2024年秋期八年級英語下冊 Unit 5 Memories Lesson 15 Life in the 1950s教學(xué)實錄 （新版）北師大版

2024年秋期八年級英語下冊Unit5MemoriesLesson15Lifeinthe1950s教學(xué)實錄（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年秋期八年級英語下冊Unit5MemoriesLesson15Lifeinthe1950s

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提升學(xué)生對20世紀(jì)50年代生活場景的理解和表達(dá)能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對不同歷史時期文化的認(rèn)識和尊重，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析比較，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課時之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語的時態(tài)、句型結(jié)構(gòu)以及與歷史相關(guān)的詞匯。他們能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述現(xiàn)實和過去的事件，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史話題有一定興趣，尤其對與生活相關(guān)的歷史時期。他們的英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過圖片、視頻和角色扮演等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則更傾向于實踐操作和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解20世紀(jì)50年代的歷史背景和生活方式時可能會感到困難，因為他們可能缺乏相關(guān)的歷史知識。此外，對于一些學(xué)生來說，將歷史背景與英語語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，可能會在語言運(yùn)用上遇到障礙，特別是在描述和解釋歷史事件時，可能會出現(xiàn)詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的不足。因此，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解20世紀(jì)50年代的歷史背景和文化特點(diǎn)，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對歷史事件的看法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同年代的人物，模擬1950年代的日常生活，加深對那個時代生活方式的理解。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示1950年代的生活場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗。

4.通過在線互動平臺，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于20世紀(jì)50年代的音樂或電影片段，讓學(xué)生初步感受那個時代的氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們生活在那個時代，會有哪些不同的體驗？

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的想法，教師簡要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹20世紀(jì)50年代的歷史背景和特點(diǎn)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

2.講解20世紀(jì)50年代的生活方式和習(xí)俗，如服飾、飲食、娛樂等。

3.分析20世紀(jì)50年代的社會現(xiàn)象，如家庭結(jié)構(gòu)、教育觀念等。

4.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“inthe1950s”、“l(fā)ifestyle”等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-20世紀(jì)50年代的生活與現(xiàn)在的生活有什么不同？

-你認(rèn)為那個時代的人們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

2.角色扮演：每個小組選擇一個20世紀(jì)50年代的人物，進(jìn)行角色扮演，展示該人物的生活場景。

3.詞匯練習(xí)：教師出示與20世紀(jì)50年代相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行拼寫和造句。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：學(xué)生回答，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出問題，教師解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

2.學(xué)生提問：教師解答，其他學(xué)生補(bǔ)充。

3.小組合作：教師提出問題，要求學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從20世紀(jì)50年代的生活中汲取有益的經(jīng)驗和教訓(xùn)？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)20世紀(jì)50年代的歷史意義。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個與20世紀(jì)50年代相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)研和報告。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-20世紀(jì)50年代的歷史文獻(xiàn)：收集相關(guān)歷史書籍、文章，如《新中國五十年》、《歷史的足跡》等，這些文獻(xiàn)可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景知識。

-1950年代的照片集：通過圖片資料展示那個時代的建筑風(fēng)格、社會風(fēng)貌和日常生活，如《中國照片檔案館》中的老照片。

-1950年代的音樂和電影：推薦幾部反映那個時代生活和精神風(fēng)貌的電影，如《大浪淘沙》、《魂斷藍(lán)橋》等，以及當(dāng)時的流行音樂，如《在那遙遠(yuǎn)的地方》等。

-20世紀(jì)50年代的藝術(shù)作品：介紹那個時代的著名畫家和作品，如徐悲鴻的《愚公移山》、傅抱石的《湘江漁歌》等，這些作品可以展示那個時代的藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與20世紀(jì)50年代相關(guān)的歷史書籍，了解那個時代的社會變遷和文化特點(diǎn)。

-組織學(xué)生觀看反映那個時代的電影和音樂作品，通過藝術(shù)的形式加深對歷史時代的理解。

-讓學(xué)生參與歷史角色扮演活動，通過扮演不同歷史人物，體驗?zāi)莻€時代的日常生活，培養(yǎng)歷史empathy。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作項目，每個小組選擇一個與20世紀(jì)50年代相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如教育改革、科技進(jìn)步等，并制作成小報或報告，以增強(qiáng)他們的研究能力和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線博物館等，讓學(xué)生在線上查找資料，進(jìn)行跨文化比較研究，拓展他們的國際視野。

-設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，如讓學(xué)生結(jié)合英語課程學(xué)習(xí)，用英語撰寫關(guān)于20世紀(jì)50年代的文章或報告，提高他們的語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-20世紀(jì)50年代的歷史背景

-那個時代的生活方式

-代表性的社會現(xiàn)象和文化特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞匯：

-1950s

-lifestyle

-familystructure

-education

-culturalfeatures

③重點(diǎn)句型：

-Inthe1950s,peoplelivedinacompletelydifferentworld.

-The1950swereatimeofgreatsocialandculturalchanges.

-Lifewasquitedifferentinthe1950scomparedtotoday.

-Educationinthe1950semphasizeddisciplineandloyalty.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《新中國五十年》選段，介紹20世紀(jì)50年代的社會變革和人民生活。

-視頻資源：《中國記憶》系列紀(jì)錄片中的“1950年代的故事”，通過真實的歷史影像展現(xiàn)那個時代的日常生活。

-在線歷史論壇：鼓勵學(xué)生參與討論，如“20世紀(jì)50年代的社會風(fēng)貌”，分享自己對那個時代的理解和看法。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學(xué)生閱讀《新中國五十年》選段，并完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)20世紀(jì)50年代的主要社會變革。

b.分析那個時代人們的生活方式發(fā)生了哪些變化。

c.思考這些變化對當(dāng)代社會的影響。

-觀看視頻資源：學(xué)生觀看《中國記憶》紀(jì)錄片，注意以下幾點(diǎn)：

a.觀察并記錄視頻中的歷史場景和人物活動。

b.分析視頻中展現(xiàn)的1950年代的社會氛圍和文化特點(diǎn)。

c.與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，討論這些歷史事件對當(dāng)代社會的啟示。

-在線討論：學(xué)生參與在線歷史論壇的討論，可以包括以下內(nèi)容：

a.分享自己對20世紀(jì)50年代社會風(fēng)貌的理解。

b.討論不同歷史時期的社會變遷對個人和社會的影響。

c.探討歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

-教師指導(dǎo)與幫助：教師可以提供以下支持和幫助：

a.推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生更好地理解拓展內(nèi)容。

b.定期組織討論會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

c.針對學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，提供解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于20世紀(jì)50年代的歷史背景、生活方式和文化特點(diǎn)的理解。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。

-小組討論：通過小組討論，觀察學(xué)生在團(tuán)隊合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

-角色扮演：評估學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、情感投入和角色理解。

-課堂測試：設(shè)計簡短的測試題，如選擇題、填空題或簡答題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

2.及時反饋與問題解決：

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-對于課堂中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)迅速采取措施進(jìn)行解決，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、提供額外的解釋或調(diào)整教學(xué)活動。

-對于學(xué)生在課堂上的疑問，教師應(yīng)耐心解答，鼓勵學(xué)生提問，并引導(dǎo)他們通過查閱資料或小組討論來解決問題。

3.作業(yè)評價：

-教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-在批改作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用、知識應(yīng)用和創(chuàng)造性思維。

-對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)給出具體的反饋，說明錯誤的原因，并提供正確的答案或解釋。

-作業(yè)評價后，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行個別交流，討論作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

4.學(xué)習(xí)效果反饋