以思政教育為翼展大學(xué)生人際交往新篇

以思政教育為翼，展大學(xué)生人際交往新篇一、引言1.1研究背景與意義大學(xué)時(shí)期是個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是個(gè)人社會(huì)化進(jìn)程中的重要時(shí)期。在這一時(shí)期，大學(xué)生不僅要進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，還要逐步適應(yīng)社會(huì)生活，學(xué)會(huì)與他人相處和合作。馬克思曾說：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”人際交往作為構(gòu)建社會(huì)關(guān)系的重要途徑，對(duì)于大學(xué)生而言，是其身心發(fā)展的一種迫切需要。青年期的大學(xué)生思想活躍、感情豐富，對(duì)人際交往的渴望極為強(qiáng)烈。積極的人際交往、良好的人際關(guān)系，不僅能使大學(xué)生精神愉悅、充滿信心，保持樂觀的人生態(tài)度，還能幫助他們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待各種現(xiàn)實(shí)問題，化解學(xué)習(xí)與生活中的矛盾，形成積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，從而迅速適應(yīng)大學(xué)生活。相反，若缺乏積極的人際交往，大學(xué)生可能會(huì)形成精神上、心理上的巨大壓力，難以化解心理矛盾，甚至可能導(dǎo)致病態(tài)心理，如抑郁癥等。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在因心理問題而退學(xué)的大學(xué)生中，約有30%是由于人際交往障礙導(dǎo)致的。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，人際交往也是大學(xué)生交流信息、獲取知識(shí)的重要途徑。大學(xué)生通過與他人交往，可以相互傳遞、交流信息和成果，不斷完善自己的經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，活躍思維?？鬃釉唬骸蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！痹谛畔⒒涑獾纳鐣?huì)里，那些不愿意與他人交往的學(xué)生，必然在自己與社會(huì)之間筑起一道道屏障，從而孤陋寡聞。人際交往不但能夠使人拓寬自己的知識(shí)視野，而且信息的溝通又必然成為大學(xué)生成功道路上的潤(rùn)滑劑。在一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與人際交往關(guān)系的研究中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參與社交活動(dòng)、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的學(xué)生，其平均績(jī)點(diǎn)比不善于交往的學(xué)生高出0.3-0.5。此外，大學(xué)生的人際交往能力對(duì)其未來的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)也有著深遠(yuǎn)影響。在職業(yè)發(fā)展方面，良好的人際交往能力有助于大學(xué)生建立廣泛的人脈資源，為未來的職業(yè)發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。許多企業(yè)在招聘時(shí)，不僅看重學(xué)生的專業(yè)技能，更注重其人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在社會(huì)適應(yīng)方面，具備良好人際交往能力的大學(xué)生能夠更好地融入社會(huì)，理解和適應(yīng)不同的社會(huì)環(huán)境和文化背景，從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。思想政治教育作為培養(yǎng)大學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要手段，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)同樣具有關(guān)鍵意義。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。”在大學(xué)生思想政治教育中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人際交往觀念，培養(yǎng)良好的人際交往能力，是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。思想政治教育能夠幫助大學(xué)生樹立正確的人際交往觀念，引導(dǎo)他們以馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為指導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)人際交往的本質(zhì)和意義，樹立平等、尊重、理解、包容的交往原則，避免在人際交往中出現(xiàn)功利主義、個(gè)人主義等不良傾向。通過思想政治教育，大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人際交往不僅是滿足個(gè)人需求的手段，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要途徑，從而更加積極主動(dòng)地參與人際交往，建立健康、和諧的人際關(guān)系。思想政治教育還能提升大學(xué)生的人際交往能力。通過開展相關(guān)的教育活動(dòng)和實(shí)踐課程，如人際交往技巧培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練等，幫助大學(xué)生掌握有效的溝通技巧、情緒管理能力和沖突解決能力，提高他們?cè)谌穗H交往中的自信和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，思想政治教育注重培養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，使他們?cè)谌穗H交往中能夠尊重他人、關(guān)心他人、樂于助人，以良好的品德和修養(yǎng)贏得他人的尊重和信任，從而為建立良好的人際關(guān)系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前大學(xué)生在人際交往中存在諸多問題，如主動(dòng)交往能力差、交往對(duì)象單一、以自我為中心、缺乏人際交往技巧等。據(jù)一項(xiàng)對(duì)全國多所高校大學(xué)生的調(diào)查顯示，約有40%的大學(xué)生表示在人際交往中存在不同程度的困難，其中20%的學(xué)生認(rèn)為自己的人際交往能力較差，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和生活。這些問題的存在，不僅影響了大學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，也對(duì)高校的思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，大學(xué)生的人際交往環(huán)境和方式發(fā)生了深刻變化。互聯(lián)網(wǎng)的普及和新媒體的興起，為大學(xué)生的人際交往提供了新的平臺(tái)和途徑，但也帶來了一些新的問題，如網(wǎng)絡(luò)社交的虛擬性導(dǎo)致大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)人際交往中溝通能力下降、網(wǎng)絡(luò)欺凌和網(wǎng)絡(luò)詐騙等問題時(shí)有發(fā)生，這些都對(duì)大學(xué)生的人際交往和思想政治教育產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，深入研究大學(xué)生人際交往及其思想政治教育，分析大學(xué)生人際交往中存在的問題及原因，探索有效的思想政治教育對(duì)策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。這不僅有助于提高大學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)其身心健康和全面發(fā)展，也有助于加強(qiáng)高校思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力支持。1.2研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，以確保研究的科學(xué)性和全面性。通過文獻(xiàn)研究法，廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，包括學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告等，梳理和分析大學(xué)生人際交往和思想政治教育的相關(guān)理論與研究成果，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為本研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。例如，在梳理國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生人際交往能力的研究現(xiàn)狀時(shí)，發(fā)現(xiàn)已有研究在大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀、影響因素及改善措施等方面取得了一定成果，但在某些方面仍存在不足，這為后續(xù)研究提供了方向。案例分析法也是本研究的重要方法之一。通過選取具有代表性的大學(xué)生人際交往案例，深入分析案例中存在的問題及原因，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，為提出針對(duì)性的思想政治教育對(duì)策提供實(shí)踐依據(jù)。在分析具體案例時(shí)，發(fā)現(xiàn)某高校學(xué)生小李因性格內(nèi)向、缺乏人際交往技巧，在與室友相處過程中產(chǎn)生了諸多矛盾，導(dǎo)致其情緒低落、學(xué)習(xí)成績(jī)下降。通過對(duì)這一案例的深入剖析，了解到人際交往能力不足對(duì)大學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)生活的負(fù)面影響，進(jìn)而思考如何通過思想政治教育幫助學(xué)生解決類似問題。調(diào)查研究法在本研究中也發(fā)揮了關(guān)鍵作用。采用問卷調(diào)查和訪談等方式，對(duì)多所高校的大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解他們的人際交往現(xiàn)狀、存在的問題以及對(duì)思想政治教育的需求和期望。共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷850份，問卷有效回收率為85%。同時(shí)，對(duì)50名大學(xué)生進(jìn)行了深入訪談，獲取了豐富的第一手資料。調(diào)查結(jié)果顯示，約有40%的大學(xué)生表示在人際交往中存在不同程度的困難，其中主動(dòng)交往能力差、缺乏人際交往技巧等問題較為突出。這些數(shù)據(jù)為深入了解大學(xué)生人際交往狀況提供了有力支持。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是研究視角的創(chuàng)新，從多維度對(duì)大學(xué)生人際交往及其思想政治教育進(jìn)行分析，不僅關(guān)注大學(xué)生人際交往的行為層面，還深入探討其背后的思想觀念、心理因素以及社會(huì)文化背景等因素的影響，全面揭示大學(xué)生人際交往與思想政治教育之間的內(nèi)在聯(lián)系。二是研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新，在提出思想政治教育對(duì)策時(shí)，充分考慮到當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，結(jié)合新媒體時(shí)代的背景，提出具有針對(duì)性和可操作性的建議，如利用新媒體平臺(tái)開展思想政治教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交等，為高校思想政治教育工作提供新的思路和方法。二、大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀剖析2.1交往特點(diǎn)與模式2.1.1多樣化交往方式隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的交往方式呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，線上社交平臺(tái)與線下活動(dòng)在大學(xué)生交往中都占據(jù)著重要地位。線上社交平臺(tái)以其便捷性、即時(shí)性和廣泛性，成為大學(xué)生人際交往的重要渠道。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67億，其中學(xué)生群體占比最高，而大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)社交的活躍用戶。