤聚落的發(fā)展變化

-歷史變遷：聚落從古代到現(xiàn)代的發(fā)展過程

-現(xiàn)代趨勢(shì)：聚落發(fā)展的新趨勢(shì)和挑戰(zhàn)典型例題講解1.例題：

問題：分析下列聚落的特點(diǎn)，并說明其形成原因。

圖片：展示一幅位于山區(qū)的古村落圖片。

答案：

特點(diǎn)：該聚落位于山區(qū)，建筑依山傍水，街道狹窄，房屋多為木結(jié)構(gòu)。

形成原因：地形崎嶇，交通不便，使得聚落形成于山區(qū)，適應(yīng)地形特點(diǎn)。同時(shí)，木結(jié)構(gòu)房屋便于防寒保暖，適應(yīng)山區(qū)氣候。

2.例題：

問題：比較下列兩個(gè)聚落，分析其差異及其形成原因。

圖片：展示一幅位于平原地區(qū)的城市聚落和一幅位于高原地區(qū)的鄉(xiāng)村聚落。

答案：

差異：城市聚落人口密集，建筑高樓林立，交通便利；鄉(xiāng)村聚落人口稀少，建筑低矮，交通不便。

形成原因：城市聚落位于平原地區(qū)，地形平坦，便于交通建設(shè)和人口聚集。鄉(xiāng)村聚落位于高原地區(qū)，地形崎嶇，交通不便，人口稀少。

3.例題：

問題：分析下列聚落對(duì)自然環(huán)境的影響。

圖片：展示一幅位于沙漠地區(qū)的綠洲聚落。

答案：

影響：綠洲聚落通過引水灌溉，改變了沙漠地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，形成了獨(dú)特的綠洲景觀。然而，過度開發(fā)和水資源的不合理利用也可能導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。

4.例題：

問題：探討聚落發(fā)展對(duì)可持續(xù)發(fā)展的意義。