（2024年秋季版）山東省鄒平縣七年級歷史下冊 第三單元 第24課 近代前夜的危機教學(xué)實錄 北師大版

（2024年秋季版）山東省鄒平縣七年級歷史下冊第三單元第24課近代前夜的危機教學(xué)實錄北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（2024年秋季版）山東省鄒平縣七年級歷史下冊第三單元第24課近代前夜的危機教學(xué)實錄北師大版教學(xué)內(nèi)容（2024年秋季版）山東省鄒平縣七年級歷史下冊第三單元第24課近代前夜的危機教學(xué)實錄北師大版

內(nèi)容：鴉片戰(zhàn)爭背景及原因、戰(zhàn)爭過程、戰(zhàn)爭影響、鴉片戰(zhàn)爭后的中國近代史發(fā)展等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史必然性。

2.增強學(xué)生史料實證能力，通過分析史料，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭的影響。

3.提升學(xué)生歷史解釋能力，探討鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史發(fā)展的啟示。

4.強化學(xué)生家國情懷，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國民族覺醒的意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)對中國的近代史有一定了解，能夠初步描述鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間、原因等基本史實。但在深入分析鴉片戰(zhàn)爭的影響以及其對中國近代史發(fā)展的深遠(yuǎn)意義方面，學(xué)生的知識體系尚不完善。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科表現(xiàn)出較高的興趣，愿意探索歷史事件背后的原因和影響。學(xué)生的分析能力和批判性思維逐漸增強，能夠通過合作學(xué)習(xí)等方式參與到課堂討論中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺輔助理解歷史，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響時，可能會遇到難以把握歷史事件復(fù)雜性的問題。此外，由于歷史背景知識的限制，學(xué)生可能難以將鴉片戰(zhàn)爭與后來的歷史事件聯(lián)系起來，從而難以形成對整個近代史發(fā)展脈絡(luò)的全面認(rèn)識。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過史料分析和討論，幫助學(xué)生建立起對歷史的全面理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片和地圖集、歷史教材《2024年秋季版山東省鄒平縣七年級歷史下冊》。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、歷史文獻(xiàn)掃描件、在線歷史知識庫。

4.教學(xué)手段：實物教具（如鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)模型）、歷史角色扮演活動、小組討論、課堂提問。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示鴉片戰(zhàn)爭時期的圖片和地圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，簡要回顧學(xué)生已學(xué)的鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)背景，提出問題：“鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？它對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”以此導(dǎo)入新課。

2.新課講授

（1）講解鴉片戰(zhàn)爭的背景

詳細(xì)內(nèi)容：結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解鴉片戰(zhàn)爭的背景，包括英國殖民擴張的背景、中國閉關(guān)鎖國政策的影響、鴉片輸入對中國的危害等。通過多媒體展示相關(guān)歷史資料，如《南京條約》等，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景。

（2）分析鴉片戰(zhàn)爭的過程

詳細(xì)內(nèi)容：介紹鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，包括戰(zhàn)爭雙方的兵力對比、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭結(jié)果等。通過視頻、圖片等形式，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的過程。

（3）探討鴉片戰(zhàn)爭的影響

詳細(xì)內(nèi)容：分析鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。引導(dǎo)學(xué)生思考：鴉片戰(zhàn)爭后，中國面臨哪些挑戰(zhàn)？這些挑戰(zhàn)對中國近代史發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一位學(xué)生扮演鴉片戰(zhàn)爭中的歷史人物，如林則徐、道光帝等。通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解歷史人物的思想和行為，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感。

（2）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：圍繞“鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響”這一主題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。要求各小組從政治、經(jīng)濟、文化等方面分析鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，并總結(jié)出對當(dāng)代中國的啟示。

（3）繪制歷史事件時間軸

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生繪制鴉片戰(zhàn)爭及其影響的時間軸，包括戰(zhàn)爭爆發(fā)時間、重要戰(zhàn)役、條約簽訂時間等。通過時間軸的繪制，幫助學(xué)生梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

4.學(xué)生小組討論

（1）政治方面：鴉片戰(zhàn)爭導(dǎo)致中國喪失領(lǐng)土主權(quán)，加劇了民族危機。例如，割讓香港島給英國，使中國領(lǐng)土完整受到破壞。

（2）經(jīng)濟方面：鴉片戰(zhàn)爭后，中國被迫開放通商口岸，外國商品大量涌入，導(dǎo)致民族工業(yè)受到?jīng)_擊。例如，上海成為國際金融中心，中國傳統(tǒng)的手工業(yè)面臨困境。

（3）文化方面：鴉片戰(zhàn)爭后，西方文化開始傳入中國，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了一定沖擊。例如，新式學(xué)堂的建立，推動了教育改革。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，以及對中國民族覺醒的啟示。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注國家命運，樹立民族自豪感。

