6《我們來(lái)做“熱氣球”》教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

6《我們來(lái)做“熱氣球”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《我們來(lái)做“熱氣球”》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第X周X課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察熱氣球升空原理，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)制作熱氣球模型，鍛煉實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享與交流，提升社會(huì)交往素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：理解熱氣球升空的原理，即熱空氣的密度小于冷空氣，導(dǎo)致熱氣球上升。

-具體細(xì)節(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示或視頻觀看，讓學(xué)生觀察熱氣球升空的過(guò)程，并理解熱空氣上升的原因。

-舉例解釋：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用氣球和熱水來(lái)模擬熱氣球升空，觀察并討論熱氣球上升的原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：制作熱氣球模型，并理解模型的各個(gè)部分如何協(xié)同工作。

-具體細(xì)節(jié)：在制作過(guò)程中，學(xué)生可能難以掌握熱氣球模型的穩(wěn)定性和升空原理的平衡。

-舉例解釋：在制作熱氣球模型時(shí)，學(xué)生需要確保氣球充滿熱空氣后能穩(wěn)定升空，這需要他們理解并調(diào)整模型的重心和熱空氣的分布。例如，如果模型升空不穩(wěn)定，可能需要調(diào)整模型的重量分布或熱空氣的注入量。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)材料（氣球、熱水、支架、重物、計(jì)時(shí)器等）

-課程平臺(tái)：教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)課件

-信息化資源：相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、在線科學(xué)教育網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示熱氣球升空的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)熱氣球的好奇心，提出問(wèn)題：“你們知道熱氣球是怎么升空的嗎？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的空氣密度的知識(shí)，提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于空氣的知識(shí)？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解熱氣球升空的原理，包括熱空氣的密度、熱脹冷縮等概念。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際案例，如古代的“天燈”和現(xiàn)代的熱氣球，幫助學(xué)生理解熱氣球升空的原理。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，如：“為什么熱氣球在白天比晚上更容易升空？”學(xué)生分組討論，每組選代表分享觀點(diǎn)。

3.制作熱氣球模型（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組制作一個(gè)熱氣球模型，包括制作氣球、充氣和固定支架。

-教師指導(dǎo)：教師在旁指導(dǎo)，確保學(xué)生理解每一步驟的目的和操作方法。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生完成模型制作后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察模型是否能夠穩(wěn)定升空。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，嘗試改進(jìn)熱氣球模型，以提高其升空效果。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的設(shè)計(jì)方案。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熱氣球升空的原理和實(shí)驗(yàn)操作的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)和改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后閱讀相關(guān)資料，了解熱氣球的種類和應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生詢問(wèn)作業(yè)的具體要求和截止日期。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等多種方式，確保學(xué)生能夠理解和掌握熱氣球升空的原理。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出更有效的熱氣球模型。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《熱氣球的歷史與發(fā)展》：介紹熱氣球從古代的“天燈”到現(xiàn)代熱氣球的演變過(guò)程，以及不同時(shí)期的熱氣球設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

-《空氣的密度與浮力》：詳細(xì)解釋空氣密度的概念，以及如何通過(guò)改變空氣密度來(lái)影響物體的浮力。

-《熱氣球的安全知識(shí)》：介紹熱氣球飛行的安全措施，包括飛行員培訓(xùn)、設(shè)備檢查、天氣條件評(píng)估等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以探索不同類型的熱氣球，如熱氣球、熱氣球飛艇、飛艇等，了解它們的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-通過(guò)在線資源或圖書(shū)館查閱，了解熱氣球在不同文化中的象征意義和歷史背景。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬熱氣球飛行的游戲或動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)熱氣球的升空過(guò)程。

-利用物理實(shí)驗(yàn)材料，如氣球、熱水、輕質(zhì)物體等，進(jìn)行小規(guī)模的空氣密度和浮力實(shí)驗(yàn)。

-觀看有關(guān)熱氣球的紀(jì)錄片或科學(xué)講座，增加對(duì)熱氣球科學(xué)知識(shí)的直觀理解。

-與家長(zhǎng)或老師一起，探討如何將熱氣球的科學(xué)原理應(yīng)用于日常生活，例如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的熱氣球模型，或者討論在建筑設(shè)計(jì)中如何利用空氣密度來(lái)改善室內(nèi)通風(fēng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《熱氣球的故事》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的科普書(shū)籍，通過(guò)講述熱氣球的歷史故事，讓學(xué)生了解熱氣球的發(fā)明、發(fā)展及其在科學(xué)探索中的作用。

