人教部編版七年級上冊語文作業(yè)教學設計《第6單元　單元作文指導》

人教部編版七年級上冊語文作業(yè)教學設計《第6單元單元作文指導》一.教材分析部編版七年級上冊語文第6單元的作文題目是“我的成長故事”，要求學生寫一篇以自身成長經(jīng)歷為內(nèi)容的作文。教材提供了寫作的指導和要求，以及一些優(yōu)秀范文供學生參考。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎，但他們在寫作過程中往往會遇到無從下筆、詞不達意等問題。因此，在教學過程中，教師需要引導學生回憶自己的成長經(jīng)歷，激發(fā)他們的寫作興趣，幫助他們表達出自己的真實感受。三.教學目標讓學生通過回憶自己的成長經(jīng)歷，鍛煉敘事能力，提高寫作水平。培養(yǎng)學生熱愛生活，關注自身成長，積極向上的心態(tài)。引導學生運用恰當?shù)膶懽骷记?，使文章?nèi)容豐富，結構清晰。四.教學重難點寫作素材的選擇和運用。敘事線索的把握和表達。寫作技巧的掌握和運用。五.教學方法啟發(fā)式教學：引導學生主動回憶自己的成長經(jīng)歷，激發(fā)寫作興趣。示范法：通過優(yōu)秀范文，讓學生了解寫作要求，模仿和借鑒。講練結合：在講解寫作技巧的同時，讓學生進行實際操練。小組合作：鼓勵學生相互評改，共同提高寫作水平。六.教學準備準備與成長經(jīng)歷相關的圖片、視頻等素材，用于激發(fā)學生寫作靈感。收集一些優(yōu)秀范文，供學生參考。準備寫作技巧的相關資料，以便在教學中進行講解。七.教學過程導入（5分鐘）利用圖片、視頻等素材，引導學生回憶自己的成長經(jīng)歷，激發(fā)學生的寫作興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)本單元作文題目“我的成長故事”，讓學生明確寫作要求。操練（10分鐘）學生根據(jù)寫作要求，結合自己的成長經(jīng)歷，進行現(xiàn)場寫作。教師巡回指導，解答學生疑問。鞏固（5分鐘）學生展示自己的作品，相互交流、評改，教師進行點評，總結寫作要點。拓展（10分鐘）學生閱讀優(yōu)秀范文，分析其寫作技巧，借鑒和模仿。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的寫作要點和技巧，強調(diào)關注自身成長，積極向上的心態(tài)。家庭作業(yè)（5分鐘）學生根據(jù)課堂所學，修改和完善自己的作文，準備下一節(jié)課的交流和展示。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內(nèi)容，板書作文寫作的關鍵要點和技巧。教學過程各環(huán)節(jié)時間分配：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。以上教學設計旨在幫助學生更好地完成單元作文，提高他們的寫作水平。在實際教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學方法和時間分配。教學反思是教師在教學實踐過程中對教學活動進行總結和思考的過程，它有助于教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高教學水平。在本節(jié)課的教學設計中，我注重了學生的自主學習，教師的引導和講解，以及課堂的互動和評價，但同時也存在一些問題，需要進一步改進。一、課堂實施過程中遇到的問題學生寫作興趣不高在導入環(huán)節(jié)，我利用了圖片、視頻等素材，但部分學生仍然表現(xiàn)出寫作興趣不高的現(xiàn)象。解決這一問題需要我更多地關注學生的需求，嘗試采用更多元化的教學手段，如小組討論、游戲等，以激發(fā)學生的寫作興趣。寫作素材選擇困難在操練環(huán)節(jié)，部分學生面臨寫作素材選擇困難的問題。針對這一問題，我在今后的教學中應增加對學生寫作素材選擇的指導，如提供一些典型的成長經(jīng)歷素材，讓學生進行借鑒和模仿。寫作技巧掌握不足在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對寫作技巧的掌握不足，導致文章內(nèi)容貧乏、結構混亂。