在對(duì)多所高校大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過95%的大學(xué)生經(jīng)常使用微信、QQ、微博等社交軟件與他人進(jìn)行溝通交流。微信作為一款功能強(qiáng)大的社交應(yīng)用，不僅具備即時(shí)通訊功能，還通過朋友圈、公眾號(hào)等功能，滿足了大學(xué)生分享生活、獲取信息、交流思想的需求。大學(xué)生可以通過朋友圈展示自己的生活點(diǎn)滴，與朋友互動(dòng)點(diǎn)贊，增進(jìn)彼此的了解和感情。QQ則以其豐富的群組功能，為大學(xué)生提供了班級(jí)群、社團(tuán)群、興趣群等多種交流平臺(tái)，方便他們進(jìn)行學(xué)習(xí)討論、社團(tuán)活動(dòng)組織等。微博憑借其信息傳播的快速性和廣泛性，讓大學(xué)生能夠及時(shí)了解國內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)，參與話題討論，與不同地域、不同背景的人交流觀點(diǎn)。線上社交平臺(tái)的虛擬性也帶來了一些問題。部分大學(xué)生過度依賴線上社交，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)人際交往能力下降。一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上侃侃而談，但在面對(duì)面交流時(shí)卻變得沉默寡言、緊張局促。一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生線上線下交往能力的對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，約有30%的大學(xué)生表示在現(xiàn)實(shí)交往中存在溝通障礙，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和情感。網(wǎng)絡(luò)社交中的虛假信息、網(wǎng)絡(luò)欺凌等問題也時(shí)有發(fā)生，給大學(xué)生的身心健康帶來了負(fù)面影響。有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上受到他人的惡意攻擊或騷擾，導(dǎo)致情緒低落、焦慮不安。線下活動(dòng)在大學(xué)生交往中同樣不可或缺，它為大學(xué)生提供了真實(shí)的情感體驗(yàn)和面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)。校園社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生線下交往的重要形式之一。學(xué)校里的各類社團(tuán)，如音樂社、舞蹈社、書法社、志愿者協(xié)會(huì)等，吸引了眾多興趣愛好相同的學(xué)生。在社團(tuán)活動(dòng)中，大學(xué)生們共同策劃、組織活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，同時(shí)也增進(jìn)了彼此之間的友誼。據(jù)調(diào)查，參與社團(tuán)活動(dòng)的大學(xué)生中，約有80%的人表示在社團(tuán)中結(jié)識(shí)了志同道合的朋友，拓展了自己的人脈資源。班級(jí)活動(dòng)也是大學(xué)生線下交往的重要組成部分。班級(jí)聚會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、戶外拓展等，有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和信任。在一次班級(jí)戶外拓展活動(dòng)中，同學(xué)們通過團(tuán)隊(duì)合作完成各種任務(wù)，不僅提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還加深了彼此之間的感情，許多同學(xué)表示在活動(dòng)后與班級(jí)同學(xué)的關(guān)系更加親密了。2.1.2豐富的交往內(nèi)容大學(xué)生的交往內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了學(xué)習(xí)、興趣愛好、情感交流等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)方面，大學(xué)生之間的交流與合作有助于共同進(jìn)步。他們經(jīng)常組成學(xué)習(xí)小組，一起討論課程中的難點(diǎn)問題，分享學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過小組討論，能夠從不同角度思考問題，拓寬解題思路。在一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)小組效果的研究中，參與學(xué)習(xí)小組的學(xué)生在期末考試中的平均成績(jī)比未參與的學(xué)生高出5-8分。他們還會(huì)交流學(xué)術(shù)資源，如推薦優(yōu)秀的書籍、論文、在線課程等，以拓寬自己的知識(shí)面。一位學(xué)生在與同學(xué)交流后，了解到了一門與專業(yè)相關(guān)的在線課程，通過學(xué)習(xí)該課程，他對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更深入的理解，在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更加出色。興趣愛好是大學(xué)生交往的重要紐帶。有著相同興趣愛好的大學(xué)生聚在一起，分享彼此的愛好和經(jīng)驗(yàn)，能夠獲得更多的樂趣和成就感。在攝影社團(tuán)中，成員們會(huì)一起外出采風(fēng)，交流攝影技巧和心得，互相欣賞和評(píng)價(jià)作品，共同提高攝影水平。他們還會(huì)舉辦攝影展覽，展示自己的作品，吸引更多同學(xué)的關(guān)注和參與。音樂愛好者們會(huì)組建樂隊(duì)，一起排練、演出，在音樂的世界里盡情享受創(chuàng)作和表演的快樂。在一次校園樂隊(duì)比賽中，各支樂隊(duì)展現(xiàn)出了獨(dú)特的音樂風(fēng)格和才華，吸引了眾多學(xué)生前來觀看，不僅豐富了校園文化生活，也為樂隊(duì)成員提供了展示自我的平臺(tái)。情感交流在大學(xué)生人際交往中占據(jù)著重要地位。大學(xué)生正處于情感豐富的時(shí)期，他們渴望與他人分享自己的喜怒哀樂，尋求情感上的支持和理解。當(dāng)遇到開心的事情時(shí)，他們會(huì)第一時(shí)間與朋友分享，共同感受喜悅；當(dāng)面臨挫折和困難時(shí)，朋友的安慰和鼓勵(lì)能夠幫助他們重新振作起來。在一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生情感支持的調(diào)查中，約有70%的大學(xué)生表示在遇到困難時(shí)，首先會(huì)向朋友傾訴，尋求幫助和建議。大學(xué)生還會(huì)通過與他人的情感交流，探索自我，加深對(duì)自己和他人的了解。在與朋友的深入交談中，他們會(huì)反思自己的行為和想法，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地完善自己。2.1.3多元化交往對(duì)象大學(xué)生的交往對(duì)象呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，包括同學(xué)、老師、社團(tuán)成員及校外人士等。同學(xué)是大學(xué)生最主要的交往對(duì)象，他們朝夕相處，共同學(xué)習(xí)和生活，在彼此的成長(zhǎng)過程中扮演著重要角色。在宿舍生活中，室友之間的關(guān)系尤為密切。他們一起度過大部分課余時(shí)間，分享生活瑣事，互相照顧和幫助。良好的宿舍關(guān)系能夠營造溫馨和諧的氛圍，讓大學(xué)生感受到家的溫暖。然而，由于性格、生活習(xí)慣等方面的差異，室友之間也可能會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突。據(jù)調(diào)查，約有20%的大學(xué)生表示與室友之間發(fā)生過矛盾，其中生活習(xí)慣不一致、個(gè)人衛(wèi)生問題等是導(dǎo)致矛盾的主要原因。老師在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中起著指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用。大學(xué)生與老師的交往不僅局限于課堂教學(xué)，還包括課后的學(xué)術(shù)討論、職業(yè)規(guī)劃咨詢等。在學(xué)術(shù)研究方面，學(xué)生們積極向老師請(qǐng)教問題，參與老師的科研項(xiàng)目，在老師的指導(dǎo)下提升自己的科研能力。一位對(duì)科研感興趣的學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下參與了一項(xiàng)關(guān)于人工智能的科研項(xiàng)目，通過查閱文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)研究等工作，他不僅掌握了科研方法，還發(fā)表了相關(guān)學(xué)術(shù)論文，為未來的學(xué)術(shù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在職業(yè)規(guī)劃方面，老師憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供寶貴的建議和指導(dǎo)，幫助他們明確自己的職業(yè)方向。社團(tuán)成員是大學(xué)生在興趣愛好領(lǐng)域的重要交往對(duì)象。在社團(tuán)活動(dòng)中，大學(xué)生們結(jié)識(shí)了來自不同專業(yè)、不同年級(jí)的同學(xué)，他們因?yàn)楣餐呐d趣愛好而走到一起，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在志愿者社團(tuán)中，成員們一起參與志愿服務(wù)活動(dòng)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)也在活動(dòng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。在一次關(guān)愛孤寡老人的志愿服務(wù)活動(dòng)中，社團(tuán)成員們?yōu)槔先藗兯腿ド钣闷?，陪他們聊天、做游戲，給老人們帶來了溫暖和快樂。通過這次活動(dòng)，成員們不僅增進(jìn)了彼此之間的感情，也深刻體會(huì)到了幫助他人的快樂和意義。隨著社會(huì)的發(fā)展和大學(xué)生自身的成長(zhǎng)，他們與校外人士的交往也日益增多。一些大學(xué)生通過實(shí)習(xí)、兼職等方式，與職場(chǎng)人士建立聯(lián)系，了解社會(huì)需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)，為未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)過程中，大學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，同時(shí)向職場(chǎng)前輩學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能。一位在互聯(lián)網(wǎng)公司實(shí)習(xí)的大學(xué)生，通過與同事和領(lǐng)導(dǎo)的交流，了解到了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和工作要求，明確了自己在專業(yè)知識(shí)和技能方面的不足之處，從而有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。大學(xué)生還會(huì)通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流會(huì)議等，與社會(huì)各界人士交流思想，拓寬視野。在一次關(guān)于環(huán)境保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生們與環(huán)保專家、政府工作人員等進(jìn)行交流，了解到了環(huán)境保護(hù)的重要性和實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)，激發(fā)了他們對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和責(zé)任感。二、大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀剖析2.2積極表現(xiàn)與成果2.2.1社交能力提升通過參與社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生的溝通、組織和協(xié)調(diào)能力得到了顯著提升。在社團(tuán)活動(dòng)中，大學(xué)生需要與不同性格、不同背景的成員合作，共同完成社團(tuán)的各項(xiàng)任務(wù)，如組織社團(tuán)演出、舉辦學(xué)術(shù)講座、開展體育比賽等。在籌備一場(chǎng)社團(tuán)文藝演出時(shí)，社團(tuán)成員需要分工協(xié)作，有人負(fù)責(zé)節(jié)目策劃，有人負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置，有人負(fù)責(zé)宣傳推廣，有人負(fù)責(zé)與參演人員溝通協(xié)調(diào)。在這個(gè)過程中，成員們需要不斷地溝通交流，明確各自的職責(zé)和任務(wù)，協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作的進(jìn)度和細(xì)節(jié)。