遼寧省名校聯(lián)盟2025年高三3月份聯(lián)合考試語(yǔ)文試卷

遼寧省名校聯(lián)盟2025年高三3月份聯(lián)合考試語(yǔ)文本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：科學(xué)思想史與哲學(xué)思想史有很多相同之處，在一定程度上我們可以應(yīng)用哲學(xué)史的研究方法來(lái)研究科學(xué)思想史。哲學(xué)家的著作是研究哲學(xué)史的根據(jù)，科學(xué)思想史研究也應(yīng)當(dāng)重視分析科學(xué)家的著作，因?yàn)橹魇菍W(xué)者表述思想的主要形式。哲學(xué)思想史與科學(xué)思想史也有一些不同之處。到目前為止，哲學(xué)史只是哲學(xué)思想史，很少有人研究哲學(xué)事業(yè)史，哲學(xué)家一般也沒(méi)有相對(duì)獨(dú)立的、系統(tǒng)的哲學(xué)活動(dòng)。哲學(xué)家的研究成果就是他們的哲學(xué)思想。除此以外，哲學(xué)家沒(méi)有別的形式的研究成果，而哲學(xué)家的思想都是有文字記錄的?？茖W(xué)家的成果除思想成果外，還有科學(xué)活動(dòng)的成果，甚至還有某些物的成果。有的科學(xué)家有豐富的科學(xué)著作，有的則著作不多；有的科學(xué)著作敘述了概括程度較高的科學(xué)理論思想和哲學(xué)思想，有的則缺少這方面的敘述。這就給科學(xué)思想史的研究帶來(lái)了困難。面對(duì)歷史事實(shí)，我們可以“追問(wèn)”人們行為的動(dòng)機(jī)。我們研究科學(xué)思想史，也可以這樣“追問(wèn)”。有的科學(xué)家的著作敘述的都是具體的科學(xué)成果，多為經(jīng)驗(yàn)描述（如觀察、實(shí)驗(yàn)的記述）和數(shù)學(xué)演算，缺乏理論概括。但科學(xué)家（即使是實(shí)驗(yàn)科學(xué)家）不可能沒(méi)有理論思維。我們可以通過(guò)其經(jīng)驗(yàn)成果，追溯其理論基礎(chǔ)，對(duì)其作出理論概括，即從經(jīng)驗(yàn)成果出發(fā)，“追問(wèn)”其科學(xué)理論思想。有的科學(xué)家敘述了他們的科學(xué)理論思想，卻沒(méi)有談?wù)撚嘘P(guān)的哲學(xué)問(wèn)題。但一個(gè)多年研究科學(xué)并取得重要成果的科學(xué)家，不可能沒(méi)有哲學(xué)思想。即使他對(duì)哲學(xué)著作沒(méi)有興趣，他在科學(xué)活動(dòng)中也會(huì)自發(fā)地形成一定的哲學(xué)思想。他的哲學(xué)思想自覺(jué)或不自覺(jué)地要進(jìn)入他的研究活動(dòng)，滲透在他的科學(xué)成果之中。這些哲學(xué)思想實(shí)際上是它的科學(xué)理論思想的哲學(xué)基礎(chǔ)和信念?？茖W(xué)理論思想中，總蘊(yùn)含著一定的哲學(xué)思想。這些哲學(xué)思想可能是科學(xué)家已經(jīng)想到的，只是未寫(xiě)在自己的著作中；也可能科學(xué)家并未意識(shí)到這些哲學(xué)思想，但這些思想已影響到他們的科研活動(dòng)。牛頓對(duì)他的絕對(duì)時(shí)空觀做了明確的表述，但對(duì)于平直空間、自然變化的可逆性等問(wèn)題幾乎沒(méi)有提及。我們可以從牛頓的力學(xué)理論中概括出這些思想，也就是說(shuō)可以從科學(xué)家的科學(xué)理論出發(fā)，“追問(wèn)”其哲學(xué)思想。這兩種“追問(wèn)”必須以科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)成果和科學(xué)理論思想為根據(jù)，不能從個(gè)人的愿望和想象出發(fā)，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)科學(xué)家的科學(xué)活動(dòng)來(lái)追問(wèn)他們的科學(xué)思想?？