Unit 2 Welcome to the unit 教學設計 2024-2025學年譯林版英語七年級下冊

Unit2Welcometotheunit教學設計2024-2025學年譯林版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Welcometotheunit教學設計2024-2025學年譯林版英語七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2Welcometotheunit

2.教學年級和班級：七年級（下）

3.授課時間：2024年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)他們對英語文化的好奇心。

2.提高學生的聽說能力，通過互動練習，增強口語表達和聽力理解。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解西方國家的節(jié)日和習俗。

4.強化學生的自主學習能力，通過任務型學習，提高學生解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級下冊之前，已經學習了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結構。他們具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑吸收新知識。學習風格上，部分學生偏好通過圖片和實物來學習，而另一部分學生則更喜歡通過聽力材料和角色扮演來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在學習英語時可能遇到詞匯量不足的問題，這會影響他們的閱讀和寫作能力。此外，學生在口語表達時可能存在發(fā)音不準確、語法運用不當?shù)葐栴}。此外，由于文化差異，學生對西方節(jié)日的理解可能存在偏差，這需要教師在教學中加以引導和糾正。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解西方節(jié)日的背景知識，幫助學生建立文化背景。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己對節(jié)日的了解和看法，提高口語交流能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬節(jié)日場景，鍛煉實際運用英語的能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示節(jié)日圖片和視頻，增強視覺效果，激發(fā)學生學習興趣。

2.運用教學軟件進行互動練習，如英語口語練習軟件，提高學生聽說能力。

3.制作課件，包含課文內容、重點詞匯和語法點，方便學生復習和鞏固知識。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一張西方節(jié)日的圖片或視頻，引導學生觀察并提問：“Whatdoyousee?Whatisthis?”引導學生用英語描述圖片內容，激發(fā)學生對節(jié)日的興趣。隨后，教師簡要介紹即將學習的單元主題：“Today,wearegoingtolearnaboutWesternfestivals.Let'swelcometotheunit'Unit2Welcometotheunit'.”

2.新課講授

（1）介紹節(jié)日背景知識

詳細內容：教師通過PPT展示西方節(jié)日的起源、意義和慶祝方式，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等。同時，結合圖片和視頻，讓學生直觀了解節(jié)日的氛圍和慶?；顒?。

用時：5分鐘

（2）講解重點詞匯和語法

詳細內容：教師引導學生學習本節(jié)課的重點詞匯，如holiday、celebrate、traditional等，并舉例說明其在句子中的運用。此外，講解與節(jié)日相關的語法點，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。

用時：10分鐘

（3）展示節(jié)日相關句子

詳細內容：教師展示一些與節(jié)日相關的句子，如“IcelebrateChristmaswithmyfamily.”讓學生跟讀并模仿，鞏固所學知識。

用時：5分鐘

3.實踐活動

（1）小組討論

詳細內容：將學生分成小組，討論以下問題：

-Whatisyourfavoritefestival?

-Whydoyoulikeit?

-Howdoyoucelebrateit?

讓學生用英語表達自己的觀點，并分享給其他小組成員。

用時：10分鐘

（2）角色扮演

詳細內容：教師提供一些節(jié)日場景，如家庭聚會、學校派對等，讓學生分組進行角色扮演。例如，一組扮演家庭聚會的場景，另一組扮演學校派對的場景。

用時：10分鐘

（3）制作節(jié)日海報

詳細內容：學生根據所學內容，分組制作節(jié)日海報，展示節(jié)日背景、慶祝方式和相關圖片。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

-Whatisyourfavoritefestival?(MyfavoritefestivalisChristmasbecauseit'satimeforfamilyandfriendstogathertogether.)

-Whydoyoulikeit?(Ilikeitbecauseit'satimetoshowloveandcaretomyfamilyandfriends.)

-Howdoyoucelebrateit?(Icelebrateitbygivinggifts,havingabigfamilydinner,andwatchingChristmasmovies.)