通過這樣的活動(dòng)，大學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉，他們學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，傾聽他人的意見和建議，有效地解決溝通中出現(xiàn)的問題。組織能力在社團(tuán)活動(dòng)中也得到了充分的鍛煉。作為社團(tuán)活動(dòng)的組織者，大學(xué)生需要制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，合理安排人員和資源，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。在組織一次學(xué)術(shù)講座時(shí)，組織者需要確定講座的主題、邀請(qǐng)合適的嘉賓、安排講座的時(shí)間和地點(diǎn)、組織學(xué)生報(bào)名參加等。在這個(gè)過程中，組織者需要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，能夠合理安排各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)各方資源，應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。通過多次組織社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生的組織能力得到了提高，他們學(xué)會(huì)了如何制定科學(xué)合理的計(jì)劃，如何有效地組織和管理團(tuán)隊(duì)，如何在復(fù)雜的情況下做出正確的決策。志愿者服務(wù)也是大學(xué)生提升社交能力的重要途徑。在志愿者服務(wù)活動(dòng)中，大學(xué)生需要與不同的人群接觸，了解他們的需求，為他們提供幫助和服務(wù)。在社區(qū)志愿服務(wù)中，大學(xué)生可能會(huì)參與關(guān)愛孤寡老人、幫助貧困家庭、環(huán)保宣傳等活動(dòng)。在關(guān)愛孤寡老人的活動(dòng)中，大學(xué)生需要與老人交流溝通，了解他們的生活狀況和需求，為他們提供生活上的幫助和精神上的慰藉。通過與老人的交流，大學(xué)生學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人、尊重他人，提高了自己的人際交往能力。在幫助貧困家庭的活動(dòng)中，大學(xué)生需要與貧困家庭的成員溝通，了解他們的困難和需求，為他們提供物資援助和心理支持。在這個(gè)過程中，大學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與不同背景的人建立良好的關(guān)系，如何有效地傳遞愛心和溫暖。2.2.2人脈資源拓展實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)為大學(xué)生提供了與不同領(lǐng)域、不同層次的人交流合作的機(jī)會(huì)，有助于他們拓展人脈資源，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)過程中，大學(xué)生能夠結(jié)識(shí)職場(chǎng)人士，包括企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、同事、客戶等。這些職場(chǎng)人士具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，他們能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供寶貴的職業(yè)指導(dǎo)和建議，幫助大學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和職業(yè)發(fā)展方向。一位在互聯(lián)網(wǎng)公司實(shí)習(xí)的大學(xué)生，通過與公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的交流，了解到了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和工作要求，明確了自己在專業(yè)知識(shí)和技能方面的不足之處，從而有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。同時(shí)，實(shí)習(xí)期間建立的人脈關(guān)系還可能為大學(xué)生未來的就業(yè)提供機(jī)會(huì)。許多企業(yè)在招聘時(shí)，會(huì)優(yōu)先考慮自己實(shí)習(xí)過的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗?duì)企業(yè)的文化和工作流程比較熟悉，能夠更快地適應(yīng)工作崗位。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)也是大學(xué)生拓展人脈資源的重要平臺(tái)。在學(xué)術(shù)交流會(huì)議、學(xué)術(shù)論壇等活動(dòng)中，大學(xué)生有機(jī)會(huì)與國內(nèi)外的專家學(xué)者、同行交流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究成果。通過與專家學(xué)者的交流，大學(xué)生能夠拓寬自己的學(xué)術(shù)視野，了解學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)和研究方向，激發(fā)自己的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新思維。在一次關(guān)于人工智能的學(xué)術(shù)交流會(huì)議上，一位大學(xué)生與一位知名專家進(jìn)行了深入的交流，專家對(duì)他的研究方向提出了一些寶貴的建議，并鼓勵(lì)他繼續(xù)深入研究。這次交流讓這位大學(xué)生受益匪淺，不僅提高了他的學(xué)術(shù)水平，還為他未來的學(xué)術(shù)發(fā)展提供了重要的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)還能夠讓大學(xué)生結(jié)識(shí)來自不同高校和研究機(jī)構(gòu)的同行，他們有著共同的學(xué)術(shù)興趣和研究方向，能夠相互學(xué)習(xí)、相互合作，共同推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展。這些同行關(guān)系在未來的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展中都可能發(fā)揮重要作用，例如合作開展科研項(xiàng)目、共同發(fā)表學(xué)術(shù)論文等。2.2.3情感支持獲取良好的人際關(guān)系為大學(xué)生提供了情感慰藉和心理支持，對(duì)他們的心理健康和成長(zhǎng)具有重要意義。在大學(xué)期間，大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、生活、社交等多方面的壓力，如學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、考試壓力、人際關(guān)系處理、未來職業(yè)規(guī)劃等。當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，朋友、同學(xué)、老師等身邊的人能夠給予他們關(guān)心、鼓勵(lì)和支持，幫助他們緩解壓力，增強(qiáng)自信心。在一次期末考試中，一位學(xué)生因?yàn)榭荚囀Ю榫w低落，感到自己很失敗，對(duì)未來失去了信心。他的朋友在得知情況后，主動(dòng)與他交流，傾聽他的煩惱，給予他安慰和鼓勵(lì)。朋友告訴他，一次考試失利并不代表什么，只要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，下次一定能夠取得好成績(jī)。在朋友的關(guān)心和支持下，這位學(xué)生逐漸走出了陰影，重新振作起來，努力學(xué)習(xí)，在后續(xù)的考試中取得了進(jìn)步。在大學(xué)生面臨重大選擇時(shí)，如選擇專業(yè)、參加實(shí)習(xí)、考研、就業(yè)等，良好的人際關(guān)系也能夠?yàn)樗麄兲峁氋F的建議和參考。老師憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議，幫助他們明確自己的發(fā)展方向。同學(xué)和朋友則能夠從不同的角度為他們提供意見和建議，讓他們更加全面地了解情況，做出更加明智的決策。在選擇考研還是就業(yè)時(shí)，一位學(xué)生感到很迷茫，不知道該如何抉擇。他向老師請(qǐng)教，老師根據(jù)他的學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)興趣和職業(yè)規(guī)劃等方面的情況，為他分析了考研和就業(yè)的利弊，并給出了自己的建議。同時(shí)，他的同學(xué)和朋友也紛紛分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，讓他對(duì)考研和就業(yè)有了更深入的了解。最終，在老師、同學(xué)和朋友的幫助下，這位學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，做出了適合自己的選擇。二、大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀剖析2.3現(xiàn)存問題與挑戰(zhàn)2.3.1社交恐懼與回避部分大學(xué)生存在社交恐懼與回避的問題，嚴(yán)重影響了他們的人際交往和心理健康。社交恐懼的產(chǎn)生往往與多種因素相關(guān)，性格因素是其中之一。性格內(nèi)向的大學(xué)生通常對(duì)自己的社交表現(xiàn)要求過高，在社交場(chǎng)合中過度關(guān)注自己的言行舉止，擔(dān)心自己的表現(xiàn)不夠好，從而引發(fā)緊張和焦慮情緒。內(nèi)向的學(xué)生小王在課堂上即使知道問題的答案，也不敢主動(dòng)舉手發(fā)言，害怕自己回答錯(cuò)誤會(huì)被同學(xué)嘲笑；在小組討論中，他總是默默傾聽，很少發(fā)表自己的意見，擔(dān)心自己的觀點(diǎn)不被他人認(rèn)可。過往經(jīng)歷也對(duì)社交恐懼的形成有著重要影響。如果大學(xué)生在過去的社交經(jīng)歷中遭受過挫折、批評(píng)或嘲笑，這些負(fù)面經(jīng)歷會(huì)在他們心中留下陰影，導(dǎo)致他們對(duì)社交產(chǎn)生恐懼和回避心理。小李曾經(jīng)在一次班級(jí)活動(dòng)中主動(dòng)表演節(jié)目，但卻遭到了部分同學(xué)的嘲笑，從此他變得害怕在公眾場(chǎng)合展示自己，甚至連參加班級(jí)活動(dòng)都變得十分抵觸。社交恐懼的表現(xiàn)形式多種多樣，在社交場(chǎng)合中，一些大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)臉紅、心跳加速、出汗、顫抖等生理反應(yīng)，同時(shí)在行為上會(huì)表現(xiàn)出回避眼神交流、說話結(jié)巴、聲音顫抖等。小張?jiān)趨⒓由鐖F(tuán)面試時(shí)，一進(jìn)入面試房間，看到面試官們的目光，就立刻感到心跳加速，手心出汗，原本準(zhǔn)備好的自我介紹也說得結(jié)結(jié)巴巴，眼神四處游離，不敢與面試官對(duì)視。還有一些大學(xué)生會(huì)盡量避免參加社交活動(dòng)，選擇獨(dú)自待在宿舍或其他安靜的地方，拒絕與他人交流。小趙總是以各種理由推脫同學(xué)的聚會(huì)邀請(qǐng)，平時(shí)也很少參加社團(tuán)活動(dòng)，大部分時(shí)間都一個(gè)人待在宿舍玩游戲或看電影，逐漸與同學(xué)們疏遠(yuǎn)。2.3.2人際沖突頻發(fā)大學(xué)生在人際交往中人際沖突頻發(fā)，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來了諸多困擾。宿舍矛盾是大學(xué)生人際沖突的常見表現(xiàn)之一。由于宿舍成員來自不同的家庭背景和地域，在生活習(xí)慣、作息時(shí)間、個(gè)人衛(wèi)生等方面存在差異，這些差異如果不能得到妥善處理，就容易引發(fā)矛盾。在一個(gè)四人宿舍中，學(xué)生A習(xí)慣早睡早起，而學(xué)生B則喜歡熬夜打游戲，并且在打游戲時(shí)還會(huì)大聲說話，這嚴(yán)重影響了學(xué)生A的休息。兩人多次溝通無果，矛盾逐漸升級(jí)，甚至發(fā)展到互相不說話的地步。個(gè)人性格差異也是導(dǎo)致宿舍矛盾的重要原因。性格開朗的學(xué)生可能覺得性格內(nèi)向的學(xué)生過于孤僻，而性格內(nèi)向的學(xué)生則可能認(rèn)為性格開朗的學(xué)生過于吵鬧，雙方難以相互理解和包容。小組合作分歧也是大學(xué)生人際沖突的一個(gè)重要方面。在小組作業(yè)、項(xiàng)目實(shí)踐等活動(dòng)中，由于成員對(duì)任務(wù)的理解、分工、進(jìn)度等方面存在不同看法，容易產(chǎn)生分歧和沖突。在一次小組調(diào)研作業(yè)中，小組成員對(duì)于調(diào)研的主題和方法產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧。部分成員認(rèn)為應(yīng)該選擇一個(gè)熱門話題進(jìn)行調(diào)研，采用問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)；而另一部分成員則認(rèn)為應(yīng)該選擇一個(gè)更具專業(yè)性的話題，通過訪談和實(shí)地觀察的方式獲取信息。