13.1《林教頭風雪山神廟》課件 【知識精研】統(tǒng)編版高一語文必修下冊

水墨丹青繪英雄

——林教頭風雪山神廟《水滸傳》施耐庵章節(jié)副標題情境入畫第一章課堂導(dǎo)入—情境入畫人美版作為常見且經(jīng)典的版本，其封面就選取了“風雪山神廟”這一情節(jié)。在畫面中，通過巧妙的留白處理，給人留下豐富的想象空間。例如雪地部分的留白，讓讀者能自行腦補出大雪紛飛的廣袤場景，在環(huán)境渲染上營造出一種古樸、悠遠的氛圍。課堂導(dǎo)入—情境入畫上海版以其精致的畫風著稱。在色彩運用上極為考究，通過鮮明的色彩對比來渲染環(huán)境。比如用暗沉的色調(diào)描繪風雪夜的天空，與林沖身上相對明亮一些的服飾色彩形成對比，突出了人物在惡劣環(huán)境中的形象，增強了畫面的視覺沖擊力。1、了解施耐庵及章回體小說《水滸傳》。2、根據(jù)情節(jié)發(fā)展分析林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。3、學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、環(huán)境描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。4、用心體會中國傳統(tǒng)小說特點，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣，樹立文化自信。我們的目標施耐庵(1296—1371) 人，原名彥端，字肇瑞，號子安，別號耐庵。祖籍江蘇泰州，后遷居當時江蘇興化縣白駒鎮(zhèn)。元至順年間，他考中進士，在錢塘(今浙江省杭州市)為官三年，因不滿官場黑暗，不愿逢迎權(quán)貴，棄官回鄉(xiāng)，從事著述。相傳《三國演義》的作者

是他的門人。《水滸》，又名《忠義水滸傳》，它是我國四大古典名著之一，是我國文學(xué)史上第一部以

為題材的優(yōu)秀長篇

體小說。我來介紹作者元末明初羅貫中農(nóng)民起義章回《水滸傳》是我國古典長篇小說四大名著之一，成書于元末明初。該書是我國第一部以農(nóng)民起義為題材，而且有很大成就的長篇小說，在中國和世界文學(xué)史上占有極重要的地位。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)?！端疂G》生動的描寫了一支以宋江為首的梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、直至失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。我來介紹作品《水滸傳》并非一人一時之作，而是元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了《水滸傳》。

全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭。后半部分寫宋江被招安，攻遼、打方臘，最后以悲劇結(jié)局。作者對起義英雄予以充分肯定和熱情謳歌，對封建階級的黑暗勢力則盡情揭露。我來介紹作品章回體小說是分章回敘事的長篇小說，是中國長篇小說的一種傳統(tǒng)形式。章回體小說是由宋、元“講史”話本發(fā)展而來的，確立于元末，以長篇小說《三國演義》和《水滸》為成熟標志。我來介紹文體課文選自《水滸傳》第九回(上海古籍出版社2015年版)。與課文前后相關(guān)的情節(jié)如下：林沖原是北宋京城八十萬禁軍教頭，他的妻子被太尉高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了。被高俅及手下陸虞候設(shè)計，誣陷林沖陰謀行刺，林沖被刺配滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買通，多次想殺害林沖。林沖被魯智深救下，來到滄州。課文的情節(jié)從這里開始。后來林沖逃到柴進家里，柴進又把他介紹到梁山。我來介紹背景我來朗讀課文

赍發(fā)（

）玷辱（

）模樣（

）酒饌（

）尷尬（

）吶出（

）虞候（

）髭須（

）提防（

）洗漱（

）彤云（

）倉廒（

）氈笠（

）拽（

）庇祐（

）掇（

）央浼（

）肐察（

）搠倒（

）剜（

）

jī diàn mú zhuàn gāngà nèhóu zī dīshù tóng áozhān zhuài bìduō měi

gēshuò wān勤謹：消耗：常例錢：惡了高太尉：刺配：交割：髭須：我來朗讀課文勤快，勤勞。消息。例行的賄賂錢。觸怒了高太尉。惡，冒犯、觸怒。古代在犯人臉上刺字，并發(fā)配邊遠地方。移交，交待。胡須。髭，嘴上邊的胡子。彤云：