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和語法點。同時，總結西方節(jié)日的慶祝方式和意義，讓學生認識到不同文化之間的差異和融合。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-西方節(jié)日歷史資料：收集不同西方節(jié)日的起源、發(fā)展和傳統(tǒng)習俗的詳細資料，如圣誕節(jié)的宗教意義、萬圣節(jié)的民間傳說等。

-文化差異對比：對比中西方節(jié)日的慶祝方式和傳統(tǒng)，探討文化差異對節(jié)日慶祝的影響。

-英語學習網站資源：推薦一些英語學習網站，提供與節(jié)日相關的聽力材料、閱讀文章和在線練習，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

-視頻資料：搜集與節(jié)日相關的英文視頻，如節(jié)日歌曲、電影片段等，以增強學生的視聽感受。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與西方節(jié)日相關的英文書籍或文章，如《TheNightBeforeChristmas》、《HarryPotterandtheSorcerer'sStone》等，以提升閱讀能力。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于西方節(jié)日的紀錄片，了解節(jié)日的文化背景和歷史演變。

-制作節(jié)日手工藝品：指導學生制作與節(jié)日相關的手工藝品，如圣誕卡、萬圣節(jié)面具等，既鍛煉動手能力，又能加深對節(jié)日的理解。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)的節(jié)日活動，如圣誕市集、萬圣節(jié)派對等，親身體驗西方節(jié)日的慶祝氛圍。

-組織英語角：在校園內組織英語角活動，讓學生有機會用英語交流關于節(jié)日的經歷和看法。

-制作節(jié)日主題PPT：學生可以以小組形式，制作關于節(jié)日的PPT，展示節(jié)日的歷史、習俗和慶祝活動，提高團隊合作和表達能力。

-角色扮演游戲：設計一個與節(jié)日相關的角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習新詞匯和表達，同時體驗節(jié)日的樂趣。

-制作節(jié)日食譜：學生可以嘗試制作與節(jié)日相關的食譜，如圣誕蛋糕、萬圣節(jié)糖果等，通過烹飪活動了解西方的飲食文化。

-英語歌曲學習：學生可以學習與節(jié)日相關的英語歌曲，如圣誕頌歌、萬圣節(jié)歌曲等，提升英語口語和聽力能力。板書設計①本文重點知識點：

-Westernfestivals（西方節(jié)日）

-Originandhistory（起源和歷史）

-Celebratingtraditions（慶祝傳統(tǒng)）

-Culturalsignificance（文化意義）

②關鍵詞匯：

-Holiday

-Celebrate

-Traditional

-Origin

-Culture

-Custom

③重點句子：

-"Westernfestivalsareanimportantpartofmanycultures."

-"Celebratingaholidaycanbringpeopletogetherandcreatespecialmemories."

-"Traditionalcustomsofteninvolvespecialfoods,decorations,andactivities."

①語法點：

-Generalpresenttense（一般現(xiàn)在時）

-Generalpasttense（一般過去時）

-Using"tobe"forstatingidentityorcharacteristics（使用"tobe"表示身份或特征）

②語法詞匯：

-Is,are,was,were

-Icelebrate,youcelebrate,he/she/itcelebrates,wecelebrate,theycelebrate

-Wewerecelebratinglastyear

③文化背景知識：

-Christmas:SantaClaus,Christmastree,gift-giving

-Halloween:costumes,trick-or-treat,pumpkins

-Thanksgiving:turkey,familygathering,givingthanks

板書應清晰展示上述知識點、詞匯和句子，以便學生能夠直觀地理解和復習課程內容。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估他們對課堂活動的參與程度。

-互動質量：記錄學生與教師、同學之間的互動情況，包括提問、回答問題和小組討論的質量。

-專注度：通過觀察學生的眼神交流、筆記記錄和身體語言，評估學生的專注程度。

2.小組討論成果展示：

-內容準確性：評估小組討論中提出的觀點和事實是否準確無誤，是否符合教材內容。

-語言運用：評價學生在討論中使用英語的準確性、流暢性和地道性。

-團隊合作：觀察小組內部的分工合作情況，評估學生是否能夠有效溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢查學生對重點詞匯的記憶和應用能力。