雙方各執(zhí)己見，互不相讓，導(dǎo)致小組討論陷入僵局，嚴(yán)重影響了項(xiàng)目的進(jìn)度。團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不足也是引發(fā)小組合作分歧的重要因素。一些學(xué)生過于關(guān)注個(gè)人利益，忽視團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)，在合作中缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感，不愿意為團(tuán)隊(duì)付出努力，從而引發(fā)其他成員的不滿和抱怨。2.3.3網(wǎng)絡(luò)社交依賴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)社交已成為大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，但部分大學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)社交，這對(duì)他們的現(xiàn)實(shí)人際交往能力產(chǎn)生了負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)社交的便捷性和虛擬性使得大學(xué)生更容易在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己，與他人建立聯(lián)系，但也導(dǎo)致他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)人際交往中溝通能力下降。一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以輕松地與他人交流，發(fā)表長(zhǎng)篇大論，但在面對(duì)面交流時(shí)卻變得沉默寡言，不知道如何表達(dá)自己的想法和情感。據(jù)調(diào)查，約有40%的大學(xué)生表示在現(xiàn)實(shí)交往中存在溝通障礙，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其中很大一部分原因是過度依賴網(wǎng)絡(luò)社交。網(wǎng)絡(luò)社交還容易讓大學(xué)生沉迷其中，忽視現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系。一些大學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上，與虛擬世界中的朋友互動(dòng)，卻很少與身邊的同學(xué)、家人進(jìn)行面對(duì)面的交流。大學(xué)生小劉每天花費(fèi)大量時(shí)間在社交軟件上與網(wǎng)友聊天、玩游戲，很少參加宿舍活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，與室友和同學(xué)的關(guān)系變得越來越疏遠(yuǎn)。當(dāng)他在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊竟然沒有可以傾訴和求助的朋友，這讓他感到十分孤獨(dú)和無助。過度依賴網(wǎng)絡(luò)社交還可能導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)人際交往產(chǎn)生恐懼和逃避心理，進(jìn)一步加劇他們的社交障礙。三、思想政治教育對(duì)大學(xué)生人際交往的作用機(jī)制3.1理論基礎(chǔ)與關(guān)聯(lián)3.1.1馬克思主義交往理論馬克思主義交往理論是馬克思主義理論體系的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生人際交往具有重要的指導(dǎo)意義。馬克思認(rèn)為，交往是人類特有的存在方式和活動(dòng)方式，是人與人之間在物質(zhì)和精神上的相互聯(lián)系、相互作用。馬克思指出：“人們?cè)谏a(chǎn)中不僅僅影響自然界，而且也互相影響。他們只有以一定的方式共同活動(dòng)和互相交換其活動(dòng)，才能進(jìn)行生產(chǎn)。為了進(jìn)行生產(chǎn)，人們相互之間便發(fā)生一定的聯(lián)系和關(guān)系；只有在這些社會(huì)聯(lián)系和社會(huì)關(guān)系的范圍內(nèi)，才會(huì)有他們對(duì)自然界的影響，才會(huì)有生產(chǎn)?！边@深刻揭示了交往在人類社會(huì)生產(chǎn)和生活中的基礎(chǔ)性地位。從馬克思主義交往理論的視角來看，大學(xué)生的人際交往是其實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要途徑。在大學(xué)這個(gè)微型社會(huì)中，大學(xué)生通過與同學(xué)、老師、社團(tuán)成員等不同群體的交往，學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，逐漸適應(yīng)社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)從自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。在與同學(xué)的交往中，大學(xué)生學(xué)會(huì)了如何尊重他人、理解他人、包容他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力；在與老師的交往中，大學(xué)生獲取了專業(yè)知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)，受到了思想的啟迪和引導(dǎo)，明確了自己的人生目標(biāo)和發(fā)展方向。馬克思主義交往理論強(qiáng)調(diào)交往的實(shí)踐性，認(rèn)為交往是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。大學(xué)生通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，不僅能夠鍛煉自己的能力，還能夠拓展人際交往的范圍，豐富人際交往的內(nèi)容。在社團(tuán)活動(dòng)中，大學(xué)生共同策劃、組織活動(dòng)，在實(shí)踐中相互協(xié)作、相互支持，增進(jìn)了彼此之間的了解和友誼；在志愿服務(wù)中，大學(xué)生與不同背景的人群接觸，為他們提供幫助和服務(wù)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也提升了自己的人際交往能力。馬克思主義交往理論還認(rèn)為，交往的發(fā)展受到社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的制約。在當(dāng)今社會(huì)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的交往方式和交往環(huán)境發(fā)生了深刻變化?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和新媒體的興起，為大學(xué)生的人際交往提供了新的平臺(tái)和途徑，如社交媒體、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。這些新的交往方式拓寬了大學(xué)生的交往空間，使他們能夠與更多的人進(jìn)行交流和互動(dòng)。但網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性和不確定性也給大學(xué)生的人際交往帶來了一些挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。馬克思主義交往理論提醒大學(xué)生要正確看待和運(yùn)用這些新的交往方式，既要充分利用其優(yōu)勢(shì)，拓展自己的視野和人脈資源，又要警惕其負(fù)面影響，保護(hù)好自己的人身和財(cái)產(chǎn)安全。3.1.2思想政治教育育人功能思想政治教育作為培養(yǎng)大學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要手段，具有強(qiáng)大的育人功能，對(duì)大學(xué)生的人際交往有著深遠(yuǎn)的影響。思想政治教育通過塑造大學(xué)生的人格，為其人際交往奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人格是個(gè)體在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理特征和行為模式，它直接影響著個(gè)體的人際交往方式和質(zhì)量。思想政治教育注重培養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神等，這些品質(zhì)是良好人格的重要組成部分。通過思想政治教育，大學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，明確什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，從而在人際交往中自覺遵守道德規(guī)范，尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)。在思想政治理論課上，教師通過講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生將愛國、敬業(yè)、誠信、友善等價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。當(dāng)大學(xué)生在人際交往中遇到問題時(shí)，這些價(jià)值觀能夠指導(dǎo)他們做出正確的選擇，如在與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，能夠以友善的態(tài)度去溝通解決，而不是采取爭(zhēng)吵或沖突的方式。思想政治教育還能提升大學(xué)生的人際交往能力。通過開展各種形式的教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、專題講座、社會(huì)實(shí)踐等，思想政治教育幫助大學(xué)生掌握人際交往的技巧和方法，提高他們的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。在一次關(guān)于人際交往技巧的專題講座中，老師向?qū)W生介紹了如何傾聽他人的意見、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何處理人際沖突等方面的知識(shí)和技巧。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，在實(shí)際交往中能夠更加自信、有效地與他人溝通交流，減少了因溝通不暢而產(chǎn)生的矛盾和誤解。思想政治教育注重培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如素質(zhì)拓展訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等，讓大學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)如何與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作配合，共同完成任務(wù)。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，大學(xué)生需要通過團(tuán)隊(duì)合作完成各種挑戰(zhàn)，如穿越電網(wǎng)、盲人方陣等。在這個(gè)過程中，他們學(xué)會(huì)了相互信任、相互支持，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這些能力對(duì)于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中的人際交往都具有重要的幫助。三、思想政治教育對(duì)大學(xué)生人際交往的作用機(jī)制3.2導(dǎo)向作用3.2.1價(jià)值導(dǎo)向思想政治教育以馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為引領(lǐng)，幫助大學(xué)生樹立正確的人際交往價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)到人際交往的本質(zhì)是人與人之間的相互尊重、理解、支持和共同發(fā)展。在思想政治教育中，通過課堂教學(xué)、主題講座、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和要求，將其融入到人際交往的實(shí)踐中。在思想政治理論課上，教師通過講解馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)和社會(huì)關(guān)系的理論，讓大學(xué)生明白人際交往是人類社會(huì)生活的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重要途徑。只有在與他人的交往中，才能不斷完善自己的人格，提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。思想政治教育還注重培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)他們?cè)谌穗H交往中關(guān)心他人、幫助他人，樹立正確的交往動(dòng)機(jī)。在一次以“關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會(huì)”為主題的思想政治教育活動(dòng)中，組織大學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，為孤寡老人、殘障人士提供幫助和服務(wù)。