铝治涞抡J(rèn)為：“思想史，并且一切歷史，都是在自己的心中重演過(guò)去的思想?！比绾沃匮?？只能靠研究者自己的思考?！耙粋€(gè)閱讀柏拉圖的哲學(xué)史家是在試圖了解，當(dāng)柏拉圖用某些字句來(lái)表達(dá)他自己時(shí)，柏拉圖想的是什么。他能做到這一點(diǎn)的唯一方法就是由他自己來(lái)思想它?！彼枷胫荒苡伤枷雭?lái)把握，但這種把握必須有客觀的根據(jù)，而不能局限于個(gè)人純粹的①之中。研究科學(xué)家的②，應(yīng)以他們的科學(xué)理論思想為據(jù)；研究他們的科學(xué)理論思想，應(yīng)以他們的經(jīng)驗(yàn)成果為據(jù)；而研究他們的經(jīng)驗(yàn)成果，又應(yīng)以他們的③為據(jù)。所以，④的客觀根據(jù)，歸根到底是科學(xué)活動(dòng)。（摘編自林德宏《科學(xué)思想史》）材料二：近代科學(xué)具有分工精確的特點(diǎn)，當(dāng)時(shí)物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)等科學(xué)之間漢界楚河、疆域分明。這時(shí)的哲學(xué)開(kāi)始思考屬于自己的研究對(duì)象和領(lǐng)域，把本來(lái)不屬于自己的領(lǐng)域讓位于具體科學(xué)。特別是細(xì)胞學(xué)、能量守恒和轉(zhuǎn)化定律以及達(dá)爾文生物進(jìn)化論等具有劃時(shí)代意義的新發(fā)現(xiàn)，為馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生奠定了堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)。馬克思主義哲學(xué)第一次把哲學(xué)對(duì)象規(guī)定為自然界、人類(lèi)社會(huì)和思維運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了哲學(xué)研究對(duì)象上的革命性變革?，F(xiàn)代科學(xué)呈現(xiàn)出既高度分化，又高度綜合的特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)學(xué)科間那種分門(mén)別類(lèi)的研究界限。自然科學(xué)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了哲學(xué)的巨大飛躍。這種發(fā)展和飛躍，打破了自然科學(xué)成果和哲學(xué)原理各自為陣、外在聯(lián)系的格局，二者形成了有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而使哲學(xué)原理獲得了新的發(fā)展和新的表述形式?？茖W(xué)成果不僅僅是作為某條哲學(xué)原理的某個(gè)例證和注腳，而是被吸收到哲學(xué)原理本身之中。（摘編自張新華《論科學(xué)發(fā)展對(duì)哲學(xué)的推動(dòng)》）1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是（3分）A.科學(xué)研究著作情況：部分著作缺乏理論概括和理論思維主要成果：思想成果、科學(xué)活動(dòng)的成果、物的成果B.哲學(xué)研究著作情況：是研究哲學(xué)史的根據(jù)主要成果：以文字形式記錄的哲學(xué)思想C.科學(xué)思想追問(wèn)依據(jù)：科學(xué)家在科研中自發(fā)形成的哲學(xué)思想追問(wèn)方式：以經(jīng)驗(yàn)成果為前提，追溯理論基礎(chǔ)并作出理論概括D.哲學(xué)思想追問(wèn)依據(jù)：科學(xué)家的科學(xué)理論思想追問(wèn)方式：研究牛頓的力學(xué)理論，并從中加以概括得出2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.