部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首-登飛來峰》教學設(shè)計6

部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首-登飛來峰》教學設(shè)計6一.教材分析《登飛來峰》是部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首》中的一首古詩，作者是宋代文學家王安石。這首詩通過描繪登上飛來峰的景象，表達了詩人對當時形勢的深刻認識和對未來的信心。詩歌具有深刻的哲理，對學生理解古代詩歌和傳統(tǒng)文化有一定的幫助。二.學情分析學生在學習這首詩之前，已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對古代詩歌的基本特點和鑒賞方法有一定的了解。但七年級的學生在理解詩歌的深刻哲理和作者的情感表達方面還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的學習需求，引導學生深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者的情感。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀、背誦并默寫《登飛來峰》；理解詩歌的基本內(nèi)容，把握詩歌的主題和情感。過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，提高學生鑒賞古代詩歌的能力。情感態(tài)度與價值觀：引導學生領(lǐng)悟詩歌中的哲理，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。四.教學重難點重點：詩歌的朗讀、背誦和默寫；理解詩歌的基本內(nèi)容，把握詩歌的主題和情感。難點：詩歌中深刻哲理的理解和作者情感的表達。五.教學方法情境教學法：通過多媒體展示飛來峰的圖片和相關(guān)的背景資料，為學生營造一個生動的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習積極性。合作學習法：學生分組合作，共同完成學習任務(wù)，提高學生的合作能力和團隊精神。六.教學準備準備飛來峰的圖片和相關(guān)的背景資料，制作成多媒體課件。準備詩歌的朗讀和默寫材料。準備課堂討論的問題和活動。七.教學過程導入（5分鐘）利用多媒體展示飛來峰的圖片，引導學生關(guān)注飛來峰的地理位置和特點，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師朗讀《登飛來峰》，學生跟讀。然后教師逐句講解詩歌的內(nèi)容，解釋生僻詞語，引導學生理解詩歌的基本意思。操練（10分鐘）學生自主學習，對照注釋，理解詩歌的內(nèi)容。教師提問，檢查學生的學習效果。鞏固（10分鐘）學生分組合作，討論詩歌的主題和情感，共同完成討論報告。教師點評并總結(jié)。拓展（10分鐘）學生思考和回答以下問題：這首詩表達了作者怎樣的理想？如何理解“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的哲理？教師引導studentstothinkandanswerthefollowingquestions:Whatpoliticalidealsdoesthepoemexpress?Howcanweunderstandthephilosophyof“Notafrdoffloatingcloudsblockingtheeyes,becauseIamonthehighestlevel”?小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的主題和情感，提醒學生注意詩歌中的哲理。家庭作業(yè)（5分鐘）要求學生回家后背誦并默寫《登飛來峰》，寫一篇關(guān)于這首詩的學習心得。板書（課堂結(jié)束時）教師根據(jù)課堂講解的內(nèi)容，板書詩歌的標題《登飛來峰》和作者王安石的名字，以及詩歌的主題和情感。以上是針對《登飛來峰》的教學設(shè)計，希望對您的教學有所幫助。教學反思是教師在教學過程中對教學效果的自我評價和思考，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、改進教學方法，提高教學質(zhì)量。在《登飛來峰》的教學設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。一、教學反思導入環(huán)節(jié)在導入環(huán)節(jié)，我通過展示飛來峰的圖片和相關(guān)的背景資料，為學生營造了一個生動的學習情境。然而，在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對飛來峰的地理位置和特點了解不足，導致他們對詩歌的背景理解不深。解決辦法：在導入環(huán)節(jié)，可以適當增加對飛來峰的介紹，如地理位置、傳說等，以激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采取了朗讀和講解相結(jié)合的方式。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詩歌的朗讀和理解存在困難，導致他們對詩歌的情感把握不準確。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以先讓學生自主朗讀詩歌，然后教師逐句講解，引導學生關(guān)注詩歌的韻律和情感。同時，可以設(shè)置一些問題，讓學生在回答問題的過程中深入理解詩歌的內(nèi)容。操練環(huán)節(jié)在操練環(huán)節(jié)，我讓學生自主學習，對照注釋，理解詩歌的內(nèi)容。但實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自主學習的能力不足，無法獨立完成學習任務(wù)。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，可以適當減少自主學習的時間，改為教師引導下的學習。同時，可以設(shè)置一些簡單的問題，讓學生在回答問題的過程中掌握詩歌的基本內(nèi)容。鞏固環(huán)節(jié)在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學生分組合作，討論詩歌的主題和情感。然而，在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詩歌的主題和情感理解不深，導致討論效果不佳。