為了解決這一問題，我需要在教學中更加注重寫作技巧的講解和示范，同時加強學生的實際操練，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。評價方式單一在評價環(huán)節(jié)，我采用了學生展示、相互評改的方式，但評價方式較為單一，不能全面客觀地評價學生的寫作水平。今后，我應嘗試采用多種評價方式，如自評、他評、教師評價等，以提高評價的全面性和準確性。二、改進措施多元教學手段激發(fā)學生興趣為了激發(fā)學生的寫作興趣，我將在導入環(huán)節(jié)嘗試采用更多元化的教學手段，如小組討論、游戲等，以吸引學生的注意力，調(diào)動他們的積極性和主動性。增加寫作素材選擇的指導在操練環(huán)節(jié)，我將增加對學生寫作素材選擇的指導，如提供一些典型的成長經(jīng)歷素材，讓學生進行借鑒和模仿。同時，鼓勵學生多關注生活，觀察身邊的人和事，積累寫作素材。加強寫作技巧的講解和示范為了提高學生的寫作水平，我將在教學中更加注重寫作技巧的講解和示范，讓學生在理解的基礎上掌握寫作技巧。同時，加強學生的實際操練，讓學生在實踐中提高寫作水平。豐富評價方式在評價環(huán)節(jié)，我將嘗試采用多種評價方式，如自評、他評、教師評價等，以全面客觀地評價學生的寫作水平。此外，我還將在評價中關注學生的個體差異，給予他們有針對性的指導和幫助。注重課堂反饋在教學過程中，我將更加注重課堂反饋，及時了解學生掌握知識的情況，調(diào)整教學進度和教學方法，確保教學目標的實現(xiàn)。通過以上改進措施，我相信在本節(jié)課的教學中，能夠更好地關注學生的需求，提高學生的寫作水平，實現(xiàn)教學目標。同時，我也將在今后的教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，反思教學，努力提高自己的教學水平。一、作業(yè)設計作業(yè)內(nèi)容讓學生根據(jù)本節(jié)課所學，修改和完善自己的作文，準備下一節(jié)課的交流和展示。作業(yè)要求（1）明確作文主題，圍繞成長經(jīng)歷展開敘述。（2）文章結構清晰，敘事線索明了。（3）運用至少一種寫作技巧，如描寫、抒情等。（4）字數(shù)在600-800字之間。作業(yè)時間課后獨立完成，為期末考試前一周。二、專家點評點評目的通過專家點評，讓學生了解自己的作文在內(nèi)容和表達方面的優(yōu)點和不足，從而提高寫作水平。點評標準（1）內(nèi)容：是否緊扣主題，是否有獨特見解，是否有情感共鳴。（2）表達：語言是否準確、流暢，是否有生動的描寫和形象的比喻。（3）結構：文章結構是否清晰，敘事線索是否明了。（4）寫作技巧：是否運用恰當，是否有助于表達主題。點評方式（1）專家書面點評：專家針對學生的作文進行詳細批改，給出具體的評價和建議。（2）專家課堂點評：專家在課堂上針對學生的作文進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。點評時間專家書面點評在課后一周內(nèi)完成，專家課堂點評在下一節(jié)課進行。三、作業(yè)設計和專家點評的改進措施注重作業(yè)的針對性和實際性在作業(yè)設計中，要關注學生的實際需求，布置具有針對性的作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中提高寫作能力。豐富作業(yè)形式除了傳統(tǒng)的寫作作業(yè)，還可以嘗試其他形式的作業(yè)，如采訪、、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。提高專家點評的質(zhì)量邀請具有豐富教學經(jīng)驗的專家進行點評，確保點評的準確性和針對性。同時，要關注學生的個體差異，給予他們有針對性的指導和幫助。加強學生自評和他評在專家點評的基礎上，鼓勵學生進行自評和他評，讓學生從多角度審視自己的作文，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，改進不足。定期回顧