七年級(jí)生物下冊(cè) 4.3.2《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.3.2《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)生物下冊(cè)4.3.2《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》第二課時(shí)，包括肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程，以及影響氣體交換效率的因素。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在上一課時(shí)所學(xué)的呼吸系統(tǒng)的組成和功能有關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生理解氣體交換的具體過(guò)程。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)思維，通過(guò)探究肺內(nèi)氣體交換的過(guò)程，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到呼吸系統(tǒng)在人體生命活動(dòng)中的重要性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。此外，學(xué)生還對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的基本原理有所了解，能夠描述吸氣時(shí)胸腔和肺部的變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍保持較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于肺內(nèi)氣體交換的概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解氣體交換的具體過(guò)程。此外，對(duì)于影響氣體交換效率的因素，學(xué)生可能缺乏實(shí)際感知和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致難以掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。部分學(xué)生可能在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中遇到溝通協(xié)調(diào)的困難，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、肺模型、呼吸系統(tǒng)解剖模型、呼吸裝置（如氣球、橡皮管等）。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)白板或投影儀。

-信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料（展示肺內(nèi)氣體交換過(guò)程）、在線互動(dòng)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、模擬實(shí)驗(yàn)、小組討論、多媒體教學(xué)、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成和功能，了解了呼吸運(yùn)動(dòng)的基本原理。今天，我們將繼續(xù)深入探討發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換過(guò)程。請(qǐng)大家思考一下，為什么我們的身體需要氧氣，又如何將氧氣輸送到全身？

【新課導(dǎo)入】

1.老師提問(wèn)：什么是氣體交換？為什么人體需要?dú)怏w交換？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：氣體交換是指氧氣和二氧化碳在肺泡與血液之間進(jìn)行交換的過(guò)程。人體需要氧氣進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生能量，而二氧化碳則作為代謝廢物被排出體外。

【探究新課】

一、肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程

1.老師講解：肺泡壁和毛細(xì)血管壁都非常薄，有利于氣體交換。當(dāng)血液流經(jīng)肺泡時(shí)，氧氣從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡。

2.學(xué)生觀察：展示肺泡和毛細(xì)血管的圖片，讓學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

3.老師提問(wèn)：氣體交換是如何實(shí)現(xiàn)的？有哪些因素會(huì)影響氣體交換？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：氣體交換是通過(guò)擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的，氧氣和二氧化碳的濃度差是推動(dòng)氣體交換的動(dòng)力。影響氣體交換的因素有：溫度、氣體濃度、壓力等。

二、影響氣體交換效率的因素

1.老師講解：氣體交換效率受到多種因素的影響，如氣體濃度、溫度、壓力等。

2.學(xué)生討論：小組討論影響氣體交換效率的因素，并舉例說(shuō)明。

3.老師總結(jié)：氣體濃度越高，氣體交換效率越高；溫度越高，氣體擴(kuò)散速度越快，氣體交換效率越高；壓力越大，氣體擴(kuò)散速度越快，氣體交換效率越高。

三、肺內(nèi)氣體交換的實(shí)驗(yàn)探究

1.老師演示：展示肺內(nèi)氣體交換的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，如通過(guò)觀察氣體在液體中的溶解度來(lái)探究氣體交換效率。

2.學(xué)生操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.老師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

【鞏固練習(xí)】

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)知識(shí)解釋以下現(xiàn)象：

a.為什么高原地區(qū)的人容易發(fā)生高原反應(yīng)？

b.為什么運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸頻率會(huì)加快？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【課堂小結(jié)】

1.老師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了肺內(nèi)氣體交換的過(guò)程和影響氣體交換效率的因素。

2.學(xué)生回顧：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

【作業(yè)布置】

1.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解人體呼吸系統(tǒng)的其他功能。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考：如何提高氣體交換效率？

【課后反思】

本節(jié)課通過(guò)講解、演示、實(shí)驗(yàn)探究等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解肺內(nèi)氣體交換的過(guò)程和影響因素。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對(duì)肺內(nèi)氣體交換過(guò)程的理解和記憶得到加強(qiáng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地描述氧氣和二氧化碳在肺泡與血液之間的交換過(guò)程，包括擴(kuò)散作用、濃度差等關(guān)鍵概念，并能正確解釋氣體交換的重要性。

2.學(xué)生掌握了影響氣體交換效率的因素。學(xué)生能夠識(shí)別并理解溫度、氣體濃度、壓力等因素如何影響氣體交換的效率，并在實(shí)際情境中應(yīng)用這些知識(shí)。

3.學(xué)生提高了實(shí)驗(yàn)操作和觀察技能。通過(guò)參與肺內(nèi)氣體交換的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，還提高了觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4.學(xué)生增強(qiáng)了科學(xué)探究能力。在實(shí)驗(yàn)和討論過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，這些都是科學(xué)探究的基本技能。

5.學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)的整體功能有了更全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒎蝺?nèi)氣體交換與呼吸系統(tǒng)的其他部分（如鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管）聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)完整的呼吸系統(tǒng)概念。

6.學(xué)生提升了小組合作和溝通能力。在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這些能力對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。

7.學(xué)生增強(qiáng)了生命觀念。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的功能，認(rèn)識(shí)到人體是一個(gè)復(fù)雜的生物系統(tǒng)，對(duì)維持人體生命活動(dòng)的重要性有了更深刻的理解。

