教師資格證實(shí)行統(tǒng)考后體育教師的專業(yè)能力會(huì)不會(huì)下降

教師資格證實(shí)行統(tǒng)考后體育教師的專業(yè)能力會(huì)不會(huì)下降教師資格證實(shí)行統(tǒng)考后體育教育專業(yè)的學(xué)生該何去何從對于體育教師資格證改革的幾點(diǎn)建議單位：瓊臺(tái)師范13體教1班姓名：吉紅林教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。從2015年開始師范類學(xué)生將不能再畢業(yè)時(shí)直接獲得教師資格證，都需要和非師范類和其他社會(huì)人員參加全國認(rèn)證考試才能申請教師資格證。目前部分地區(qū)正在試點(diǎn)定期注冊，該注冊僅限于已進(jìn)入教師崗位的持證者，要求5年一周期進(jìn)行注冊，未注冊通過的取消教師資格。未進(jìn)入教師崗位的持證者不受定期注冊影響，證書依然有效，但一旦從事教學(xué)工作后則需進(jìn)行定期注冊。2015年教師資格證實(shí)行全面改革，全國實(shí)行統(tǒng)一考試，考試難度進(jìn)一步增加，全國平均通過率27.5%，與之前國考70%以上相比，下降了很多。而且對于報(bào)考條件、考試科目、通過方式等多方面進(jìn)行了許多改革。以上文字摘自網(wǎng)絡(luò)在就業(yè)壓力和對于教師的師德要求更高的影響下，教師資格證實(shí)行了全國統(tǒng)考，教師資格證在實(shí)行統(tǒng)考之后會(huì)有諸多的好處，比如；將能力更高的人送入了教師的行業(yè)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭意識(shí)等等，當(dāng)然了，體育教師也不例外。體育教師一般都是從各大高校的體育教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，還有一些是高水平的運(yùn)動(dòng)員等等，這一部分人中有些是從初中開始接觸體育的，由體育特長進(jìn)入普通高中或者運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)，體工隊(duì)，然后再考入大學(xué)；而有些是由于體育天賦突出，從小進(jìn)入體校進(jìn)行專門的訓(xùn)練，然后進(jìn)入市隊(duì)，省隊(duì)，國家隊(duì)，退役后進(jìn)入高校學(xué)習(xí)；還有一部分是在普高里面的體育愛好者以體育特長考入高校，以上這些人大多是文化水平比較低的，而且，他們的空閑時(shí)間都在進(jìn)行訓(xùn)練，接觸文化課的機(jī)會(huì)也就不怎么多。有些人學(xué)體育是由于文化課成績差，考不了大學(xué)，被逼無奈所以才選擇了體育，想以體育特長進(jìn)入高校學(xué)習(xí)；還有一些是真正愛好體育才去學(xué)的；其次有些人想去學(xué)體育，但是由于身體條件的限制，不能以體育特長生進(jìn)入高校，他們就以文化課的成績考入體育學(xué)院學(xué)習(xí)，比如社會(huì)體育，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生等等，這些人的文化水平就相對高些。從2015年以后，全國的教師資格證開始全面實(shí)行統(tǒng)考，所有專業(yè)的學(xué)生考的題目是一樣的，《綜合素質(zhì)》《教育教學(xué)知識(shí)與能力》內(nèi)容涉及的東西是比較廣泛的，歷史、地理、生物、化學(xué)等等。體育教育專業(yè)的學(xué)生考的也是一樣的，其中，他們那些文化課比較差的學(xué)生就感覺比較吃虧了，體育學(xué)上面的東西在筆試時(shí)用上的很少，幾乎沒有。瓊臺(tái)師專2011級(jí)體育教育1班有33人，教師資格證全部由國家統(tǒng)一派發(fā)，不用統(tǒng)考，33人全部拿到教師資格證，現(xiàn)在從事教育行業(yè)的有9人，占了27.3%，沒有從事教育行業(yè)的占了72.7%。瓊臺(tái)師專2012級(jí)體育教育專業(yè)的學(xué)生是95人，現(xiàn)階段考到教師資格證的學(xué)生是2人，占了2.1%，沒有考到的占97.9%，這兩人參考2011級(jí)的學(xué)生從事教師的比例算一下是1.44%，也就是說會(huì)有一個(gè)人不從事體育教師的行業(yè)。瓊臺(tái)師專2013級(jí)體育教育專業(yè)的學(xué)生現(xiàn)在有87人，其中有65人以上是體育成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科線，而文化課成績夠不了本科線，所以才選擇了上?？疲剂?4.7%，這74.7%的學(xué)生考到教師資格證的幾率是有多大呢，參考2012級(jí)的學(xué)生我們大概算一下是2%，這樣算下來，體育教師誰去當(dāng)呢？一年當(dāng)中空缺的崗位該怎么辦，是不是會(huì)供不應(yīng)求呢？體育教育專業(yè)的學(xué)生該怎樣去就業(yè)呢？上體育教育專業(yè)的價(jià)值有多大呢？現(xiàn)在非師范的學(xué)生也可以考教師資格證，體育教育專業(yè)的學(xué)生由于文化課成績差，考上教師資格證的幾率比較小，那么文化課相對較好的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的學(xué)生，社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生考到教師資格證的幾率就比體育教育專業(yè)的學(xué)生高一些，他們由于很少進(jìn)行過一些專業(yè)的身體的訓(xùn)練，身體素質(zhì)遠(yuǎn)不如體育教育專業(yè)的學(xué)生，他們也沒有怎么系統(tǒng)的體育專業(yè)知識(shí)的教育，對于學(xué)校體育的了解度不如體育教育專業(yè)的學(xué)生，體育專業(yè)技能低下，如果讓他們?nèi)ソ虒W(xué)校體育，是不是會(huì)有些不妥，并且，現(xiàn)在國家在大力發(fā)展體育事業(yè)，體育教師需求量會(huì)有所增加，這就導(dǎo)致其他專業(yè)的學(xué)生大量的去考體育教師的教師資格證，而真正學(xué)過體育教育專業(yè)的人由于文化課成績差而被拒之門外，久而久之，我們的體育教師會(huì)不會(huì)專業(yè)素質(zhì)下降呢？如果持續(xù)這樣下去，或多或少必然會(huì)下降，那么帶來的勢必會(huì)是整個(gè)學(xué)校體育質(zhì)量的下滑，還有可能會(huì)導(dǎo)致從事體育事業(yè)的人減少，也不利于大眾體育的發(fā)展......鑒于此，我有幾點(diǎn)建議：1將于原先的教師資格證理論考試的絕對評(píng)價(jià)改為相對評(píng)價(jià)，根據(jù)各個(gè)專業(yè)的不同需求，調(diào)整分?jǐn)?shù)線，比如體育教師資格證一個(gè)線，語文教師資格證一個(gè)線......2非師范的學(xué)生考教師資格證時(shí)設(shè)立一個(gè)線，控制他們過多的進(jìn)入教師行業(yè)。3小學(xué)教師要求本科及以上學(xué)歷，?？粕木蜆I(yè)越來越差，?？?，本科各有比例，給師范類的專科生留出一些位置。4針對不同的專業(yè)，設(shè)置不同的考題。希望在教師資格