朔風：倉廒：

饌：沽：

庇祐：昭然：

央浼：搠：

剜：我來朗讀課文下雪前密布的陰云。

北風。存放糧食的倉庫。

飯食。買。

保佑。很明顯的樣子。

懇求，請托。扎，刺。

挖。前情回顧：林沖原是東京80萬禁軍教頭，他的上司高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們設(shè)計使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到竟被他們誣陷為“行刺”的刺客，無辜地被刺配滄州。在路上，陸虞候買通押送公人董超、薛霸，多次要殺害林沖，被魯智深在野豬林救下。林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買滄州的管營、差撥，調(diào)林沖去草料場，想借機燒死林沖，林沖被逼無路可走，終于走上了殺人報仇的道路，這便是節(jié)選部分的情節(jié)。后來林沖輾轉(zhuǎn)到柴進家，躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進就把他介紹到梁山泊王倫那里去。從此以后林沖才加入到農(nóng)民起義的隊伍中去。我來梳理故事情節(jié)思考：請仿照題目“風雪山神廟”這樣的短語形式，概括各部分內(nèi)容。我來梳理故事情節(jié)思考：請仿照題目“風雪山神廟”這樣的短語形式，概括各部分內(nèi)容。我來梳理故事情節(jié)思考：請仿照題目“風雪山神廟”這樣的短語形式，概括各部分內(nèi)容。我來梳理故事情節(jié)我來梳理故事情節(jié)思考：請根據(jù)情節(jié)劃分層次結(jié)構(gòu)并概括內(nèi)容思考：雙線索結(jié)構(gòu)是小說常用的結(jié)構(gòu)方式，請分析本文的雙線索結(jié)構(gòu)特點。提示：課文正面描寫的情節(jié)是林沖刺配滄州后的遭遇和反抗，線索是主人公由忍辱負重到奮起反抗的性格轉(zhuǎn)變過程，這是主線。而林沖的性格轉(zhuǎn)變是在高俅的逼迫下發(fā)生、完成的，是以高俅陷害林沖的詭計為線索貫穿起來的，這是副線。副線推動主線發(fā)展，鮮明地表現(xiàn)了作品的主題是官逼民反。兩條線索通過茶酒店、點視廳、草料場、山神廟等幾個場景，由連接到交織,最后匯合到一起。我來梳理故事情節(jié)我來梳理故事情節(jié)明線暗線思考：小說是怎樣描寫風雪的？1、環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。本文采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。2、環(huán)境描寫的作用：①交待故事發(fā)生的時間、地點。為人物活動提供具體的背景。

