九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律教學(xué)實錄 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律教學(xué)實錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律教學(xué)實錄（新版）新人教版設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律”展開，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，緊密結(jié)合教材，通過實際操作和探究實驗，讓學(xué)生在掌握質(zhì)量守恒定律的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)實驗操作技能和科學(xué)探究能力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，強化學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用，提高課堂實效。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗操作的規(guī)范性和精確性，提高科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識；增強學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律的理解，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和邏輯思維能力；通過化學(xué)知識的運用，提升學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對物質(zhì)的性質(zhì)、變化等有初步的認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生對物質(zhì)的組成、元素符號、化學(xué)反應(yīng)等現(xiàn)象有一定的了解，但質(zhì)量守恒定律的概念較為抽象，需要通過具體的實驗和案例來加深理解。能力方面，學(xué)生的實驗操作技能有待提高，需要通過練習(xí)和指導(dǎo)來掌握實驗的基本步驟和安全規(guī)范。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，但自控能力相對較弱，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴性強、獨立思考能力不足的問題，這可能會影響他們對化學(xué)實驗的興趣和參與度。此外，由于質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用較為廣泛，學(xué)生對這一概念的理解可能會受到之前學(xué)習(xí)中的誤區(qū)或偏頗的影響。

總體來說，學(xué)生對化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)有一定的興趣，但在理解和應(yīng)用方面存在一定的困難。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：化學(xué)實驗室、天平、量筒、燒杯、試管、滴管、實驗記錄表、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺：人教版化學(xué)教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：質(zhì)量守恒定律動畫演示視頻、化學(xué)實驗操作視頻、在線實驗?zāi)M軟件

-教學(xué)手段：實驗操作演示、小組合作探究、課堂討論、多媒體教學(xué)、實物展示教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放生活中的化學(xué)反應(yīng)視頻，如食品烹飪、藥品合成等，提問學(xué)生：“這些化學(xué)反應(yīng)過程中，物質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，提出問題：“在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)的質(zhì)量是如何變化的？”

3.引入新課：“今天我們將學(xué)習(xí)一個重要的化學(xué)原理——質(zhì)量守恒定律。”

講授新課（15分鐘）

1.介紹質(zhì)量守恒定律的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考：“質(zhì)量守恒定律是什么意思？它在化學(xué)反應(yīng)中有什么作用？”

2.通過實驗演示，展示化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的變化，讓學(xué)生直觀感受質(zhì)量守恒定律。

3.講解質(zhì)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)方式，如反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。

4.舉例說明質(zhì)量守恒定律在實際生活中的應(yīng)用，如化學(xué)實驗、環(huán)境保護(hù)等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實驗，驗證質(zhì)量守恒定律。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

3.學(xué)生匯報實驗結(jié)果，討論實驗過程中的發(fā)現(xiàn)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“什么是質(zhì)量守恒定律？它在化學(xué)反應(yīng)中有何作用？”

2.學(xué)生回答，教師點評。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“在實驗過程中，如果反應(yīng)物質(zhì)量有誤，會對結(jié)果產(chǎn)生什么影響？”

2.學(xué)生分組討論，得出結(jié)論。

3.學(xué)生代表分享討論結(jié)果，教師點評。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.通過動畫演示，展示質(zhì)量守恒定律在微觀層面的體現(xiàn)，如原子、分子層面的變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域有何意義？”

3.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評。

核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“質(zhì)量守恒定律在實際應(yīng)用中如何避免誤差？”

2.學(xué)生討論并分享自己的看法，教師點評。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學(xué)：5分鐘

核心素養(yǎng)能力拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解更加深刻，能夠運用該定律解釋和分析化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化。

2.學(xué)生掌握了化學(xué)方程式的書寫方法，能夠根據(jù)反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系，正確書寫化學(xué)方程式。

3.學(xué)生通過實驗操作，提高了實驗技能和實驗安全意識，能夠獨立完成化學(xué)實驗，并能對實驗結(jié)果進(jìn)行正確分析。

4.學(xué)生在小組合作探究過程中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和溝通能力，學(xué)會了如何與他人分享觀點、解決問題。