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，可以先讓學生獨立思考詩歌的主題和情感，然后進行分組討論。在討論過程中，教師要引導學生關(guān)注詩歌中的細節(jié)，深入理解作者的情感表達。拓展環(huán)節(jié)在拓展環(huán)節(jié)，我讓學生思考和回答了一些問題，以引導他們深入理解詩歌中的哲理。但實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對問題的理解存在困難，無法準確回答。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，可以適當簡化問題，讓學生在回答問題的過程中逐步理解詩歌中的哲理。同時，可以結(jié)合學生的實際生活，讓學生舉例說明詩歌中的哲理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。小結(jié)環(huán)節(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)了詩歌的主題和情感。但實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課堂內(nèi)容的掌握不牢固，導致他們對詩歌的理解不深入。解決辦法：在小結(jié)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些簡單的題目，讓學生在回答問題的過程中鞏固所學內(nèi)容。同時，可以提醒學生在課后進行復習，加深對詩歌的理解。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學生回家后背誦并默寫《登飛來峰》，寫一篇關(guān)于這首詩的學習心得。但實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對背誦和寫作存在抵觸情緒。解決辦法：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，可以適當調(diào)整作業(yè)量，讓學生在完成作業(yè)的過程中感受到進步和成就感。同時，可以鼓勵學生進行互評和自我評價，提高他們的寫作能力。板書環(huán)節(jié)在板書環(huán)節(jié)，我根據(jù)課堂講解的內(nèi)容，板書了詩歌的標題《登飛來峰》和作者王安石的名字，以及詩歌的主題和情感。但實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對板書內(nèi)容的理解存在困難。解決辦法：在板書環(huán)節(jié)，可以結(jié)合多媒體課件，將板書內(nèi)容以圖文并茂的形式展示給學生。同時，可以在課堂結(jié)束后，讓學生對板書內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。二、改進措施強化課堂導入，增加對詩歌背景的介紹，提高學生的學習興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注重朗讀和講解相結(jié)合，引導學生關(guān)注詩歌的韻律和情感。在操練環(huán)節(jié)，適當減少自主學習時間，改為教師引導下的學習，設(shè)置簡單問題，幫助學生掌握詩歌基本內(nèi)容。在鞏固環(huán)節(jié)，先讓學生獨立思考詩歌的主題和情感，然后進行分組討論，教師引導學生關(guān)注詩歌中的細節(jié)。在拓展環(huán)節(jié)，簡化問題，結(jié)合學生實際生活，讓學生舉例說明詩歌中的哲理。在小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)置簡單題目，讓學生回答問題，鞏固所學內(nèi)容，提醒學生課后復習。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，調(diào)整作業(yè)量，鼓勵學生進行互評和自我評價，提高寫作能力。在板書環(huán)節(jié)，結(jié)合多媒體課件，以圖文并茂的形式展示板書內(nèi)容，課堂結(jié)束后讓學生回顧和總結(jié)。通過以上反思和改進措施，我相信在今后的教學中，一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學的延伸和鞏固，是學生獨立完成學習任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。在《登飛來峰》的教學中，作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循以下原則：針對性：作業(yè)應(yīng)針對課堂教學內(nèi)容，突出重點，幫助學生鞏固所學知識。實用性：作業(yè)應(yīng)具有實際意義，能夠激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。創(chuàng)新性：作業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生運用所學知識解決實際問題。綜合性：作業(yè)應(yīng)涵蓋課堂教學的多個方面，培養(yǎng)學生的綜合能力。根據(jù)以上原則，我設(shè)計了以下作業(yè)：背誦并默寫《登飛來峰》。寫一篇關(guān)于《登飛來峰》的學習心得，內(nèi)容包括：詩歌的主題、情感、哲理等。結(jié)合自己的生活實際，舉例說明詩歌中的哲理。畫一幅描繪飛來峰的圖畫，并配以簡要的文字說明。身邊的同學，了解他們對《登飛來峰》的理解和感悟。二、專家點評專家點評是提高教學質(zhì)量的重要手段，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，為改進教學提供參考。在《登飛來峰》的教學中，專家點評應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：教學目標的達成度：評價學生是否達到了課堂教學目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面。教學方法的適用性：評價所選教學方法是否適合學生的實際情況，是否能夠提高學生的學習興趣和效果。教學內(nèi)容的深度和廣度：評價教學內(nèi)容是否涵蓋了詩歌的基本內(nèi)容，是否能夠幫助學生深入理解詩歌的內(nèi)涵。作業(yè)設(shè)計的合理性：評價作業(yè)是否具有針對性、實用性、創(chuàng)新性和綜合性，是否能夠促進學生的全面發(fā)展。教師的課堂表現(xiàn)：評