通過這些活動(dòng)，大學(xué)生深刻體會(huì)到幫助他人帶來的快樂和滿足，認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)一員的責(zé)任和義務(wù)，從而在人際交往中更加主動(dòng)地關(guān)心他人、關(guān)愛他人，以積極的態(tài)度參與到各種社交活動(dòng)中。思想政治教育還通過引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，幫助他們抵制人際交往中的功利主義、個(gè)人主義等不良傾向。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些大學(xué)生在人際交往中過于注重個(gè)人利益，忽視他人的感受和需求，甚至為了達(dá)到自己的目的而不擇手段。思想政治教育通過開展道德教育、誠信教育等活動(dòng)，讓大學(xué)生明白這種行為的危害，引導(dǎo)他們樹立正確的得失觀和利益觀，在人際交往中遵循公平、公正、誠信的原則，以真誠的態(tài)度對(duì)待他人，建立起健康、和諧的人際關(guān)系。3.2.2目標(biāo)導(dǎo)向思想政治教育有助于大學(xué)生明確人際交往目標(biāo)，引導(dǎo)他們根據(jù)自身的發(fā)展需求和社會(huì)期望，制定合理的人際交往計(jì)劃，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。在大學(xué)生活中，不同的學(xué)生有著不同的發(fā)展目標(biāo)和需求，思想政治教育能夠幫助他們認(rèn)識(shí)到人際交往與個(gè)人成長(zhǎng)的密切關(guān)系，從而有針對(duì)性地開展人際交往活動(dòng)。對(duì)于希望在學(xué)術(shù)上有所建樹的學(xué)生，思想政治教育引導(dǎo)他們積極與老師、同學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，參加學(xué)術(shù)討論活動(dòng)，與志同道合的人建立良好的學(xué)術(shù)關(guān)系，共同探討學(xué)術(shù)問題，提高自己的學(xué)術(shù)水平。在一次關(guān)于學(xué)術(shù)研究的思想政治教育主題講座中，邀請(qǐng)了一位知名學(xué)者為學(xué)生分享自己的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷和人際交往經(jīng)驗(yàn)。學(xué)者強(qiáng)調(diào)了與同行交流合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)社團(tuán)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與他人分享自己的研究成果，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過這次講座，許多學(xué)生受到啟發(fā)，主動(dòng)與老師和同學(xué)建立學(xué)術(shù)聯(lián)系，積極參與學(xué)術(shù)討論，在學(xué)術(shù)研究中取得了更好的成績(jī)。對(duì)于注重社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)發(fā)展的學(xué)生，思想政治教育引導(dǎo)他們通過實(shí)習(xí)、兼職、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，結(jié)識(shí)不同領(lǐng)域的人士，拓展人脈資源，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)過程中，思想政治教育工作者會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何與職場(chǎng)人士建立良好的關(guān)系，如何在工作中展示自己的能力和優(yōu)勢(shì)，如何向他人學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能。通過這些指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，與同事和領(lǐng)導(dǎo)建立良好的合作關(guān)系，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。思想政治教育還注重培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力，引導(dǎo)他們?cè)谌穗H交往中注重團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作配合，共同應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，思想政治教育工作者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，合理分工，相互支持，共同完成任務(wù)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。3.2.3行為導(dǎo)向思想政治教育通過宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，規(guī)范大學(xué)生的交往行為，使他們?cè)谌穗H交往中自覺遵守道德和法律規(guī)范，做到言行文明、舉止得體。在思想政治教育中，通過開展道德教育、法制教育等活動(dòng)，向大學(xué)生傳授道德和法律知識(shí)，讓他們明確什么是可以做的，什么是不可以做的，從而在人際交往中自覺約束自己的行為。在道德教育中，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)守信、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助等傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)大學(xué)生在人際交往中尊重他人、關(guān)心他人、樂于助人。在一次關(guān)于道德修養(yǎng)的主題班會(huì)中，組織學(xué)生討論如何在日常生活中踐行道德規(guī)范，學(xué)生們紛紛分享自己的經(jīng)歷和體會(huì)，認(rèn)識(shí)到在與他人交往中要誠實(shí)守信，答應(yīng)別人的事情一定要做到，不能言而無信。在與同學(xué)相處時(shí)，要關(guān)心他人的困難，主動(dòng)提供幫助，共同營造和諧的人際關(guān)系。法制教育也是思想政治教育的重要內(nèi)容，通過開展法制講座、法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，向大學(xué)生普及法律法規(guī)知識(shí)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)和法制觀念。在人際交往中，大學(xué)生要遵守法律法規(guī)，不得侵犯他人的合法權(quán)益。在網(wǎng)絡(luò)社交中，要遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，不得傳播虛假信息、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙等違法犯罪行為。通過法制教育，大學(xué)生能夠自覺遵守法律法規(guī)，在人際交往中做到依法行事，避免因違法違規(guī)行為而給自己和他人帶來傷害。思想政治教育還通過樹立榜樣的方式，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和行為方式，激勵(lì)他們?cè)谌穗H交往中積極向上，追求真善美。在學(xué)校里，經(jīng)常宣傳優(yōu)秀學(xué)生的事跡，如樂于助人的志愿者、勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)霸等，讓大學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱谌穗H交往中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和行為水平。三、思想政治教育對(duì)大學(xué)生人際交往的作用機(jī)制3.3育人作用3.3.1人格塑造思想政治教育在大學(xué)生健全人格塑造方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，為大學(xué)生的人際交往奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人格是個(gè)體在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理特征和行為模式，它涵蓋了個(gè)體的道德品質(zhì)、價(jià)值觀念、性格特點(diǎn)等多個(gè)方面。良好的人格特質(zhì)有助于大學(xué)生在人際交往中展現(xiàn)出積極的形象，贏得他人的尊重和信任，從而建立起健康、和諧的人際關(guān)系。在思想政治教育的過程中，通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德責(zé)任感、社會(huì)公德心和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些優(yōu)秀的品質(zhì)和價(jià)值觀是健全人格的核心要素，能夠使大學(xué)生在面對(duì)人際交往中的各種問題和挑戰(zhàn)時(shí)，做出正確的判斷和選擇。在學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，大學(xué)生深刻理解了愛國、敬業(yè)、誠信、友善的內(nèi)涵，并將其融入到日常的人際交往中。他們?cè)谂c同學(xué)的交往中，秉持誠實(shí)守信的原則，答應(yīng)的事情一定會(huì)努力做到；在與老師的交流中，展現(xiàn)出敬業(yè)精神，認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)和老師的教導(dǎo)；在參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，與團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這些行為不僅體現(xiàn)了他們良好的人格素養(yǎng)，也為他們贏得了他人的認(rèn)可和尊重，促進(jìn)了人際關(guān)系的和諧發(fā)展。思想政治教育還注重培養(yǎng)大學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，形成積極向上的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。在人際交往中，能夠正確認(rèn)識(shí)自己的大學(xué)生，能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也能夠虛心接受他人的意見和建議，不斷完善自己。而具備良好情緒管理能力的大學(xué)生，能夠在面對(duì)人際沖突和壓力時(shí)，保持冷靜和理智，避免因情緒失控而做出傷害他人的行為。通過心理健康教育課程和心理咨詢服務(wù)，思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、冥想、轉(zhuǎn)移注意力等，幫助他們?cè)谟龅酱煺酆屠щy時(shí)，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，保持積極樂觀的態(tài)度。在一次班級(jí)活動(dòng)中，由于分工不合理，導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)展不順利，部分同學(xué)產(chǎn)生了不滿情緒。這時(shí)，一位平時(shí)注重自我情緒管理的同學(xué)主動(dòng)站出來，冷靜地分析問題，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，幫助大家重新調(diào)整分工，最終使活動(dòng)順利完成。他的這種行為不僅解決了實(shí)際問題，也贏得了同學(xué)們的信任和尊重，進(jìn)一步加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。3.3.2心理調(diào)適大學(xué)生在人際交往中不可避免地會(huì)遇到各種心理問題，如社交恐懼、焦慮、孤獨(dú)感等，這些問題嚴(yán)重影響了他們的人際交往質(zhì)量和心理健康。思想政治教育通過多種方式幫助大學(xué)生應(yīng)對(duì)這些心理問題，促進(jìn)他們的心理健康和人際交往的和諧發(fā)展。思想政治教育注重心理健康教育，通過開設(shè)心理健康課程、舉辦心理健康講座、開展心理咨詢服務(wù)等方式，向大學(xué)生普及心理健康知識(shí)，提高他們的心理健康意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力。在心理健康課程中，系統(tǒng)地講解了人際交往中的心理問題及其應(yīng)對(duì)方法，讓大學(xué)生了解到社交恐懼、焦慮等心理問題的產(chǎn)生原因和表現(xiàn)形式，以及如何通過認(rèn)知行為療法、放松訓(xùn)練等方法來緩解這些問題。通過這些課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己在人際交往中出現(xiàn)的心理問題，不再盲目恐懼和逃避，而是積極主動(dòng)地尋求解決方法。在一次心理健康講座中，專家針對(duì)大學(xué)生常見的社交恐懼問題，介紹了暴露療法和社交技能訓(xùn)練等方法，幫助學(xué)生克服社交恐懼心理。