②渲染氣氛、烘托人物；

③有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。

我來賞析環(huán)境描寫思考：請找出集中描寫大風雪的句子，看看是直接描寫還是間接描寫，再分析各有什么作用。第一處(第7段)：正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。1、是直接描寫。2、作用：①進入隆冬季節(jié)，大雪紛飛的環(huán)境描寫，為高潮的出現(xiàn)勾畫了氣象森寒的情景（或為人物活動提供具體的背景）。②“卷”字寫出了風雪之大、之廣，這也為下文寫雪壓倒房屋做了鋪墊。我來賞析環(huán)境描寫思考：請找出集中描寫大風雪的句子，看看是直接描寫還是間接描寫，再分析各有什么作用。第二處(第8段)：仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！?、是間接描寫。2、作用：①因為天氣寒冷，所以林沖想沽酒御寒。②實際上推動了下文情節(jié)的發(fā)展。我來賞析環(huán)境描寫思考：請找出集中描寫大風雪的句子，看看是直接描寫還是間接描寫，再分析各有什么作用。第三處(第8段)：那雪正下得緊。1、是直接描寫。2、作用：①一個“緊”字，使境界全出，十分簡潔地寫出了雪越下越大的情景，不僅突出了風大雪猛的環(huán)境特點，②而且暗示出林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著一把汗，耐人尋味。我來賞析環(huán)境描寫思考：請找出集中描寫大風雪的句子，看看是直接描寫還是間接描寫，再分析各有什么作用。第四處(第9段)：看那雪，到晚越下得緊了。1、是直接描寫。2、作用：①一個“越”字進一步表明了天氣的惡劣。②通過自然環(huán)境的描寫渲染了濃烈的氣氛，暗示一場沖突即將拉開序幕。我來賞析環(huán)境描寫思考：除了以上四處描寫大風雪外，還有哪些地方側(cè)面描寫了風雪？我來賞析環(huán)境描寫林沖的感覺。向了一回火，覺得身上寒冷林沖出門。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤儷背著北風而行林沖回來。踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似的奔到林沖到山神廟。先取下氈笠子……早有五分濕了側(cè)面描寫①渲染氣氛，暗示人物命運②推動情節(jié)發(fā)展，烘托人物細節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動以及細微事件的情況進行具體描寫的一種方法。細節(jié)描寫雖然“細小”，但在文學(xué)作品中是不可缺少的。細節(jié)描寫是文學(xué)作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可或缺的重要手段。思考：第8段和第10段中有相似的細節(jié)描寫，請找出來并分析其作用。我來分析人物形象思考：第8段和第10段中有相似的細節(jié)描寫，請找出來并分析其作用。第8段對草料場的細節(jié)描寫“將炭火蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖”，第10段“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燃起來……去摸時，火盆內(nèi)的火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”。我來分析人物形象草場失火是人為的，蓋火的細節(jié)描寫暗示下文草料場失火并無林沖半點責任，說明草場起火是有人蓄意放火；林沖一蓋火盆，二尋火種，說明他細心縝密。長期的曲折遭遇，養(yǎng)成了他小心謹慎的性格特點。思考：林沖是一個什么樣的形象?請結(jié)合課文賞析。林沖武藝高強，富有正義感，俠肝義膽，疾惡如仇，同時又有奉公守法、忍辱負重、軟弱善良的一面。林沖的社會地位，使他養(yǎng)成安于現(xiàn)狀、軟弱動搖的思想性格。他不滿統(tǒng)治階級的腐朽和社會現(xiàn)實的黑暗，明知自己受了天大的冤屈，也只是淡淡地說一句“我因惡了高太尉”而已，并且自認是“罪囚”。甚至在被調(diào)去草料場時，他雖有懷疑但沒有意識到這是新的陰謀，以為這是“好差使”，還想“喚個泥水匠來修理”草屋，求“神明庇祐”等，這都說明他心地善良、安分守己和隨遇而安，還有服完刑后與家人團聚的幻想。我來分析人物形象思考：林沖是一個什么樣的形象?請結(jié)合課文賞析。然而，他畢竟是一個耿直、磊落、血氣方剛的漢子，所以當他得知陸虞候前來追殺時，先是“大驚”，要“叫他骨肉為泥”，既而“大怒”，帶刀“前街后巷一地里去尋”。當他明白草料場失火的真正原因時，再也無路可走，只有拼個你死我活，才可能絕處逢生。一聲斷喝，表明林沖思想性格終于爆發(fā)出質(zhì)的飛躍。經(jīng)過這場血的洗禮，他徹底走上反抗的道路。林沖性格的發(fā)展和生活道路的變化，深刻地揭示了“官逼民反，民不得不反”的社會現(xiàn)實。我來分析人物形象主旨小說通過描寫林沖由逆來順受到奮起反抗的故事，塑造了一個有血有肉的英雄形象。通過這個形象，我們看到，像林沖這樣的中層官吏尚且無法維持安定的生活，不能保障生命安全，那么，處于社會底層的民眾的生命更是毫無保障。林沖的故事，是宋代社會“官逼民反”的典型。課文使我們了解到當時社會的黑暗、腐敗，認識到封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性，這就是課文的意義所在。我來梳理歸納嘗試創(chuàng)作四格漫畫：請聚焦“買酒-宿廟-復(fù)仇”這三個關(guān)鍵情節(jié)轉(zhuǎn)折。例如在“買酒”環(huán)節(jié)，林沖離開草料場，此時的環(huán)境描寫以及他的神態(tài)動作，都為后續(xù)情節(jié)埋下伏筆。請思考如何通過畫面展現(xiàn)這一情節(jié)的重要性。舉例：第一格展現(xiàn)“買酒”，可以畫出林沖在雪地里艱難前行，手中拿著酒葫蘆的畫面；第二格呈現(xiàn)“宿廟”，描繪出破舊的山神廟以及林沖進入廟中的場景；第三格和第四格著重刻畫“復(fù)仇”，突出林沖的憤怒和敵人的驚恐。我來拓展實踐我來設(shè)計板書跨學(xué)科實踐

指導(dǎo)靈感動態(tài)皮影戲制作學(xué)生動手制作紙偶，選擇合適的紙張，通過剪裁、折疊、粘貼等步驟完成紙偶的初步造型。在制作過程中，要注意關(guān)節(jié)的靈活性，確保紙偶能夠順利做出各種動作。紙偶制作過程準備與故事場景相符的環(huán)境音效，如風雪聲、火焰燃燒聲、人物打斗聲等。在進行皮影戲演繹時，將音效與紙偶的動作巧妙配合，營造出逼真的故事場景，增強故事的感染力。場景音效配合指導(dǎo)學(xué)生分解人物動作，為紙偶設(shè)計可活動關(guān)節(jié)。比如，為林沖紙偶的四肢、頭部等部位設(shè)計關(guān)節(jié)，使其能夠做出行走、舉槍、轉(zhuǎn)身等動作，以生動展現(xiàn)故事中的人物姿態(tài)。紙偶關(guān)節(jié)設(shè)計01、02、03、燒箔工藝體驗學(xué)生親自操作燒箔工藝，嘗試用金屬箔模擬草料場火焰。在灼燒過程中，觀察金屬箔顏色從正常到變紅、變黑等變化，感受火焰的動態(tài)和質(zhì)感，從而更直觀地理解“那雪越下得緊”與火焰場景交織所產(chǎn)生的張力。模擬火焰效果向?qū)W生介紹金屬箔灼燒技法，展示如何通過控制火焰