27 故事二則《紀(jì)昌學(xué)射》（教學(xué)設(shè)計(jì) ）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

27故事二則《紀(jì)昌學(xué)射》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《紀(jì)昌學(xué)射》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，講述了紀(jì)昌刻苦學(xué)習(xí)射箭技藝，最終成為射箭高手的故事。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，了解紀(jì)昌勤奮好學(xué)、持之以恒的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦、不怕困難的精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》，學(xué)生能夠感受傳統(tǒng)故事的魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過分析紀(jì)昌的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升審美鑒賞能力和邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握紀(jì)昌學(xué)射的過程，體會其勤奮刻苦的精神。

②學(xué)習(xí)并積累文中的成語，如“眼如秋毫之末”、“聚精會神”等，并能運(yùn)用到實(shí)際語言表達(dá)中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析紀(jì)昌學(xué)射過程中的關(guān)鍵事件，引導(dǎo)學(xué)生體會人物性格特點(diǎn)和故事主題。

②培養(yǎng)學(xué)生通過對比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同文化背景下對勤奮刻苦的不同理解，提升跨文化閱讀能力。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，如精讀、略讀、默讀等，提高閱讀效率和理解深度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、學(xué)生平板電腦。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

-信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻資料、在線詞典。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如箭靶模型）、板書、學(xué)生合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用親切的語氣與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事叫做《紀(jì)昌學(xué)射》，你們知道這個(gè)故事嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對故事的了解。

4.老師總結(jié)：“《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事講述了紀(jì)昌勤奮好學(xué)、持之以恒的精神，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，感受他的成長歷程?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。

2.學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生朗讀課文，老師糾正字音和詞語的讀音。

4.老師提問：“同學(xué)們，你們在閱讀過程中，有沒有遇到不懂的詞語或句子？請舉手發(fā)言?！?/p>

5.學(xué)生提問，老師解答。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提問：“請同學(xué)們再次閱讀課文，思考一下，紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射箭的？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.老師點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并總結(jié)紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的過程。

4.老師提問：“紀(jì)昌在學(xué)習(xí)射箭的過程中，遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？”

5.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

6.老師點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并總結(jié)紀(jì)昌克服困難的方法。

四、探究課文主題，體會人物精神

1.老師提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》，你們認(rèn)為紀(jì)昌是一個(gè)怎樣的人？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.老師點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并總結(jié)紀(jì)昌勤奮好學(xué)、持之以恒的精神。

4.老師提問：“紀(jì)昌的精神對我們有什么啟示？”

5.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

6.老師點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并強(qiáng)調(diào)勤奮刻苦、不怕困難的重要性。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，如果你們遇到困難，會怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.老師點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

4.老師提問：“你們認(rèn)為，除了紀(jì)昌，還有哪些歷史人物也具有類似的精神？”

5.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

6.老師點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并介紹相關(guān)歷史人物的事跡。

六、總結(jié)全文，回顧所學(xué)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)紀(jì)昌學(xué)射的過程和人物精神。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》，我們了解到勤奮刻苦、持之以恒的精神對于成功的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能發(fā)揚(yáng)這種精神，努力成為更好的自己?！?/p>

七、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：

a.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

b.思考：你身邊有沒有像紀(jì)昌一樣勤奮好學(xué)的人？請舉例說明。

c.查找資料，了解古代射箭的相關(guān)知識。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《孫子兵法》中的“射箭之道”，通過閱讀這部分內(nèi)容，學(xué)生可以了解古代射箭在軍事和戰(zhàn)略中的重要性，以及射箭技巧的多樣性。

-《列子·湯問》中的“紀(jì)昌學(xué)射”原文，讓學(xué)生直接接觸原著，加深對故事背景和人物性格的理解。

-《中國古代射藝》一書，介紹中國古代射箭的歷史、技藝和禮儀，拓寬學(xué)生的知識面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡單的箭靶，通過實(shí)際操作體驗(yàn)射箭的樂趣，同時(shí)加深對故事中“眼如秋毫之末”這一成語的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找古代射箭的裝備和訓(xùn)練方法，了解古代射手的日常訓(xùn)練和生活。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討“勤奮刻苦”在現(xiàn)代社會中的意義，以及如何在日常生活中踐行這一精神。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動：

-成語運(yùn)用：讓學(xué)生收集課文中出現(xiàn)的成語，并嘗試在日常生活中使用，提高語言表達(dá)能力。

-人物對比：比較《紀(jì)昌學(xué)射》中的紀(jì)昌與其他古代勤奮好學(xué)的人物，如孫敬、蘇秦等，分析他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

-故事改編：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，將《紀(jì)昌學(xué)射》改編成劇本或漫畫，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4.利用信息化資源，進(jìn)行以下拓展學(xué)習(xí)：

-觀看與射箭相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《射雕英雄傳》等，通過視覺體驗(yàn)加深對射箭文化的理解。

-在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜索古代射箭比賽的資料，了解古代射箭比賽的規(guī)則和形式。

5.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，模仿紀(jì)昌的學(xué)習(xí)方法，設(shè)定短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會”，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難以及克服困難的方法。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紀(jì)昌學(xué)射》，這個(gè)故事讓我感到非常深刻。在這里，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容，并分享一些我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可能還可以做得更好。例如，我可以在提問之前，先給學(xué)生一些線索，比如通過展示一些古代射箭的圖片或者視頻，讓學(xué)生在視覺上對射箭有個(gè)初步的了解，這樣導(dǎo)入會更加生動有趣。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的一些成語理解不夠深入。例如，“眼如秋毫之末”這個(gè)成語，有些學(xué)生可能只是知道它的字面意思，但不知道它背后的故事。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多的成語解釋和背景故事，幫助學(xué)生更好地理解成語的深層含義。

在探究課文主題的部分，我注意到學(xué)生的討論比較熱烈，但有些學(xué)生對于人物性格的分析還不夠深入。我意識到，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的引導(dǎo)和范例。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地分析課文中的關(guān)鍵人物和事件，為學(xué)生提供更多的分析框架和思路。

此外，我在拓展延伸環(huán)節(jié)，提供了多種閱讀材料和實(shí)踐活動，但可能有些學(xué)生覺得內(nèi)容過多，難以消化。我反思這一點(diǎn)，認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整拓展內(nèi)容，避免內(nèi)容過于復(fù)雜，讓學(xué)生感到負(fù)擔(dān)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問題。有時(shí)候，課堂氣氛雖然活躍，但紀(jì)律卻不夠嚴(yán)謹(jǐn)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過制定明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。這節(jié)課讓我意識到，作為一名教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。我會努力做到以下幾點(diǎn)：

-在教學(xué)設(shè)計(jì)上，更加注重學(xué)生的參與度和互動性，設(shè)計(jì)更多讓學(xué)生動手、動腦的活動。

-在教學(xué)過程中，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)策略。

-在課后，積極與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受，收集改進(jìn)教學(xué)的建議。

-不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，提升自己的教學(xué)水平，