科學(xué)思想史的研究存在一些困難，主要表現(xiàn)在科學(xué)家著作數(shù)量的多少，著作是否具有科學(xué)理論思想和哲學(xué)思想等方面。B.有的科學(xué)家在著作中敘述了其科學(xué)理論思想，但沒(méi)有談?wù)撚嘘P(guān)的哲學(xué)問(wèn)題，這并不代表他們未意識(shí)到這些哲學(xué)思想。C.從近代科學(xué)的“分工精確”到現(xiàn)代科學(xué)的“既高度分化，又高度綜合”，反映了自然科學(xué)同時(shí)代的發(fā)展而變革。D.隨著這種發(fā)展和飛躍，自然科學(xué)成果已經(jīng)被吸收到哲學(xué)原理之中，而不僅僅是作為某條哲學(xué)原理的例證和注腳。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.黑格爾：“自16世紀(jì)以來(lái)，哲學(xué)觀念的發(fā)展，成為自然科學(xué)巨大發(fā)展的前驅(qū)。”B.郭沫若：“科學(xué)需要幻想，有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛，才能發(fā)展科學(xué)?！盋.恩格斯：“自然科學(xué)領(lǐng)域中每一個(gè)劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)，都會(huì)推動(dòng)唯物主義的發(fā)展。”D.王國(guó)維：“中西二學(xué)，盛則俱盛，衰則俱衰，風(fēng)氣既開(kāi)，互相推動(dòng)?！?.請(qǐng)根據(jù)材料一對(duì)兩種“追問(wèn)”的闡述，在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。（4分）思想只能由思想來(lái)把握，但這種把握必須有客觀根據(jù)，而不能局限于個(gè)人純粹的①之中。研究科學(xué)家的②，應(yīng)以他們的科學(xué)理論思想為據(jù)；研究他們的科學(xué)理論思想，應(yīng)以他們的經(jīng)驗(yàn)成果為據(jù)；而研究他們的經(jīng)驗(yàn)成果，又應(yīng)以他們的③為據(jù)。所以，④的客觀根據(jù)，歸根到底是科學(xué)活動(dòng)。5.請(qǐng)結(jié)合材料，就如何推動(dòng)我國(guó)自然科學(xué)和哲學(xué)的發(fā)展談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。莫須有先生講國(guó)語(yǔ)（節(jié)選）廢名要小孩子知道寫(xiě)什么，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你自己是小孩子，你能懂得小孩子的歡喜，你便能引得他們寫(xiě)什么了。在這個(gè)文學(xué)革命時(shí)期，這個(gè)簡(jiǎn)單的事當(dāng)然是最艱難的事，只有莫須有先生勝任愉快，他能如孟子說(shuō)的“惟大人者不失其赤子之心”。莫須有在全家寨小學(xué)教國(guó)語(yǔ)，有一回出了一個(gè)“蟋蟀”題，他預(yù)期喜歡捉蟋蟀的那個(gè)學(xué)生作“蟋蟀”了，結(jié)果失望，這個(gè)學(xué)生不寫(xiě)自己的游戲，他寫(xiě)的是“過(guò)中秋”。莫須有先生在黑板上寫(xiě)的題目總是很多很多的，任人自由選擇。莫須有先生便看他怎樣寫(xiě)中秋。他寫(xiě)的是：“光陰一天天地過(guò)去了，轉(zhuǎn)瞬間又到了中秋節(jié)，……”莫須有先生便替他大大地改正，而且在課堂上告訴大家，這樣作文是頂要不得的，這樣作文便是做題目，不是寫(xiě)實(shí)了。寫(xiě)“今天是中秋節(jié)”便可以，何須說(shuō)“光陰一天天地過(guò)去了”呢？連忙問(wèn)該生道：“你不是喜歡捉蟋蟀嗎？”“喜歡。”“你怎么不作‘蟋蟀’呢？”“那怎么作呢？”