許多學(xué)生在聽完講座后，深受啟發(fā)，開始嘗試主動(dòng)與他人交流，逐漸克服了社交恐懼的困擾。思想政治教育還通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生提供鍛煉人際交往能力和心理素質(zhì)的機(jī)會(huì)。在社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中，大學(xué)生需要與不同的人合作，共同完成任務(wù)，這不僅能夠鍛煉他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷調(diào)整自己的心態(tài)，增強(qiáng)自信心和心理承受能力。在參與志愿者服務(wù)活動(dòng)時(shí)，大學(xué)生需要與不同背景的人群接觸，為他們提供幫助和服務(wù)。在這個(gè)過程中，他們可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，如與服務(wù)對(duì)象溝通不暢、工作壓力大等，但通過不斷地努力和嘗試，他們逐漸學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)這些問題，提高了自己的心理調(diào)適能力。同時(shí)，在與他人的合作中，他們也感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和溫暖，增強(qiáng)了自己的歸屬感和自信心，從而更好地應(yīng)對(duì)人際交往中的各種心理問題。3.3.3能力培養(yǎng)思想政治教育在提升大學(xué)生人際交往能力方面具有重要作用，通過多種途徑和方式，幫助大學(xué)生掌握有效的人際交往技巧，提高他們的溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的能力，從而促進(jìn)他們?cè)谌穗H交往中更加自信、從容地與他人相處。思想政治教育通過課堂教學(xué)、專題講座等形式，向大學(xué)生傳授人際交往的基本知識(shí)和技巧。在思想政治理論課中，融入人際交往的相關(guān)內(nèi)容，講解人際交往的原則、方法和技巧，如如何傾聽他人的意見、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何處理人際沖突等。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生能夠了解人際交往的基本規(guī)律，掌握一些實(shí)用的交往技巧，從而在實(shí)際交往中更加得心應(yīng)手。在一次關(guān)于人際交往技巧的專題講座中，老師詳細(xì)介紹了積極傾聽的技巧，包括專注于對(duì)方的話語、給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)、不隨意打斷對(duì)方等。通過學(xué)習(xí)這些技巧，學(xué)生們?cè)谂c他人交流時(shí)，能夠更好地理解對(duì)方的意思，表達(dá)自己的尊重和關(guān)心，從而增進(jìn)彼此之間的感情。思想政治教育還注重通過實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉大學(xué)生的人際交往能力。組織開展各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如素質(zhì)拓展訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目比賽等，讓大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，設(shè)置了許多需要團(tuán)隊(duì)成員共同完成的任務(wù)，如穿越電網(wǎng)、盲人方陣等。在完成這些任務(wù)的過程中，大學(xué)生需要相互信任、相互支持，共同制定計(jì)劃、協(xié)調(diào)行動(dòng)，從而提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目比賽中，學(xué)生們需要與團(tuán)隊(duì)成員密切配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而努力。通過這些活動(dòng)，大學(xué)生不僅提高了自己的人際交往能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。思想政治教育還鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)習(xí)、兼職、志愿服務(wù)等，讓他們?cè)谂c社會(huì)各界人士的交往中，積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。在實(shí)習(xí)過程中，大學(xué)生需要與職場(chǎng)人士建立良好的關(guān)系，了解職場(chǎng)規(guī)則和文化，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和人際交往能力。在與同事和領(lǐng)導(dǎo)的交往中，他們學(xué)會(huì)了如何尊重他人、如何與他人合作、如何處理工作中的矛盾和沖突等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人際交往知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的人際交往能力，為未來的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。3.4協(xié)調(diào)作用3.4.1利益協(xié)調(diào)在大學(xué)生的人際交往中，利益沖突時(shí)有發(fā)生，如獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、社團(tuán)干部競(jìng)選、小組作業(yè)分工等場(chǎng)景下，都可能因利益分配不均而引發(fā)矛盾。思想政治教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的利益觀，學(xué)會(huì)在人際交往中正確處理個(gè)人利益與他人利益、集體利益的關(guān)系，通過合理的方式解決利益沖突。在某高校的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選過程中，學(xué)生小張和小李成績(jī)相近，都有獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)。但在評(píng)選過程中，小張認(rèn)為小李在平時(shí)的小組作業(yè)中存在偷懶現(xiàn)象，不應(yīng)該和自己競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)學(xué)金，而小李則覺得自己在其他方面有突出表現(xiàn)，不應(yīng)被忽視。兩人因此產(chǎn)生了矛盾，關(guān)系變得緊張。輔導(dǎo)員得知此事后，通過開展思想政治教育活動(dòng)，引導(dǎo)他們樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念和利益觀。輔導(dǎo)員組織了一次關(guān)于“公平競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)合作”的主題班會(huì)，在班會(huì)上，通過講解相關(guān)案例和理論知識(shí)，讓同學(xué)們明白在競(jìng)爭(zhēng)中要遵守公平、公正的原則，同時(shí)也要注重團(tuán)隊(duì)合作和同學(xué)之間的情誼。在討論環(huán)節(jié)，小張和小李也積極發(fā)言，表達(dá)了自己的想法和感受。通過這次班會(huì)，兩人認(rèn)識(shí)到了自己的問題，小張意識(shí)到不能僅僅因?yàn)橐淮涡〗M作業(yè)就否定小李的努力，小李也認(rèn)識(shí)到自己在小組作業(yè)中的不足。最終，兩人達(dá)成和解，以平和的心態(tài)等待獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選結(jié)果。在社團(tuán)干部競(jìng)選活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)利益沖突。某社團(tuán)在競(jìng)選社長(zhǎng)時(shí)，兩位候選人小王和小趙都為社團(tuán)付出了很多，都渴望能夠競(jìng)選成功，帶領(lǐng)社團(tuán)取得更好的發(fā)展。但在競(jìng)選過程中，兩人為了拉票，出現(xiàn)了一些不當(dāng)行為，引起了其他社團(tuán)成員的不滿。社團(tuán)指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了思想政治教育。老師與他們分別談話，指出他們的行為違背了社團(tuán)的宗旨和價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)了作為社團(tuán)干部應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。通過老師的教育，小王和小趙認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，他們向其他社團(tuán)成員道歉，并表示無論誰競(jìng)選成功，都會(huì)共同為社團(tuán)的發(fā)展努力。在后續(xù)的競(jìng)選活動(dòng)中，兩人以更加積極健康的方式展示自己的能力和優(yōu)勢(shì)，最終小王成功競(jìng)選為社長(zhǎng)，小趙也表示會(huì)全力支持他的工作，社團(tuán)內(nèi)部的關(guān)系也得到了修復(fù)和改善。3.4.2關(guān)系協(xié)調(diào)思想政治教育在促進(jìn)大學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系方面發(fā)揮著重要作用。通過開展豐富多彩的教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、心理健康講座、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)等，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)理解、尊重、包容他人，提高人際交往能力，從而建立起和諧、融洽的人際關(guān)系。在某高校的一個(gè)班級(jí)中，由于部分同學(xué)性格差異較大，在日常相處中出現(xiàn)了一些矛盾和隔閡，班級(jí)氛圍不夠融洽。為了解決這一問題，班主任組織了一次以“和諧相處，共筑美好班級(jí)”為主題的班會(huì)。在班會(huì)上，班主任首先通過一些互動(dòng)游戲，讓同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)彼此的了解和信任。然后，引導(dǎo)同學(xué)們分享自己在人際交往中遇到的問題和困惑，并共同探討解決方法。在討論過程中，同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的同學(xué)表示自己因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不知道如何與其他同學(xué)交流；有的同學(xué)則表示自己在與他人意見不合時(shí)，容易產(chǎn)生沖突。針對(duì)這些問題，班主任結(jié)合思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，向同學(xué)們講解了人際交往的基本原則和技巧，如尊重他人的個(gè)性和意見、學(xué)會(huì)傾聽和理解他人、保持良好的溝通態(tài)度等。通過這次班會(huì)，同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到了和諧人際關(guān)系的重要性，學(xué)會(huì)了如何與不同性格的同學(xué)相處。在后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中，班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系逐漸改善，班級(jí)氛圍變得更加和諧融洽。心理健康講座也是思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生關(guān)系協(xié)調(diào)的重要方式。某高校定期舉辦心理健康講座，邀請(qǐng)專業(yè)的心理咨詢師為大學(xué)生講解人際交往中的心理問題及應(yīng)對(duì)方法。在一次講座中，心理咨詢師針對(duì)大學(xué)生常見的人際交往問題，如社交恐懼、人際沖突等，進(jìn)行了深入分析，并提供了相應(yīng)的解決策略。通過講解心理學(xué)知識(shí)和實(shí)際案例，讓大學(xué)生了解到人際交往中出現(xiàn)問題的根源往往在于自身的心理因素，如自卑、自負(fù)、自私等。咨詢師鼓勵(lì)大學(xué)生要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人際交往中的挑戰(zhàn)。許多學(xué)生在聽完講座后，深受啟發(fā)，開始主動(dòng)反思自己在人際交往中的行為和態(tài)度，努力克服自身的心理障礙，與同學(xué)建立更加良好的關(guān)系。團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)也是促進(jìn)大學(xué)生關(guān)系協(xié)調(diào)的有效途徑。