-語法應用：測試學生在句子構造和語法規(guī)則上的應用能力。

-閱讀理解：評估學生對課文內容的理解程度，包括細節(jié)、主旨和大意。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度和學習成果。

-互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)，促進學生的自我反思和相互學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應給予學生具體、建設性的反饋，如“你在小組討論中提出了很好的觀點，但可以嘗試用更復雜的句子來表達?！?/p>

-針對小組討論成果：教師應指出小組討論中的亮點和不足，如“你們的小組合作很好，但在討論過程中可以更加注意傾聽他人的意見?！?/p>

-針對隨堂測試：教師應針對學生的測試結果進行個別指導，幫助他們找出錯誤的原因，并提供相應的學習建議。

-針對學生自評與互評：教師應鼓勵學生接受同伴的反饋，并引導他們從反饋中學習，提高自我評價能力。

-針對學習態(tài)度：教師應關注學生的學習態(tài)度，對于表現(xiàn)出積極學習態(tài)度的學生給予表揚，對于學習態(tài)度不積極的學生進行適當?shù)囊龑Ш图睢５湫屠}講解1.例題：

-Whatisthemainpurposeoftheunit"Unit2Welcometotheunit"?

-答案：ThemainpurposeoftheunitistointroduceWesternfestivals,theirorigins,andculturalsignificance.

2.例題：

-DescribethetraditionalcustomsofChristmasinyourownwords.

-答案：ThetraditionalcustomsofChristmasincludehangingdecorations,preparingspecialfoodsliketurkey,givinggifts,andcelebratingwithfamilyandfriends.

3.例題：

-Completethesentence:"Icelebratemyfavoritefestivalwith______."

-答案：Icelebratemyfavoritefestivalwithmyfamily.

4.例題：

-Choosethecorrectsentencetocompletetheparagraph:

-A."Christmasisatimewhenweexchangepresentsandenjoythecompanyofourlovedones."

-B."Christmasisatimewhenwegotothemoviesandwatchourfavoritefilms."

-C."Christmasisatimewhenwevisitfriendsandhaveagreattimetogether."

-答案：A."Christmasisatimewhenweexchangepresentsandenjoythecompanyofourlovedones."

5.例題：

-WhatistheoriginoftheHalloweencelebration?

-答案：TheoriginoftheHalloweencelebrationcanbetracedbacktotheancientCelticfestivalofSamhain,whichwasatimeforhonoringthedead.

6.例題：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinbrackets:

-I_______(be)athomewhenmyfriends_______(call)me.

-答案：Iwas/called

7.例題：

-DiscusstheculturalsignificanceofThanksgivingintheUnitedStates.

-答案：Thanksgivingisatimetoexpressgratitudeandtogivethanksfortheblessingsreceivedthroughouttheyear.Itisatimeforfamilygatheringsandsharingatraditionalmeal,oftenincludingturkey,stuffing,andcranberrysauce.

8.例題：

-Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue:

-A."WhatdidyoudoforEasterthisyear?"

-B."Iwenttochurchandthenhadabigfamilydinner."

-C."Iwatchedamovieandthenwenttobedearly."

-答案：B."Iwenttochurchandthenhadabigfamilydinner."

這些例題旨在幫助學生理解和掌握本單元的知識點，包括節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習俗、文化意義以及與節(jié)日相關的語法和詞匯。通過這些例題的講解和練習，學生能夠更好地理解和運用所學內容。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)瑢W們一起走進了“Unit2Welcometotheunit”，這是一個關于西方節(jié)日的單元?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。我通過圖片和視頻引入課題，同學們都很感興趣，積極地參與到課堂討論中。尤其是當我提問“D