8.學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，這對(duì)于培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀具有積極的影響。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)肺內(nèi)氣體交換過(guò)程的理解程度。例如，教師可以提出以下問(wèn)題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述肺泡與血液之間氣體交換的基本過(guò)程。

-影響氣體交換效率的因素有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-如果肺泡內(nèi)的氧氣濃度低于血液中的氧氣濃度，會(huì)發(fā)生什么情況？

-學(xué)生回答后，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，對(duì)于正確回答的學(xué)生給予肯定，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、提出問(wèn)題、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，教師可以評(píng)估學(xué)生是否掌握了實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)原理。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式。

-測(cè)試題應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，例如：

-下列哪個(gè)選項(xiàng)是氣體交換的主要?jiǎng)恿?？（A.溫度差B.壓力差C.濃度差D.分子運(yùn)動(dòng)）

-解釋為什么深呼吸可以幫助身體獲得更多的氧氣。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分，教師應(yīng)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)價(jià)應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確分析。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、實(shí)驗(yàn)操作等。

-同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在小組討論和實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

6.及時(shí)反饋：

-教師應(yīng)確保對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是及時(shí)的，以便學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的不足，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議。

7.評(píng)價(jià)記錄：

-教師應(yīng)將課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行記錄，包括學(xué)生的回答、觀察到的行為、測(cè)試成績(jī)等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤和評(píng)估。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了肺內(nèi)氣體交換的過(guò)程，這是一個(gè)挺有意思的話題，因?yàn)樯婕暗饺梭w如何獲取氧氣和排出二氧化碳?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣?？吹剿麄兎e極參與討論，我感到挺高興的。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于氣體交換的概念還是有些模糊，這說(shuō)明我在引入新知識(shí)的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致地解釋一些基礎(chǔ)概念。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到了學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的學(xué)生喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)討論和閱讀來(lái)理解。我嘗試在課堂上給予他們更多的選擇，比如讓喜歡實(shí)驗(yàn)的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，讓喜歡討論的學(xué)生在小組中分享觀點(diǎn)。

但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解氣體交換效率的影響因素時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于濃度差、溫度、壓力等概念的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)檫@些概念比較抽象，需要更多的實(shí)例來(lái)幫助理解。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和類(lèi)比來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握這些概念。

在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)這種學(xué)習(xí)方法比較接受，這讓我感到欣慰。

首先，我需要在講解抽象概念時(shí)，更加注重實(shí)例的運(yùn)用，幫助學(xué)生建立起對(duì)概念的具體感知。其次，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。此外，我還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的教學(xué)支持。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我打算做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

-在講解抽象概念時(shí)，增加實(shí)例和類(lèi)比，幫助學(xué)生更好地理解。

-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練完成實(shí)驗(yàn)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

-在課堂教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①肺內(nèi)氣體交換過(guò)程

-氧氣從肺泡進(jìn)入血液

-二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡

-擴(kuò)散作用

-濃度差

②影響氣體交換效率的因素

-氣體濃度

-溫度

-壓力

-表面積和距離

③實(shí)驗(yàn)探究要點(diǎn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證氣體交換過(guò)程

-實(shí)驗(yàn)材料：肺模型、呼吸裝置、液體

-實(shí)驗(yàn)步驟：觀察氣體溶解度變化

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：記錄氣體擴(kuò)散情況

④學(xué)生總結(jié)要點(diǎn)

-肺內(nèi)氣體交換的重要性

-影響氣體交換效率的因素

-實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述肺泡與血液之間氣體交換的過(guò)程，并解釋其原理。

答案：肺泡與血液之間的氣體交換是通過(guò)擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的。氧氣從肺泡中通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液，同時(shí)二氧化碳從血液中通過(guò)同樣的途徑進(jìn)入肺泡。這是由于氧氣和二氧化碳在血液和肺泡之間的濃度差所驅(qū)動(dòng)的。

2.舉例說(shuō)明氣體交換效率受到哪些因素的影響，并解釋原因。

答案：氣體交換效率受到氣體濃度、溫度、壓力等因素的影響。例如，如果肺泡中的氧氣濃度高于血液中的氧氣濃度，氣體交換效率會(huì)更高；如果環(huán)境溫度升高，氣體分子的運(yùn)動(dòng)速度加快，擴(kuò)散速度也會(huì)增加，從而提高氣體交換效率。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，用于驗(yàn)證氣體交換過(guò)程中氧氣和二氧化碳的擴(kuò)散現(xiàn)象。

答案：實(shí)驗(yàn)方案如下：

-實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)氣球、一瓶水、一根細(xì)管、氧氣和二氧化碳?xì)怏w。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將氣球充滿氧氣，用細(xì)管連接氣球和水瓶。

2.將氣球浸入水中，觀察氣體在氣球中的擴(kuò)散情況。

3.重復(fù)上述步驟，但這次用二氧化碳?xì)怏w充滿氣球。

4.比較兩種氣體在氣球中的擴(kuò)散速度，記錄觀察結(jié)果。

-預(yù)期結(jié)果：氧氣和二氧化碳在氣球中的擴(kuò)散速度會(huì)有所不同，這可以用來(lái)驗(yàn)證氣體交換過(guò)程中氧氣的擴(kuò)散速度比