Unit1MoreaboutmeLesson2（教學(xué)設(shè)計）-北師大版級下冊

Unit1Moreaboutme：Lesson2教學(xué)設(shè)計Lesson2ColoursILike（一）教學(xué)重難點1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周邊的顏色，感受世界的多彩。2、學(xué)會介紹顏色的詞匯，如blue、yellow、white、black；并交流所喜歡的顏色時使用的核心語言，如“Whatcolourdoyoulike?Ilike...”。（二）教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中人物所喜歡的顏色；（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，分角色朗讀、表演對話；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)交流自己喜歡的顏色，分享用顏色打造完美教室的建議。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下?！竞诵脑~匯】red,yellow,white,blue,black,colourful【核心句型】Whatcolourdoyoulike?Ilike....Doyoulike...?Yes,Ido.

（三）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中人物所喜歡的顏色。（學(xué)習(xí)理解）1.復(fù)習(xí)所學(xué)，導(dǎo)入主題創(chuàng)設(shè)采訪的情景，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下談?wù)撟约旱膼酆?，延續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)本單元的重點句型“Ilike....”“Doyoulike...?”“Yes,Ido.”參考語言：Whatdoyoulikedoing?Doyoulike...?2.圖片環(huán)游，理解大意（1）引入故事情景，學(xué)生觀察圖1，預(yù)測書中人物談?wù)摰脑掝}。完整觀看視頻，驗證預(yù)測。學(xué)生聽小華的第一句錄音，獲取小華喜歡的顏色。學(xué)生理解核心詞匯“red”的意思。參考語言：Whataretheytalkingabout?WhatcolourdoesXiaohualike?（2）學(xué)生觀察圖片2，通過Maisy和小麗的著裝預(yù)測她們喜歡的顏色，進(jìn)而理解“I’mallinblue/yellow”，聽人物對話錄音驗證預(yù)測。結(jié)合圖片呈現(xiàn)核心詞匯“blue”“yellow”。參考語言：WhatcoloursdoXiaoliandMaisylike?Howdoyouknow?（3）學(xué)生觀察圖片3，猜測Max喜歡的顏色，并聽錄音進(jìn)行驗證。結(jié)合圖片3，討論錄音中小華為什么問Max是否喜歡白色，呈現(xiàn)核心詞匯“white”“black”。參考語言：WhatcolourdoesMaxlike?（4）學(xué)生觀看圖片4的視頻，獲取媽媽看到圍欄之后是什么感覺，體會媽媽看到五顏六色的圍欄時，感嘆Acolourfulworld！的欣喜與驚訝之情。通過圖片對比，理解colourful的含義。參考語言：DoesMumliketheirwork?WhatdoesMumsay?3.觀察規(guī)律，填涂顏色學(xué)生觀察第5頁的活動“Readandcolour”，回顧書中人物所喜歡的顏色，根據(jù)圖片中的單詞提示，識別單詞給圍欄涂上顏色。在教師的引導(dǎo)下關(guān)注顏色順序，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“黃、白、藍(lán)、紅、黑”規(guī)律，完成全部柵欄的涂色。參考語言：Whatcolouristhis?Whichoneisred？Lookatthisone.Whatcoloristhis?4.跟讀對話，模仿發(fā)音（1）學(xué)生完整地聽課文對話的錄音、指讀，并模仿故事中人物的語音、語調(diào)、節(jié)奏、重讀等，體會語氣表達(dá)出的情感。（2）學(xué)生自己聽錄音跟讀，模仿發(fā)音。（3）學(xué)生與同伴合作，分角色朗讀課文。教師根據(jù)學(xué)生談?wù)撆d趣愛好的情況，判斷其對所復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。教師根據(jù)學(xué)生的回答，判斷其是否能夠獲取主線人物所喜歡的顏色，并根據(jù)其回答，予以指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，判斷學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確獲取媽媽的感受。教師觀察學(xué)生填涂情況和介紹，判斷其是否能夠找出顏色的規(guī)律和正確表達(dá)。教師觀察學(xué)生的朗讀和模仿表達(dá)是否正確，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀看對話視頻，理解大意；通過圖片環(huán)游，獲取和梳理核心信息；通過跟讀課文，內(nèi)化語言，為語言的輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的幫助下，分角色朗讀、表演對話。（應(yīng)用實踐）5.角色扮演，應(yīng)用語言學(xué)生在教師指導(dǎo)下，結(jié)合故事中每人喜歡哪些顏色的梳理，歸納對話的核心語言，如Ilike....Doyoulike...?Yes,Ido.等。并基于對話內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演。6.創(chuàng)設(shè)情境，聽力勾選創(chuàng)設(shè)情境，Xiaobei想要選購一些禮物，請大家?guī)椭x出哪個顏色漂亮。學(xué)生觀察第5頁活動“Listenandtick”的圖片，并說一說圖片中物品的顏色。隨后聽錄音，勾選每個人物所購買的物品，并與搭檔合作，兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演購物者談?wù)撍徫锲芳邦伾?。參考語言：Whatdotheywanttobuy?Whatcoloursarethedresses/therobots/thepens/theflowers?WhatcolourdoesMaisy/Xiaoqi/Sally/Lindalike?教師觀察學(xué)生能否生動、準(zhǔn)確地演繹對話，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的幫助和鼓勵。教師觀察學(xué)生完成聽力勾選的情況，判斷其獲取并理解聽力內(nèi)容的準(zhǔn)確程度。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生概括核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演加強學(xué)生對人物的體驗，鼓勵學(xué)生運用語言，促進(jìn)其理解意義。通過故事延展，學(xué)生能夠在新的場景中，應(yīng)用所學(xué)的語言，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達(dá)做準(zhǔn)備。3.在小組內(nèi)交流自己喜歡的顏色，分享用顏色打造完美教室的建議。（遷移創(chuàng)新）7.聯(lián)系實際，綜合表述學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的真實情境中，以小組為單位，交流自己喜歡的顏色，討論可以用這些顏色如何裝扮教室。創(chuàng)設(shè)情境：今年的兒童節(jié)，學(xué)校將開展童趣游園會，每個班級都是一個小場館。我們有準(zhǔn)備很多裝飾，每個裝飾物都有不同的顏色。請選擇一個你所喜歡的裝飾物來裝扮教室。語言框架：Whatdoyoulike?Ilike....Whatcolourdoyoulike?Ilike....Doyoulike...?教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，判斷其綜合運用語言表達(dá)觀點的情況，給予必要的提示和指導(dǎo)。設(shè)計意圖：