莫須有先生在黑板上寫(xiě)了一句給學(xué)生看：“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下?！庇谑前堰@句詩(shī)講給學(xué)生聽(tīng)，而且問(wèn)捉蟋蟀不能作文的學(xué)生道：“你為什么不寫(xiě)蟋蟀？”那學(xué)生還是不能答。有一年齡最大的學(xué)生從旁答道：“先生，這是《詩(shī)經(jīng)》，不是文章?！薄澳阏f(shuō)《詩(shī)經(jīng)》是什么呢？”“《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)，不是文?！蹦氂邢壬H贊美這學(xué)生，他能知道《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)了。于是莫須有先生告訴他道：“作文應(yīng)該同作詩(shī)一樣，詩(shī)寫(xiě)蟋蟀，文也可以作蟋蟀。詩(shī)寫(xiě)‘清明時(shí)節(jié)雨紛紛’，寫(xiě)九月九日‘遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人’，文也可以寫(xiě)清明，寫(xiě)九月九日登高。但中國(guó)的文章里頭你們讀過(guò)這樣的文章嗎？一篇也沒(méi)有讀過(guò)！這原故便因?yàn)橐郧暗奈恼露际遣皇菍?xiě)實(shí)，而詩(shī)則還是寫(xiě)實(shí)的。我現(xiàn)在教你們作文，便同以前作詩(shī)是一樣，一切的事情都可以寫(xiě)的。以前的文章則是一切的事情都不能寫(xiě)，寫(xiě)的都是與生活沒(méi)有關(guān)系的事情。正同女人裹腳一樣，不能走路，不能操作。同唱舊戲一樣，不是說(shuō)話是腔調(diào)，不是走路是臺(tái)步，除了唱戲還有什么用處？世上哪有這樣說(shuō)話的方法？”他指著問(wèn)學(xué)生道：“這句話的主詞是哪一個(gè)？”全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。慢慢地有一極細(xì)微的聲音答著“蟋蟀”。莫須有先生很是高興。大聲說(shuō)道：“不錯(cuò)，這句話的主詞蟋蟀，是說(shuō)蟋蟀七月在野，八月在宇，九月在戶，到了十月入我床下。我們這樣說(shuō)文章便不好?！对?shī)經(jīng)》的文章真是好得很。你們同意否？”“同意?！庇袔讉€(gè)學(xué)生連忙答著。接著全場(chǎng)歡聲一片了。有一次作文，莫須有先生出的題目有“楓樹(shù)”一題，閱卷時(shí)碰著“楓樹(shù)”的卷子，第一句是，“我家門(mén)前有兩株樹(shù)，一株是楓樹(shù)，還有一株，也是楓樹(shù)?！蹦氂邢壬跸?，覺(jué)得此人將來(lái)可是一個(gè)文學(xué)家，能夠?qū)⑵椒驳氖虑閷?xiě)得很不平凡，顯出作者的個(gè)性。但碰到又一本“楓樹(shù)”卷子時(shí)，又是這樣的句子：“我的院子里有兩株樹(shù)，一株是楓樹(shù)，還有一株，也是楓樹(shù)。”莫須有先生便有點(diǎn)奇怪了，剛才的歡喜都失掉了。接著還有三本四本卷子都是如此起頭，莫須有先生知道事情不妙。他們一定是抄襲。于是去翻書(shū)，結(jié)果在魯迅的《秋夜》里有這樣的句子：“我的后院里有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株，也是棗樹(shù)?！蹦氂邢壬昧诉@個(gè)發(fā)現(xiàn)時(shí)，一則以喜，一則以怒……光陰一天天地過(guò)去了，轉(zhuǎn)瞬間又到了發(fā)卷子的時(shí)候——話這樣說(shuō)，決不是模仿，凡屬改作文的教師們一定同情，只有改卷子最覺(jué)得日子過(guò)得快，上一次剛完，下一次又來(lái)了。偉大的莫須有先生亦有此同感，然而莫須有先生確是不厭不倦的時(shí)候多，他見(jiàn)了學(xué)生總是很高興的，出題高興，自己總是技癢，碰得一本好卷子高興，善如己出，碰得一本極壞極壞的卷子雖是十分的感得混飯吃無(wú)意義，但慢慢地也慣了。