-視頻資源：《熱氣球的科學(xué)原理》：這是一段科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)際操作演示，向?qū)W生展示熱氣球升空的原理，以及熱空氣和冷空氣密度差異對(duì)物體浮力的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《熱氣球的故事》，了解熱氣球的起源和發(fā)展，以及它在人類歷史上的重要地位。

-觀看《熱氣球的科學(xué)原理》視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)熱氣球升空原理的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，比如使用氣球和熱水來(lái)模擬熱氣球升空，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享他們從閱讀和觀看視頻中學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)交流加深對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用。

-教師可以提供一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“如果熱氣球在飛行中遇到冷空氣，會(huì)發(fā)生什么？”或者“除了熱氣球，還有哪些利用空氣浮力的發(fā)明？”

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的熱氣球模型，并思考如何改進(jìn)模型，使其能夠更好地模擬真實(shí)的熱氣球。

-教師可以組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)他們提出自己的疑問(wèn)和想法。

-對(duì)于有進(jìn)一步興趣的學(xué)生，教師可以推薦一些更深入的閱讀材料或在線課程，以幫助他們更深入地探索熱氣球的科學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①熱氣球升空原理

-熱空氣密度小于冷空氣

-熱脹冷縮現(xiàn)象

-熱氣球內(nèi)部空氣加熱后體積膨脹

②熱氣球制作要素

-氣球材料的選擇

-熱源的設(shè)計(jì)

-支架結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

③實(shí)驗(yàn)操作步驟

-氣球充氣

-熱源加熱

-模型放飛觀察

④安全注意事項(xiàng)

-避免使用明火

-注意熱源控制

-飛行區(qū)域安全評(píng)估教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并思考如何改進(jìn)。以下是我對(duì)《我們來(lái)做“熱氣球”》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生在理解熱氣球升空原理時(shí)存在一定的困難。在課堂上，我嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)和演示來(lái)幫助學(xué)生理解，但部分學(xué)生似乎還是難以完全把握。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，通過(guò)小組合作來(lái)共同解決問(wèn)題。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，還能通過(guò)同伴間的互助來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作熱氣球模型時(shí)，對(duì)于如何平衡模型的重心和熱空氣的分布感到困惑。在指導(dǎo)學(xué)生制作模型時(shí)，我可能會(huì)更加注重步驟的分解和解釋，確保每個(gè)學(xué)生都能理解每一步的目的和操作方法。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些額外的材料，如不同重量的物體，讓學(xué)生嘗試調(diào)整模型，以找到最佳的平衡點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄和分析不夠認(rèn)真。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我計(jì)劃在課后布置一些實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)任務(wù)，要求學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并嘗試分析可能的原因。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，還能培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

另外，我意識(shí)到在課堂小結(jié)時(shí)，我沒(méi)有充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在每次課后讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的反思問(wèn)卷，讓他們寫(xiě)下自己在課堂上的收獲和困惑，以及對(duì)于改進(jìn)課程的建議。這樣我可以直接了解學(xué)生的想法，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

在改進(jìn)措施的實(shí)施上，我打算從以下幾個(gè)方面入手：

-課堂互動(dòng)：增加小組討論和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)交流來(lái)解決問(wèn)題。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄和分析能力。

-教學(xué)反饋：利用課后反思問(wèn)卷，收集學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)《我們來(lái)做“熱氣球”》這一節(jié)課的評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)熱氣球升空原理的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“熱氣球升空的關(guān)鍵是什么？”來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)熱空氣密度和浮力概念的理解。

-觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，包括他們的反應(yīng)速度、回答的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。

2.觀察學(xué)生參與度

-在實(shí)驗(yàn)和制作熱氣球模型的過(guò)程中，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行操作。

-注意學(xué)生的合作情況，看他們是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

-通過(guò)分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)估他們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解和操作技能。例如，我會(huì)查看學(xué)生的模型是否能夠成功升空，并詢問(wèn)他們觀察到的問(wèn)題和解決方案。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出合理的解釋。

4.課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，如選擇題或簡(jiǎn)答題，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試可以包括對(duì)熱氣球升空原理的理解、熱氣球制作步驟的記憶以及安全注意事項(xiàng)的掌握。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-也可以進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生互