通過組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如素質(zhì)拓展訓(xùn)練、志愿服務(wù)活動(dòng)等，讓大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作、溝通和協(xié)調(diào)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，從而改善人際關(guān)系。在一次素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，同學(xué)們被分成若干小組，共同完成一系列具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，小組成員需要相互信任、相互支持，共同克服困難。通過這次訓(xùn)練，同學(xué)們不僅提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還增進(jìn)了彼此之間的感情。在后續(xù)的志愿服務(wù)活動(dòng)中，同學(xué)們繼續(xù)保持著良好的合作關(guān)系，共同為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，進(jìn)一步加深了彼此之間的友誼和信任。四、基于思想政治教育改善大學(xué)生人際交往的策略4.1優(yōu)化教育內(nèi)容4.1.1融入人際交往專題在思想政治教育課程體系中，應(yīng)系統(tǒng)地融入人際交往專題內(nèi)容，將其作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。在課程設(shè)置上，可開設(shè)專門的“人際交往與思想政治教育”課程，或在現(xiàn)有的思想政治理論課中增加相關(guān)章節(jié)，如在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中，設(shè)置“人際交往中的道德與法律規(guī)范”章節(jié)，深入講解在人際交往中如何遵守道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)，培養(yǎng)大學(xué)生的道德意識(shí)和法律觀念。在“馬克思主義基本原理概論”課程中，結(jié)合馬克思主義交往理論，探討人際交往在社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的交往觀念。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要緊密圍繞大學(xué)生的實(shí)際需求和人際交往中存在的問題，涵蓋人際交往的基本原則、技巧、心理調(diào)適等方面。通過講解平等、尊重、理解、包容等交往原則，讓大學(xué)生明白在人際交往中如何與他人建立良好的關(guān)系。在講解人際交往技巧時(shí)，包括溝通技巧、傾聽技巧、表達(dá)技巧等，通過案例分析、角色扮演等方式，讓大學(xué)生掌握實(shí)際應(yīng)用的方法。在心理調(diào)適方面，介紹如何應(yīng)對(duì)社交恐懼、焦慮等心理問題，幫助大學(xué)生保持良好的心態(tài)，積極參與人際交往。還可引入人際交往中的成功案例和失敗案例，進(jìn)行深入分析和討論，讓大學(xué)生從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的人際交往能力。4.1.2結(jié)合案例教學(xué)案例教學(xué)是一種生動(dòng)有效的教學(xué)方法，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生深入思考和反思自己的交往行為。在思想政治教育中，應(yīng)廣泛收集和整理具有代表性的大學(xué)生人際交往案例，這些案例可以來自學(xué)校的實(shí)際情況、社會(huì)新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)研究等。在案例選擇上，要注重案例的真實(shí)性、典型性和啟發(fā)性，能夠涵蓋不同類型的人際交往問題，如宿舍矛盾、戀愛糾紛、團(tuán)隊(duì)合作沖突等。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行深入分析，提出問題，讓學(xué)生思考案例中存在的問題及原因，以及如何運(yùn)用思想政治教育的相關(guān)理論和方法來解決這些問題。在分析一個(gè)宿舍矛盾的案例時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)致矛盾的原因，是生活習(xí)慣差異、性格沖突還是溝通不暢等。然后，讓學(xué)生從思想政治教育的角度出發(fā)，探討如何通過樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和溝通技巧來解決矛盾，促進(jìn)宿舍關(guān)系的和諧。通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到案例分析中，增強(qiáng)他們的參與感和體驗(yàn)感，提高他們分析問題和解決問題的能力。教師要對(duì)學(xué)生的討論和分析進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，幫助他們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的人際交往中。4.1.3拓展多元文化教育隨著全球化的發(fā)展，多元文化交流日益頻繁，大學(xué)生在人際交往中不可避免地會(huì)遇到來自不同文化背景的人。因此，在思想政治教育中，應(yīng)拓展多元文化教育，培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力和包容理解精神。通過開設(shè)多元文化課程，介紹不同國家和民族的文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等，讓大學(xué)生了解文化的多樣性，拓寬他們的文化視野。在課程中，可深入講解西方文化中強(qiáng)調(diào)的個(gè)人主義、自由平等，以及東方文化中注重的集體主義、和諧相處等價(jià)值觀，讓大學(xué)生明白不同文化之間的差異和特點(diǎn)。開展多元文化交流活動(dòng)，如國際文化節(jié)、中外學(xué)生交流活動(dòng)等，為大學(xué)生提供與不同文化背景的人交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在國際文化節(jié)上，組織各國學(xué)生展示自己國家的文化特色，包括傳統(tǒng)服飾、美食、音樂、舞蹈等，讓大學(xué)生親身感受不同文化的魅力。在中外學(xué)生交流活動(dòng)中，安排中外學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作項(xiàng)目等，促進(jìn)他們之間的相互了解和友誼。通過這些活動(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)多元文化，學(xué)會(huì)尊重和包容不同文化，提高他們的跨文化交際能力，避免在人際交往中因文化差異而產(chǎn)生誤解和沖突。還可以引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的思想政治教育理論，分析和理解多元文化背景下的人際交往問題，培養(yǎng)他們的文化自信和全球視野，使他們能夠在多元文化的環(huán)境中建立良好的人際關(guān)系。四、基于思想政治教育改善大學(xué)生人際交往的策略4.2創(chuàng)新教育方法4.2.1體驗(yàn)式教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)通過角色扮演、情景模擬等方式，為大學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的人際交往實(shí)踐環(huán)境，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中深刻理解人際交往的復(fù)雜性和多樣性，從而有效提升自己的交往能力。在角色扮演活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)各種與人際交往相關(guān)的場(chǎng)景，如宿舍矛盾調(diào)解、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目合作、職場(chǎng)面試等，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，如宿舍成員、團(tuán)隊(duì)成員、面試官和面試者等。通過模擬這些場(chǎng)景，學(xué)生能夠身臨其境地感受不同角色的立場(chǎng)、需求和情感，學(xué)會(huì)從他人的角度思考問題，提高自己的共情能力和溝通技巧。在模擬宿舍矛盾調(diào)解的場(chǎng)景中，扮演宿舍成員的學(xué)生需要表達(dá)自己的不滿和訴求，而扮演調(diào)解者的學(xué)生則需要傾聽雙方的意見，運(yùn)用溝通技巧和解決問題的能力，化解矛盾，促進(jìn)宿舍關(guān)系的和諧。在這個(gè)過程中，學(xué)生們能夠深刻體會(huì)到溝通的重要性，學(xué)會(huì)如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何在矛盾沖突中保持冷靜和理智，尋求最佳的解決方案。情景模擬也是體驗(yàn)式教學(xué)的重要方式之一。教師可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的人際交往情景，如社交聚會(huì)、公共演講、危機(jī)應(yīng)對(duì)等，讓學(xué)生在模擬情景中鍛煉自己的交往能力。在社交聚會(huì)的情景模擬中，學(xué)生需要主動(dòng)與他人交流，介紹自己，了解他人的興趣愛好，建立良好的人際關(guān)系。通過這樣的情景模擬，學(xué)生能夠克服社交恐懼，提高自己的社交自信，學(xué)會(huì)如何在不同的社交場(chǎng)合中表現(xiàn)得體，與他人建立有效的溝通和聯(lián)系。在公共演講的情景模擬中，學(xué)生需要面對(duì)虛擬的觀眾，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，鍛煉自己的表達(dá)能力和心理素質(zhì)。在危機(jī)應(yīng)對(duì)的情景模擬中，學(xué)生需要在緊急情況下，與他人合作，共同解決問題，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)變能力。4.2.2朋輩教育朋輩教育充分發(fā)揮了朋輩榜樣的示范引領(lǐng)作用，利用大學(xué)生之間年齡相近、經(jīng)歷相似、心理相容等特點(diǎn)，促進(jìn)大學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，幫助他們更好地解決人際交往中遇到的問題。朋輩榜樣在大學(xué)生人際交往中具有重要的影響力，他們的言行舉止、價(jià)值觀念和人際交往方式，都可能成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。優(yōu)秀的朋輩榜樣通常具有良好的人際交往能力，他們善于傾聽、理解他人，能夠與不同性格、不同背景的人建立良好的關(guān)系。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出色，能夠積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這些朋輩榜樣通過自己的實(shí)際行動(dòng)，向其他學(xué)生展示了良好人際交往的重要性和方法，激發(fā)了其他學(xué)生提升自己人際交往能力的積極性和主動(dòng)性。為了充分發(fā)揮朋輩榜樣的作用，高校可以選拔和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員或志愿者，讓他們參與到大學(xué)生人際交往教育中。這些朋輩輔導(dǎo)員或志愿者可以通過組織主題班會(huì)、開展小組討論、進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)等方式，與其他學(xué)生分享自己的人際交往經(jīng)驗(yàn)和技巧，幫助他們解決在人際交往中遇到的困惑和問題。在主題班會(huì)上，朋輩輔導(dǎo)員可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，講述如何處理宿舍矛盾、如何與同學(xué)建立良好的關(guān)系等，讓其他學(xué)生從中受益。在小組討論中，朋輩輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生討論人際交往中的熱點(diǎn)問題，如如何應(yīng)對(duì)社交恐懼、如何處理戀愛關(guān)系等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，共同探討解決問題的方法。在一對(duì)一輔導(dǎo)中，朋輩輔導(dǎo)員可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊問題，提供個(gè)性化的建議和幫助，幫助他們克服人際交往中的困難，提高自己的人際交往能力。4.2.3網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)利用隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)已成為大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要渠道。充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)開展思想政治教育，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交，提高他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和人際交往能力具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)具有資源豐富、傳播迅速、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供多樣化的思想政治教育資源和學(xué)習(xí)方式。