到了發(fā)卷子的時(shí)候，莫須有先生特別將“楓樹(shù)”提出來(lái)，大發(fā)雷霆道：“你們?yōu)槭裁纯偸悄７履兀恳粋€(gè)人為什么這樣不能自立呢？我總是教你們寫(xiě)實(shí)，作文能寫(xiě)實(shí)，也便是自立。你們模仿魯迅，你們知道魯迅作文是寫(xiě)實(shí)嗎？他家后院里確是有兩株棗樹(shù)，這一說(shuō)我也記起那個(gè)院子了，他的《秋夜》的背景，你們糊糊涂涂的兩株樹(shù)的來(lái)源，我清楚地記得了?！肚镆埂肥且黄⑽模麑?xiě)散文是很隨便的，不比寫(xiě)小說(shuō)十分用心，用心故不免做作的痕跡，隨便則能自然流露。他說(shuō)他的院子里有兩株樹(shù)，再要說(shuō)這兩株樹(shù)是什么樹(shù)，一株是棗樹(shù)，再想那一株也是棗樹(shù)，本是心理的過(guò)程。然而如果要他寫(xiě)小說(shuō)，他一定沒(méi)有這樣的不在乎，首先便把那個(gè)事情想清楚，也就是把兩株樹(shù)記清楚，要來(lái)極力描寫(xiě)一番，何致于連樹(shù)的名字都不記得呢？寫(xiě)起散文來(lái)，則行云流水，一切都不在意中，言之有物而已。你們只可謂之丑婦效顰而已?！比硕际翘摌s心用事，學(xué)生們聽(tīng)了莫須有先生這番話，心想，你同魯迅是朋友嗎？至于話里的教訓(xùn)，反而不暇理會(huì)了。莫須有先生則確乎是思慕魯迅，雖然他現(xiàn)在已經(jīng)不是文學(xué)家，他是小學(xué)生的教師。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開(kāi)頭提到此時(shí)處于“文學(xué)革命時(shí)期”，又寫(xiě)莫須有先生能如孟子所說(shuō)那樣“不失其赤子之心”，使尋常的國(guó)語(yǔ)教學(xué)有了時(shí)代的厚重感。B.莫須有先生指出，以前的文章寫(xiě)的都是與生活無(wú)關(guān)的事情，這與毛澤東在《反對(duì)黨八股》中所批評(píng)的“空話連篇，言之無(wú)物”是一致的。C.對(duì)于魯迅寫(xiě)“兩株棗樹(shù)”，莫須有先生認(rèn)為這“本是心理的過(guò)程”，是指其并不極力加以描寫(xiě)，顯得十分自然，沒(méi)有做作的痕跡。D.文中展現(xiàn)了莫須有先生出“蟋蟀”題、改“楓樹(shù)”卷子兩個(gè)場(chǎng)景，在莊重嚴(yán)肅的語(yǔ)言情境中體現(xiàn)出他對(duì)國(guó)語(yǔ)教學(xué)所持的精神立場(chǎng)。7.下列對(duì)莫須有先生“一則以喜，一則以怒”的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A.莫須有先生感到喜悅，是因?yàn)樗J(rèn)為寫(xiě)那本“楓樹(shù)”卷子的學(xué)生善于表達(dá)個(gè)性。B.莫須有先生讀到魯迅《秋夜》里的句子，如聞其語(yǔ)，如見(jiàn)其人，頓生懷念之感。C.莫須有先生認(rèn)為魯迅寫(xiě)散文不及寫(xiě)小說(shuō)用心，因此為學(xué)生對(duì)此模仿而大發(fā)雷霆。D.學(xué)生寫(xiě)文章模仿抄襲他人，使莫須有先生十分憤怒，進(jìn)而對(duì)中國(guó)文學(xué)感到失望。8.文中畫(huà)橫線的兩處都寫(xiě)到“光陰一天天地過(guò)去了，轉(zhuǎn)瞬間又到了……”，用意有什么不同？（4分）9.莫須有先生提倡“寫(xiě)實(shí)”，請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明“寫(xiě)實(shí)”的具體內(nèi)涵。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：凡戰(zhàn)，若敵眾我寡，敵強(qiáng)我弱，兵勢(shì)不利；彼或遠(yuǎn)來(lái)，糧餉不絕，皆不可與戰(zhàn)，宜堅(jiān)壁持久以敝之，則敵可破。法曰：“不戰(zhàn)在我?！碧莆涞轮?，太宗帥兵渡河?xùn)|討劉武周。