5.學(xué)生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，積極參與，敢于提問，提高了表達(dá)能力和邏輯思維能力。

6.學(xué)生通過學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的作用，增強了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

7.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過練習(xí)題的解答，掌握了化學(xué)計算的基本方法，提高了計算能力。

8.學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

9.學(xué)生在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高了知識遷移能力。

10.學(xué)生在總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠回顧所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量守恒定律的定義

-知識點：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量保持不變。

-關(guān)鍵詞：質(zhì)量守恒、反應(yīng)物、生成物、總質(zhì)量、不變。

②質(zhì)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)

-知識點：反應(yīng)物質(zhì)量總和=生成物質(zhì)量總和。

-關(guān)鍵詞：質(zhì)量總和、反應(yīng)物、生成物、等式。

③質(zhì)量守恒定律的實驗驗證

-知識點：通過實驗操作，觀察反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的變化。

-關(guān)鍵詞：實驗驗證、觀察、反應(yīng)前后、物質(zhì)質(zhì)量、變化。

④化學(xué)方程式的書寫

-知識點：根據(jù)反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系，書寫化學(xué)方程式。

-關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式、反應(yīng)物、生成物、質(zhì)量關(guān)系、書寫。

⑤質(zhì)量守恒定律在生活中的應(yīng)用

-知識點：質(zhì)量守恒定律在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的實際應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：實際應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)、資源利用、應(yīng)用場景。

⑥質(zhì)量守恒定律與其他化學(xué)原理的關(guān)系

-知識點：質(zhì)量守恒定律與其他化學(xué)原理（如原子守恒、能量守恒）的聯(lián)系。

-關(guān)鍵詞：其他化學(xué)原理、原子守恒、能量守恒、聯(lián)系。課后作業(yè)1.實驗室中進(jìn)行了以下反應(yīng)：2H2+O2→2H2O。請計算反應(yīng)前后氫氣和氧氣的質(zhì)量比。

答案：反應(yīng)前氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1:8。

2.寫出以下反應(yīng)的化學(xué)方程式，并計算反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量比。

反應(yīng)：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。

答案：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

反應(yīng)前后質(zhì)量比：鐵:銅=56:64

3.在實驗室中，將10克鋅與足量的稀硫酸反應(yīng)，生成氫氣和硫酸鋅。請計算生成的氫氣的質(zhì)量。

答案：生成的氫氣質(zhì)量為0.17克。

4.下列哪個選項符合質(zhì)量守恒定律？

A.反應(yīng)物質(zhì)量大于生成物質(zhì)量

B.反應(yīng)物質(zhì)量小于生成物質(zhì)量

C.反應(yīng)物和生成物質(zhì)量相等

D.反應(yīng)物和生成物質(zhì)量無法確定

答案：C

5.在實驗室中，將5克鎂條與足量的稀鹽酸反應(yīng)，生成氫氣和氯化鎂。請計算反應(yīng)后溶液中氯化鎂的質(zhì)量。

答案：反應(yīng)后溶液中氯化鎂的質(zhì)量為9.5克。

6.在實驗室中，將10克鐵粉與足量的硫酸銅溶液反應(yīng)，生成硫酸亞鐵和銅。請計算反應(yīng)后溶液中硫酸亞鐵的質(zhì)量。

答案：反應(yīng)后溶液中硫酸亞鐵的質(zhì)量為9.8克。

7.下列哪個反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律？

A.2H2+O2→2H2O

B.H2+Cl2→2HCl

C.2KClO3→2KCl+3O2

D.N2+3H2→2NH3

答案：C

8.在實驗室中，將5克鋅與足量的稀硫酸反應(yīng)，生成氫氣和硫酸鋅。請計算反應(yīng)后溶液中氫氣的體積（在標(biāo)準(zhǔn)狀況下）。

答案：反應(yīng)后溶液中氫氣的體積為0.224升。

9.下列哪個反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫正確？

A.