高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，開設(shè)專門的思想政治教育課程，如“網(wǎng)絡(luò)社交與思想政治教育”“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升”等，系統(tǒng)地向大學(xué)生傳授網(wǎng)絡(luò)社交的相關(guān)知識(shí)和技巧，引導(dǎo)他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)社交觀念。在這些課程中，教師可以講解網(wǎng)絡(luò)社交的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和風(fēng)險(xiǎn)，讓大學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)社交的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí)，教師還可以介紹網(wǎng)絡(luò)社交中的道德規(guī)范和法律法規(guī)，讓大學(xué)生明白在網(wǎng)絡(luò)社交中應(yīng)該遵守的規(guī)則和底線，避免出現(xiàn)違法違規(guī)行為。高校還可以利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，開展豐富多彩的思想政治教育活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)主題演講比賽、網(wǎng)絡(luò)征文活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在網(wǎng)絡(luò)主題演講比賽中，大學(xué)生可以圍繞網(wǎng)絡(luò)社交中的熱點(diǎn)問題，如網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)隱私保護(hù)等，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，通過演講的方式，提高自己的表達(dá)能力和思想認(rèn)識(shí)水平。在網(wǎng)絡(luò)征文活動(dòng)中，大學(xué)生可以結(jié)合自己的網(wǎng)絡(luò)社交經(jīng)歷，撰寫相關(guān)的文章，分享自己的心得體會(huì)，同時(shí)也能夠從其他同學(xué)的文章中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽中，大學(xué)生可以通過答題的方式，檢驗(yàn)自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也能夠在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技巧。通過這些活動(dòng)，大學(xué)生能夠在參與中加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交的認(rèn)識(shí)和理解，提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和人際交往能力。四、基于思想政治教育改善大學(xué)生人際交往的策略4.3營造教育環(huán)境4.3.1校園文化建設(shè)校園文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生人際交往具有重要作用。通過舉辦豐富多彩的文化活動(dòng)，如校園文化節(jié)、學(xué)術(shù)講座、藝術(shù)展覽等，可以為大學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)，增進(jìn)他們之間的了解和友誼。在校園文化節(jié)期間，學(xué)?？梢越M織各種文藝表演、體育比賽、手工制作等活動(dòng)，吸引不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生參與。在文藝表演中，學(xué)生們可以展示自己的才藝，與其他同學(xué)分享自己的興趣愛好；在體育比賽中，學(xué)生們通過團(tuán)隊(duì)合作，共同為班級(jí)或?qū)W院爭(zhēng)取榮譽(yù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感；在手工制作活動(dòng)中，學(xué)生們相互交流制作技巧，共同完成作品，培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)新能力。這些活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的課余生活，還為他們提供了一個(gè)展示自我、交流互動(dòng)的平臺(tái)，有助于促進(jìn)大學(xué)生之間的人際交往。營造積極向上的校園氛圍也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，打造優(yōu)美的校園景觀，營造溫馨、和諧的校園氛圍。在校園內(nèi)設(shè)置文化長(zhǎng)廊、雕塑、花壇等，展示學(xué)校的歷史文化和辦學(xué)理念，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。學(xué)校還可以通過開展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，倡導(dǎo)文明行為，弘揚(yáng)正能量，營造良好的校園風(fēng)氣。在校園內(nèi)張貼文明標(biāo)語，宣傳文明禮儀知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園秩序，尊重他人，關(guān)心他人。通過這些措施，營造出積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的校園氛圍，為大學(xué)生的人際交往創(chuàng)造良好的環(huán)境。4.3.2班級(jí)與宿舍文化營造良好的班級(jí)和宿舍文化能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供一個(gè)溫暖、和諧的交往環(huán)境，促進(jìn)他們之間的交流與合作。在班級(jí)文化建設(shè)方面，班級(jí)可以組織各種主題活動(dòng)，如主題班會(huì)、班級(jí)團(tuán)建、志愿服務(wù)等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力。在主題班會(huì)中，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生討論人際交往中的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在一次以“和諧班級(jí)，友好相處”為主題的班會(huì)中，學(xué)生們分享了自己在與同學(xué)相處過程中遇到的困難和解決方法，通過討論，大家學(xué)會(huì)了如何尊重他人、理解他人，提高了人際交往能力。班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要方式。班級(jí)可以組織戶外拓展、農(nóng)家樂等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中放松身心，增進(jìn)彼此之間的感情。在一次戶外拓展活動(dòng)中，學(xué)生們分組完成各種挑戰(zhàn)任務(wù)，通過相互協(xié)作、相互支持，共同克服了困難，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和班級(jí)凝聚力。宿舍文化建設(shè)同樣重要。宿舍成員可以共同制定宿舍規(guī)章制度，明確每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，營造良好的宿舍生活秩序。在制定規(guī)章制度時(shí)，充分考慮每個(gè)成員的需求和意見，確保規(guī)章制度的合理性和可行性。宿舍成員還可以共同布置宿舍環(huán)境，打造溫馨、舒適的居住空間。通過擺放綠植、張貼照片、懸掛裝飾品等方式，讓宿舍充滿家的氛圍。宿舍還可以定期開展集體活動(dòng)，如宿舍聚餐、電影之夜、學(xué)習(xí)分享會(huì)等，增進(jìn)宿舍成員之間的感情。在宿舍聚餐中，大家一起準(zhǔn)備食材、烹飪美食，分享生活中的點(diǎn)滴，增進(jìn)了彼此之間的了解和信任。在學(xué)習(xí)分享會(huì)上，宿舍成員可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、分享學(xué)習(xí)資料，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。4.3.3社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)搭建組織大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是拓展其人際交往范圍、提升人際交往能力的有效途徑。學(xué)?？梢耘c企業(yè)、社區(qū)、社會(huì)組織等建立合作關(guān)系，為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研等實(shí)踐機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)過程中，大學(xué)生能夠接觸到不同行業(yè)、不同背景的職場(chǎng)人士，了解職場(chǎng)規(guī)則和文化，學(xué)會(huì)與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通合作，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和人際交往能力。一位在廣告公司實(shí)習(xí)的大學(xué)生，通過與同事的合作完成了多個(gè)廣告項(xiàng)目，在這個(gè)過程中，他學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的想法，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，人際交往能力得到了顯著提升。志愿服務(wù)活動(dòng)也是大學(xué)生拓展人際交往的重要方式。通過參與志愿服務(wù)，大學(xué)生可以與不同年齡、不同身份的人交流互動(dòng)，為他們提供幫助和服務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。在社區(qū)志愿服務(wù)中，大學(xué)生可以參與關(guān)愛孤寡老人、環(huán)保宣傳、義務(wù)家教等活動(dòng)。在關(guān)愛孤寡老人的活動(dòng)中，大學(xué)生與老人聊天、為他們打掃房間、陪他們就醫(yī)等，讓老人感受到社會(huì)的關(guān)愛和溫暖。在這個(gè)過程中，大學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、尊重他人，提高了自己的人際交往能力。社會(huì)調(diào)研活動(dòng)則讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)深入社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)象和問題，與不同階層的人進(jìn)行交流，拓寬自己的視野和思維方式。在一次關(guān)于城市垃圾分類的社會(huì)調(diào)研中，大學(xué)生們深入社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)等地，與居民、學(xué)生、工作人員等進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查，了解他們對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。通過這次調(diào)研，大學(xué)生不僅了解了社會(huì)問題，還學(xué)會(huì)了如何與不同的人進(jìn)行有效的溝通和交流，提高了自己的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。4.4提升教育者素質(zhì)4.4.1專業(yè)素養(yǎng)提升思想政治教育工作者應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，這是有效開展大學(xué)生人際交往思想政治教育的基礎(chǔ)。思想政治教育工作者要深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等，深刻領(lǐng)會(huì)其核心要義、精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來分析和解決大學(xué)生人際交往中出現(xiàn)的問題。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，能夠幫助教育者正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生人際交往的本質(zhì)和規(guī)律，如運(yùn)用矛盾分析法，分析大學(xué)生人際交往中各種矛盾的產(chǎn)生原因和解決方法；運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到大學(xué)