江夏王李道宗時(shí)年十七，從軍，與太宗登玉壁城觀賊陣，顧謂道宗曰：“賊恃其眾，來(lái)邀我戰(zhàn)，汝謂如何？”對(duì)曰：“群賊鋒不可當(dāng)，易以計(jì)屈，難與力競(jìng)。今深溝高壘，以挫其鋒，烏合之徒，莫能持久，糧運(yùn)將竭，當(dāng)自離散，可不戰(zhàn)而擒也?！碧谠唬骸叭暌?jiàn)識(shí)與我相合?！焙蠊潮M夜遁，追入介州，一戰(zhàn)敗之。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）材料二：武侯問(wèn)曰：“若敵眾我寡，為之奈何？”起對(duì)曰：“避之于易，邀之于阨。故曰：以一擊十，莫善于阨；以十擊百，莫善于險(xiǎn)；以千擊萬(wàn)，莫善于阻。今有少卒卒起，擊金鼓于阨路，雖有大眾，莫不驚動(dòng)。故曰：用眾者務(wù)易，用少者務(wù)隘?！保ü?jié)選自《吳子兵法》）材料三：武王問(wèn)太公曰：“引兵深入諸侯之地，與敵人沖軍相當(dāng)，敵眾我寡，敵強(qiáng)我弱，敵人夜來(lái)，或攻吾左，或攻吾右，在軍震動(dòng)，吾欲以戰(zhàn)則勝，以守則固，為之奈何？”太公曰：“如此者，謂之震寇。利以出戰(zhàn)，不可以守。選吾材士強(qiáng)弩，車(chē)騎為之左右，疾擊其前，急攻其后，或擊其表，或擊其里，其卒必亂，其將必駭?！蔽渫踉唬骸皵橙诉h(yuǎn)遮我武王曰：“敵人遠(yuǎn)遮我前，急攻我后，斷我銳兵，絕我材士，吾內(nèi)外不得相聞，三軍擾亂，皆散而走，士卒無(wú)斗志，將吏無(wú)守心，為之奈何？”太公曰：“明哉，王之問(wèn)也！當(dāng)明號(hào)審令出我勇銳冒將之士操炬火二人同鼓。如此，必知敵人所在，或擊其表里，微號(hào)相知，令之滅火，鼓音皆止，中外相應(yīng)，期約皆當(dāng)，三軍疾戰(zhàn)，敵必?cái)≡??！保ü?jié)選自《六韜》）10.材料三中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）當(dāng)明號(hào)A審令B出我勇銳C冒將之D士E人F操炬火G二人同鼓。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.敝，損害、敗壞，與《燭之武退秦師》“因人之力而敝之”的“敝”意思相同。B.恃，依賴(lài)、依靠，成語(yǔ)有“恃強(qiáng)凌弱”“有恃無(wú)恐”，三者“恃”的意思相同。C.固，穩(wěn)固，與《愚公移山》“汝心之固，固不可徹”中的兩個(gè)“固”的意思不同。D.約，約定，與《五代史伶官傳序》“契丹與吾約為兄弟”的“約”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.李世民率軍東渡黃河討伐劉武周，當(dāng)時(shí)年僅十七歲的李道宗也隨軍出征，二人雖作戰(zhàn)意見(jiàn)相合，但由于輕敵，結(jié)果率軍連夜追到介州后，敗于敵軍。B.對(duì)于如何扭轉(zhuǎn)敵眾我寡的被動(dòng)局面這一問(wèn)題，吳起認(rèn)為，要避免在平坦地形與敵軍交戰(zhàn)，而是要借助險(xiǎn)隘地形，發(fā)揮以一擊十、以千擊萬(wàn)的效果。C.武王進(jìn)一步提問(wèn)：當(dāng)敵軍前后突擊，以至我方“三軍擾亂，皆散而走”，此時(shí)又該如何應(yīng)對(duì)？太公認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很高明，并給出了相應(yīng)的作戰(zhàn)策略。D.太公指出，若我軍面臨即將潰敗的緊急關(guān)頭，應(yīng)大造聲勢(shì)，以弱示強(qiáng)，弄清敵情，進(jìn)攻時(shí)確?！爸型庀鄳?yīng)，期約皆當(dāng)”，而后“三軍疾戰(zhàn)”，方可勝利。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）群賊鋒不可當(dāng)，易以計(jì)屈，難與力競(jìng)。