第1課 項(xiàng)目一《傳統(tǒng)游戲“嗨”起來·我是游戲傳承者》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版

第1課項(xiàng)目一《傳統(tǒng)游戲“嗨”起來·我是游戲傳承者》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課項(xiàng)目一《傳統(tǒng)游戲“嗨”起來·我是游戲傳承者》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版教材分析第1課項(xiàng)目一《傳統(tǒng)游戲“嗨”起來·我是游戲傳承者》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版。本課以傳統(tǒng)游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)際操作和體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過參與傳統(tǒng)游戲，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提高審美情趣，促進(jìn)身心健康，發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)一些常見的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗有所了解，但對(duì)傳統(tǒng)游戲的了解可能有限，對(duì)游戲背后的文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)傳統(tǒng)游戲可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿快速學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的學(xué)生擅長觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)游戲不熟悉，難以理解游戲規(guī)則和背后的文化意義。在學(xué)習(xí)過程中，可能遇到游戲操作困難、團(tuán)隊(duì)合作溝通不暢等問題。此外，學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵理解不夠深入，難以將其與現(xiàn)代生活相結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解傳統(tǒng)游戲的歷史背景和規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲，如跳繩、踢毽子等，增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示傳統(tǒng)游戲圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解游戲文化和歷史。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同探討如何將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入，例如：“同學(xué)們，你們知道有哪些傳統(tǒng)游戲嗎？你們最喜歡玩哪些游戲？為什么？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)游戲的意義。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解傳統(tǒng)游戲的歷史背景和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的發(fā)展歷程和在中國文化中的地位。

2.介紹幾種常見的傳統(tǒng)游戲，如跳繩、踢毽子、丟沙包等，講解其玩法和規(guī)則。

3.分析傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)游戲不僅僅是娛樂活動(dòng)，更是一種文化的傳承。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組進(jìn)行傳統(tǒng)游戲體驗(yàn)，每組選擇一種游戲進(jìn)行練習(xí)和比賽，如跳繩、踢毽子等。

2.觀察并記錄游戲的樂趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)游戲的文化魅力。

3.評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.回顧剛才體驗(yàn)的傳統(tǒng)游戲，討論這些游戲在現(xiàn)代生活中的意義和作用。

2.探討如何將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代生活方式相結(jié)合，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

3.分享小組討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)游戲的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵。同時(shí)，提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承，積極參與傳統(tǒng)游戲活動(dòng)。

1.重點(diǎn)分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲，感受其文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.舉例說明：例如，在講解跳繩時(shí)，可以提到跳繩對(duì)提高學(xué)生協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)的益處；在討論傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代生活的結(jié)合時(shí)，可以舉例說明如何利用傳統(tǒng)游戲開展親子活動(dòng)，增進(jìn)家庭感情。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，具體安排如下：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.傳統(tǒng)游戲資料收集：收集各種傳統(tǒng)游戲的資料，包括文字描述、圖片、視頻等，如《中國民間游戲大全》、《傳統(tǒng)游戲的故事》等書籍，以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料。

2.文化遺產(chǎn)介紹：查找有關(guān)中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的介紹，如端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的傳統(tǒng)游戲，以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的介紹，如中國棋類游戲、民間雜技等。

3.地方特色游戲：了解不同地區(qū)的地方特色游戲，如北京的風(fēng)車、四川的陀螺等，以及這些游戲背后的文化故事。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以閱讀《中國民間游戲大全》等書籍，深入了解傳統(tǒng)游戲的歷史和玩法。

2.觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《中國傳統(tǒng)文化之旅》中的傳統(tǒng)游戲部分，通過視聽結(jié)合的方式感受傳統(tǒng)游戲的魅力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館或民俗村，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲，了解游戲背后的文化背景。

4.鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索并整理自己感興趣的傳統(tǒng)游戲，進(jìn)行小組分享。

5.開展家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)游戲，了解其文化內(nèi)涵，并制作成小報(bào)或手抄報(bào)，進(jìn)行班級(jí)展示。

6.組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和傳承傳統(tǒng)游戲。

7.結(jié)合語文課程，讓學(xué)生閱讀與傳統(tǒng)游戲相關(guān)的文學(xué)作品，如《西游記》中的“棋盤山”等故事，加深對(duì)傳統(tǒng)游戲文化理解。

8.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代科技結(jié)合，如設(shè)計(jì)電子版的跳繩游戲，讓學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將傳統(tǒng)游戲與語文、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式能夠拓寬學(xué)生的視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于游戲難度或者對(duì)游戲規(guī)則的不熟悉。此外，小組合作中存在溝通不暢的問題。

2.教學(xué)方法：在講解傳統(tǒng)游戲的歷史和文化內(nèi)涵時(shí)，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感受。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)組織，我計(jì)劃在實(shí)踐活動(dòng)前進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備，包括游戲規(guī)則的詳細(xì)講解和示范，以及分組時(shí)的合理搭配，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中來。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，通過設(shè)置游戲挑戰(zhàn)、故事講述等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的游戲體驗(yàn)和感受。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的游戲表現(xiàn)、小組合作情況、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《傳統(tǒng)游戲“嗨”起來·我是游戲傳承者》這一課，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了傳統(tǒng)游戲的歷史背景、文化內(nèi)涵以及它們在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.傳統(tǒng)游戲的歷史悠久，承載著中華民族的智慧和文化，是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。

2.傳統(tǒng)游戲種類繁多，如跳繩、踢毽子、丟沙包等，這些游戲不僅有趣，而且具有很高的教育意義。

3.傳統(tǒng)游戲能夠鍛煉我們的身體，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也能增進(jìn)家庭成員之間的感情。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下檢測：

1.知識(shí)檢測：

-請列舉出你今