用時：45分鐘

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程、影響，以及對中國近代史發(fā)展的啟示。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和實踐，通過角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和思辨能力。通過時間軸的繪制，幫助學(xué)生梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，形成對歷史的全面認(rèn)識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《南京條約》全文及其解讀：通過提供《南京條約》的全文，讓學(xué)生了解條約的具體內(nèi)容，包括割地賠款、開放通商口岸等條款，以及這些條款對中國的影響。

-鴉片戰(zhàn)爭時期的繪畫和攝影作品：展示一些反映鴉片戰(zhàn)爭時期社會風(fēng)貌的繪畫和攝影作品，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)感受歷史氛圍。

-鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史文獻(xiàn)：收集并介紹一些與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如英國使節(jié)日記、中國官員奏折等，讓學(xué)生通過第一手資料了解歷史。

-鴉片戰(zhàn)爭時期的地圖：提供鴉片戰(zhàn)爭時期的地圖，讓學(xué)生了解當(dāng)時的地理分布、勢力范圍等，有助于學(xué)生理解戰(zhàn)爭背景。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《南京條約》全文，嘗試分析條約對中國的影響，并撰寫讀后感。

-觀看與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的紀(jì)錄片，如《鴉片戰(zhàn)爭》、《中國近代史》等，通過影像資料加深對歷史事件的理解。

-參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如鴉片戰(zhàn)爭博物館、南京博物院等，實地感受歷史氛圍，增強對歷史事件的認(rèn)識。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取一個與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的主題，如某一場戰(zhàn)役、某個歷史人物，進(jìn)行深入研究，并制作成研究報告或PPT。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的歷史資料，如學(xué)術(shù)論文、歷史博客等，拓寬知識面。

-設(shè)計模擬歷史場景的活動，如扮演歷史角色、模擬條約談判等，讓學(xué)生親身體驗歷史，提高學(xué)習(xí)興趣。

-通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的歷史人物，如英國商人、中國官員、普通民眾等，探討各自在鴉片戰(zhàn)爭中的立場和態(tài)度。

-組織學(xué)生撰寫歷史短劇，將鴉片戰(zhàn)爭的歷史事件以戲劇形式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的歷史表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-利用歷史游戲，如《文明》系列中的“鴉片戰(zhàn)爭”擴展包，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史，增強歷史知識的趣味性。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)課文內(nèi)容，概述鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

答案示例：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因包括英國工業(yè)革命的推進(jìn)，需要擴大市場；英國向中國大量走私鴉片，導(dǎo)致白銀外流，加劇財政危機；清政府實行閉關(guān)鎖國政策，限制對外貿(mào)易。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生的主要影響。

答案示例：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生的主要影響有：破壞了中國的領(lǐng)土完整和主權(quán)；加劇了民族危機，促使民族覺醒；導(dǎo)致中國開始淪為半殖民地半封建社會；引發(fā)了中國近代化的探索。

3.作業(yè)內(nèi)容：列舉鴉片戰(zhàn)爭期間中國失敗的主要原因。

答案示例：鴉片戰(zhàn)爭期間中國失敗的主要原因有：清政府的腐敗無能；軍事裝備和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的落后；閉關(guān)鎖國政策導(dǎo)致國家落后于世界；缺乏有效的民族團結(jié)和抵抗意識。

4.作業(yè)內(nèi)容：探討鴉片戰(zhàn)爭后，中國民族覺醒的表現(xiàn)。

答案示例：鴉片戰(zhàn)爭后，中國民族覺醒的表現(xiàn)有：林則徐等愛國人士的禁煙運動；太平天國運動的興起；洋務(wù)運動的開展；戊戌變法和辛亥革命的嘗試。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓f片戰(zhàn)爭的認(rèn)識。

答案示例：鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史上的重要轉(zhuǎn)折點，它標(biāo)志著中國開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭暴露了清政府的腐敗無能，促使中國民族覺醒，開始探索救國之路。我們應(yīng)該從鴉片戰(zhàn)爭中吸取教訓(xùn)，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對本次“近代前夜的危機”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)反思活動設(shè)計

-課后與學(xué)生交流：我會安排時間與學(xué)生交流，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和疑惑。

-課堂觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、互動情況等，評估教學(xué)效果。

-教學(xué)日志：記錄教學(xué)過程中的亮點和不足，以及學(xué)生的反饋，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.改進(jìn)措施

-豐富教學(xué)手段：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-加強史料分析：在講解鴉片戰(zhàn)爭時，我將更加注重史料分析，引導(dǎo)學(xué)生通過史料了解歷史真相，培養(yǎng)他們的史料實證能力。

-深化主題討論：針對鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，我將