（2）今有少卒卒起，擊金鼓于阨路，雖有大眾，莫不驚動(dòng)。14.關(guān)于如何應(yīng)對(duì)“敵眾我寡，敵強(qiáng)我弱”的作戰(zhàn)局面，材料一和材料三中的觀點(diǎn)截然相反，其原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。雉帶箭韓愈原頭火燒靜兀兀，野雉畏鷹出復(fù)沒(méi)。將軍欲以巧伏人，盤(pán)馬彎弓惜不發(fā)。地形漸窄觀者多，雉驚弓滿勁箭加。沖人決起百余尺，紅翎白鏃隨傾斜。將軍仰笑軍吏賀，五色離披馬前墮。[注]①將軍：指節(jié)度使張建封。②離披：斑駁分散的樣子。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.這首詩(shī)分合交錯(cuò)地描寫(xiě)了獵射者、觀獵者以及獵物，波瀾起伏，神采飛動(dòng)。B.詩(shī)人在開(kāi)篇寫(xiě)將軍獵射前的靜景，與下文獵射時(shí)的動(dòng)景形成了強(qiáng)烈的對(duì)照。C.第七句寫(xiě)將軍騎馬迅速?zèng)_向圍觀的人群，隨后便看到了“雉帶箭”的景象。D.第九句以“仰笑”突出將軍志得意滿的神情，使全詩(shī)在熱烈的氛圍中收尾。16.詩(shī)中寫(xiě)將軍想要“以巧伏人”，其“巧”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）語(yǔ)文課上，葉老師使用魏征《諫太宗十思疏》中“____________，____________”兩句話，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上要有始有終，不可半途而廢。（2）暮春時(shí)節(jié)，家長(zhǎng)們帶孩子到公園游玩，閑看湖水蕩漾，感受和風(fēng)吹拂，這氛圍與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙所說(shuō)的“____________，____________”很相似。（3）小樊來(lái)江邊觀潮，看到江面上潮水奔涌，波濤澎湃，卷起巨大的浪花，不禁想起了古代詩(shī)詞中的句子“____________，____________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成18～19題。昆明菌子極多。牛肝菌下來(lái)的時(shí)候，家家飯館賣(mài)炒牛肝菌。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。菌中之王是雞樅，味道鮮濃，無(wú)可比方。有一種菌子，叫作干巴菌。乍一看那樣子，真叫人懷疑：①這種東西也能吃？！顏色深褐帶綠，里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟！可是把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：②這東西這么好吃？！雨季的果子，是楊梅。賣(mài)楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喝一聲：“賣(mài)楊梅——”，聲音嬌嬌的，使得昆明雨季的空氣更加柔和了。昆明的楊梅很大，有一個(gè)乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫作“火炭梅”。這個(gè)名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭！18.文學(xué)作品中問(wèn)號(hào)與感嘆號(hào)的疊加使用，能更充分地反映作者的情感態(tài)度。文中兩處畫(huà)橫線的部分就是如此，請(qǐng)加以體會(huì)分析。（4分）19.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“有”，在表意上有什么不同？（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成20～22題。盛夏吃冰