第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：七年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第1周星期一上午第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并把握《春》這首詩的意境，體會詩人對春天的贊美之情。

②分析詩中的意象，如“春眠不覺曉”、“處處聞啼鳥”等，理解其象征意義。

③學(xué)習(xí)古典詩詞的朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩中的意象，如“春眠不覺曉”中的“春眠”和“不覺曉”如何體現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

②把握詩中的對比手法，如“春眠不覺曉”與“處處聞啼鳥”之間的對比，理解其表達(dá)效果。

③培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美能力，使其能夠欣賞并理解詩中的藝術(shù)魅力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，以便在課堂上進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《春》相關(guān)的圖片，如春天的自然風(fēng)光、花卉等，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的背景音樂，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.多媒體資源：收集與詩歌主題相關(guān)的視頻資料，如關(guān)于春天的紀(jì)錄片片段，以輔助學(xué)生理解詩歌意境。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示詩歌內(nèi)容和解題思路。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《春》這首詩，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩中哪些意象體現(xiàn)了春天的特點(diǎn)？”、“詩人是如何通過對比手法表達(dá)情感的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《春》這首詩，理解詩中的意象和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于春天的視頻，引出《春》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解，并引導(dǎo)他們分析詩中的對比手法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么詩人要用‘春眠不覺曉’來開頭？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)詩歌內(nèi)容的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的意象和情感。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌分析的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌分析的方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《春》這首詩，布置課后作業(yè)，如創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩歌，要求運(yùn)用對比手法。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.詩歌背景知識

-《春》是唐代詩人孟浩然的作品，描繪了春天的景象，表達(dá)了詩人對春天的熱愛和贊美之情。

-了解作者生平及創(chuàng)作背景，有助于更好地理解詩歌的意境和情感。

2.詩歌內(nèi)容分析

-詩歌共八句，每兩句為一聯(lián)，分為上、下兩闋。

-上闋描寫了春天清晨的景象，下闋則描寫了春天白天的景象。

3.詩歌意象解析

-“春眠不覺曉”：通過“春眠”和“不覺曉”兩個意象，描繪了春天早晨寧靜、舒適的氛圍。

-“處處聞啼鳥”：通過“啼鳥”這一意象，表達(dá)了春天生機(jī)勃勃、充滿活力的景象。

-“夜來風(fēng)雨聲”：通過“夜來”和“風(fēng)雨聲”兩個意象，描繪了春天夜晚的景象，暗示了春天的多變。

4.詩歌修辭手法

-對比：詩歌中通過對比春夜和春晨的景象，突出了春天的特點(diǎn)。

-比喻：將春天比作一位美麗的女子，通過比喻手法表現(xiàn)了春天的美麗。

5.詩歌情感表達(dá)

-詩歌表達(dá)了詩人對春天的熱愛、贊美之情，同時也抒發(fā)了詩人對美好生活的向往。

-通過描繪春天的景象，展現(xiàn)了詩人對大自然的熱愛和對生活的熱愛。

6.詩歌朗讀技巧

-詩歌朗讀時要注意節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出詩歌的韻律美。

-注意停頓和語氣，使詩歌的情感得到充分表達(dá)。

7.詩歌創(chuàng)作手法

-詩歌運(yùn)用了白描手法，通過對自然景象的描繪，展現(xiàn)了春天的美麗。

-詩歌運(yùn)用了象征手法，將春天比作一位美麗的女子，表達(dá)了對美好生活的向往。

8.詩歌文化內(nèi)涵

-詩歌體現(xiàn)了中國古代文人對于春天的熱愛，以及對于美好生活的追求。

-詩歌反映了唐代社會風(fēng)貌，展現(xiàn)了唐代文人的審美情趣。

9.詩歌教學(xué)目標(biāo)

-理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感。

-學(xué)會分析詩歌意象，把握詩歌的修辭手法。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。

10.詩歌課后拓展

-閱讀與《春》相關(guān)的其他詩歌，比較不同詩人的詩歌風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-觀賞關(guān)于春天的影視作品，體會詩歌與影視作品的關(guān)聯(lián)。

-收集與春天相關(guān)的成語、諺語，了解我國豐富的文化底蘊(yùn)。板書設(shè)計(jì)1.詩歌標(biāo)題與作者

①《春》

②作者：孟浩然

2.詩歌結(jié)構(gòu)

①八句，分兩闋

②上闋：春晨景象

③下闋：春日景象

3.詩歌意象

①春眠不覺曉

②處處聞啼鳥

③夜來風(fēng)雨聲

④花落知多少

4.詩歌修辭手法

①對比

②比喻

5.詩歌情感

①對春天的熱愛

②對美好生活的向往

6.詩歌重點(diǎn)句子

①春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

②夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

7.詩歌朗讀提示

①注意節(jié)奏和韻律

②體會情感表達(dá)

8.詩歌創(chuàng)作手法

①白描

②象征

9.詩歌教學(xué)目標(biāo)

①理解詩歌內(nèi)容

②體會詩人情感

③分析詩歌意象

④掌握修辭手法課堂1.課堂提問評價

-通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對《春》這首詩的理解程度。例如，提問：“詩中‘春眠不覺曉’這句話表達(dá)了什么情感？”

-觀察學(xué)生的回答，判斷其對詩歌意象、情感和修辭手法的掌握情況。

-對于回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對于回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

2.課堂參與評價

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等。

-評價學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、合作能力、解決問題的能力等。

-對于積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

3.課堂朗讀評價

-評價學(xué)生在朗讀詩歌時的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。

-觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地把握詩歌的意境和情感。

-對于朗讀表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于需要改進(jìn)的學(xué)生提供反饋和建議。

4.課堂討論評價

-通過小組討論，評價學(xué)生是否能夠深入理解詩歌內(nèi)容，并能夠提出自己的見解。

-觀察學(xué)生在討論中的表達(dá)能力和傾聽能力。

-對于在討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，對于需要進(jìn)一步思考的學(xué)生提供幫助。

5.課堂作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詩歌背誦、詩歌分析、創(chuàng)作等。

-評價作業(yè)的質(zhì)量，包括對詩歌內(nèi)容的理解、分析是否到位，創(chuàng)作是否具有創(chuàng)意等。

-及時反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，對于作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，對于不足之處提出改進(jìn)意見。

6.課堂反饋評價

-通過課堂反饋