七律?長征教案-六年級上冊語文

教學(xué)評一體化課時(shí)備課模板課題5七律?長征課時(shí)1所在教材與單元六年級上冊第二單元課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生會(huì)寫“律、崖”等4個(gè)生字，理解“逶迤”“磅礴”等重點(diǎn)詞語的含義。?能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫全詩。?通過自主學(xué)習(xí)、小組合作，借助注釋和資料理解詩句的意思，體會(huì)詩歌的意境。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)?理解詩句的意思，感受紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。?有感情地朗讀課文，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。?教學(xué)難點(diǎn)?體會(huì)詩歌中關(guān)鍵詞語所表達(dá)的情感，如“暖”“寒”等。?讓學(xué)生深刻理解長征精神的內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)新課教學(xué)（一）導(dǎo)入新課?1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我國的歷史長河中，有一段波瀾壯闊的征程，那就是紅軍長征。在長征途中，紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，卻始終堅(jiān)定信念，勇往直前。今天，就讓我們一起走進(jìn)毛澤東主席的《七律?長征》，去感受那段震撼人心的歷史。?2.板書課題，齊讀課題。?（二）初讀課文，整體感知?1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。?2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：七律、逶迤、磅礴、懸崖、岷山等，指名認(rèn)讀，正音。?理解重點(diǎn)詞語的意思，如“逶迤”形容山脈、河流等彎彎曲曲、延續(xù)不絕的樣子；“磅礴”形容氣勢盛大，廣大無邊。可通過圖片或動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解。?3.默讀課文，思考：這首詩主要寫了什么內(nèi)容？?4.指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括：這首詩主要寫了紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，卻毫不畏懼，最終取得勝利的過程。?（三）再讀課文，理解詩意?1.小組合作學(xué)習(xí)，借助注釋和工具書，理解詩句的意思。?小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)。?每個(gè)小組推選一名代表，匯報(bào)對詩句的理解，其他小組可以補(bǔ)充。?2.重點(diǎn)講解詩句?“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”?引導(dǎo)學(xué)生理解：紅軍不怕長征途中的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事?！安慌隆斌w現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的勇敢無畏，“只等閑”則表現(xiàn)出他們的樂觀豁達(dá)。?設(shè)計(jì)意圖：通過對這兩句詩的理解，讓學(xué)生初步感受紅軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌，為后文深入學(xué)習(xí)詩歌奠定基礎(chǔ)。?“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”?提問：從這兩句詩中，你從哪些詞語感受到了長征的艱難？又從哪些詞語體會(huì)到了紅軍戰(zhàn)士的不怕難？?學(xué)生回答后總結(jié)：“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”寫出了五嶺山脈的蜿蜒曲折和烏蒙山的氣勢雄偉，突出了長征的艱難；而“騰細(xì)浪”“走泥丸”則把險(xiǎn)峻的mountains比作細(xì)小的波浪和滾動(dòng)的泥丸，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難的英雄氣概。?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過對比，深入體會(huì)詩句中蘊(yùn)含的情感，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。?“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”?讓學(xué)生結(jié)合查閱的資料，講述“巧奪金沙江”和“飛奪瀘定橋”的故事。?提問：為什么說“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”？這里的“暖”和“寒”分別表達(dá)了怎樣的情感？?學(xué)生討論回答后明確：“暖”字表現(xiàn)了紅軍巧渡金沙江后的喜悅和勝利的激動(dòng)；“寒”字則體現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋時(shí)的驚險(xiǎn)悲壯和九死一生的感受。?設(shè)計(jì)意圖：通過故事講述和對關(guān)鍵詞語的理解，讓學(xué)生更直觀地感受長征途中的艱難險(xiǎn)阻和紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏，突破教學(xué)難點(diǎn)?！案册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏”?引導(dǎo)學(xué)生想象紅軍翻過岷山后的情景，理解“更喜”和“盡開顏”所表達(dá)的喜悅之情。?總結(jié)：紅軍歷經(jīng)千辛萬苦，終于翻過了岷山，即將迎來長征的勝利，此時(shí)他們的心情無比喜悅。?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在想象中體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神。?（四）朗讀指導(dǎo)，體會(huì)情感?1.教師范讀，讀出詩歌的磅礴氣勢和豪邁情感。?2.學(xué)生模仿朗讀，教師指導(dǎo)朗讀技巧，如重音、停頓、語調(diào)等?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難”中“不怕”要讀得堅(jiān)定有力；“萬水千山只等閑”中“只等閑”要讀得輕松、平淡，體現(xiàn)出紅軍的樂觀?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”中，“逶迤”“磅礴”要讀得稍慢，突出山的險(xiǎn)峻；“騰細(xì)浪”“走泥丸”要讀得輕快，表現(xiàn)紅軍的藐視困難。?“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中，“暖”要讀得溫暖、喜悅；“寒”要讀得冷峻、悲壯。?“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”中，“更喜”“盡開顏”要讀得歡快、激昂，表達(dá)出勝利的喜悅。?3.多種形式朗讀，如指名讀、男女賽讀、齊讀等，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)情感。?4.設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握朗讀技巧，更深入地感受詩歌的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感。?（五）課堂小結(jié)?1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞的學(xué)習(xí)、詩句的理解、詩歌表達(dá)的情感等。?2.教師總結(jié)：《七律?長征》這首詩通過描寫紅軍長征途中的種種艱難險(xiǎn)阻，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠銘記這段歷史，傳承長征精神，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，勇敢面對困難，勇往直前。?3.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識，加深對課文的理解，強(qiáng)化情感教育。當(dāng)堂檢測1.基礎(chǔ)知識檢測看拼音寫詞語：lǜshī（律詩）、wēiyí（逶迤）、pángbó（磅礴）、xuányá（懸崖）、mínshān（岷山）解釋下列詞語：等閑（）、逶迤（）、磅礴（）、開顏（）設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對生字詞的掌握情況，鞏固基礎(chǔ)知識。2.詩句理解檢測“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”這兩句詩在全詩中起什么作用？“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？從“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中，你體會(huì)到了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對詩句的理解和分析能力，了解學(xué)生