（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè) 第6單元 宋元時(shí)期 第8課《宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)實(shí)錄3 川教版

（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第6單元宋元時(shí)期第8課《宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)實(shí)錄3川教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》為主題，旨在讓學(xué)生了解宋代南方經(jīng)濟(jì)繁榮的原因和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)和分析能力。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史現(xiàn)象背后的經(jīng)濟(jì)因素，提高學(xué)生的歷史思維和綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力；提升學(xué)生從史料中提取信息、比較分析的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的認(rèn)同感；激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史知識(shí)充滿興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)歷史事件的理解往往停留在表面，缺乏深入分析的能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)宋代的歷史背景有一定了解，但對(duì)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體原因和影響認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但歷史思維和分析能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神有待提高。此外，部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)存在畏難情緒，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了挑戰(zhàn)，要求教師采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，結(jié)合歷史史料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

3.信息化資源：宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史圖片、相關(guān)視頻資料、歷史地圖。

4.教學(xué)手段：歷史故事講解、小組討論、角色扮演、案例分析。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，思考這些因素如何促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的繁榮?！?/p>

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“宋代為什么南方經(jīng)濟(jì)能夠迅速發(fā)展？南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“為什么說(shuō)江南地區(qū)成為全國(guó)最重要的糧食產(chǎn)地？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述“蘇湖熟，天下足”的成語(yǔ)故事，引出宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如分析“市易法”對(duì)商業(yè)發(fā)展的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些特點(diǎn)？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，如“江南地區(qū)成為全國(guó)最重要的糧食產(chǎn)地的原因有哪些？”

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如“宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)后世有何影響？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史現(xiàn)象的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，布置課后作業(yè)，如“分析宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)后世的影響?！?/p>

提供拓展資源：提供與宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的拓展資源，如歷史書(shū)籍、相關(guān)紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀《夢(mèng)溪筆談》了解宋代科技發(fā)展。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我在分析歷史現(xiàn)象時(shí)，如何更好地運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過(guò)課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響，提高歷史分析能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

2.歷史分析能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響，提高了歷史分析能力。他們能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的視角，分析宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

3.歷史思維培養(yǎng)

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景、原因和影響，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維。學(xué)生能夠從歷史的角度看待問(wèn)題，理解歷史事件之間的聯(lián)系，以及歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。

4.合作學(xué)習(xí)與溝通能力

在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，與同伴合作，提高了合作學(xué)習(xí)與溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，如何表達(dá)自己的看法，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.文化認(rèn)同感

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力

本節(jié)課利用在線平臺(tái)和多媒體資源，提高了學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，如何利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。

7.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、如何提出問(wèn)題，以及如何通過(guò)查閱資料解決問(wèn)題。

8.反思與總結(jié)能力

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提高了反思與總結(jié)能力。他們學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)自己的不足，如何提出改進(jìn)建議，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

9.解決問(wèn)題的能力

10.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成了積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，對(duì)個(gè)人和國(guó)家的發(fā)展具有重要意義。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景

-宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：江南地區(qū)成為全國(guó)最重要的糧食產(chǎn)地

-手工業(yè)的發(fā)展：絲織業(yè)、瓷器業(yè)等成為全國(guó)領(lǐng)先

-商業(yè)的繁榮：市易法、茶鹽法等商業(yè)政策的實(shí)施

②南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因

-自然條件：氣候適宜、土地肥沃

-社會(huì)條件：政府政策支持、人口流動(dòng)增加

-軍事因素：北方戰(zhàn)亂，人口南遷

③南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：水稻種植面積擴(kuò)大，產(chǎn)量提高

-手工業(yè)發(fā)展：絲織品、瓷器等工藝品遠(yuǎn)銷海外

-商業(yè)繁榮：城市商業(yè)活動(dòng)興盛，商業(yè)資本積累

④南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-對(duì)宋代社會(huì)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活改善

-對(duì)后世：為明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮奠定了基礎(chǔ)

-對(duì)世界：促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流八、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述宋代江南地區(qū)成為全國(guó)最重要的糧食產(chǎn)地的原因。

答案：宋代江南地區(qū)成為全國(guó)最重要的糧食產(chǎn)地的原因包括：氣候適宜，雨量充沛；土地肥沃，水利條件好；政府鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，如占城稻的推廣。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析宋代絲織業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：宋代絲織業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)包括：技術(shù)先進(jìn)，產(chǎn)品質(zhì)量高；品種豐富，如蜀錦、絲綢等；市場(chǎng)廣闊，遠(yuǎn)銷海外。舉例：蜀錦以其精美的圖案和優(yōu)良的品質(zhì)，成為當(dāng)時(shí)絲織業(yè)的代表。

3.作業(yè)內(nèi)容：解釋市易法對(duì)宋代商業(yè)繁榮的影響。

答案：市易法對(duì)宋代商業(yè)繁榮的影響主要體現(xiàn)在：規(guī)范了市場(chǎng)秩序，保護(hù)了商人利益；促進(jìn)了商品流通，增加了政府財(cái)政收入；吸引了更多商人參與商業(yè)活動(dòng)。

4.作業(yè)內(nèi)容：比較宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，并說(shuō)明原因。

答案：宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異主要體現(xiàn)在：南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)均較為發(fā)達(dá)，而北方則相對(duì)落后。原因包括：北方戰(zhàn)亂頻繁，人口南遷；南方自然條件優(yōu)越，社會(huì)穩(wěn)定。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課本內(nèi)容，闡述宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)后世的影響。

答案：宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)后世的影響包括：為明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮奠定了基礎(chǔ)；促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流，如絲綢之路的繁榮；為后世提供了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和啟示。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)課文中關(guān)于宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的具體事例，整理成表格，并簡(jiǎn)要分析這些事例對(duì)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.針對(duì)課文中提到的“市易法”，撰寫一篇短文，探討其對(duì)宋代商業(yè)發(fā)展的重要性及影響。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)后世的意義，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的歷史小論文。

4.選擇宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)方面（如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)或商業(yè)），進(jìn)行深入研究，查找相關(guān)資料，制作一份研究報(bào)告。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，模擬宋代市集的場(chǎng)景，展示宋代商業(yè)活動(dòng)的繁榮。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的完成情況。

2.對(duì)于表格整理作業(yè)，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確記錄了事例，是否能夠合理分析事例的影響。

3.對(duì)于市易法短文，評(píng)估學(xué)生的分析能力，是否能夠理解并闡述市易法的重要性。

4.對(duì)于歷史小論文，檢查學(xué)生的論點(diǎn)是否明確，論據(jù)是否充分，論證過(guò)程是否合理。

5.對(duì)于研究報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的研究深度